新三年级英语下册教案

三年级下册英语

课时教学设计总第1课时

教学内容：Unit1Ilikered(dialogue)随堂

备注

教学目标：

1、单词：gotoideacolourredgreatlikeyellowbluewhite

短语：it's=itis,goodidea,let's,great

句型：Whatcolouris...?It's…

2、能听说并认读本课的单词，短语和句型。

3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，

养成良好的学习习惯。

教学重点：本课的单词、短语。句型与课文的教学。

教学难点：本课的单词、短语。句型与课文的教学。

教具教学媒体：教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物、投影仪。

教学过程

—■、准备活动。

1、Singasong"whatisthis?”

（目的：创设轻松愉快的课堂气氛，并为新课准备。）

2.复习交通工具、文具或玩具等单词，为课文的学习作准备。

3、教读课题，宣讲教学目标。

二、呈现与操练。

1、教师把课前准备的七种颜色（red,blue,green,yellow,white,orange,purple）

彩带分发给学生，每生1条，把全班按颜色分成7组，而且教师边分边用英语说

出彩带的颜色。（要求学生把彩带绑在头上，自己用英语学会说彩带的颜色。）

2.采用TPR的教学手法，让学生学习颜色单词，而且当学生做对时，老师及时

用That，sright.赞许学生。

T:Look,what5sthat?

P:It'sakite.

T:Yes.It'sapictureofakite.

板书What'sthat?及It'sapictureofakite,并学习相关知识，并引出新句：

“Whatcolourisit?”引导学生回答："It'sred.”

（三）、巩固与发展。

1看.投影，听录音。

2看.课文，听录音。

3学.生跟读。（先跟录音后跟教师）

4全.班齐读。

5.小结：学生小结后，教师再补充。

6.Game:"找朋友”

让学生找自己的friends（五人以上），用彩带拼出kite。看哪组快，并给每人

1个苹果贴纸。

（四）作业:

1.抄新单词一个一行。

2.听录音读课文3次。

板书设计：

Unit1Ilikered

gotoideacolourredgreatlikeyellowbluewhite

A:Whatcolourisit?

B:It'sred.

教学后记:

小学课时教学设计总第2课时

教学内容：Unit1Ilikered随堂

备注

教学目标：

1、语言知识：掌握出现的新单词。

2、语言技能：会唱英语歌曲及能运用颜色的单词进行对话。

3、情感态度：让学生大胆交流，并勇于开口说英语的良好习惯。

教学重点：单词的读音及其识记。

教学难点：单词的读音及其识记。

教具、学具：颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。

教学过程：

一、Leading-in

1.利用颜色笔复习各种颜色。

2.让学生用上-一课的句型同位问答。

二、Pre-task

1.学生与同位合作完成书本P4P5页的Inpairsdrawing.

2.继续与同位完成FunWithLanguage（教师作适当指导讲

解）画完后拿出一位学生的作品展开谈论，交由学生自由谈论。

3.学习SingAlong

1）教读歌名。

2）学生跟老师读歌曲词。

3）学生听歌曲录音。

4）学生跟录音带学唱歌曲。

4）让学生唱到颜色单词时拍手掌，唱到“colour”时脚踏地

让学生记住单词的读音及记忆）

第页

三、Development

1.指导学生记忆相关单词的方法。

2.完成活动手册P1P2练习。

3.小结。

四、Sum-up

教师引导学生总结本节课所学内容

五、Homework

1、4人小组默写颜色单词。

2、唱“Colour”给自己喜欢的人听。（最少唱1次）

板书设计：

Unit11likered

A:Doyouhavea・・・？

B:Yes,Ido./No,Idon't.

A:Whatcolourisit?

B:It's…

教学后记：

小学课时教学设计总第3课时

教学内容:UnitlIlikered随堂

备注

教学目标：

Canspeakobjectsandsentenceswithcolours.

教学重点：Toimprovestudents'listening,speaking,reading

andwritingabilities.

