一导三学生态课堂教学反思

第第页一导三学生态课堂教学反思

上学期开展的“教干示范课”“教研组长示范课”“青年老师汇报课”，通过这些天的听课，认识到听课的重要性，而且各个学科是相通的。各科老师都采纳了不同的教学方法，“一导三学”在各个学科也都有不同的表现。无论是哪个学科，哪个老师都值得我学习与深思，在谈论别的学科，别的老师课的时候，我也不断反思我自己的教学过程。

教学就是教与学，二者不可分开。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是特地讨论书本，教材，想方设法把课上好。而没有留意同学的感受，结果教学效果并不好。

在应试教育与素养教育之间的今日，在高考的压力下，怎样搞好自己的教学，给我这个中青年老师带来好多困惑，怎样才能既让同学全面进展，喜爱上我的课堂，又能在高考中立于不败之地呢？

我校开展的这次“一导三学”听课活动更好的证明白它的实效性。通过这次听课活动让我对我自己有了深刻的认识与总结：

一、仔细备课

了解同学状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教。这就是教育学提到的“备教法的同时要备同学”。在备课中，只熟识课本教材是不够的，往往还需要把范围扩大一些。翻阅书籍、网上查阅是很有须要的。参阅相关资料的目的，不是扩大教学的范围，而是要使老师在教学中立于有效的地位。分析教材是为了弄清各项教学内容之间的联系，确定教学目的。要明确以下几点：让同学学什么?怎么学？重视课本阅读。许多时候，往往为了提高同学的上课留意力，总是聚焦黑板、投影仪。一堂课下来，书本没怎么用，更别谈自主阅读了，久而久之，同学的自主阅读技能会下降，所以适当的时候，留一些时间给孩子自己阅读还是很有须要的。我听的这十几节课，每位老师都做了充分预备，无论是在备教材还是在备同学方面都下了功夫，可想而知这样的课怎能不具有吸引力。只有备课充分，才能调动同学的积极性。假如备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。备课充分，能调动同学的积极性和主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能，由于同学在课堂的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要吸引同学的留意力，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。所以我们在平常多看看教育学和心理学方面的书籍，从中学到一些方法。

二、提高老师本身的技能

要不断丰富自己的专业文化知识，一般来说，专业知识积累的越多，上课时就能来去自如，也就讲的越深越透彻，效果就会越好。同时，我们还要掌控科学方法。我们要给同学半桶水自己就需要有满满的一桶水，教会同学更好学习方法，让他们今后能更好地去学习。我们要尽可能地利用一切机会去进修和拓展自己的知识面，加强专业知识的学习。时代在前进，我们要不断的学习，才能跟上时代前进的步伐。听了这么多节课后我不得不承认阅历很重要，在教干和教研组长示范课中，全部的老师都是有着10年甚至几十年的老老师，他们的教学思路和方法，值得我去学习。由于同学在课堂的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法吸引同学的留意力，不让其分心，这就很讲究方法了。而在新老师汇报课上有些刚毕业的老师显着做的不够，这也给我敲响了警钟，激励我要像老老师学习，不断提升自己的教学技能。此外，上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学，让同学感受到一种气氛。这样，上课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有许多的不足，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后需要努力克服，讨论方法，采用有利方法解决当中的困难。慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让同学理解接受的教学内容就没须要去用多媒体！我觉得这是违抗“有效”理念的！想想，有一些课咋看很好玩，课堂上同学被老师的动画、图片……吸引，爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在听说读写技能。

三、“一导三学”要落实到实处

刚进入学校时，知道我校运用“一导三学”教学理念，但其中内容还不是很理解，更别说运用了。通过查资料，原来“一导三学”和合课堂是一个和生，合达的生命过程。和合课堂应充分表达同等的原那么，尊敬的原那么，民主的原那么，开放的原那么，协商的原那么，引导同学充分发表自己的见解，通过自主合作，广泛沟通，自由争辩等学习形式，让各种冲突展示，释放。将课堂的一切因素都变成教育的资源，各种资源互补，求同存异，各具差异的人在这个活动中都能有所收获，获得进展。

通过这次听课活动，我发觉几乎全部的老师都将“一导三学”用到了实处，也取得了预期的结果。也告知我如何将“一导三学”运用到自己的教学中。

首先，课前要细心编写导学案，老师要实时的提供导学案，指导好同学独学，让同学在独立学习的时候能独立思索。同时，老师还应当实时对导学案进行批阅检查。

其次，课堂教学中要广泛巡察让全部的同学积极参加，人人体验，人人收获。小组活动是“一导三学”教学中必不可少的一部分,在听课活动中，通过小组活动的协作，争论展示，能让全体同学都能动起来，积极的投入到小组学习与探究中，成为听课活动中的一大特色。看着同学们积极求知的面孔，作为老师深感劝慰。

最末，课后要再次实时的收阅导学案，关注群学过程中纠错的落实状况，反馈整理状况，可以看群学时是否留下纠错痕迹，导学案是否