太阳教学设计

21.太阳

I课前准备

1、通过网络或其他途径搜集相关太阳的资料

预习新课

【任务及要求工认真读课文，画出文中的生字新词，并借助拼音读准字音，读

通句子。

【检查预习工

1、认读下列生词，给划线的词语注音。

传说寸草不生抵得上摄氏生存

繁殖蔬菜比较叁鼠,预防

3.写字

三、利用工具书完成练习。

1.用关联词填空。

1）（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

2）我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了

3）（）太阳很大，（）太阳离我们太远了，（）看起来只有一个

盘子那么大。

2、我会用如果没有太阳说话

如果没有太

阳：o

3.课文结构

课文写了太阳的（）特点、（）特点、和（）

特点，并通过写太阳和人类的关系密不可分，体会太阳的重要性。

四、拓展学习

1.搜集相关资料。

2.总结说明方法。

人教版三年级下册

第6单元

21.《太阳》教学设计

教学目标：

1.会认7个生字，会写14个生字。准确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、

钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3.理解课文内容，了解太阳的相关知识，初步理解太阳与人类的密切关系，激发

对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。

教学难点：理解课文中所阐述的相关太阳的知识，体会作者是怎样使用语言文字

说明事物的。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.会认7个生字，会写14个生字。准确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、

钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2.熟读课文。了解太阳的特点。

教学过程：

一、导语

太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西

天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为

对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要持续地去研究它，揭开它的奥秘。

这个课我们就来学习《太阳》。(板书：太阳)

二、初读课文，整体感知

(1)自由轻声读课文，读准字音，不理解的生字词多拼读两遍，把课文读通,

不通顺的地方再读一遍。

(2)自学生字词，理解词语

(3)汇报交流自读情况：

摄氏度差不多生存繁殖估计

杀菌治疗蔬菜比较凝成

(4)巩固识字、指导书写

1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。

2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

3.读写词语。

(5)说一说课文介绍了相关太阳的哪些知识？

课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的

密切关系。

三、再读课文，了解太阳的特点。

1、读课文的前三个自然段。

2、你读懂了什么？

3、读读自己感受最深的句子。

4、互相交流体会

四、理清课文脉络。

第二课时

一、复习导入

1、上节课，我们学习了太阳的一般特点。你们还记得太阳有哪些特点呢？

2、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？这就是我们这节课要

学习的。

二.学习课文，了解太阳特点

1、后羿为什么不能射下太阳？你从文中哪些句子看出来？用波浪线画出来。

2、学生默读。

3、师生交流：后羿为什么不能射下太阳？

(1)远

谁来读一读?

读了句子，你读懂了什么？

用一个字来概括那就是一一远。

这有多远呢？(1.5亿公里，走3500年，飞二十几年)

(2)大

你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？

130个地球=1个太阳是这样吗？再加个“万”字，你从这儿体会到了什

么？

用“地球”来跟太阳相比，这样的说明方法叫做一一作比较。

太阳不是很大吗？为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢？

谁再来向我们介绍一下太阳的大？

(3)热

你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？

指生读，你感受到了什么？特别是哪儿体会到了太阳的热？

三、指导朗读

1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。

2、竞赛的方式朗读。

四、运用说明方法的总结，关联词填空。

列数字举例子作比较打比方

五、总结

《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。

课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、

直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关

太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。

六、作业

1.完成“思考•经［”20

2.会用“如果……就……”造句。

3.背诵最后一个自然段。

书板设计：

太阳

远

特点——大与地球的关系密切

热

教学反思:

