2023年吉林省中考语文第三次模拟考试卷（原卷+解析）

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语文·参考解析

一、积累与运用（15分）

请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确解析或填写相应选项。（每句1分，共7分）

1.可怜夜半虚前席2.处江湖之远则忧其君3.能谤讥于市朝

4.我寄愁心与明月随君直到夜郎西5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

6.（8分）

（1）（2分）

①缭②娑

（2）（2分）

①B②B

（3）（2分）

①祟②崇

（4）（2分）

删去“约”或“左右”。

二、阅读（45分）

（一）（15分）

7．（4分）

（1）托付（2）亲自（3）身份卑微，见识浅陋（4）议论的人

8．（2分）

D

9．（4分）

（1）在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯面前扬名显达。（2）所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。

10．（5分）

三件事（3分）：①三顾茅庐②白帝城托孤③临危受命目的（2分）：表述了对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。

（二）现代文阅读（24分）

（甲）（15分）

11.（2分）

A

12．（5分）

（1）（2分）

“逼”字透露出老刘进城的勉强与无奈，侧面表现他对乡村生活的留恋。

（2）（3分）

用反问和感叹句，句式简短，表现了老刘拒绝卖鸟的态度坚定，不容置疑。

13．（3分）

插叙。写老刘的故乡鸟多、人们爱鸟，以及老刘收容鸟的故事，表现了老刘对鸟的热爱，为下文写老刘养鸟做铺垫，丰富了文章的内容。

14．（3分）

①紧扣题目“一车鸟鸣”中的“鸟鸣”，使情节紧凑。②推动情节发展，老刘因听到公园里的鸟鸣，而萌生养鸟的想法，因鸟鸣影响邻居，而把鸟儿送到乡下放生。③写出了不同处境中鸟的鸣叫，形象地表现了鸟鸣的美好，凸显了老刘对鸟儿发自内心的关爱，突出文章主旨。

15．（2分）

示例一：不同意。①该句运用心理描写，从老刘的视角，表现他对鸟儿生存状态的认识，使下文老刘养鸟的情节更加真实可信，②突出了老刘真爱鸟、会爱鸟的形象特征。示例二：同意。①删除该句，泽跳出文章的叙事的节奏，插入冷静的观点，使得行文客观、深刻，蕴含哲理，②也使文章语言显得简洁、有力。

（乙）（9分）

16.（3分）

②宋朝市面上的吃食似乎很便宜；④饮酒要配果子；⑥不食海味

17.（3分）

①增加文学色彩；②自然引出宋代的饮食特点；③说明唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝；④使文章更有说服力。（答出三点即可）

18.（3分）

不能删掉，“大概”表示推测，删掉该词语意思太绝对，与原文不符。该词体现说明文语言的准确性和科学性。

（三）名著阅读（6分）

19.（2分）

①罗切斯特②简·爱

20.（2分）

两处画线句都是对人物的动作描写，都表现了人物的善良和勇敢。选段A中通过“举”“冲”“飞奔”等动词，写出“我”在危急情况下奋不顾身七去救“他”得情形，选段B通过“跑”“救”等动词，写出“他”在危急情况下救家人以及佩莎的情形。

21.（2分）

示例一：认可，尽管困难重重，但简·爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得进步；能因材施教，教授知识和技能；虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但第二天依然平心静气地准备工作。我如果是她的学生，肯定能受到良好的敬育。

示例二：不认可，因为简·爱觉得做乡村教师地位下降，身份降低，学生难教，而且内心还是处在离开还是留下的挣扎中，对教师工作并不专心。我如果是她的学生，可能不利于我的成长。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）（10分）

22.

（1）（2分）

学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。

（2）（4分）

①唐诗宋词中的常客；②柳独占鳌头；③梅异军空起；④寓意美好

（3）（2分）

A

（4）（2分）

示例一：竹。我的幽深、静谧，一如诗人你淡泊、超脱的心境。示例二：菊。我生长东篱之下，可否为你归隐的生活增添一缕馨香？示例三：蒹葭。我“苍苍”的样子，愿疏解你寻找伊人的焦急心情。

（二）写作（50分）

23.

