西南科技大学法学院普通心理学课件第七章 思维

思维

从理解到创造思维(thinking)作为名词,是“想〞这一动作的名称;作为动名词是指“想〞的过程.想是一个动作;想的过程就是思维、思维过程或思考过程(thinkingprocesses).想的内容就是思想(thought).在心理学中，思维指的是人脑的一种反映形式，一种加工过程。2“烟斗有时是非常重要的，〞福尔摩斯说道，“除了表和鞋带以外，没有什么东西比烟斗更能表示一个人的个性了。可是这只烟斗的迹象既不明显，也不重要。烟斗的主人显然是一个身强力壮的人，惯用左手，一口好牙齿，粗心大意，经济富裕。〞

我的朋友丝毫不假思索地信口说出了这些话，我看到他斜视着我，看我是否明白他的推理。“你认为他用一只七先令的烟斗吸烟，那就是一个有钱的人吗？〞我问道。

“这是格罗夫纳板烟，八便士一英两，〞福尔摩斯说着，把烟斗在手心中磕出一点烟丝来，〞用这一半的价钱，他就可以抽上等烟了，可见他是经济富裕的了。〞

“那么，别的几点呢？〞“他有在油灯和煤气喷灯上点烟斗的习惯。你可以看出这烟斗的一边已经烧焦了。当然用火柴就不会弄成这样了。用火柴点烟怎么会烧焦烟斗边呢？但你在油灯上把烟点着，就不能不烧焦烟斗。而烧焦的只是烟斗的右侧，由此，我推测他是一个使用左手的人。现在你把你的烟斗在灯上点燃，你就可以看到，因为你惯用右手，自然是左边侧向火焰了。有时你也许不这么点烟，但这毕竟不是经常的。所以只能认为他惯用左手。琥珀嘴已被咬穿，说明他身强力壮，牙齿整齐。如果我没有弄错的话，我听到他已走上楼来，那么，我们就可以研究一些比这烟斗更有趣的问题了。〞

过了一会儿，我们的屋门开了，一个身材高大的年轻人走进来。他身穿一套讲究而素净的深灰色衣服，手中拿着一顶褐色宽檐呢帽。我猜他的年龄在三十岁上下，可是实际上他还要大几岁。

第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征内涵借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。一、思维的概念及特征人脑不仅能认识事物的外部现象和外部联系，如感觉认识的是事物的个别属性，知觉认识的是事物的整体属性，记忆是对输入信息的编码、储存、提取的过程，人脑也能够认识事物的的内在联系和规律。一、思维的概念及特征人脑可以对输入的信息进行更深层次的加工，揭示事物之间的联系，形成概念，并利用概念进行判断、推理，并解决各种问题。一般说来，感知活动是思维的根底，人们只有在大量感知及记忆的根底上，才能进行思维。思维是更高级的认知过程。思维的最基本特征概括性间接性一、思维的概念及特征特征概括性：是指能够抽取同类事物共同的、具有本质特征的，以及事物之间的必然联系来反映客观事物

间接性：是指思维对感官不能把握的，或不在面前的客观事物，借助一定媒介，并通过概念、判断和推理形式的加工来反映事物

是对经验的改组思维与感觉和知觉的关系思维与感觉、知觉虽然都是人脑对客观事物的反映，但它们对客观事物的认识存在着根本区别思维与感觉和知觉的关系从反映的内容来看，感觉和知觉反映的是客观事物的个别属性、整体特征、外表现象及外部联系。而思维反映的是客观事物共同的、本质的属性与特征和内部联系思维与感觉和知觉的关系从反映的形式来看，感觉和知觉属于感性认识，是人脑对客观事物外部特征的直接反映；而思维属于理性认识，是对客观事物必然联系的间接反映

环境人感觉知觉记忆思维感性认识理性概括思维与语言的关系思维与语言联系在一起不可分割。雅格布森〔1939〕的实验：将电极置于被试口中，将其舌根和喉部肌肉的收缩和扩张在仪器上显示出来。结果是被试一开始思考，仪表指针摆动量增大。思维与语言的关系持否认意见者认为，聋哑人虽然不会语言，但有正常人的思维；动物语言，但高级动物有低级的思维。儿童没有掌握语言之前，也有初级的思维。辩证观点：人类没有掌握语言之前的初级思维是可以脱离语言而存在，人类一旦掌握了语言，思维就随着发生飞跃，成为高级思维。思维与语言的关系辩证的观点：人类的高级思维是与语言紧密联系在一起不可分割的。一般地说，思维是语言过程的内容和核心，而语言是思维的物质外壳，是思维的载体。聋哑人的思维是建立在手势语的根底上的。

