爱护植被-绿化祖国

-1-3.6爱护植被，绿化祖国教学目标【知识与能力】1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。2．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。【过程与方法】1．运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。2．设计绿化校园的方案。【情感态度与价值观】形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。教学重难点【教学重点】懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。【教学难点】唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。课前准备课件等。教学过程情境导入在我国辽阔的土地上，生长着种类繁多、千姿百态的绿色植物。不同种类的植物，对气候、土壤等条件的要求不同，因此，在炎热多雨的南方和冰天雪地的北方，在高山和平原，植物的种类差别很大。为了更好地利用和保护我国的植被资源，作为一名青少年，我们应该如何去做，需要对我国植物的分布情况及我国植被现况有一个大致的了解。讲授新课一、我国主要的植被类型教师先提出问题：“我国有哪些植被类型呢？”使学生明确探究内容。教师先利用课件出示我国草原、荒漠、热带雨林的图片，开始时学生会不知从哪些方面进行观察，所以要适当引导观察的方法，如“从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这三大植被的主要特点”，这样学生就能有目的地进行探究活动了。全班交流的时候，由于观察的角度不同会有不同的观点<有的对植被高度进行比较（草原植被矮小，热带雨林植物繁茂，高大），有的可能对植被的生长特点或种类进行比较（草原植被生长密集，以草本植物为主；荒漠植被稀疏，种类少，植物耐旱），有的对植物的生长环境进行比较（荒漠植被生长环境恶劣；热带雨林植物所在地区高温多雨）>。教师应对这些观点予以肯定性评价。接下来以同样方式出示我国常绿阔叶林、夏绿阔叶林、针叶林的图片，学生探究结果是：常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热、湿润地区；夏绿阔叶林有四季变化，夏天为绿色，秋季树叶变黄，冬季落叶；针叶林生长在寒冷地区，以松树和杉树为主。二、我国植被面临的主要问题我国的植被资源很丰富，但又面临着许多问题。怎样使学生深刻意识到这一点呢？引导学生通过亲自动手比较，动脑思考，去发现我国面临的主要问题，情感得到升华。教师出示五国森林分布数据图标，比较分析下表：国家国土面积（万平方公里）森林面积（万平方公里）人口（万）森林覆盖率（％）人均森林面积（平方公顷/人）中国96015888129533日本37.72388.9[12350加拿大992.2264102650瑞典41.22440830芬兰33.71988.5500我国森林分布状况如何呢？四人小组合作分工计算出各国森林覆盖率和人均森林占有面积，进行讨论。讨论题：（1）从五国的森林覆盖率和人均占有森林面积来分析，发现了什么问题？（2）在进行五国比较之后，有什么想法？（学生小组讨论，教师巡回指导）为进一步对资源问题有深刻的认识，课前布置课题，学生四人小组合作选定课题进行调查，整理后，课堂上交流。课题内容为：（1）我国森林面临的问题及带来的影响；（2）98特大洪水发生原因调查。（学生小组派代表台前汇报和交流）课题（1）我国森林面临的问题及带来的影响学生找来了有关环境的VCD，教师播放（内容为由于人类的乱砍滥伐造成森林毁坏，面积日益加少，许多野生动物无家可归。）学生谈体会和感受。课题（2）：98洪水及原因调查学生出示“98洪水”VCD片断（内容为98洪水给国家、人民生命和财产造成的巨大损失），交流这些震撼人心的画面是98洪水真实的记录。造成洪水的主要原因之一是人类大量砍伐树木，造成水土流失。通过学生亲身参与调查和学生之间的相互交流，使学生在亲身的感受中受到震撼，达到了本节课的情感目标。对学生的积极参与教师应给予表扬，以肯定学生的成果，提高积极性。三、升华学生情感（爱护植被，绿化祖国）教师以提问方式“哪一天为植树节”引导学生从行为上转变。然后，从实际出发，引导学生关心时事，关心未来社会发展。联系实际，你觉得你为绿化祖国做过什么？此时，学生情绪高涨，气氛热烈，学生四人小组讨论，教师巡视。在交流中有的学生说出“和家人一起参加植树活动”；有的学生提出“不要使用一次性筷子”；有的提出“外出旅游时，保护环境，不破坏树木”。课堂总结教师出示教学目标，帮助学生理清思路，“这节课，我们了解了我国植被的类型及特点，植物影响着人类的生存和发展，所以保护植被，合理的开发利用资源是非常重要的。”提出希望“让我们以实际行动参与保护植被，美化家园的活动中来。”板书设计第六章爱护植被，绿化祖国一、我国主要的植被类