挫折让生活更精彩

——读《假如给我三天光明》有感

学完了海伦·凯勒的《再塑生命的人》一文，恰逢五一假期，我便迫不及待地找来《假如给我三天光明》一书，一口气读完。书中的海伦凯勒与命运抗争的故事，让我的心久久不能平静。

书中记录了海伦·凯勒在不到两周岁时因为一场大病而丧失了听力和视力，幸运的是，她遇到了莎莉文老师。在莎莉文老师的帮助下，她凭借着惊人的毅力与顽强的精神完成了大学学业，随后她投入了为盲人服务的工作。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了十四部著作。多么坎坷的人生！多么了不起的成就！她的经历不正说明了挫折让生活更精彩吗？

是的，穿过茫茫的迷雾，才能感受到阳光的明媚；经过播种的辛苦，才能品尝到收获的甜蜜。人的一生注定不是一条直线，而是一条曲线。只有走遍所有的弯弯曲曲，才能到达胜利的终点。曹雪芹、蒲松龄在贫困交加中留下了《红楼梦》《聊斋志异》这样的不朽之作；贝多芬命运多舛，失聪之后，仍扼住命运的咽喉，以惊人的毅力创作了《第九交响曲》；奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却完成了《钢铁是怎样炼成的》这部文学名著，影响了一代又一代代青年；林肯经受多次挫折，坚强不屈，终于当选为美国第十六任总统。

其实，人生就像是一次远征，挫折将永远伴你而行。虽然挫折带来的凄苦是人生浓重的底色，但这沉沉的底色上被强者涂抹上一道道亮丽的色。人生如果没有挫折就不够丰富、完整。面对挫折，我们要有从哪里跌倒，就从哪里爬起的勇气，无所畏惧，继续前行。在生活中，我们不免遇到这样那样的挫折，但比起海伦·凯勒，我们所经受的又算什么呢？一个身体残疾的弱女子尚且能够战胜挫折，身体健康的我们，又怎能被挫折打倒？

一朵花的凋零荒芜不了整个春天，一次挫折荒废不了整个人生。挫折只会让我们愈战愈勇，让我们的人生更具挑战性。海伦·凯勒的故事启迪我们：挫折，让生活更精彩！

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2023年中考语文第三次模拟测试（吉林卷）

语文

语文试题共8页，包括三道大题，共23道小题。全卷满分120分。测试时间为120分钟。测试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

注意事项：

1.答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时，请按照测试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。

一、积累与运用（15分）

请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确解析或填写相应选项。（每句1分，共7分）

，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

2.居庙堂之高则忧其民，。（范仲淹《岳阳楼记》）

3.，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

4.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“，

。”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。

5.岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“，

。”以春花喻冬雪，洋溢着积极乐观的情调。

6.阅读语段，按要求完成题目。（8分）

①嘉兴南湖是江南三大名湖之一，水域面积约53.4公顷左右。②湖中景色秀美，令人眼花（liáo）_____乱，目不暇接。③漫步湖边，百花摇曳，树影婆（suō）_____；④泛舟湖上，水花悄然不惊，湖面波光粼粼。⑤远处烟雨楼若隐若现，近处环湖景观备受推祟。⑥到过这里的人，无不赞叹到：烟雨楼旁红船立，南湖薪火永流传！

（1）根据汉语拼音写汉字。（2分）

①眼花（liáo）_____乱②婆（suō）_____

（2）给加点字选择正确的读音。（2分）

①百花摇曳____（A．yìB．yè）②悄然不惊____（A．qiāoB．qiǎo）

（3）上述文段中有一个错别字。这个字是①，正确写法是②。（2分）

（4）文段句①划波浪线句存在语病，请提出修改意见。（2分）

修改意见：

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

阅读下面文言文，完成7-10题。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（选自《出师表》）

臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食①。臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计②。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋③之时也。（选自《后出师表》）

①并日而食：两天只能吃到一天的饭。②非计：不正确的计策。③进趋：赶快进兵。

7．解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）故临崩寄臣以大事也寄：__________（2）躬耕于南阳躬：______________________

（3）先帝不以臣卑鄙卑鄙：_________（4）而议者谓为非计议者：________________

8．下面加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A．兴复汉室，还于旧都/欲报之于陛下也B．以奉先帝之遗意也/辍耕之垄上

C．而议者谓为非计/水落而石出者D．以奉先帝之遗意也/以告先帝之灵

9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）故五月渡沪，深入不毛，并日而食。

10．甲文中先后回顾了人生中哪三件有重大影响的事？其目的是什么？（5分）

（二）现代文阅读（24分）

（甲）阅读下面文章，完成11-15题。（15分）

一车鸟鸣杨帮立

⑴老刘终于被逼进城了——送孙子上学。把孙子送进学校，老刘没事了，到附近的公园里去打发他的时光。

⑵公园里有打牌的，他最看不起的就是赌博，不管大与小；有下象棋的，争得脸红脖子粗，他只知道马走日子象飞田；有唱戏的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他竖了起耳朵，寻着鸟叫，到了公园西南角：这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。

