思想品德七年级上册教案

第第页思想品德七年级上册教案思想品德七班级上册教案1

心中有火山

教学目标：认识怒火的危害，制怒的有效方法，认识生气的能量

教学重点：合理宣泄怒火

教学难点：生气的能量

教学方法：争论式，列举法

教学过程：

导入新课

一、怒火熊熊勿伤人

在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事得偿所愿,当自己的愿望一再受挫,焦灼状态渐渐积累,就会产生生气的这种定有敌意的心情。

人在发脾气的时候自控技能往往肢降低，做出自己平常优等不出的事，还会涌现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随意发火很简单破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。

怒火需要发泄，下面的人物发泄生气的方式可取吗?为什么?

上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不愿吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。

我告知他的奥秘他干嘛又告知别人?还好伙伴呢?我恨死他了，今日学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快!

二、发泄怒火应当考前须知

第一、不要损害自己，有的同学有事喜爱闷在心里，有的简单做出一此过激举动，这些都是损害身体和对自己不负责任的行为。

第二、不要损害别人。随意冲别人发脾气，侵害别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是尊敬他人，极其自私的表现。

第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄生气更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。

心灵之洞

有一个坏脾气的人，经常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。

这个人内心里也很想掌握住自己的脾气，为此他找到了心理学家询问。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。

第一天，他就钉了7颗钉子。第二天也是如此。在以后的几个星期里，他慢慢地学会了掌握自己的心情，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家询问。心理学家告知他：从现在起，你每掌握住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。

日子一每天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞——这块木板已永久不可能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的损害就像这些词一样。这是心灵之洞。”

着个人翻然醒悟。

最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情的进展如何?

这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”?

现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题?

你还有哪些调整愤心情的方法?和大家沟通沟通。

友情连接

四、有许多种方法可以援助我们消解消极的心情。

一、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。

二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。

三、倾诉法。向要好的伙伴诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓好听的来信，不仅能够消解积极心情，还可以援助我们梳理思路，分析问题。

五、生气的能量：

1、珍惜生气

2、生气的作用

小结：略

作业：见练习册

板书设计：

思想品德七班级上册教案2

走出心情的低谷

一、就是兴奋不起来

我们有时会有这样的感觉：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，心情总是很低落，看什么都不顺心，很简单生气或哭鼻子。这个时候，我们可能是陷入了心情的低谷。假如迟迟不能自拔，可是一件糟糕的事情，对自己的学习、生活和健康都是不利的。

朱亭做阑尾炎手术，1个月没有上学。再次回到学校以后，她发觉自己的学习落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前学习上那种游刃有余的感觉，可成果仍不抱负。父母和老师没有批判她，只是让她好好用功。可朱婷心里很难受，心情非常低落。她想：是不是我生病之后变苯了呢?为什么学习变的这么吃力?老师和爸爸妈妈是不是对我很绝望?否那么他们为什么没有提出更高的要求呢?朱婷越想越难过，好些天都心事重重，做什么都打不起精神来。

总结以下大家的体验，在我们的生活中，哪些事使我们闷闷不乐?

换个角度看问题

为什么有时我们会落入心情低谷呢?有的同学说：那是由于我遇上了倒霉的事情。这话听起来对，可认真想又不对了：谁不会遇上倒霉事呢?为什么有的人能够一次又一次精神饱满地面对困难和挫折，有的人却一撅不拯了呢?看来问题不在于外在的事物，而在于我们自身。从不同角度、用不同的观点看问题，我们往往会有不同的感悟，当然也就会导致不同的行为和后果了。

一位老太太有两个女儿，大女儿卖草鞋，二女儿卖雨伞。老太太成天愁眉苦脸的。一位邻居问她：“老人家，你每天都在为什么而发愁呢?”老太太说：“唉，一到下雨天，我就担忧大女儿的草帽卖不出去;等天晴了，我有担忧二女儿的雨伞卖不出去。你说我能不发愁吗?”

假如你是老太太的邻居，你会怎么开导她呢?

调整心情的技巧

低迷的心情对解决问题是毫无援助的，甚至会形成恶性循环——心情越不好，越不想转变现状;越不转变现状，心情就更不好。所以，学会一些调整心情的方法是特别须要的。

看一看下面几位同学调整心情的方法，其中有没有适合你的?

