2023年河南省周口市扶沟县校联考中考三模语文试题（）

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．班级准备出一期以“茶文化”为主题的板报，小语想将搜集整理到的有关“信阳茶”的资料放在板报中，请你参与对语段修改的讨论。

信阳的名茶在唐代就有记载，唐代陆羽在“茶经”中把义阳（今信阳）茶列为当时的名茶。信阳为什么会产生名茶呢？

因为信阳属亚热带向暖温带guòdù地区，气候兼有南北之长，光、热、水资源丰富。大别山逶迤连绵，形成天然的绿色宝藏，是信阳毛尖茶叶天然的家园。信阳毛尖与洞庭碧螺春、西湖龙井同为三大著名绿茶，以其“形美、色翠、香高、味浓”誉满海内外。数千年来，信阳人以茶为媒介，在生活中形成了独特的信阳茶文化。例如，见客先上茶，表述主人对客人的欢迎；新茶出来后，给远方的友人寄一包，传达情谊。

小语：语段画横线处有一处标点符号使用不恰当，你能帮我改正吗？

你：可以。应该把①_________改成②____________。

小语：语段中“guòdù”一词我有点儿没把握，你来写一下这个词吧。

你：好的，这个词应该写作“③_________”。

小语：语段中“宝藏”的“藏”应读“cáng”还是“zàng”，我有点儿分不清，你能帮我分辨一下吗？

你：可以。“藏”是一个多音字，读“cáng”时，指躲藏，隐藏；收存，储藏等。读“zàng”时，指储存大量东西的地方；指西藏；藏族等。语段中是说信阳的大别山逶迤连绵，是天然的储存地，因此语段中的“藏”应该读作“④____________”。

二、情景默写

2．古诗文默写。

品读诗文，泛舟书海，我们可以追随古人的足迹去欣赏四季的美景。读《钱塘湖春行》，跟随白居易一起欣赏钱塘湖早春时节花草“①_________________，②______________________”的欣欣向荣的景象；读《三峡》，同郦道元一起欣赏三峡夏水“③_________________，④________________”水势浩大、流速急猛的特点；读《观沧海》，同曹操一起领略秋季大海“⑤________________，⑥_________________”的恢宏气势；读《湖心亭看雪》，同张岱一起共游湖心亭，欣赏湖心亭雪后“⑦__________________，⑧_____________________，上下一白”的美景。

三、名著阅读

3．苦难是一所大学，少年时的苦难会成为一个人成长的基石。请结合《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》分析鲁迅和保尔分别经历了哪些苦难，这些苦难对他们的成长有什么意义。

4．小明翻阅《现代汉语词典》（第7版）时发现“闹”有“扰乱，搅扰；发泄（感情）”等意思，他由此想到了鲁智深大闹五台山和桃花村的故事，请结合这两处名著内容说说你对鲁智深“闹”的理解。

①鲁智深大闹五台山（《水浒传》）②鲁智深大闹桃花村（《水浒传》）

四、基础知识综合

5．阅读下面材料，按要求答题。

文艺作品为什么不能简单“娱乐化”？从艺术的类型来看，各种各样的艺术形式有不同的审美追求。悲剧当然就难以娱乐化，①是喜剧，②有其深刻的批判意义，并不仅仅是用来娱乐的。从艺术作品的传播来看，并不是娱乐元素多，其传播面就越广。相反，③。所以，艺术作品的艺术品格也是其传播的重要元素。就文艺作品而言，不能简单地强调娱乐化。

(1)依次填入①②处空格的关联词语，最恰当的一项是（）

A．只要就B．不仅还C．即使也D．因为所以

(2)在③处空格处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、逻辑严密。

五、综合性学习

6．某校拟开展“商都寻根，了解商文化”的主题探究活动，请你参与并完成任务。

(1)请结合下面几位讲解员对郑州商都遗址博物院的介绍，简要分析郑州商都遗址博物院广受欢迎的原因。

讲解员A：

博物院的场馆设计很有特色，建筑整体与城垣紧密结合，融入商城遗址公园之中。“广场式”的中庭空间有机地将各个功能区进行联系和分割，体现出当代遗址博物馆的专业性、公众性与开放性。重视对部分陈展内容和形式设计优化、展厅视频优化、参观导览系统优化和整体文物通俗化解读，使参观者能更加沉浸式地了解商都文化。