教学难点：同重点。

教具、学具：图片、玩具实物

教学过程：

一、Warmingup

Freetalk:A:Whatcolourdoyoulike?

B:Ilike

二、Revision

1.GameuSimonsays”.

2.Readthewordsandhaveadictation.

三、Presentation

1、Listenandcolour.

（听录音按要求给图上颜色。如：ablueruler,给尺子涂成蓝

色。）

2、Askandtick.

同桌对话A:Doyoulikered?

B:Yes,Ido.（V）

No,Idon't.（X）

在对话的同时完成表格，用Yes回答的画“J”，用No回答的画

“X”。

3、Lookandsay

（利用实物或图片做对话）

A:Doyouhavea…？

B:Yes,Ido.

No,Idon't.

A:Whatcolourisit?

B:It's•••

4、Colourandsay

（先让学生将物体涂自己喜爱的颜色，再与同桌对话）

四、Development

1.让学生对自己喜爱的颜色作综合的陈述。如：Ilikered,Ilike

blue,Ilikeyellow,Idon'tlikewhite

五、Sumup

小结本课时的内容。

六、Homework:

1、家庭听写单词（U1的单词）

2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。

板书设计：Unit1Ilikered

A:Doyouhavea・・・？

B:Yes,Ido.

No,Idon't.

A:Whatcolourisit?

B:It's…

教学后记：

小学课时教学设计总第4课时

教学内容:Unit1Ilikered随堂

备注

教学目标：

1.巩固新单词:red,yellow,blue,white,like,great,colour,idea,go,to

2.学会运用句型:Whatcolourisit?Ifsred.

3.学习字母abcd“a-e”的发音规律

教学重点：1.单词和句型。

2.字母的发音。

教学难点：颜色单词前不能用a,an或the等词。

教具、学具：小黑板、录音机、单词卡片多媒体课件

教学过程：

一、热身与复习：

l.Singasong《Colour》

2.Review:快速出示单词卡片，让学生迅速大声读单词，然后拿掉

一张问："What'smissing?M

二、呈现与操练：

1.老师拿出一架玩具飞机问：“Doyouhaveaplane?”学生答：

“Yes,Ido.”老师再问："Whatcolourisit?”学生答："It'sblue.”

2.让学生利用身边实物或文具进行同位操练。

3.让学生出来用颜色在全班同学进行自由问答。

4.以两人一小组进行竞赛。

5.鼓励学生就颜色用英语讲一段话，如：IamAmy.Iamapretty

girl.Ilikered.Ilikeyellow.Ilikeblue.Idon'tlikewhite.

6.学习字母42七,卜勒（1在单词中的自然拼读。

7.Rhymetime:练习a的发音通过rhyme.读时注意音调节奏。

三、巩固运用：

1.归纳学过含有元音a的单词，让学生拼读。

2.出示含有元音a的新单词，尝试让学生去拼读。

3.让学生总结发音的规律。

四、作业

1.读书本P7的soundfamily,Rhyme.

2.与同桌自编对话。

板书设计：

Unit1Colour

A:Whatcolourisit?

B:It'syellow、…

教学后记：

小学课时教学设计总第5课时

教学内容：Unit2Let^colourit随堂

备注

教学目标：

1.学习新单词：green,purple,orange,brown,black,crayon,funny,hat

2.学会运用句型：Let'scolour...green/orange/...

教学重点：1.单词和句型。

2.对课文的理解。

教学难点：colour作名词和动词在句中的不同用法。

教具、学具：小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、热身与复习：

1用.TPR全身反应复习身体部位单词。

2.Review:以开火车形式复习已学颜色单词。

二、呈现与操练：

1.老师拿出一张彩色的脸问：“Lookatthispicture.What'sit?”学

生答:"It'saface."老师："Yes.It'safunnyface.”引出新单词：

“funny”

2.以介绍图画的方式引出新单词green,orange,purple,brown,black.