⑶老刘只站在外围看。他想的是，城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的。

⑷家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟。

⑸这儿的人收庄稼，落下的五谷杂粮，不拾不捡；这儿的人捕鱼，用的是四指眼（能插下四根手指头的大网眼）的网，只逮大的，漏掉小鱼……他们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的。

⑹老刘院里西南角，扎着一个整体网箱，这网箱是鸟儿收容所。尼龙网破了再换钢丝网，他收养过多少鸟儿了？他曾在河边看见一只鸟，脚上缠着一团野蔴丝，哀鸣一声，翅膀无力的拍了几下。他把它抱回网箱，耐心呵护着。来个脖子上挂着长短镜头拍鸟的，来找水喝，认出是凤头，几张照片放在了朋友圈，很快来了记者。老刘却把着门不让进：别打扰它！鸟儿是有感情的，他救助过的那些鸟儿，还时常回来看他，在院里从容的踱着脚步，摇头晃脑的对着他鸣叫，他会抓出玉米或小麦，哗的一把撒出去。

⑺老刘给儿子提出一个请求：想养鸟。儿子知道爸做梦都有鸟儿的鸣叫声，只是在哪养呢？房子不大，楼层又高。老刘说他把鸟笼挂在窗外就行了。老刘开始养鸟了，老刘不是有钱的主，他买，只买那些生病的撞伤的衰老的鸟儿。

⑻这些鸟儿，一经老刘的手，咋就精神起来了？有人叹着气说，唉——我要知道它还能这样，我咋也舍不得出那个价钱就给你了。老刘说你是玩弄鸟，我是心疼鸟，那能一样吗？

⑼除了送孙子上学，养鸟，成了老刘生活的主题，他开始跑花鸟市场了。他去买鸟儿也买鸟食，他去买红药水也买其他药品，他把那些炸毛的勾头的瘸腿的鸟儿买回来，养着养着，翅膀有力的扑棱起来。

⑽若是再提到市场上去卖，真能卖个好价钱！这让公园里那一群玩鸟的人惊羡不已：凭这个本事，老刘以鸟养鸟是没问题的，还能赚大价钱呢。

⑾一位老哥缠他几天了，一心想买他的一只百舌。这鸟儿被老刘调教的通人性接人腔说人话，可爱极了。价钱出的也高，还说老伴去世了好找个叙话的。老刘不卖，旁边的鸟友也来劝他，他还不卖。老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟！

⑿放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊。

⒀窗外挂满了鸟笼。天还要刮风，天还要下雨，还有楼下楼上左邻右舍也有提醒。这鸟儿一见光亮就开始叫，这是他们最后需要睡觉的最好时光。儿子也只得让老刘把鸟笼收捡到阳台内。

⒁趁国庆假期，老刘说我要回一趟老家了。这些鸟儿你们也不会养，我给它们都带上。怎么带呢？老刘早想好了。他找环卫工人，借来了一个大马力的三轮电动车，七八十里的路，电够用了。

⒂老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。他载着一车鸟儿，也可以说他载着一车鸟鸣回老家了。

⒃儿子可以肯定，村里的老老少少会把老家院子围得热热闹闹，老爸，此时，正该逗着这只鸟儿跳舞，逗着那只鸟儿唱歌；逗着鸟儿给这个叫“帅哥帅哥好”，给那个喊“姐姐真漂亮”了。儿子打心眼里支持，只要老爸开心，用鸟儿来显摆一下也是可以的。

⒄假期快结束了，老刘这才回来，拉了一车的空鸟笼子。

⒅爸，你只送鸟，不送笼子，人家搁哪养啊。

⒆没送人，放飞了。驯了几天，才飞走。怕它们一时半会觅不到食，半路上我又买些谷子送回去，撒在了屋檐下，从这吃了最后一口食走的，知道回这找。你没瞧，围着我舍不得走啊，给我心里弄得也不是个滋味……