马上行动李淘和好伙伴吵了一架，一个星期没说话了。李涛心里既难受，又憋的慌。他对自己说，不能在这样了，于是跑到伙伴面前。把心里话一股脑儿都说了出来，并真诚地赔礼。两人究竟和好。

合理定位人教版七班级下册政治教案这次测验只考了七十几分，她非常难过。后来人教版七班级下册政治教案想了想，自己这次的成果和有的同学比是比抱负，但比自己上一次考试还是有进步的。她劝慰自己：一口吃不成个大胖子，好成果不是一朝一习得来的。只要自己不放弃，就肯定能达到目标。这样以来，她的心理好受多了。

自我默示AA应付坏心情的绝技是：每天出门前，对着镜子，用手将自己的嘴角和眼角向上“微调”，变成微笑的样子，然后花几分钟全神贯注地看着镜子里的镜子，心理默念：我很欢乐，我很欢乐。像这样经常练习，她的心理竟真的好了起来。

当你心情低落时，还有什么调整心情的好方法?你的伙伴又是怎么处理这些状况的?

小结：同学小结

思想品德七班级上册教案3

教学目标

知识与技能

知道通过查找个人自尊自信的支点、制造个人胜利的记录等方式来确立自尊自信。知道一些表达民族自尊心和自信心的典型事例。

过程与方法

进一步提高认知技能，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和肯定的自信心。

情感、立场与价值观目标

有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。

教学建议

教学重点、难点分析:

指导同学学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培育自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导同学将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动。

教法建议

在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培育可以说有多种途径，但最根本的那么是如何认识自己突出的优势和优点。因此，要引导同学广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，老师应把重点放在他们身上，发动同学援助其发觉或许连自己也没有认识到的优势和优点，培育其自尊自信良好品质。

教学设计例如

教学过程：

老师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是由于后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象自强于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和优点。

同学活动：找优点

①以小组为单位

②每组指定一名同学作为找优点的对象

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行

④老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、仿照技能强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当同学说出自己的优点后，老师示意同学掌声鼓舞。

(目的：激发同学的骄傲感，加强自信心。)

问：在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些详细的方法找到自己优点的吗?

生答：要和别人相比较。当然，要选择好比较的对象，比如，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和-比;全面挖掘自己优势，当然，也要认识不足，才能扬长避短。

师：此外，还要逐步学会用进展的眼光看待自己，抓住今日，追求明天。

同学活动：请填写以下表格

题目

那一次，我胜利了！

时间

目标

行动

结果

内心体验

注

可选取漫画、照片、证书等方式加以说明

同学归纳：在胜利的行动中，体验成功的喜悦，自信心不断加强。要想胜利，目标就要适当，行动也要勇猛。

用教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”说明要自信，就要独立，不能有依靠性。

议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中同学无关。”这种想法对吗?为什么?

生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中同学也是国家公民，有维护国家尊严的义务。

问：维护祖国的尊严我们应怎样做?

生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、尊敬国旗、国徽、国歌……

同学课堂小结

探究活动

我的自信心在哪里

活动(一)同学填写调查表知道自己具有那些技能：

自我技能调查表

在符合你的题目的括号内划√，在不符合你的题目的括号内划×。假如你还具备其他技能请填写在第9题中

1.我对自己的理解技能充斥信心()

2.我对自己的社交技能充斥信心()

3.我对自己的学习技能充斥信心()

4.我对自己的表演技能充斥信心()

5.我对自己的体育技能充斥信心()

6.我对自己的组织技能充斥信心()

7.我对自己的绘画技能充斥信心()

8.我对自己的自我爱护技能充斥信心()

9.我还对自己的以下技能充斥信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活动(二)回顾胜利经受及内心体验，说明我们的技能还需要得到他人的确定，自信心才可能确立。

我得到了别人的大拇哥

幼年的我_______________________(填写胜利事项)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________(填写胜利事项)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

少年的我_______________________(填写胜利事项)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

活动(三)自由演说，让同学结合自己的技能和胜利经受，分析自尊自信是如何确立的，如何能培育自尊自信，并能指导自己的行动。

思想品德七班级上册教案4

追寻高雅生活

一、本框在教材的地位和作用

《追寻高雅生活》是人教版教材七班级思想品德第三单元第七课《品尝生活》的第二个框题。在此之前，同学们已经学习了“情趣与爱好”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。处于从学校进入中学阶段生活过渡的非常时期,同学特别需要关于情趣分析，情趣培育方面的知识。所以，本框题从同学成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导同学培育生活情趣的同时，留意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。本框题后面是“过健康、安全的生活”这部分内容。同学在对生命、青春、心情、情趣有了初步认识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、安全的中同学活。所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合初一班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

