语文人教版八年级下册-6名著导读预习导学《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

初中语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记班级_________姓名_________学习目标学习目标1．了解《钢铁是怎样炼成的》的故事情节及人物关系。2．学习并运用摘抄和做笔记的读书方法。3．把握保尔·柯察金的人物精神，感受其经典魅力，理解其在当下的现实意义。课前学习任务课前学习任务1．观看《钢铁是怎样炼成的》的相关影视作品。2．选择喜欢的故事情节进行概括，然后写一写自己阅读这个故事时的感受。3．制定《钢铁是怎样炼成的》阅读计划。课堂学习任务课堂学习任务一、作品简介1．作者简介。尼古拉·奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏联作家。出生于乌克兰一个贫穷的工人家庭。十一岁便开始当童工。1919年加入共青团，并参加红军奔赴前线。1924年，加入布尔什维克党。他由于长期参加艰苦的斗争，身体健康受到严重损害，1927年因病情恶化而全身瘫痪，双目失明。之后，他以自己的战斗经历为素材，以惊人的毅力在病榻上创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。1935年，苏联政府授予他“列宁勋章”。1936年12月22日在莫斯科病逝。2．内容概览。《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言。3．主要人物关系。二、读书方法指导摘抄摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。比如阅读《钢铁是怎样炼成的》，为了提高写作能力，可以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段；为了分析评价主人公保尔·柯察金，可以摘抄描写他言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。做笔记做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容和形式的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。三、专题探究1．专题一保尔·柯察金的成长史（1）保尔·柯察金的一生大致可以分为哪三个阶段？（先确定划分标准，然后小组讨论。）（2）请用下面表格的形式分别概括保尔·柯察金每个阶段发生的主要故事。第一阶段：__________________故事情节内容概括故事情节内容概括第二阶段：__________________故事情节内容概括第三阶段：__________________故事情节内容概括故事情节内容概括2．专题二保尔·柯察金的形象分析摘抄书中描写保尔·柯察金的文段，结合相关故事情节进行批注，分析这个人物的形象特点。3．专题三“红色经典”的现实意义作为一部特定时期的“红色经典”，《钢铁是怎样炼成的》这部书并没有因为时代的前进而过时，它依然不断激励着一代又一代人顽强奋进。结合全书内容思考：（1）书中哪些段落让你读起来感到困惑？哪些段落依然觉得新鲜刺激？哪些段落令你深受触动？摘抄下来，与同学们分享。（朗读摘抄的段落，说说心得体会，小组之间交流。）（2）我们可以从保尔·柯察金身上学习什么精神？（结合相关故事情节和人物形象特点进行思考。）本课本课小结课后任务课后任务1．选择一个自己喜欢的角度，根