⒇老刘说着，又逛花鸟市场去了。

11.下面对小说内容和艺术手法理解错误的一项是（）（2分）

A．“放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊”，表现了对老刘的不解和批评。

B．小说开头交代老刘的情况，介绍了他的生活环境和爱好，为下文写他养鸟做铺垫。

C．公园里其他养鸟的人与老刘形成了对比，突出了老刘养鸟本领大，对鸟是真心热爱。

D．说结尾“老刘说着，又逛花鸟市场去了”，叙事收束，简洁质朴，耐人寻味。

12．请按要求品析老刘的心理情感。（5分）

（1）老刘终于被逼进城了——送孙子上学（分析加点词语）。（2分）

（2）老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟！（从句式的角度）（3分）

13．文中第④⑤⑥三段有何作用？（3分）

14．文中多次提到鸟鸣，请结合下列句子分析文章写“鸟鸣”的作用。（3分）

（1）这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。

（2）这鸟儿一见光亮就开始叫，这是他们最后需要睡觉的最好时光。

（3）老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。

15．有人在阅读这篇文章后，觉得画线句子中“他想的是”这句应该删去，你是否同意这个看法？请说说你的意见并加以分析。（2分）

（乙）阅读下面文章，完成16-18题。（9分）

宋朝人的吃喝汪曾祺

①唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝。杜甫的《丽人行》里列叙了一些珍馐，但多系夸张想象之辞。五代顾闳中所绘《韩熙载夜宴图》，主人客人面前案上所列的食物不过八品，四个高足的浅碗，四个小碟子。有一碗是白色的圆球形的东西，有点像外面滚了米粒的蓑衣丸子。有一碗颜色是鲜红的，很惹眼，用放大镜细看，不过是几个带蒂的柿子！其余的看不清是什么。苏东坡是个有名的馋人，但他爱吃的好像只是猪肉。他称赞“黄州好猪肉”，但还是“富者不解吃，贫者不解煮”。他爱吃猪头，也不过是煮得稀烂，最后浇一勺杏酪。——杏酪想必是酸里咕叽的，可以解腻。有人“忽出新意”以山羊肉为玉糁羹，他觉得好吃得不得了。这是一种什么东西？大概只是山羊肉加碎米煮成的糊糊罢了。当然，想象起来也不难吃。

②宋朝人的吃喝好像比较简单而清淡，连有皇帝参加的御宴也并不丰盛。御宴有定制，每一盏酒都要有歌舞杂技，似乎这是主要的，吃喝在其次。幽兰居士《东京梦华录》载《宰执亲王宗室百官入内上寿》，使臣诸卿只是“每分列环饼、油饼、枣塔为看盘，次列果子。惟大辽加之猪羊鸡鹅兔连骨熟肉为看盘，皆以小绳束之。又生葱韭蒜醋各一碟。三五人共列浆水一桶，立杓数枚”。“看盘”只是摆样子的，不能吃的。“凡御宴至第三盏，方有下酒肉、咸豉、爆肉、双下鸵峰角子。”第四盏下酒是子骨头、索粉、白肉胡饼；第五盏是群仙、天花饼、太平毕罗、干饭、缕肉羹、莲花肉饼；第六盏假圆鱼、密浮酥捺花；第七盏排炊羊、胡饼、炙金肠；第八盏假沙鱼、独下馒头、肚羹；第九盏水饭、簇钉下饭。如此而已

③宋朝市面上的吃食似乎很便宜。《东京梦华录》云：“吾辈入店，则用一等玻璃浅棱碗，谓之‘碧碗’，亦谓之‘造羹’，菜蔬精细，谓之‘造齑’，每碗十文。”《会仙楼》条载：“止两人对坐饮酒……即银近百两矣。”初看吓人一跳。细看，这是指餐具的价值——宋人餐具多用银。

④几乎所有记两宋风俗的书无不记“市食”。钱塘吴自牧《梦粱录·分茶酒店》最为详备。宋朝的肴撰好像多是“快餐”，是现成的。中国古代人流行吃羹。“三日入厨下，洗手作羹汤”，不说是洗手炒肉丝。《水浒传》林冲的徒弟说自己“安排得好菜蔬，端整得好汁水”，“汁水”也就是羹。《东京梦华录》云“旧只用匙今皆用箸矣”，可见本都是可喝的汤水。其次是各种熝菜，熝鸡、熝鸭、熝鹅。再次是半干的肉脯和全干的肉豝。几本书里都提到“影戏豝”，我觉得这就是四川的灯影牛肉一类的东西。炒菜也有，如炒蟹，但极少。

⑤宋朝人饮酒和后来有些不同的，是总要有些鲜果干果，如柑、梨、蔗、柿，炒栗子、新银杏，以及莴苣、“姜油多”之类的菜蔬和玛瑙饧、泽州饧之类的糖稀。《水浒传》所谓“铺下果子按酒”，即指此类东西。