22.月球之谜

班级：姓名:家长签字：

课前准备

搜集有有关月球的资料

预习新课

—、初读

【任务及要求工自由读课文，段前标序，了解课文大意。

二、再读

【任务及要求工认真读课文，画出文中的生字新词，并借助拼音读准字音，读

通句子。

1、认读下列生词，给划线的词语注音。

夜幕降临悬挂曾经深奥努力登上任何撤下

水藻一旦一项估计年龄遐想

2.写字

我能把字写正确、漂亮。

二、课文预习。

1、标出自然段，并用自己喜欢的方式读课文，要求读通顺、

读流利，读不通就再多读几遍。

2、读好下列句子。

（1）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月

光曾引起人们多少美好的遐想！

(2)难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活

动比地球还早？这又是一个谜。

3、读了课文我知道了：月球是个什么样的世界？用括号在

文中括出来。

4、课文写了月球的哪些没有解开的谜？用序号标注出来。

三、拓展。

我找到的关于月亮的诗句有：

人教版小学语文第六单元

22.《月球之谜》教学设计

教学目标：

1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。

2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。

3、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。

教学重难点：

重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学

生发现问题、提出问题。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。

2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。

教学重难点：

重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学

生发现问题、提出问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁

的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于

月亮的诗歌？（板书课题齐读）

二、初读课文，掌握生字词

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请

教，也可以向字典求助。

2.出示带生字的词语，学生在小组内认读。

cengSQZQOtansuo

曾经撒在水藻探索

Hnlingxiangdan

降临年龄一项一旦

gujidoxudnxia

估计皎洁悬挂遐想

夜幕奇异细菌奥秘荒漠黑沉沉古往今来

3.引导学生联系课文理解词语的意思。

夜幕降临:指夜晚已经来临。

奥秘：奥妙神秘。

古往今来：从古代到现在。

荒漠：荒凉而又无边无际。

4.兵教兵，学写生字。

三.再读课文,感受月球的奇异

1、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色？

2、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一

个词概括?这是什么样的景色呢?板书:奇异。

3、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异？

4,月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢？

我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，而今我们发现这里没有美

丽的嫦娥，洁白的玉兔，只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒

凉的世界读出来吗？

四.有感情的朗读

1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球

之谜。

2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3.小组合作，展示朗读。

五.课后作业

搜集摘录描写月亮的诗句。

第二课时

教学目标：

1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。

2、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。

教学重难点：

重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学

生发现问题、提出问题。

一、复习旧知，激趣导入

通过上节课的学习，以及大家对月亮知识的收集,现在,谁愿意谈谈你所知道

的月球知识。

二、小组合作，探究月球之谜。

1.自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜。

2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。

(1)月球的尘土是否有杀菌本领？

(2)为什么把不同的植物在月球尘土里生长情况不同？

(3)月球的年龄比地球大吗？

(4)月球的火山活动是否比地球早？

3.指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问的语气。

这些都是科学家到达月球后发现的什么啊？这些谜很多科学家都没有研究出

来。

三、总结

1、通过刚刚的学习，相信大家对月球一定有了新的认识，新的感受。月球的疑

惑可真多，面对这些疑惑，我们该怎么办？

2、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。

四.拓展延伸

1、那关于月球的未解之谜就只有这么多了吗？

2、那省略号用在这里，有什么不一样呢？

五.作业

1、课后积累描写月亮的诗句

2、阅读有关月球的书籍

3、你眼中的月球是怎样的世界？请你写一写和大家分享。

板书设计：

月球之谜

?

遐想试验研究

（继续探索，解开奥秘）

教学反思：

23.我家跨上了“信息高速路”

班级:姓名:家长签字:

课前准备

了解关于互联网的相关知识

【任务及要求工自由读课文，段前标序，了解课文大意。

一、初读

【检查预习工

1、认读下列生词，给划线的词语注音。

网络屏幕家庭信息迫不及待

恋恋不舍

2.写字

跨（)贺（)悟（)盯（)

垮（)架（)语（)钉（)

三、填写下列四字词语。

（）不自（）五)四（）()有（)有

（）不（）待(）不转（）()(）不)

四、句子小天地（用加点的词语写一句话）。

1、进入网络，就好像跨入了信息高速路。

2、“真神了！”我不由得赞叹起来。

五、根据课文内容填空。

电脑网络如同一个遍布全球的（），把每个

国家、每座城市甚至每个（）都连在了一起。进入网

络，就好像跨上了（）o可以迅速找到所需

要的各种（），可以用（）和全世界的小

朋友建立联系，还可以进行网上（）。有了网络，五

湖四海的人随时可以（），咱们的地球就变成了一个

（）O

23.我家跨上了“信息高速路”

学习目标

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正

确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关

知识，激发学生对信息技术的兴趣。

教学重难点：

重点：通过本课学习加深对计算机技术的感受能力。

难点：初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

课时：两课时

第一课时

学习目标

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正

确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

学习过程

一、导入课题，激发阅读兴趣

1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什

么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？''我

家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的

兴趣。

二、自主阅读，初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。

（检查学生课后自学情况）

便捷（ji6）购（g6u）物屏（ping）幕

访（fHng）问辅（fii）导邮（y6u）件

贺(h6)卡羡(xiGn)慕便宜(yi)

留恋(liin)奇妙(mido)

2.同桌互读、请人听读、自我练习等。

遍布赞叹敞开信箱新奇

功能信息网络米老鼠

五湖四海迫不及待

目不转睛恋恋不舍

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

三、检查自读情况

1.自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一

起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

2.理解词语：

四、小组合作，深入学习

1.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表

格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题

五、全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网

络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人

详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

第二课时

学习目标

1.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途

及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

2.有感情的朗读课文。

学习过程

一、复习词语

情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱

领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有

笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒

二、引导学生朗读课文

1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文

中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和

全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。

2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个

遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起“一

一网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”——网络为人们便捷高效地提

供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小

村庄”——网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”——网络信息资

源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”——网络功能的神奇、信息的丰富赢

得“我”的青睐。

二、练习造句

网络可以可以

还可以

三、请上过网的同学交流一下收获。（有感情朗读课文）

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的

段落，练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

四、拓展

五、布置作业

1、有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料,

准备与同学们交流。

板书设计

教学反思

24.果园机器人

班级：姓名:家长签字：

课前准备

查阅有关资料

预习新课

一、初读

【任务及要求】：自由读课文，段前标序，了解课文大意。

二、再读

【检查预习工

1、认读下列词语，给划线的词语注音：

机器人自动发愁罢工饿倒

二、精读(三读)

【任务及要求工仔细读课文，找出文中不理解的词语，想

办法(查字典、联系上下文，扩词换词、联系生活实际)。

【检查预习】：

1、理解下列词语:

罢工:_______________________________________

三、再读课文，理解内容。

1.大声读课文，把课文读通顺、读流利。

2、把下面句子读通顺、读流利.注意语气。

(1)高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。

(2)这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以

把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。

3.认真读课文，思考问题：

(1)想想课文写的机器人是怎样的？那些地方有趣。

(在相关段落旁做批注)

(2)想象机器人还能干什么？

24.《果园机器人》教学设计

【学习目标】

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

教学重难点：

教学难点：能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

教学重点：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

教学课时：一课时

【教学过程】

一、导入新课，阅读猜想

1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有

哪些了解。

2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、

会干哪些活。

二、自读自悟

1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

三、排除字词障碍。

高兴发愁麻烦指挥

罢工饿倒充电特殊

聪明能干好帮手

三、小组交流

1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流

1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有

趣的地方。如:

机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得

非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随

意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平

衡。

2、通过有感情朗读课文的第2〜5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。

（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可

太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干

不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，

一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）

果园机器人摘，并整齐地装进

，然后运到;饿了就，接着工作。果园机器

人不偷懒，听话，是的好帮手。

六、拓展

1.交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

2.展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。

教学反思：

《语文园地六》教学设计

【教学目标】