3.以游戏的形式操练新单词：把全班分成5个小组，每组给一个

colourname,老师手拿5种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的

名字，老师叫“stop”转盘停在哪种颜色则那个小组胜。

4.新课呈现：

(1)看图听录音，理解对话。

(2)老师带读。

(3)学生分小组读。

(4)学生分角色读。

(5)让学生表演对话。

三、巩固运用：

1.让学生运用固定句型与同桌自编对话。

2.拿出图画纸与蜡笔边说边画，把固定句型运用于实际情景中。

四、作业

1.抄新单词。

2.跟录音读课文3次。

3.与同桌自编对话。

板书设计：

Unit2Let'scolouritgreenorange

A:Let'scolourthenosered.brownblack

B:OK.purple

教学后记：

小学课时教学设计总第6课时

教学内容：Unit2Let^colourit随堂

备注

教学目标：

1.canread,listenandwritethewordsofcolour.

2.cantalkaboutthecoloursofthings.

教学重点：1.单词和句型。

2.把本课句型运用于实际中。

教学难点：区分What与Whatcolour的不同回答。

教具、学具：小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、热身与复习：

1出示某些不同颜色的实物问：“Whatcolourisit?”复习颜色单词。

2.Review:以开火车形式复习已学颜色单词。

二、呈现与操练：

1.老师拿出一张彩色的脸问：“Lookatthispicture.What'sit?”学

生答:"It'saface."老师："Yes.It'safunnyface.”引出新单词：

“funny”

2.以介绍图画的方式引出新单词green,orange,purple,brown,black.

3.以游戏的形式操练新单词：把全班分成5个小组，每组给一个

colourname,老师手拿5种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的

名字，老师叫“stop”转盘停在哪种颜色则那个小组胜。

4.新课呈现：

(1)看图听录音，理解对话。

(2)老师带读。

(3)学生分小组读。

(4)学生分角色读。

(5)让学生表演对话。

三、巩固运用：

1.让学生运用固定句型与同桌自编对话。

2.拿出图画纸与蜡笔边说边画，把固定句型运用于实际情景中。

四、作业

1家庭听写颜色单词。

2.用英语写一段话描述一张图画。

板书设计：

Unit2Let'scolouritgreeiiorange

A:Whatcolourdoyoulike?.brownblack

B:Ilike...Let'scolourit...

A:OK.

教学后记:

小学课时教学设计总第7课时

教学内容：Unit2Let'scolourit随堂

备注

教学目标：

1.Tograspthenamesofcolours.

2.Tograspthesentencesandexpressions.

教学重点：1.单词和句型。

2.把本课句型运用于实际中。

教学难点：区分What与Whatcolour的不同回答。

教具、学具：小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、热身与复习：

1.Freetalk.

2.Review:出示卡片背面让学生猜出颜色,生问:“Isitblue?”

师：“No”让学生不断说出颜色单词，老师适当给出提示：“The

firstletteris“p”学生根据字母发音说：“purple”,复习

单词的同时练习字母的发音。

二、呈现与操练：

1.呈现一些色彩图片，让学生描绘出图片的颜色。

2.让学生出来，指着教室的物品描述其颜色。

3.小组合作出示图中某些图片或桌面上的文具互相描述。

4.边听边做，训练学生英语综合动手操作能力(Listenand

colour)P10.

5.边说边做(Colourandsay)P10

6.看图说画(Pointandsay)P11

三、Development：

1.让学生出示某些图片进行综合描述：ThisisaIfsred/...

Hikeit.Doyoulikeit?

2.Dotheproject(Pll):可由小组合作制作手工，或用橡皮泥捏造，

然后向全班展示并解说。

四、作业

1默写颜色单词。

2.画一张脸涂上颜色并用英语进行综合描述。

板书设计：

Unit2Let'scolourit

A:Whatcolourisit?ThisisaIlikeit.

B:Isitpurple?

A:Yes,itis./No,itisn't.

