初中八年级物理课件- 探究杠杆的平衡条件 市赛一等奖_第1页
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文档简介

5.探究杠杆的平衡条件引入新课6.5探究杠杆的平衡条件一、探究跷跷板中的道理提出问题：猜想与假设：学生进行猜想怎样使跷跷板保持静止？新课教学简化跷跷板为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态，可以对它进行简化。设计实验与制定计划进行实验与收集证据实验步骤实验序号左边[右边[来拉力F1/N距离L1/m拉力F2/N距离L2/m123调节杠杆水平方向平衡左右两边挂钩码，再次调整钩码的位置，使杠杆再次水平方向平衡实验表格提问:实验数据怎样处理？得到什么结论？跷跷板的平衡条件F1·L1=F2

·L2分析与论证提问：1

.2.3.固定点绕固定点转动硬棒归纳结论在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆.杠杆有什么共同的特征呢？让我想一想?二、认识杠杆的五要素

支点OF1F2支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力：使杠杆转动的力，用F1表示。阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。F1如图所示，一端挂钩码，另一端用弹簧测力计拉，使杠杆在水平方向上平衡。改变拉力的方向，杠杆在水平方向上平衡观察弹簧测力计的示数的变化.学生活动支点OF1F2支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力：使杠杆转动的力，用F1表示。动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。动力臂L1阻力臂L2F1三、杠杆平衡条件1.什么是杠杆的平衡？当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们说杠杆平衡了。唉！怎样才使它平衡2.杠杆的平衡条件F1·L1=F2·L2思考与讨论★杠杆两端装置两只可调节的螺母，能

起什么作用?※为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?归纳结论★作用是调节杠杆自身的平衡1、避免杠杆自重对平衡的影响；2、方便在杠杆上直接读出力臂。例题1：如上图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70Cm时，女孩应该坐在哪里才时跷跷板平衡。已知：F2=500N，L2=70cm=0.7m，F1=350N求：L1=？解：根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，得L1=F2L2/F1=500NX0.7m÷350N=1m答：女孩应该坐在离转轴1m处。拓展延伸1、你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?2、理

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