《国际商法》说课课件

《国际商法》课程设计内容提要考核方式课程定位课程目标课程设计教学方法与手段一、课程定位

“有用的工具”

怎么做

怎么做好二、课程目标能力目标

既懂国际经贸，又懂国际商法的复合型专业人才

情感目标

知识目标

学习世界各国有代表性的法律学习国际条约和国际惯例知识目标能力目标灵活运用相关法律制度以维护我国经济权益解决纠纷、及时维权规范经营、避免纠纷学习态度、沟通协作、创新情感目标知法、懂法、用法、守法三、课程设计学习领域：国际商法学习情境（3个）1.国际商事组织法2.国际商事交易法3.国际商事仲裁法子学习情境（11个）1.国际商事组织法：4个2.国际商事交易法：6个3.国际商事仲裁法：1个学习领域学习领域名称：国际商法学时：64职业行动领域：在对国际贸易理论和实务知识进行系统学习的基础上，通过学习本门课程，在商贸实践活动中，能够运用所学知识进行国际商务活动，做到规范经营，合理解决国际商事纠纷。减少无谓的经济诉讼的困扰，并且在权利受到侵害时能够及时寻求法律的保护，从而节约交易成本，实现交易的迅速和安全。学习内容1.商事组织法，包括个人独资企业法、合伙企业法、公司法、外商投资企业法；2.国际商事交易法，包括合同法、国际货物买卖法、产品责任法、代理法、票据法、国际货物运输法等3.国际商事仲裁法，国际商事争议的解决。学习目标：1.能够区分国内法与国际法，初步树立国际法意识；2.能初步运用各商事组织的概念、分类、设立、经营管理到解散、条件、策略等知识，把握各商事组织的差别、地位、组织形式以及如何确定法律；3.运用要约与承诺的相关法律知识初步实践合同的订立；运用合同有效成立要件判断所签订合同的效力；能够初步运用合同履行的相关法律知识，判断违约行为及针对违约行为采取的救济措施；4.能够初步运用《国际货物销售合同公约》中的相关知识，订立国际货物买卖合同，判断买卖双方在合同履行过程中是否违约及承担的责任；5.能够初步运用产品责任法的基本原理解决在国际货物买卖中的产品责任问题；6.能够初步运用代理制度的相关知识进行代理事务并能够处理本人与代理人、本人及代理人与第三人的关系；7.能够运用票据法初步处理票据法律纠纷；8.能够初步运用《国际货物销售合同公约》中的相关规定，在一方违反合同时，另一方能够采取的救济措施；判断货物的所有权归属；当货物发生毁损、灭失时能够确定该风险由谁承担；9.能够初步运用国际商事仲裁来解决国际商事纠纷。学习对象1.有代表性的法律2.国际条约3.国际惯例学习工具1.法律条文；2.文字案例；3.视频案例。学习方法法律条文讲述：比较教学法、案例教学法法律条文运用：小组讨论法、亲验式教学法等学习组织1.集中授课2.小组讨论并陈述3.教师与学生评价学习要求：能够利用所学法律知识解决国际商事纠纷。具体为：1.能够掌握基本的国际商法规章制度2.针对所给案例，能够正确引述法律条文，并作出相应的分析和解释。序号学习情境子学习情境参考学时1商事组织法1.1个人独资企业法41.2合伙企业法61.3公司法101.4外商投资企业法42国际商事交易法2.1合同法82.2国际货物买卖法62.3产品责任法42.4代理法42.5国际货物运输法62.6票据法83国际商事仲裁法3.1国际商事仲裁法2子学习情境设计——票据法（支票）为例

时间行为阶段教师活动学生活动方法媒体1学时资讯列举支票涉及的重要法律条文，讲解法律条文，期间贯穿案例分析。透彻理解教师讲解的法律条文。理论讲授、案例教学。文字或视频案例、黑板、教材、幻灯片1学时计划向每个小组分发文字材料或者视频案例材料分成若干小组，选取自己感兴趣的案例材料。小组讨论文字或视频案例、幻灯片决策对每个讨论小组进行指导小组系统分析案例材料，查阅相关资料，进行案例讨论。案例教学、小组讨论教室、商务谈判室实施对每个讨论小组进行指导小组成员汇总案例分析讨论结果案例教学、小组讨论教室、商务谈判室检查对每个讨论小组进行指导小组代表汇报本小组的案例讨论结果角色扮演、情境模拟黑板、幻灯片评估教师评价小组互评案例分析评价表四、教学方法与手段案例教学法

亲验式教学法

针对国际商务活动过程中实际问题的真实描述

情景融入扮演角色教学方法和手段

五、考核方式知识50%考核方式能力30%情感与素质20%目标评价要素评价标准评价依据考核方式权重知识基本知识按大纲要求掌握知识点；运用知识完成作业；运用知识分析和解决问题个人作业课堂笔记课堂练习模块测验教师评定5%作业评定5%期末考试40%能力基本技能案例分析能力组织协调能力小组讨论案例分析案例分析能力陈述表达能力20%小组案例分析报告10%情感与素质学习态度遵守课堂纪律；积极参与课堂教学活动按时完成作业。课堂表现记录考勤表同学及教师观察课堂笔记学生自评10%

小组自评教师评价沟通协作管理善于沟通；小组活动协调和谐；协作教师教学管理；按要求做课前准备和课后整理。小组作业小组活动记录自评及互评记录同学及教师观察学生自评5%

小组自评教师评价