⑥宋朝的面食品类甚多。我们现在叫作主食，宋人却叫“从食”。面食主要是饼。《水浒》动辄说“回些面来打饼”。饼有门油、菊花、宽焦、侧厚、油锅、新样满麻……《东京梦华录》载武成王庙前海州张家、皇建院前郑家最盛，每家有五十余炉。五十几个炉子一起烙饼，真是好家伙！

⑦遍检《东京梦华录》《都城纪胜》《西湖老人繁胜录》《梦粱录》《武林旧事》，都没有发现宋朝人吃海参、鱼翅、燕窝的记载。吃这种滋补性的高蛋白的海味，大概从明朝才开始。

⑧宋朝人好像实行的是“分食制”。《东京梦华录》云“用一等玻璃浅棱碗……每碗十文”，可证。《韩熙载夜宴图》上画的也是各人一份，不像后来大家合坐一桌，大盘大碗，筷子勺子一起来。这一点是颇合卫生的，因不易传染肝炎。

16.通读全文，补全下面表格。（3分）

宋朝人的吃喝特点

①比较简单而清淡⑤面食品类甚多

②⑥

③市食快餐流行⑦分食制

④

17.本文的题目是“宋朝人的吃喝”，为什么开篇要提到杜甫的《丽人行》和五代顾闳中所绘的《韩熙载夜宴图》？（3分）

18.“吃这种滋补性的高蛋白的海味，大概从明朝才开始”这句话中的“大概”可否删掉？（3分）

（三）名著阅读（6分）

根据你对文学名著的阅读，完成19-21题。

（A）

“醒醒！快醒醒！”我一面呼喊着，一面大力推他。可是他只是咕哝一句，翻了个身，浓烟已经把他熏得麻木了。真的一刻也不能耽搁了，这时就连床单也起了火，我冲向脸盆和水罐那儿。幸好脸盆很大，水罐够深、而且已经灌满了水。我举起脸盆和水罐，用力冲向床和床上的人。然后飞牵回自己的房间，拿来我的水罐，重新冲向床铺。上帝保佑，我终于扑灭了吞噬着床榻的火焰。

（B）

是的，他确实在家。上面下面都烧起来的时候他跑出了阁楼，把佣人们从床上叫起来，亲自帮助他们下楼，然后跑了回去，要把他发疯的妻子救出房间。然后他们喊着告诉他说她在屋顶上。她站在城垛上挥着胳膊，喊叫声大得一公里外都能听到。我亲眼见到了她，听到了她的喊叫声。她是个大个子女人，头发又黑又长，她站在那儿。我们能看到她的头发映着火光飘动。我亲眼看见，还有其他几个人也亲眼看见，他从天窗爬上了屋顶。我们听见他喊“佩莎”！我们看见他朝她走去。（选自《简爱》江苏人民出版社）

19.选段中“他”是①，A中的“我”是②。（2分）

20.A.B两处画线句，任选其一进行赏析。（2分）

21.选段中的“我”曾经做过乡村教师，如果你是她的学生，你是否会认可这位乡村女教师？请结合原著内容阐明理由。（2分）

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

22.学校开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。

（1）任务一：班级开展了古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？（2分）

A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付测试。

B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。

C．是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。

D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。

E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。

结论：_______________

（2）任务二：请结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过10个字。（4分）

数据来源：《草木缘情》，商务印书馆，2016年。

植物是人类亲密的朋友，也是①。唐诗中出现了近四百种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中，②，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：③。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。

（3）任务三：如果要紧跟上面语段补写出下面四个句子，其合理的顺序是（）。（2分）

①当你神游“故人庄”“浣花溪”时，你就会感受到植物与文学那份传唱千古的隽永关系。

②也可以说，没有植物就没有诗词。

③植物的名称内涵与寓意组成了中国文学不可或缺的重要部分。

④文人们的精雕细琢或妙手偶得，又让庭院气息和原野芬芳充盈其间。

A.③②④①B.④①③②C.②③④①D.③④②①

（4）任务四：草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种古诗中的植物，模仿示例，为它写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表述的生动。（2分）

①《竹里馆》中的“竹”②《饮酒》（其五）中的“菊”③《蒹葭》中的“蒹葭”

