《唐诗五首》名师课件（第3课时）

唐诗五首

第三课时目录检查预习课前预习知人论世思考探究归纳概括课时作业检查预习A.齐背上节课学习的《使至塞上》、《渡荆门送别》。B.名句填空。①___________________，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)②大漠孤烟直，___________________。(王维《使至塞上》)③月下飞天镜，___________________。(李白《渡荆门送别》)④山随平野尽，___________________。(李白《渡荆门送别》)征蓬出汉塞长河落日圆仍云生结海楼江入大荒流检查预习⑤王维在《使至塞上》中表达自己对守边将士的祟敬和赞叹之情的两句是是“___________________，___________________”。⑥李白在《渡荆门送别》里写自己游览行踪和目的地的两句是“___________________，___________________”。⑦李白在《渡荆门送别》中借江水多情写自己深深思念故乡的两句是“___________________，___________________”。萧关逢候骑都护在燕然渡远荆门外来从楚国游仍怜故乡水万里送行舟知人论世①白居易生平思想及主要文学成就。白居易（772年－846年）字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，与李白、杜甫成为唐代三大诗人之一。白居易与元稹倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。知人论世白居易的诗歌题材广泛，形式多样，主要有讽喻、闲适、感伤、杂律四类诗。题材集中是白居易讽喻诗的艺术特色之一。他一般只选择最典型的一件事，突出一个主题，“一吟悲一事”，主题非常明确。为使主题更明确传达给读者，或诗题下加小序点明主题，或“卒章显其志”突出主题。其次，白诗的艺术特色还表现在刻画人物上，他能抓住人物的特征，用白描方法勾勒出鲜明生动的人物形象。知人论世②《钱塘湖春行》的写作背景。唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州刺史，前后三年。唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史。此诗当写于长庆三、四年（823、824年）间的春天。在杭州期间，他主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问题。又见西湖淤塞农田干旱，修堤蓄积湖水，以利灌溉，舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边，供后人知晓，对后来杭州的治理湖水有很大的影响。知人论世捍湖浚湖，重疏六井，使市民能够近湖而栖，安居乐业，也奠定了西湖“三面云山一面城”的格局。离任前，他还将自己俸禄的大部分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。用去多少，由继任者补足原数。嗣后沿袭成为一种制度，持续50年之久。白居易治理杭州，政通人和，百业兴旺，百姓生活自由快乐，他深得百姓爱戴。创设情景2016年9月6日G20峰会“西湖映象”创设情景水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

---《饮湖上初晴后雨》苏轼

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。---杨万里《晓出净慈寺送林子方》从两首诗中，你觉得西湖美在哪些地方？那么在白居易笔下，西湖又是一幅怎样的美景呢？下面，让我们跟着白居易，去游一游早春西湖美景吧!激情诵读诵读《钱塘湖春行》。朗读要求：划分节奏，标出重读的字词，对自己读不准的字注音。自由朗读时，注意读准字音，读出节奏，读出感情，读出韵味，有轻重缓急，抑扬顿挫。划分两首诗歌的节奏。激情诵读钱塘湖春行

白居易孤山寺北/贾亭西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。思考探究这首诗写的是早春景色，诗中哪些词语体现出这些特点？诗人游览西湖有怎样的心情？①反复诵读《钱塘湖春行》。②“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，体会诗境，抓住“水面”“云脚”的特点“初平”“低”，想象春水上涨、堤岸与水面刚刚齐平、云脚低沉的西湖早春特点。③“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”抓住“早莺”“新燕”，想象它们“争暖树”“啄春泥”的情景。

“几处”“谁家”“争”

“啄”符合早春莺、燕生活的特点，诗人观察细致，描写贴切。写出早莺快乐而兴奋的情态，感到春的可贵与难。写出新燕忙碌而勤奋的情态，展现一幅春意盎然的动人景象，揣摩诗人心情：兴奋欢快。④“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”

纷繁的花朵渐渐使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能遮住马蹄。想象诗人与游客游览西湖胜景的热闹情景，“渐欲”“才能”体现出花草的早春景色。⑤联系作者任杭州刺史期间，勤于政务，主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问题。又见西湖淤塞农田干旱，修堤蓄积湖水，以利灌溉，舒缓旱灾所造成的危害，杭州政通人和，百业兴旺，百姓幸福，诗人游览西湖，体验到的，不仅是西湖美景带给自己的快乐，更有与民同乐、治理杭州取得成功的政治快乐。赏析语言“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”在诗中表达的妙处“几处”，是好几处，甚至也可以是多处的意思。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。赏析语言一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。概括归纳钱塘湖春行首联紧扣题目总写湖水湖岸齐平水态春容颔联莺歌燕舞春意撩人颈联乱花浅草春意盎人早春气息扑面喜人尾联绿杨白堤爱不忍行钟爱西湖喜不自胜诵读诗歌①诵读五首诗歌，结合“关于律诗”的知识补白，任选其中一首，分析律诗对仗、押韵的特点。诵读诗歌分析《钱塘湖春行》对仗、押韵的特点。从对仗看，颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”对仗，“几处”与“谁家”、“早莺”与“新燕”、“争”与“啄”、“暖树”与“春泥”对仗。颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”对仗，“乱花”与“浅草”、“渐欲”与“才能”、“迷”与“没”、“马蹄”对仗。所以，律诗每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。诵读诗歌分析《钱塘湖春行》对仗、押韵的特点。从押韵看，“西”“低”“泥”“蹄”“堤”押“衣”韵，押的都是平声韵。所以律诗要求全首通押一韵，押平声韵。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。课时作业品读下列诗句，想想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。品读时，要抓住诗句最能体现春天不同阶段景物特点的词语，理解意义，想象意境。①带雪梅初暖，含烟柳尚青。(孟浩然《陪姚使君题惠上人房》)----初春。“带雪”与“柳尚青”说明是初春景物。②雨中草色绿堪染，水上桃花红欲