二、思维的过程内涵运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程就是思维的过程。理解分析与综合：思维的根本过程比较抽象和概括思维的过程分析与综合比较抽象与概括三、思维的种类直观动作思维、形象思维和逻辑思维直观动作思维：依赖于实际的动作来解决问题形象思维：利用具体形象来解决问题。逻辑思维：运用概念、理论知识来解决问题。经验思维和理论思维经验思维：借助日常生活经验进行理论思维：根据科学的概念和论断来判断和解决问题直觉思维和分析思维直觉思维：迅速理解并作出判断的思维分析思维：是遵循逻辑规律，经推导而得出结论辐合思维和发散思维辐合思维：根据的信息，利用熟悉的规那么解决问题。发散思维：沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想。常规思维与创造思维常规思维：按现成的方案和程序直接解决问题。创造思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果思维的种类逻辑思维形象思维动作思维辐合思维发散思维常规思维创造思维经验思维理论思维直觉思维分析思维第二节表象与想象24一、表象表象的概念内涵：人们在头脑中出现的关于事物的形象。理解：是物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。表象的特征直观性遗觉象〔eideticimage〕：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好似图片仍在眼前一样。概括性多通道中可发生可操作性不稳定性表象在思维中的作用为概念的形成提供了感性的根底表象促进问题解决。二、想象想象的概念内涵：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。理解形象性和新颖性是想象活动的根本特点。想象与思维有着密切的联系。想象的种类无意想象：没有预定目的、不自觉产生的想象。有意想象：按一定目的、自觉进行的想象。再造想象：根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。创造想象：在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。梦想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象想象的功能预见补充代替调节想象的综合过程粘合夸张典型化联想第三节概念与推理一、概念的含义和种类概念的含义内涵：人脑对客观事物的本质特征的认识。理解：概念包含内涵与外延两个方面。概念有不同的等级或层次。概念和词不可分的。概念的种类具体概念和抽象概念合取概念、析取概念和关系概念自然概念和人工概念二、概念结构的理论层次网络模型〔hierarchicalnetworkmodel〕人物：柯林斯〔Collinsetal，69〕观点：①概念是以结点〔node〕的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征。②各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。③在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。评价：简洁地说明了概念间的相互关系，但是，它所概括的概念间的关系类型较少。有实验说明，这种概念结构不一定具有心理现实性。特征表理论〔featurelisttheory〕人物：波纳等〔Bourneetal，79〕观点：①概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征，前者是定义一个概念所必须具备的特征，它相当于概念的本质特征。后者是具有描述功能的特征，相当于非本质特征。②概念的结构是由概念的定义特征和整合这些特征的规那么构成的。概念的定义性特征和规那么相互结合就构成了各种不同性质的概念。评价：重视概念规那么在概念结构中的作用，其优点是可以很好地解释人工概念的研究，但目前还难以解释某些自然概念。36原型模型〔prototypemodel〕人物：茹什〔Rosch，1975〕观点：①概念主要是以原型来表征的。原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。②该模型认为概念是由原型加上与原型特征有相似的成员来组成的。评价：较好地解释了自然概念的组成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理论只适用于局部概念。三、概念形成的实验研究人工概念形成的实验研究研究一：赫尔研究①材料：汉字偏旁做概念，用无意义音节命名。②程序：配对学习，将汉字与某一无意义音节配对呈现。用12个汉字组成一个单元代表一个概念，共12单元。每次呈现一个刺激，直到被试自动将偏旁与无意义音节联系起来为止，说明被试抓住了这些汉字的共同特征。研究二：布鲁纳研究材料：四种性质的图片：图形〔园、方、十字架〕；图数〔图形数目为1、2、3个〕；颜色〔绿、黑、红〕；边线〔1、2、3条〕→不同属性结合成多种概念，如“三个黑色圆形〞。p.260程序：将图片呈现给被试，说明图片的属性以及概念的构成。然后心中有概念，让被试提供图片，说对错。结果：被试判断正确→形成人工概念。人工概念形成请给右列未标音节的图形标上适宜的音节。