教学后记：

小学课时教学设计总第8课时

教学内容：Unit2Let'scolourit.随堂

备注

教学目标：

1.Toimprovepupil'sreading,listening,speakingandwriting

abilitiesofEnglish.

2.把所学单词和句型灵活运用于实际生活中。

教学重点：1.单词和句型。

2.把本课句型运用于实际中。

教学难点：颜色的混合。

教具、学具：小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、热身与复习：

1.Freetalk.

2S.ingasong«Colour»withsomeaction.

3.以游戏方式复习颜色单词：小组为单位，接力赛说单词，说得

最多最快的小组为胜。

二、呈现与操练：

1.Storytime:Introducethestorybytalkingaboutpicture1(P12):Who

areinthepicture?WhatisAkisaying?DoesBenlikered?

2看.图听录音，理解故事。

3.跟录音读故事。

4.分角色读对话。

5.表演故事对话：把各种颜色挂在黑板上，让一学生出来扮演

Aki,另一同学问，问到哪种颜色?Aki就站在那种颜色前变成

那种颜色。

6.Didyouknow:把各种颜色挂在黑板上，用箭头和标示出两种颜

色的混合，让学生猜并动手操作得出答案。

三、Development：

1.玩“变变变”游戏：让学生拿出各种颜色笔混合变色并用英

语说：rtredandyellowequals(is)orangew等。

2.以小组合作进行竞赛，在规定时间内说出最多颜色组合为胜。

四、作业

1.听录音读故事3次。

2.完成活动手册P4-5

板书设计：

Unit2Let'scolourit

A:Doyoulikered?

B:Yes,Ido.

red+yellow=orange

教学后记：

小学课时教学设计总第1课时

教学内容：Unit3Where'smycar?随堂

备注

教学目标：

1、学生能够运用Whereisthe...?Isit..?Itis..进行情景交际活

动，向其他同学询问物体的位置。

2、在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。

3、学生能在情景交际活动中相互合作。

教学重点：学会询问物体位置，同时灵活运用in,on,under,near0

教学难点：in,on,under,near回答物体位置。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Greeting

2.SongandRhyme

II.PresentationandPractise

1.Theteachershowaboxandatoydog.Askthestudents

todescribetheposition.Theylearntin,on,underlast

year.

T:Whereisthetoydog?

S:Itison/in/underthebox.

2.Playagame.Theteacheraskagroupofstudentstostand

onthedaiandfacetotheclass,whiletheteacherstands

behindwiththeboxandthetoydog.

T+Ss:Whereisthetoydog?

SI:It'sinthebox.

S2:It'sonthebox.

3.Let'sdotheexercise2inpage16.

4.Askthestudentstoshowtheiranswerbyreadingtothe

othersonthedai.

III.Development

1.Task:Pleasedescribethepositionsofthestationeryin

Exercise3inpage17.

Ex.Thebageisonthedesk.Therulerisonthechair...

IV.Homework

1.Trytoreadthedialogue.

2.CopythenewwordsinUnit3.

3.PleasedescribethepositionsofthestationeryinExercise

3inpage17toyourparents.

板书设计：

Unit3Whereismycar?

Therulerisonthechair.

Thebookisinthedesk.

教学后记：

小学课时教学设计总第2课时

教学内容：Unit3Where'smycar?随堂

备注

教学目标：

1、学生能够理解本课对话意思，并且能够熟练读出课文对话。

2、在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。

3、学生能够很有礼貌地运用英语询问物体的位置。

教学重点：对课文对话的认读和理解。

教学难点：表演对话时能够摆脱课文的影响，能最大限度地改

编。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Greeting

2.SongandRhyme

II.PresentationandPractise

1.Playthegametoreviewthesentencestructurethey

learntinthelastperiodonlytochangethetoydogintoa

dollandarobottopresentthenewwords.

2.Askthestudentstowatchthevideotwiceandlearntto

readthedialogue.

3.Pleasereadthedialogueingroups.

4.Devidethestudentsintothreegroupsandaskthetohave

acompitition.Praisethegroupthatreadsthebest.