讲解员B：

展厅面积约5500平方米，整个展馆分为1个序厅、4个常设展厅和1个临时展厅，展览内容以商都历史文明为核心，展出青铜器、玉器、骨器、陶器等文物1000余件，向世人徐徐揭开这座沉寂3600余年都城的神秘面纱，全面展示郑州商城的发掘研究成果。展馆内的文物布展与展馆外的商城城垣遗址交相呼应，营造出强烈的现场感、氛围感。

讲解员C：

第一展厅中早商王都布局规划的大型复原沙盘让人眼前一亮，数字投影和大型立体复原沙盘、视频解读相结合，生动呈现了郑州商代都城的整体布局和功能分区。第二展厅以场景复原的形式，重现筑城、宫殿、铸铜、制陶、输排水系统、青铜器窖藏、祭祀等场景，展示王都的恢宏气势。第三展厅以丰富的器物种类与器型组合，再现商都的城市社会生活。

(2)学校为了加强学生对商文化的了解，准备邀请郑州商都遗址博物院的院长马院长，于6月8日下午3点到校做专题讲座。下面是校学生会撰写的邀请函初稿，其在语言表述和格式上各有一处错误，请你找出并改正。

邀请函

尊敬的马院长：

您好！为了加强同学们对商文化的了解，感受中华文明的深远与灿烂，我校诚挚邀请您于6月8日下午3点到校为同学们举办讲座。请您务必准时到达！

2023年6月5日

校学生会

(3)在教学楼B座西门附近参观的马院长，想要到活动中心做讲座前的准备。请你根据下面的路线示意图，为马院长指引路线。

六、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

六十年间寸草心

①初三那年，我写了一篇作文《一幅画像》，教我语文的田增科老师帮我修改了这篇作文，并推荐我参加北京市少年作文比赛，后来我在比赛中获了奖，并有幸结识了叶圣陶前辈。

②我永远难忘田老师将我的那篇作文塞进信封，投进信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将带着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。

③那篇作文获奖的奖品是一支钢笔和一本《新华字典》。这两个奖品被学校放进一楼大厅的玻璃展柜里展出，这激起了我写作的一点自信心。

④读高中以后，田老师不再教我，但我还常去语文教研室看望他。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，我也在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给了我很多鼓励，也提了一些意见。

⑤田老师看了我写的小说《除夕》：春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信和贺年卡。我在文章最后写了一些景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，批评我说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，细节的真。实来自对生活的观察。田老师的批评意见，对我的帮助很大。

⑥一天放学后，田老师邀请我到他家。到了他家，他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章，每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。

⑦田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学的时候写的。”我仔细读了田老师的这篇文章。文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的《一幅画像》进行比较，觉得田老师比我写得要好。

⑧田老师又让我看他写的另一篇文章，写的是学生在下乡劳动的归途中突遇大雨，到一户农家避雨的故事。写的是小事，但是委婉动人，既不是那时学生作文中常会写到的好人好事，又没有那时流行的结尾思想意义的升华。

⑨我把这一本剪报从头到尾看完，边看边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？

⑩田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，没有把文学创作坚持下来，希望你能坚持下来！”

我明白了田老师叫我到他家来的目的了。

那天，田老师对我讲了很多话，不像是对他的一个学生，而像是对他的一个知心朋友。印象最深的是，他对我讲起了他中学的往事，讲起了他读高中时教他语文课的蒋老师。蒋老师毕业于清华大学英语系，语文课讲得特别好，经常给他们讲一些课外的文章，还借给田老师一些课外书，鼓励他多多看书、好好学习。田老师参加高考时，他所在的河南洛阳没设考场，考场设在开封。全班52个学生，由蒋老师带着坐火车到开封参加高考。为了防止学生意外生病，蒋老师还特意背了一个药箱。

田老师说他很感谢蒋老师，没有蒋老师，他不会从洛阳考到北京上大学。

我心里感觉田老师就是像蒋老师一样的好老师。好老师，就是这样代代传承的。人的一辈子，在小学和中学阶段能够遇到一个或几个好老师，真的是一种幸运和福分，因为这可以影响他的一生。