〔海德布雷德实验〕人工概念形成的途径假设检验说〔hypothesistesttheory〕人物：布鲁纳观点：概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反响，提出种种假设，当某种假设北证明是正确的，概念也就形成了。挑战：有人研究了某一刻被试对前一次尝试中的刺激、反响、反响情况和所形成的假设的记忆情况。结果并不完全符合假设检验说。内隐学习说〔implicitlearningtheory〕人物：里伯〔Reber，1978〕观点：一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。在概念形成中，被试依赖于一些属性在无意识中累加的频次，来区分概念中相关属性和无关属性。支持：里伯实验概念形成的策略保守性聚焦冒险性聚焦同时性扫描继时性扫描四、推理概念内涵：从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。种类三段论推理：由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。三段论推理未婚者都不戴结婚戒指。小李未戴结婚戒指。所以，小李未婚。推理错误原因：①前提气氛〔气氛效应〕②错误解释前提〔换位理论〕③心理模型论线性推理：所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。条件推理：利用条件性命题进行的推理。46沃森实验：“四卡片选择作业〞假设卡片的一面是元音字母，那么另一侧为偶数。问题：为证实这一规那么的真伪，必须翻哪张卡片？证实倾向〔confirmationbias〕：人们倾向于证实某种假设或规那么，而很少去证伪它们。EF47第四节问题解决一、问题解决的概念问题解决的概念内涵：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。代表：纽厄尔和西蒙〔Newell＆Simon，1972〕问题的种类界定清晰的问题和界定模糊的问题界定清晰的问题是指初始状态、目标状态以及由初始状态如何到达目标状态的一系列过程都很清楚的问题。界定模糊的问题是指问题的初始状态或目标状态没有清楚的说明，或者两者都没有明确的说明，这些问题具有很大的不确定性。问题的种类对抗性问题与非对抗性问题在解决对抗性问题时，人们不仅要考虑自己的解题活动，而且这种活动还要受对手解题活动的影响。非对抗性的问题是指解决问题时没有对手参与的问题。语义丰富的问题和语义贫乏的问题如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。对要解决的问题没有相关的经验，这种问题称为语义贫乏的问题。二、问题解决的思维过程问题解决需要具备以下三个特征：1、目标指向性，即问题解决的活动必须具有明确的目的。——指导性思维2、操作系列性，即问题解决必须经过一系列的操作活动。3、操作的认知性，即问题解决时所进行的操作活动需具有认知的成分〔自动化与组块〕。二、问题解决的思维过程1、问题解决的思维序列〔1〕目的决定思维的全部步骤，并评价每一步骤对到达最后目的的价值。〔2〕问题提出后，在思维中形成一个心理图式。这个图式包括问题和目的，并用解决过程的各个步骤去填充，而且这些步骤可以被改变和变更。〔3〕问题解决的心理序列似乎象一个思维的连锁，但这个连锁不是自由连锁构成的。心理图式在头脑中形成思维阶梯的层次：一般方案——原那么上的解决途径——具体化解决方法九点到达飞机场穿过市区走高速公路不行红灯太多延误时间穿小胡同不行人太多行车太慢直上环行公路不行正在施工穿地下涵洞绕过环行公路施工地段转上环行路进入机场路到达机场用放射线治疗肿瘤而不破坏健康组织防止放射线与健康组织接触降低健康组织的敏感性降低射线经过健康组织时的强度放射线通过导管把健康组织移出射线通道在射线与健康组织间插入隔层把肿瘤移到身体外表注射化学药物通过弱射线使健康组织免疫射线到达肿瘤前推迟使用强烈射线以多条弱射线通过健康组织，集中强射线于肿瘤经过食道？插入隔离物？服用药物？使用压力？？？？用透镜：正确解决在思维阶梯组织中存在着自动化与组块过程。思维序列中有很多自动化成分，尤其在具体步骤中的一些环节和细节是可以自动化的。这种自动化现象表达为组块过程，即包思维操作的小单元联系起来成为大单元，在联系起来的小单元间不需插入意识监测，思维活动即可以用大单元来进行。二、问题解决中的策略算法〔algorithm〕算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。启发法〔heuristicmethod〕是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以到达问题解决的一种方法。启发法〔heuristicmethod〕手段—目的分析所谓手段－目的分析就是将需要到达的问题的目标状态分成假设干子目标，通过实现一系列的子目标最终到达总目标。它的根本步骤是：①比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标。②找出完成第一个子目标的方法或操作。③实现子目标，④提出新的子目标，如此循环往复，直至问题的解决。以河内塔问题为例河内塔问题ABC123ABC目标状态初始状态逆向搜索逆向搜索就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。例如，人们要去城市的某个地方，往往是在地图上先找到目的地，然后查找一条从目的地退回到出发点的路线。爬山法爬山法是类似于手段－目的分析法的一种解题策略。它是采