初中九年级语文课件-渔父

渔父---屈原《楚辞》是战国时代以屈原为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。屈原代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《远游》《卜居》屈原战国时期伟大的诗人，政治家。名平，字原；又自称名正则，字灵均。出身为楚国贵族。初任左徒、三闾大夫,主张推行“美政”，改革政治。后遭旧贵族谗言攻击，被迫去官。楚顷襄王时，被放逐沅湘流域,终因理想无从实现，遂投汨罗江自杀。

屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。

屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。简介屈原的影响诵读课文1、标好字词读音2、划出文中名句1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？问题探讨2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？他具有怎样的处世态度？为何要塑造这一形象？

本文通过哪些手法塑造了屈原这一人物形象？试从文中找出，并说明其作用。

刻画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。为下文写屈原的志洁行廉的高尚品德张本、铺垫。

动作描写、外貌描写、语言描写以及间接刻画等手法。

游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。间接刻画主要体现在渔父这一人物形象的塑造上，通过塑造渔父“与世推移”的处世态度来对比衬托屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的高洁人格。

1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？他始终不渝地坚持自己的爱国理想，不惜舍生取义，是一个洁身自好，不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，坚守“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格的高尚形象。

2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？他具有怎样的处世态度？为何要塑造这一形象？文章还渲染了渔父的形象。他具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难的超然姿态的隐者形象。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。

比较阅读分析：悠悠中华五千年，不同的历史时期，有不同的人生难题，不同的人，也会有不同的选择。屈原，司马迁，渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？

伟大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。“是生存，还是死亡”其实，生与死并不重要，重要的是死与生的价值。“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”

----孟子“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，在他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死,把人格、理想看得比生命更重要,主动迎接死亡，以死来体现生命的意志和尊严。屈原

司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”。他的人生使命是要完成千古《史记》，成就人生的大事业，实现人生的价值。他超脱了庸常的“死节”观念的束缚，选择了一条更为考验人的精神与意志的荆棘之路。司马迁屈原——壮烈的死，以死明志——不屈的气节司马迁——勇敢的生，以生践志——坚韧的意志渔父——超然的活，以隐守志——自由的灵魂