我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整60年之久。60年间，田老师一直对我关心鼓励有加。“文化大革命”期间，他把自己珍藏的《鲁迅全集》和《红楼梦》脂评本借给我，对我说别管外面世界怎么个乱法，还是得读书，要相信艺不压身。尽管我根本没有读懂，但我还是听从田老师的话，把《鲁迅全集》硬“啃”一遍，并抄录了满满一本的鲁迅语录。尽管没有读懂，但读了抄了，就和没读没抄过不一样。学习的营养，在潜移默化之中；学习的成长，在不懂和读懂之间。

还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在什么样艰苦的条件下，都不要放下笔、放下书。田老师还千方百计为我买了《水浒传》和《三国演义》。在我从北大荒回家探亲假期结束要返回的前夕，他骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我去和同学话别没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。

我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：“清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。”

（：肖复兴。有删改）

7．从田老师的角度概括田老师和“我”之间发生的事情。

8．本文是一篇回忆性散文，回忆了自己和田老师的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。

9．文章结尾的诗歌有什么作用？

10．肖复兴在他的《我的读写例话》一书中提供了写好一件事的技巧，请你结合文章内容分析这些技巧的作用。

技巧内容作用

作文要有一个跌宕。再小的文章，写再小的事情，也需要这样的跌宕，否则就容易出现平铺直叙的毛病，所谓“文章喜起不喜平”。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在什么样艰苦的条件下，都不要放下笔、放下书。①

景物描写可以衬托心情，烘托氛围。那个雪后的夜晚，偏巧我去和同学话别没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。②

阅读下面两个文本，完成下面小题。

奇与正

①所谓“正”，是道德正义；而“奇”则是奇思妙理。日常生活中，非常之事，需要用非常之谋。不死板，不固执，因利乘便，随物赋形，像《孙子兵法》中说的：“兵无常势，水无常形。”这样处理问题，就能灵活多变、事半功倍。

②但同时我们也要看到，即使是孙子，也非常看重“正”，而不是偏用“奇”。他说：“战势不过奇正，奇正之变，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，孰能穷之哉！”“奇正相生”就可见二者不可偏废。恰如孟子言：“得道者多助，失道者寡助。”一场战争，如果不能得到人民的认同和支持，即使统帅妙计频出，也免不了失败的命运。所以孙子分析战争的条件时，首推“道”。他说：“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生，而不危矣。”如果人民同仇敌忾，就能变被动为主动，变劣势为优势，以少胜多，以弱胜强，这就可见“正”也就是战争的正义性，在决定战争的结果上起着核心的作用。墨子主张“非攻”，针对的也是不义的战争。而他站在被侵略人民的一边，帮助他们守住城池，就取得了很多胜利。

③而在治国方面，老子推崇“正”，这与儒家的治国理政思想也是相通的。管子专门论述过“正”这个话题，他说：“立常行政，能服信乎？中和慎敬，能日新乎？正衡一静，能守慎乎？废私立公，能举人乎？临政官民，能后其身乎？能服信政，此谓正纪。”管子这番话，让人想起孔子的一个重要思想：治理一个国家，需要三个基本条件，粮、兵、民信。说明白些就是经济基础、国防力量、人民对政府的信任度。孔子甚至极端地指出，一个国家，可以有饥荒，可以国防空虚，但绝不能让政府失信于民。一旦政府失信于民，再充足的物质基础，再强大的国防，也不过是纸糊的灯笼，风一吹就散架了。所以老子强调“以正治国”，就是要确立政府在民众心中的无上尊严。管子不过是将这个思想具体化，提出了政府立信于民的具体措施：言而有信、不断变革、谨慎从事、任贤举能、大公无私。这也就是中国传统文化的精髓。

④中国文化，本质就是中庸。“奇”与“正”，相辅相成，相生相克，缺一不可。弄通了二者的辩证关系，该“奇”时“奇”，该“正”时“正”，我们做人做事，就既能灵活变通，出奇制胜，又能守住底线，遵循正道，不至于走到邪门歪道上去。从某种意义上讲，“奇”考量的是一个人或一个集团的智商，而“正”考量的是一个人或一个集团的良知。智商再高，没有良知，也只能助纣为虐，甚至成为人民公敌。“奇”若比作花，“正”乃其根。所以《老子·第十六章》言：“夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，静曰复命。复命曰常，知常曰明。不知常，妄作凶。”

（：潘正伟。有删改）

书法美学中的“正”与“奇”