示例一：《十五从军征》中的“旅葵”：我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。

示例二：《黄鹤楼》中的“芳草”：我“萋萋”的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？

选择植物的自语：，。

（二）写作（50分）

23.你看过不少电影和电视剧，（或文学作品）其中哪一部给你印象最深？为什么？就此写一篇观后感（或者读后感），题目自拟。不少于600字。

提示：

①回忆你看过的电影或电视剧（或文学作品）想一想，其中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？

②分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

12023年中考语文第三次模拟测试（吉林卷）

语文·全解全析

一、积累与运用（15分）

请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确解析或填写相应选项。（每句1分，共7分）

1.可怜夜半虚前席2.处江湖之远则忧其君3.能谤讥于市朝

4.我寄愁心与明月随君直到夜郎西5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“虚、谤讥、夜郎、梨花”等字词容易写错。

6.（8分）

（1）（2分）

①缭②娑

本题考查汉字的书写。眼花缭乱：yǎnhuāliáoluàn，眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。注意“缭”的偏旁。婆娑：pósuō，盘旋舞蹈的样子。

（2）（2分）

①B②B

本题考查汉字的读音。摇曳：yáoyè，摇荡。故选B。悄然：qiǎorán，悄悄的，安静的。故选B。

（3）（2分）

①祟②崇

本题考查字形辨析。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。“暇”不能写成“遐”。备受推崇：受到非常完备的尊崇、关怀备至的尊崇。“崇”不能写成“祟”。

（4）（2分）

删去“约”或“左右”。

本题考查病句的辨析与修改。语义重复，将“约”或“左右”删去。

二、阅读（45分）

（一）（15分）

7．（4分）

（1）托付（2）亲自（3）身份卑微，见识浅陋（4）议论的人

本题考查文言实词理解。（1）句意为：所以临终时把国家大事托付给我。寄：托付；（2）句意为：在南阳务农亲耕。躬：亲自；（3）句意为：先帝不因为我身份卑微、见识短浅。卑：身份卑微。鄙：见识短浅；（4）句意为：可是争议者说这不是上策。议者：指对诸葛亮决意北伐发表不同意见的官吏；

8．（2分）

D

本题考查文言虚词理解。A.介词，到/介词，向；B.助词，的/动词，到；C.连词，表转折，可是/连词，表并列，并且；D.连词，表目的/连词，表目的；故选D。

9．（4分）

（1）在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯面前扬名显达。（2）所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。

本题考查文言翻译。（1）重点词语：苟：苟且。全：保全。于：在。闻达：扬名显达；（2）重点词语：故：所以、因此。不毛：指荒芜之地。并日：两天合作一天。

10．（5分）

三件事（3分）：①三顾茅庐②白帝城托孤③临危受命目的（2分）：表述了对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。

本题考查内容理解。从“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”可知，三顾茅庐之事；从“先帝知臣谨慎，故临崩从寄臣以大事也”可知，白帝城托孤之事；“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，临危受命之事；从“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”和“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，表述了对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。

[甲]我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。

[乙]臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。想到要去北伐，应该先南征。所以五月里渡过泸水，深入荒芜之地，两天才能吃上一餐；臣下不是不爱惜自己呵，而是看到帝王之业不可能局处在蜀地而得以保全，所以冒着危险，来执行先帝的遗愿，可是争议者说这不是上策。现在敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机呵！

（二）现代文阅读（24分）

（甲）（15分）

11.（2分）

A

考查内容及艺术手法辨析。A.“放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊”，表现出对老刘养鸟不卖鸟执着精神的赞叹，并非“对老刘的不解和批评”；故选A。

12．（5分）

（1）（2分）

“逼”字透露出老刘进城的勉强与无奈，侧面表现他对乡村生活的留恋。

考查分析人物心理。“逼”表意为强迫、被迫；结合①段“老刘终于被逼进城了——送孙子上学。把孙子送进学校，老刘没事了，到附近的公园里去打发他的时光”可知，“逼”写出老刘被迫进城，表现出他对农村生活的不舍和留恋。

（2）（3分）

用反问和感叹句，句式简短，表现了老刘拒绝卖鸟的态度坚定，不容置疑。

考查分析人物心理。由“老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟！”可知，这句话运用反问和感叹的句式，形象写出老刘只养鸟不卖鸟的坚定态度，表现老刘对鸟的喜爱和依恋。