III.Development

Task:Askthestudentstomimicthediogueandtrytomake

anewdialogue.

Ex:A:Let'splayagame.

B+C+D:OK.

A:Whereismydoll?

B:Isit...?

C:Isit...?

A:Yes.Itis./No,itisn't.

IV.Homework.

1.Askyourparentsaboutthepositionofyour

stationery.（选做）

2.Copythenewwordsinthisunit.

3.Readthedialogue.

板书设计：

Unit3Whereismycar?

A:Let'splayagame.robot

B+C+D:OK.

A:Whereismydoll?

B:Isit...?

A:Yes.Itis./No,itisn't.

教学后记:

小学课时教学设计总第3课时

教学内容：Unit3Funwithlanguage随堂

备注

教学目标：

1、理解字母e,ee的发音规律。

2、学生能够能够用英语熟练完成Funwithlanguage中的任务。

3、学生能够在游戏中体会到英语学习的快乐。

教学重点：掌握字母e,ee,f,g,h的发音规律。

教学难点：让学生把发音规律熟练运用到对单词的发音判断过

程中。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Greeting

2.SongandRhyme

II.PresentationandPractise

1.Teachtherhymeinpage19,askthestudentstofindout

thewordswiththesamesound.

Red,bed,pen

2.askthetudentstoreadoutthefollowingwords-me,he,

meet,feetandfindoutthesamesounds.

3.Askthestudentstosumerizetherule.Thenreadoutthe

followingwords.

Behe

Fedbed

Deedfeed

4.Askthestudentstosumerizetherule.Thenreadoutthe

followingwords.

Behe

Fedbed

Deedfeed

5.Askthestudentstomakemorewords,ex:teed,weed,

ted,get,wet,we

6.Dotheexerciseinpage16and17.

III.Development

Task:showusthepicturesofyourbedroomandplease

describethepositionofthethingsinside.

IV.Homework

1.Readthedialogue

2.Finishtheexerciseintheactivitybook.

板书设计：

Unit3Where'smycar?

Behe

Fedbed

Deedfeed

教学后记：

小学课时教学设计总第4课时

教学内容：Unit3Where'smycar?（复习课）随堂

备注

1、复习本课的单词和课文及重点句型，帮助学生巩固与整理本课

的知识。

2、指导学生完成相关的练习。

教学重点：复习本课的单词和课文及重点句型，帮助学生巩固

与整理本课的知识。

教学难点：指导学生完成相关的练习。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Greeting

2.SongandRhyme

II.Presentationandpractise

1.Theteachershowaboxandatoydog.Askthestudents

todescribetheposition.Theygooverin,on,undernear

T:Whereisthetoydog?

S:Itison/in/under/nearthebox.

2.Playagame.Theteacheraskagroupofstudentstostand

onthedaiandfacetotheclass,whiletheteacherstands

behindwiththeboxandthetoydog.

T+Ss:Whereisthetoydog?

SI:It'sinthebox.

S2:It'sonthebox.

3.Let'sdotheexercise1inActivitybookpage6.

4.Askthestudentstoshowtheiranswerbyreadingtothe

othersonthedai.

III.Development

1.Task:Pleasedescribethepositionsofthestationeryin

Exercise5Activitybookinpage7.

Ex.Thetoycarisonthedesk.Thedollisinthebox...

IV.Homework

1.Readthedialogueandthenewwords.

2.Dotheexercise1inActivitybookpage6.

3.PleasedescribethepositionsofthestationeryinExercise

3inpage17toyourparents.

板书设计：Unit3Whereismycar?

Whereis...?

It'sin/on/under/near/the...

Isthe...in/on/under/near/the...?

Yes,itis,/No,itisn't.