①了解把握“正”与“奇”这对书法美学的重要范畴，需注意以下几点：

②其一，任何美学范畴，如风神、骨气和意气等，虽涉及风格，和性情相关，却不达政治，唯有“正”与“奇”较为深刻地涉及，实质上是儒道两家思想分别影响的结果。

③其二，真正一流的高明书法家，是主张形式的新颖、取法的正途和风格的奇特联系在一起的，提倡奇正相生，“正”与“奇”辩证统一，而不执其一端。盲目地去寻求“苟异者”，只能归入荒诞作品之类。怪异的作品，尽管前无古人、后无来者，但在书史中只是一个点，不会形成流派。

④其三，“正”与“奇”的创造有一定的要求。“正”通常是指初入门径，“奇”则是寻探幽微，但机械刻板的恶道不为正，而离奇古怪也不为奇。如果仅仅只有形式上的造奇，而无奇势、奇情、奇气和奇境随意而生，则不过是猎奇图怪而已。刘勰《文心雕龙》提出“夫通衢夷坦，而多行捷径者，趋近故也；正文明白，而常务反言者，适俗故也。然密会者以意新得巧，苟异者以失体成怪”，强调认为，文章只有“因情立体，即体成势”，才能“如机发矢直，涧曲湍回”。大凡文艺，总有相通之处，书法最重要的是性情，通过个人的修养、才情来提领。只有充分了解哲学传统和政治文化心理，从真正意义上理解了这对美学范畴，揭示其中要旨，才能获益良多。

（：王思远。有删改）

11．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（）

A．文本一第③段通过老子、管子和孔子的观点来论证了治国也需要“奇正统一”。

B．文本一从战争与治国的角度分析了“奇”与“正”之间的关系，文本二从书法美学的角度分析了“奇”与“正”之间的关系。

C．两个文本都提到了“奇”与“正”要做到相辅相成，不可偏废。

D．两个文本都运用了道理论证，使文章更具权威性和说服力。

12．请分析文本一第②段的论证思路。

13．两个文本都提到了“正”与“奇”的关系，但是却略有不同。请结合文本内容简要分析。

七、对比阅读

阅读下面两个文段，完成下面小题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（选自陶渊明《桃花源记》）

昔众尝至一乡陬①，颓然靡然，昏昏冥冥，天地为之易位，日月为之失明，目为之眩，心为之荒惑，体为之败乱。问之人：“是何乡也？”曰：“酣适②之方，甘旨之尝，以徜以徉③，是为醉乡。”

呜呼！是为醉乡也欤？古之人不余欺也，吾尝闻夫刘伶、阮籍④之徒矣。当是时，神州陆沉⑥，中原鼎沸，而天下之入，放纵恣肆，淋漓颠倒，相率入醉乡不已。而以吾所见，其间未尝有可乐者。

（节选自戴名世《醉乡记》）

①乡陬（zōu）：偏僻的地方。②酣适：酣畅舒适，指痛快饮酒。③以徜以徉：安闲自在。④刘伶、阮籍：俱为魏晋时人，名列“竹林七贤”。刘、阮好酒，刘伶尤甚。⑤陆沉：国家陷于灾祸，有如大陆沉沦。

14．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“鲜美”是新鲜美好的意思，写出了桃花林景色的优美。

B．“绝境”指与人世隔绝的地方，写出了桃花源与世隔绝的样子。

C．“叹惋”是感叹惋惜的意思，桃花源人感叹外面的世界风云变幻，惋惜自己没法看到。

D．“荒惑”是恍惚迷惑的意思，写出了喝醉之后的内心感受。

15．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

阡陌交通，鸡犬相闻。

16．甲文段结尾写刘子骥寻桃花源“未果”，其实在前几段早有提示，请找出与之照应的部分，并分析其作用。

17．甲、乙两个文段都提到了人们为了躲避战争纷乱而到达与世隔绝的地方，只是的态度不同，请结合文章内容简要分析。

八、诗歌鉴赏

阅读下面一首词，完成下面小题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

18．学习这首词时，有同学认为结尾“可怜白发生”一句与标题中“赋壮词”的格调相矛盾，请结合词作内容谈谈你的理解。

19．这首词与李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》都写到了“梦”，请简要分析两位词人分别借“梦境”表述了怎样的情感。