13．（3分）

插叙。写老刘的故乡鸟多、人们爱鸟，以及老刘收容鸟的故事，表现了老刘对鸟的热爱，为下文写老刘养鸟做铺垫，丰富了文章的内容。

考查记叙顺序。结合④段“家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟”、⑤段“们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的”、⑥段“老刘院里西南角，扎着一个整体网箱，这网箱是鸟儿收容所”等内容可知，④⑤⑥三段补充交代了老刘农村鸟儿众多、人们爱鸟，老刘收容鸟的情节，属于插叙。丰富了文章内容，表现出老刘对鸟的喜爱与呵护，同时为后文写老刘养鸟、放生鸟等内容做铺垫。

14．（3分）

①紧扣题目“一车鸟鸣”中的“鸟鸣”，使情节紧凑。②推动情节发展，老刘因听到公园里的鸟鸣，而萌生养鸟的想法，因鸟鸣影响邻居，而把鸟儿送到乡下放生。③写出了不同处境中鸟的鸣叫，形象地表现了鸟鸣的美好，凸显了老刘对鸟儿发自内心的关爱，突出文章主旨。

考查内容理解及行文线索。结合第⒂段“老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。他载着一车鸟儿，也可以说他载着一车鸟鸣回老家了”可知，这里的“鸟鸣”与标题“一车鸟鸣”相呼应，选文多处出现“鸟鸣”，丰富了文章内容，使情节更加紧凑自然；“鸟鸣”贯穿文章全文，老刘因听到公园里的鸟鸣，而萌生养鸟的想法，因鸟鸣影响邻居，而把鸟儿送到乡下放生，这推动了故事情节发展；此外，细致描写不同场景的“鸟鸣”，表现出老刘对鸟的喜爱和赞美，烘托出老刘爱鸟护鸟的美好品质。

15．（2分）

示例一：不同意。①该句运用心理描写，从老刘的视角，表现他对鸟儿生存状态的认识，使下文老刘养鸟的情节更加真实可信，②突出了老刘真爱鸟、会爱鸟的形象特征。示例二：同意。①删除该句，泽跳出文章的叙事的节奏，插入冷静的观点，使得行文客观、深刻，蕴含哲理，②也使文章语言显得简洁、有力。

考查句段作用及拓展探究。结合语境分析画线句的含义，联系上下文或人物形象加以分析，合理即可。示例：我认为不能删除。这句话是老刘所想，属心理描写。“城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的”写出老刘对城里鸟被圈养失去自由、供人欣赏命运的同情和感伤，表现出老刘对鸟的呵护和关爱，这句话更能凸显老刘的人物形象，因此不能删去。

（乙）（9分）

16.（3分）

②宋朝市面上的吃食似乎很便宜；④饮酒要配果子；⑥不食海味

本题考查对文章内容的理解与概括。解题时，要关注每段开头第一句话，它往往对理解段落内容有所帮助。阅读第③段“宋朝市面上的吃食似乎很便宜”，第⑤段“宋朝人饮酒和后来有些不同的，是总要有些鲜果干果”，第⑦段“遍检《东京梦华录》《都城纪胜》《西湖老人繁胜录》《梦粱录》《武林旧事》，都没有发现宋朝人吃海参、鱼翅、燕窝的记载”，结合以上语句提炼概括即可。

17.（3分）

①增加文学色彩；②自然引出宋代的饮食特点；③说明唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝；④使文章更有说服力。（答出三点即可）

本题考查对第一段内容理解与分析。解题时，要先弄清本段讲了什么内容，然后再结合内容分析作用。第①段主要介绍“唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝”，写这些是为了引出下文②—⑧段的宋代人的饮食特点；同时引用杜甫的《丽人行》和五代顾闳中所绘的《韩熙载夜宴图》，会增加文章的文学色彩，并增强文章的说服力。

18.（3分）

不能删掉，“大概”表示推测，删掉该词语意思太绝对，与原文不符。该词体现说明文语言的准确性和科学性。

本题考查说明文语言的理解与运用。“大概”是“大约”的意思，表示推测。原文的意思是“吃这种滋补性的高蛋白的海味，大约从明朝才开始”；如果去掉就变成“吃这种滋补性的高蛋白的海味，一定是从明朝才开始”，意思太绝对，与事实不符。体现说明文语言的准确性、严密性。

（三）名著阅读（6分）

19.（2分）

①罗切斯特②简·爱

这道题考查对名著基本内容的了解。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。选段节选的是桑菲尔德庄园失火的部分，“我”即小说的主人公和叙事者简爱。根据“要把他发疯的妻子救出房间”“他从天窗爬上了屋顶。我们听见他喊“佩莎”！我们看见他朝她走去”可知，“他”是桑菲尔德庄园的主人罗切斯特。