教学后记：

小学课时教学设计总第5课时

教学内容：Unit4Isitinyourbag?随堂

备注

教学目标：

1、学生能够运用infrontof,behind,beside描述物体位置。

2、学生能在情景交际活动中相互合作。

3、学生了解不同动物的居住环境。

教学重点：学习介词infrontof,behind,beside表示物体的位置。

教学难点：学习介词infrontof,behind,beside表示物体的位置。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Greeting

2.SongandRhyme

3.Playagame“Listenanddo”

T:Putyourpencilonthedesk/inthebag.

II.PresentationandPractise

1.Playaguessinggametoleadinthecontent.Theteacher

putarobotinsideabag,askonestudentstotouchand

guesswhatitis.Thenaskthequestion,

T:Whatisit?

S:Itisarobot.

T:Whereisit?

S:It'sinthebag.

T:Yes,it'sinsidethebag.

2.Puttherobotbeside,behindandinfrontofaboxand

thenaskthepositiontoelicitthenewwords.

All:Therobotisbeside/behind/infrontofthebox.

3.Playaguessinggame

S:Whereistherobot?

S123:Isitbesidethebox?

S:Yes,itis./No,itisn't.

III.Development

Task:Showapictureofsomeanimalsindifferent

positionsandaskthestudentstodescribetheirpositions.

Ex.Thedogisbehindthedoor.Thecatisunderthe

desk

IV.Homework

1.copythenewwords.

2.Trytoreadthedialogue.

板书设计：

Unit4Isitinyourbag?

S:Whereistherobot?beside

S123:Isitbesidethebox?Infrontof

S:Yes,itis./No,itisn't.behind

教学后记：

小学课时教学设计总第6课时

教学内容：Unit4Unit4Isitinyourbag?随堂

备注

教学目标：

1、学生能够运用infrontof,behind,beside描述物体位置。

2、能掌握单词TV,Englishbook,schoolbago

3、能朗读并表演课文。

教学重点：理解本课对话内容，同时能够朗读本课对话。

教学难点：学生运用介词进行连续说话，表达物体的位置。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Greeting

2.Singasong"Where'smypencil?^^

3.Playagame“Listenanddo”torevisethewords”in

frontof,behind,beside,on,in

II.PresentationandPractise

1.Showapictureofaroom,letthepupilslookatthe

picturecarefullyandquickly,thenaskthemtoguess

placesofthebed,pen,pencil,ect.

T:Where'sthebed?Isitin/on/beside/behind/infrontof

the...?

S:Yes,itis./No,itisn't.

2.Lookatthepictureagainandtrytofindoutwhatother

thingsareintheroom.Andthenlearnthenewwords:

TV,schoolbag,Englishbook.

3.Makeasmalldialoguewithyourpartnersaccordingto

thepicturelikethis:

A:Where'sthebed?Isitbesidethewindow?

B:Yes,itis./No,itisn't.

4.Watchthevideoandtrytounderstandthedialogue.

III.Development.

A.ReadthedialogueandfindoutwheretheEnglish

bookis.

B.Actoutthedialoguewithyourpartner.

IV.Homework

3.copythenewwords.

4.Trytoreadandrecitethedialogue.

板书设计：

Unit4Isitinyourbag?

S:Whereisthe?schoolbag

SI23:Isitbesidethe?TV

S:Yes,itis./No,itisn't.Englishbook

教学后记：

小学课时教学设计总第7课时

教学内容：Unit4Funwithlanguage随堂

备注

教学目标：

1、学生能够准确描述物品的位置。

2、学生能听懂指令并执行。

3、学生能够读懂Story-time中的内容，并表演。

教学重点：懂得描述物品的位置，并可以对同学说出的指令作

出回应，能读懂Storytime的内容。

教学难点：让学生体会学会收拾整理自己东西的重要性。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Singthesong“Where'smypencil?"

2.Guessinggame.

3.Readandactoutthedialogue.

II.Presentationandpractice

1.Listentotheteacheranddrawtheobjectsinthepicture

onP22.

T:Thepencilisinfrontoftheshoolbag.

Thenthepupilsdrawapencilintherightplace.