九、作文

20．校文学社准备以“中华文化”为主题编辑特刊，请你从下面两个写作任务中任选一个，根据提示完成写作。

写作任务写作内容写作提示

任务一：讲述“传统文化”讲述经历传统文化，在唐诗、宋词、元曲的吟唱里，在笔墨纸砚的氤氲里，在京剧、川剧、豫剧、黄梅戏的咿呀里，在飞舞的龙舟、飘香的粽子、火红的春联里……请围绕“我与传统文化”这一话题，自拟题目，写一篇记叙文。

任务二：探寻“传统文化”思辨探究小语：我认为传统文化中的糟粕太多，有很多消极、落后的内容，我们应该趁早摒弃。小文：我认为传统文化有好有坏，需要我们用辩证的眼光去看待，做到“取其精华，去其糟粕”。小河：我认为传统文化需要传承与创新，以便更好地推广传播。……上面这些关于传统文化的讨论引发了你怎样的思考？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①写记叙文，要做到表述意图明确、内容具体充实；写议论文，要做到观点明确、有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．“”（或双引号）《》（或书名号）过渡zàng

2．乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄至于夏水襄陵沿溯阻绝秋风萧瑟洪波涌起雾凇沆砀天与云与山与水

3．示例：①鲁迅经历的苦难主要是少年时就承担了家庭责任，并受尽庸医折腾。如为了给父亲治病，从小就往返于当铺和药铺之间，受尽冷眼。父亲的生病去世让他意识到庸医害人的道理，所以立志学习医术，救治国人。②保尔少年丧父，又被赶出学校，只能到车站食堂洗刷间干重活维持生计。少年时保尔在食堂的经历，以及他所看到的肮脏交易，为他后来的抗争和革命奠定了基础。

4．示例：①鲁智深在五台山出家避难时，先是抢了挑酒汉子的酒喝，喝醉后打了看守山门的僧人；后来下山喝酒吃肉，喝醉后不仅打坏了半山亭子，还打坏了庙门前的金刚，并打了寺中的和尚，长老命鲁智深离开五台山。鲁智深大闹的行为在这里是酒后发泄，是一种鲁莽冲动的行为。②鲁智深投宿在桃花村时，看到桃花山的周通想要强娶刘太公的女儿，鲁智深假扮成新娘，教训了周通。鲁智深大闹的行为搅乱了周通的计划，是一种见义勇为的行为。

5．(1)C

(2)示例：很可能是其艺术品格高，传播面才更宽广

6．(1)示例：①郑州商都遗址博物院的场馆设计科学合理，体现出当代遗址博物馆的专业性、公众性与开放性；②通过多种方式营造现场感、氛围感，提高参观者的体验感；③展览内容富有文化特色，展出文物丰富多样，能吸引参观者；④科技助力，运用数字投影和大型立体复原沙盘、视频解读相结合的方式进行展示，生动直观；⑤展厅布置再现商都的城市社会生活，更有利于参观者了解当时的历史社会。

(2)“请您务必准时到达”改为“期待您的到来”；将“2023年6月5日”和“校学生会”调换位置。

(3)示例：马院长，您好！您可以从教学楼B座的西门出发，沿笃行路向南走，经过图书馆后向西转，沿着明志路一直向西直行，在道路尽头就能看到活动中心，您从活动中心正门进入即可。

7．①初三时，田老师帮“我”修改作文并推荐“我”参加作文比赛，使“我”对写作有了一点自信心；②读高中后，田老师虽然不再教“我”，但还是给了“我”很多鼓励，也提了一些意见，对“我”的帮助很大；③一天放学后，田老师邀请“我”到他家，让“我”看他发表过的作品，并希望“我”能坚持文学创作；④“我”在北大荒插队时，田老师劝“我”不要放弃文学之路，还千方百计为“我”买书并送书。8．①以“我”对田老师的感激、崇敬和思念之情为线索，将这些事情组织在一起。②抓住典型事件进行详细刻画，如批讲“我”写的小说、雪夜送书等，真切动人。③按照时间顺序，叙写“我”和田老师一路逐渐加深的师生情谊。9．示例：①“寸草故人心”和标题相照应，化用孟郊诗句“谁言寸草心，报得三春晖”，强调了“我”对那个美好夜晚的深切怀念和对田老师的感激；②诗歌暗含“我”和田老师交往的往事，尤其是田老师雪夜为“我”送书的场景，一个爱护学生的老师形象跃然纸上；③深化文章主旨，突出了田老师多年以来对“我”的关爱；④表述了“我”对老师的思念、赞美和崇敬之情；⑤这首诗歌格律严谨、合辙押韵，增添了文章的典雅色彩。10．①示例：文章前面描写“我”的学习、读书情况一直比较顺遂，而写到北大荒插队，条件艰苦，是田老师的殷切嘱咐和贴心买书、送书让“我”的读书之路得以延续。这种跌宕起伏的情节可以避免内容上的平铺直叙，既增加读者的阅读兴趣，又有利于突出田老师对“我”的关爱。

