人教鄂教版小学科学六上-【09《露和霜》】_第1页
人教鄂教版小学科学六上-【09《露和霜》】_第2页
人教鄂教版小学科学六上-【09《露和霜》】_第3页
人教鄂教版小学科学六上-【09《露和霜》】_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：露和霜教学目标：1.知道露和霜等天气现象形成的原因。1.能够基于生活阅历和所学知识，对露的成因提出有依据的猜想。2.能够设计实验模拟露和霜形成。3.能结合生活阅历和实验现象有依据地推导露和霜的成因。4.乐于分享自己的观点，愿意探究露和霜的成因。当与其他同学意见不一致时，能够通过再次观察、思考，以事实为依据作出推断。5.了解我国的传统文化和古人对露和霜的认识，将科学、技术与社会联系起来。教学重点：能够基于生活阅历和实验现象，运用比较、推理、概括等方法推导露和霜的成因。教学难点：能结合生活阅历和实验现象有依据地推导露和霜的成因，并设计实验模拟露和霜形成。教学预备：生活中露和霜的图片或视频，金属罐、冰块、温度计、食盐、小勺。教学过程：一、导入新课。1.投影出示生活中露和霜的图片。2.提问：“青青园中葵，朝露待日晞。”有时候，在早晨我们会发觉路边的小草上挂满了晶莹的露珠，而到中午露又不见了。那么露是在什么天气下形成的？二、科学实践活动：探究露的形成1.推测露的形成条件。谈话：我们在什么时候能看见露？生活中有哪些类似的“露”现象？依据我们的生活阅历和所学的知识，推测露是怎样形成的？学生依据书本上的图片提示，讨论后回答。老师提问：露的形成需要什么条件呢？学生猜想并回答。2.设计实验模拟露的形成。阅读书本第34面，了解实验方法。学生汇报实验方法：在金属罐里放一些冰，把它放在潮湿的地方，过一段时间后观察金属罐外壁出现的现象，并测一测罐壁的温度。学生分组实验，老师巡视指导。学生汇报实验现象。老师板书：金属罐外壁有小水珠，金属罐外壁的温度在0℃以上。3、讨论：依据以上实验和有关资料，说一说自然界的露是怎样形成的？学生汇报讨论结果。老师讲述：傍晚或夜间，贴近地表的空气温度下降，当其温度降到一定程度，在地面或地面物体的表面就会有水蒸气凝聚成小水珠，从而形成我们看见的露。三、科学实践活动：探究霜的形成原因1.提问：冬季的早晨，在树叶、瓦片上有时会看到一些冰晶，人们把它叫作霜。结合露的成因，推测霜是怎样形成的？学生讨论后汇报老师追问：假如让金属罐的温度下降到0℃以下，在金属罐的外壁会看到什么现象？2.学生分组实验：往金属罐中装入大半罐的碎冰块，再向冰块中撒入一些食盐。静置一段时间后，观察金属罐外壁发生的现象，并测一测罐壁的温度。学生汇报实验现象。板书：金属罐外壁有小冰晶，金属罐外壁温度在0℃以下。3.讨论：依据以上实验和有关资料，说一说自然界中的霜是怎样形成的？它和露的形成有什么相同点和不同点？学生汇报讨论结果。4.老师讲述：霜的形成有两个条件：一是空气中有充裕的水蒸气，二是气温在下降到0℃以下。它们的相同点是：开始结霜的温度在0℃以下，露形成的温度在0℃以上；露是水从气态到液态的变化，霜是水从气态到固态的变化。三、拓展与应用1.学生阅读书本第35面，了解“白露”和“霜降”的有关知识。2.老师讲述：白露是“二十四节气”中的第十五个节气。白露节气的到来，天气由热转凉。霜降是“二十四节气”中

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论