Playagame.Mimesomeobjectslike

2.pencils,pen,Englishbook,ect.Askthepupilsguess

wheretheyare.Wecanplaythegameinpairslikethis:

SI:Where'smypencil/ruler/book?

S2:It'son/in/beside/infrontof...

3.Listenanddo,workinpairs.

S1:Putyourruleronyourhead.

S2:Ok.

4.Watchthestoryandtrytounderstandit.Thenpractise

thestoryinpairs,trytoactitout.

III.Development.

Trytoknowaboutsomeanimals,homes.

Trytoputyourthingsintherightplace.

IV.Homework

1.dotheexerciseintheactivitybook.

2.trytoputyourownthingsinyourbedroomintheright

place.

板书设计：

Unit4FunWithLanguage/StoryTime

A：Where'smyruler?

B:It'sin/on/behind/beside/infrontof

Putthe...on/in/beside/behind/infrontof...

教学后记：

小学课时教学设计总第8课时

教学内容：Unit4Isitinyourbag?（复习课）随堂

备注

教学目标：

1、复习本课的单词和课文及重点句型，帮助学生巩固与整理本课

的知识。

2、指导学生完成相关的练习。

教学重点：复习本课的单词和课文及重点句型，帮助学生巩固

与整理本课的知识。

教学难点：指导学生完成相关的练习。

教具、学具：实物、图片、头饰、电脑

教学过程：

I.Warmingup

1.Greeting

2.Singasong"Where'smypencil?^^

3.Playagame“Listenanddo“torevisethewords”in

frontof,behind,beside,on,in

II.PresentationandPractise

1、Showapictureofaroom,letthepupilslookatthe

picturecarefullyandquickly,thenaskthemtoguessplaces

ofthebed,pen,pencil,ect.

T:Where'sthebed?Isitin/on/beside/behind/infrontof

the...?

S:Yes,itis./No,itisn't.

2、Lookatthepictureagainandtrytofindoutwhatother

thingsareintheroom.TV,schoolbag,Englishbook.

3、Makeasmalldialoguewithyourpartnersaccordingto

thepicturelikethis:

A:Where'sthebed?Isitbesidethewindow?

B:Yes,itis./No,itisn't.

4、Watchthevideoandtrytounderstandthedialogue.

III.Development.

1、Let'sdotheexercise1and2inActivitybookpage8.

2、Askthestudentstoshowtheiranswer.

3、Let'sdotheexercise3inActivitybookpage6.

4、Askthestudentstoshowtheiranswer.

IV.Homework

1、copythenewwords.

2、Trytoreadandrecitethedialogue.

板书设计：

Unit3Whereismycar?

Whereis...?

It'sin/on/under/beside/behind/near/the...

Isthe...in/on/under/beside/behind/near/the...?

Yes,itis,/No,itisn't.

教学后记：

小学课时教学设计总第1课时

随堂

教学内容：Unit5Happybirthday

备注

教学目标：

1、学习词汇：how、Howold>guess>one、tow、three、four、

five>happy>birthday

2、掌握句型:Howoldareyou?I'mtwo/three/

Happybirthday!Thankyou.

教学重点：单词、对话的理解和掌握

教学难点：能用英语读电话号码

教具、学具：图片、单词卡片、录音机

教学内容：

(-)热身与复习

1、唱歌：《Numbersong》

2、Freetalk::Howareyou?/Nicetomeetyou/Whatcolouris

thebook?Ifs

3、复习句型：Where5smycar?Isitonthetable?

Yes,itis.Nojtisn't.

(-)呈现与操练

1、学习单词：one>two、three、four、five、how>Howold?

guess

(1)开火车读单词。

(2)小组比赛读单词。

2、老师拿出一张老人的相片说：Boysandgirls,thisisa

pictureofmygrandma.Doyouwanttoknowhowoldis

she?Guess.