②示例：这段话写田老师访“我”未遇后的场景，放凉的茶衬托了“我”没有见到田老师的遗憾之情，漫天的繁星、雪地上深深的车辙是留白，突出了师生间的真挚情谊。

11．A12．①首先，紧承上文提出孙子不只是重视“奇”，也非常看重“正”，得出“奇正相生，二者不可偏废”的观点。②然后，引用孟子的话，论证了在战争中“正”更为重要的观点。③接着，提出孙子对“道”的论述，论证了正义在战争中起着决定性的作用。④最后，用墨子守护正义打胜仗的例子证明了“正”的重要性。13．①文本一提出所谓的“奇”都要以“正”为基础，在正义的前提下再讲究出奇制胜。②文本二则是说在书法创作上“正”和“奇”是辩证统一的，两者要结合起来。“正”和“奇”同等重要，两者缺一不可。

14．C15．田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。16．照应的部分：“忘路之远近”“不足为外人道也”。作用：暗示桃花源是虚构的，在当时的条件下无法实现这样的社会理想，也表述了反对剥削、反对压迫、反对战乱的愿望。17．①甲文段写桃花源人为了躲避秦时战乱来到桃花源，过上了安居乐业的生活，表述了对安定祥和生活的冋往。②乙文段与大家为了躲避社会的纷乱，便放纵痛饮，到达醉乡。但并不赞同这种做法，认为这只是暂时的逃避，并不能让人获得真正的快乐。

18．不矛盾。①“可怜白发生”一句将梦境转回现实，一方面表明前面所描述的年轻时的军营生活和激烈的战斗场面是对过往的追忆，另一方面感慨自己年事已高、壮志未遂。②现实与梦境形成鲜明对比，抒发了词人壮志难酬的抑郁、愤慨，情感也由雄壮变为悲壮，给“壮词”更增添了慷慨悲凉的色彩。19．①这首词借“梦境”追忆年轻时的军营生活和激烈的战斗场面，抒发了渴望驰骋沙场、建功立业的爱国之情。②李清照词借“梦境”营造了一个似梦似幻、美妙神奇的浪漫境界，抒发了自己内心的苦闷、对现实的不满及对美好境界的追求。

20．例文一：

我与传统文化

传统文化，是中华民族的精神瑰宝，是五千年历史长河沉淀的最耀眼的明珠。它们久经打磨而更加韵味悠长。行走在过去和现在，我从地上拾起一颗美丽的珍宝——诗词。

很小很小的时候，我便在妈妈的影响下接触了唐诗。它们比儿歌更加朗朗上口，比音乐更加婉转动听。手捧一本《唐诗三百首》，我喜欢指尖划过书页上带有淡淡墨香的诗句，喜欢从唇间轻轻吟出两句诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，我与诗词的缘分，大概就是那时结下的。

现在，我仍然喜欢诗词，那份最初的，纯粹的爱。学业压力渐渐增大，我读诗、写诗的时间少了，我便愈加珍惜地品味我与它一起的时光。

独坐床边，拿起一本诗词翻阅。比起诗，我更喜欢词，因为律诗虽然工整，但总给我一种束缚感，而且相似的句式与词相比，略显乏味。特别喜欢宋朝女词人李清照的词，婉转柔美，淡淡的，淡淡的，引起千丝万缕的愁绪。“凄凄惨惨戚戚”几个叠字就倾尽心头所有的愁，“载不动，许多愁”，愁重舟轻，舴艋舟都载不动的愁，这痛苦该多大，哀愁该多深啊！李清照的词多是伤感的，这与她的经历密切相关。她国破家亡的悲伤，通过哀婉