20.（2分）

两处画线句都是对人物的动作描写，都表现了人物的善良和勇敢。选段A中通过“举”“冲”“飞奔”等动词，写出“我”在危急情况下奋不顾身七去救“他”得情形，选段B通过“跑”“救”等动词，写出“他”在危急情况下救家人以及佩莎的情形。

本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表述效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。选段A中“举”“冲”“飞奔”等动词，是对“我”的动作描写；选段B中“跑”“救”等动词，是对罗切斯特的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。选段A，结合“我一面呼喊着，一面大力推他。可是他只是咕哝一句，翻了个身”“我举起脸盆和水罐，用力冲向床和床上的人”可知，写出“我”在危急情况下奋不顾身七去救“他”得情形。选段B，结合“然后跑了回去，要把他发疯的妻子救出房间”“他从天窗爬上了屋顶。我们听见他喊‘佩莎’！我们看见他朝她走去”可知，写出“他”在危急情况下救家人以及疯女人佩莎的情形。

21.（2分）

示例一：认可，尽管困难重重，但简·爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得进步；能因材施教，教授知识和技能；虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但第二天依然平心静气地准备工作。我如果是她的学生，肯定能受到良好的敬育。

示例二：不认可，因为简·爱觉得做乡村教师地位下降，身份降低，学生难教，而且内心还是处在离开还是留下的挣扎中，对教师工作并不专心。我如果是她的学生，可能不利于我的成长。

本题考查拓展阅读。

结合名著内容分析，可以认可，也可以不认可。认可的话要结合简爱能够因材施教、善于控制自己的情绪方面回答；不认可的话，要结合简爱认为自己的家庭教师的身份低微，学生阿黛尔沉溺于奢华的生活风，喜欢漂亮的衣服和饰物，简爱对学生持有偏见，不利于学生的成长等方面回答。

示例：认可。简爱的家庭教师的身份低微，罗切斯特性格阴郁而又喜怒无常，但是这些都没能让她降低工作热情。学生阿黛尔原来是一位品质不好的法国舞女所遗弃的私生子，罗切斯特以为简爱会因此而鄙视阿黛尔，甚至会不愿意再教她，可简却恰恰相反，她认为就是因为阿黛尔没有父亲，又被母亲抛弃，她才要更爱她，更好地教育她。晚上，她把阿黛尔紧紧地抱在怀里，让她尽情地笑闹，闹过头了也不忍心责备她。简还在生活中处处维护阿黛尔，不忍心责难她。简仔细耐心、兢兢业业地教育阿黛尔，不到两个月的时间就取得了罗切斯特的称赞。由此可见，她爱学生，懂得教育的艺术，能因材施教。我如果是她的学生，肯定能受到良好的敬育。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）（10分）

22.

（1）（2分）

学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。

考查信息的筛选与概括能力。首先要明确问卷内容大意，再结合发问角度和回答进行分析。从五个问题的回答来看，学生学习古诗只是为了应付测试，缺少主动性，所以很多古诗会背却不知何意。例如，“为了应付测试”“不知道它的意思”“老师要求”说明了学生学习古诗词的积极性不高。“会背但不知道它的意思”和遇到的困难是“理解题意”说明了学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。据此可提炼出结论为：学生学习古诗词的热情和积极性不够；学习过程中的困难是对古诗词难于理解；对古诗词没有喜爱之情，不会主动学习。

（2）（4分）

①唐诗宋词中的常客；②柳独占鳌头；③梅异军空起；④寓意美好

本题考查图文转换及补写句子。根据《全唐诗》出现频率前五位植物统计及《全宋词》出现频率前五位植物统计可以看出，柳、竹、松、荷、桃等出现的频率最多，当然其他植物也会在唐诗宋词中出现，据此分析可以得出第一空的解析：唐诗宋词中的常客；在《全唐诗》出现频率前五位植物统计，柳出现的频率最多，达3463首，据此分析可得出第二空的解析：柳独占鳌头；《全唐诗》出现频率前五位植物并没有梅，但《全宋词》出现频率前五位植物统计中，梅位居第二位，据此分析可得出第三空的解析：梅异军空起；柳、竹、松、荷、桃、梅等之所以出现的频率高，这是因为荷桃吉祥，松竹高洁等，也就是说这些植物往往寓意美好，据此分析可得第四空的解析：寓意美好。

（3）（2分）

A

本题考查排序能力。第③句“植物的名称内涵与寓意组成了中国文学不可或缺的重要部分”承接“荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对寓意美好的植物