3、学习句型：Howoldareyou?Fmthree./four/five/

4、操练单词和短语：threedogs/fiveballs/twobooks/fourbags

5、同桌之间互相操练句型：Howoldareyou?rm

Happybirthday!Thankyou.

(三)巩固与拓展

1、投影课件：Choosethenumberandfillintheblanks.

2、听句子，选择你听到的信息，把其大写字母编号写在题前

的括号内。

()1.A.twobikesB.threebikesC.threebuses

()2.A.twopencilsB.onepensC.fourpens

()3.A.threedollsB.fivetoysC.fourdolls

()4.A.WhatcolourB.WheresC.Howold

()5.A.redbookB.redboxC.blackbox

3、听短语，把单词和相应的数字连起来。

28759463

planespensbearscatsshipsbikespicturesdogs

4、做活动手册P14第五题

5、听句子，给下列数字涂上颜色。

10783

9524

四、总结

1、、第而1、结本课学习的内容。

2、带读本课所学的单词和句型。

五、布置作业：

1、抄写本课的单词和句子。

2、听录音，朗读单词。

板书设计：

Unit5Happybirthday

howonetwothreefourfive

HowoldHowoldareyou?

I'mthree,/four/five/

happybirthdayHappybirthday!Thankyou.

教学后记：

小学课时教学设计总第2课时

随堂

教学内容：Unit5Happybirthday

备注

教学目标：

1、复习本课的词汇和句型。

2^学习新单词：six、seven、eight、nine^ten、for、little

3、继续巩固本课的句型且能用英语读电话号码。

4、能用英语从0数到10

教学重点：单词和句型的巩固

教学难点：能用英语读电话号码

教具、学具：单词卡片、金太阳、小黑板、录音机

教学过程：

(-)热身与复习

1、Greeting

2、Singasong《Numbersong》

3、复习单词：单词卡片和听读录音

4、复习句型：Howoldareyou?Tmfour./five/

(二)呈现与操练

1、学习新单词：six、seveneight、nine、ten

2^操练：one—ten出示单词卡片，学生看图readandspell

3、情景学习句型：老师拿出预先准备好的袋子里面的礼物，

分别给每个学生。Thisisforyou.Thankyou!

4、找学生表演课文对话。

5、通过cars简单讲讲名词有单、复数的形式。

三、巩固与拓展

1、写出几个电话号码，让学生分别能用英语来进行读电话号

码。

2、让学生用英语谈论个人的一些信息，讲出自己的年龄和家

里的电话号码。

3、在情景中让学生反复操练本课句型。

4、Dotheexercises

(1)、选择不同类的单词，把所选答案的大写字母编号写在

题前的括号内。

()l.A.twoB.fourC.old

()2.A.guessB.howC.play

()3.A.colourB.eightC.seven

()4.A.blueB.forC.orange

()5.sixB.fiveC.black

(2)以句于，根据鱼于意思回园O

1.2.3.4.5.

1.1havethreepens.2.—Doyoutwoboxes?—Yes,Ido.

3.1havefivepencils.4.Thesixtoyplanesareonthetable.

5.ThefourrulersareinfrontoftheTV.

(3)、把下列算式和相应的得数用线连接起来。

1.Twoandfiveis,•nine.

2.Threeandoneis••eight.

3.Fiveandfouris••seven

4.Sixandtwois••six.

5.Twoandfouris••four.

(4)、阅读。

根据课文意思，判决下列句子正确；请在题前的括号内写“T”，

否则写“F”。

()1.Thisisapictureofafamily.

()2.Therearefourchildreninthepicture.

()3.ItisBen,sbirthday.

()4.Benisnine.

()5.ThefourcarsareforJanet.

四、Homework

1、Copydownthenewwords.

2、Readthewordsandthetext.

板书设计：

Unit5Happybirthday

six

sevenHowoldareyou?

eightI'msix./seven/nine

nineHappybirthday!

tenThankyou.

for

little

教学后记：

小学课时教学设计总第3课时

教学内容：Unit5Happybirthday随堂

备注

Funwithlanguage

教