(一)情感立场与价值观目标

通过学习，加强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培育乐观向上、幽默的生活态

(二)知识目标

1.懂得高雅生活情趣是对生活的喜爱、对生活的爱好和感受。

2.理解乐观、幽默的生活立场，是陶冶高雅情趣的条件

3.懂得正确对待新奇心，但是不盲目从众。

(三)技能目标

通过本节课的学习，提高在现实生活中擅长发觉，捕获生活中美妙事物的技能。

三、教学的重、难点

教学重点：乐观、幽默的生活立场，是陶冶高雅情趣的条件。

教学难点：如何引导同学培育正值的爱好、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。

由于爱好和爱好有正值与不正值的区分，有高雅与庸俗之别，如何让同学能够区分，正确把握爱好、爱好的适度，都是老师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄阅历等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别技能，缺乏主见，简单涌现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导同学有选择，不要盲从。可出示几个详细的案例请同学分析判断。

四、教法

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。

2、活动探究法:引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。

3、争论法:针对提出的问题，组织同学进行分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

五、学法

本着让同学从从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人的理念。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习技能方面主要采用以下方法：辩论法、分析归纳法、自主探究法。

六、教学过程

导入新课:

观赏:漂亮的自然风光图片。

说明：高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的喜爱、对生活积极的和美的感受。生活本身充斥着快乐，生活到处有情趣。那么中同学怎样培育高雅生活情趣呢?

新课教学:

(一).乐观、幽默的生活立场

1.观赏“浙江名人桑兰”的故事。

小组争论：从桑兰的身上，你感受到了什么?

桑兰的微笑告知我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是乐观、顽强的生活立场。只有对生活充斥喜爱和激情，勇猛顽强的面对生活，才能发觉生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。

2.乐观幽默的生活立场对于陶冶身心、培育高雅的情趣有什么作用?(阅读课本)

小结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美妙的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给四周的人带来欢乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调整人际关系的润滑剂。适应对焦灼学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜欢，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活立场是陶冶高雅情趣的条件。

3.观赏名人苏格拉底、马克吐温、张大千的故事,感受这些名人乐观、幽默的生活立场。

过渡：让我们以乐观、幽默的立场对待焦灼的学习和生活，让我们的学习生活充斥快乐。

在这部分教学中，主要采纳了延时图片、小组争论、续写幽默等环节组织教学，目的是激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控;组织同学进行分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

(二)新奇心与从众心理

1.出示李政道的一段话：美籍中国物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生说得好：“打开一切科学的钥匙毫无疑义是问号。”因此，要想在学业上有所建树，需要有新奇之心，善问之意。

说明：在人的成长道路中，爱好是起点，爱好是行动，产生爱好的径直缘由就是新奇心，新奇心是青少年在成长过程中的正常心理。

2.辩论：新奇心强肯定是好事吗?怎样全面看待它?

小结：要正确对待新奇心。新奇心可以促成爱好，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的爱好是件好事，但我们不能只停留在爱好的层面上，要擅长发觉、感受美妙事物和优秀人物，并从中体会生活的美妙与奋斗的乐趣。

3.依据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。

⑴小红的好伙伴在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感爱好，况且家里的经济也很拮据。

⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋特别时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。

⑶妈妈批判小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己假如不和大家一样，别人会不情愿和他一起玩了。

提问：小红的想法、做法对吗?为什么?假如你是小红，你会怎么做?

说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去仿照别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或仿照别人，缺乏主见、评价和鉴别技能。就有可能养成不良好习惯，这与培育高雅生活情趣是相违抗的。

4.小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄阅历等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别技能，缺乏主见，简单涌现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸;看到别的同学染红头发，自己也染;看到别人“为伙伴两肋插刀”，自己也积极参加等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培育高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。(板书)

在这部分教学中，主要采纳了辩论、活动探究等环节组织教学，目的是激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。

一、单项选择题

1.当你废寝忘食做成的飞机究竟飞上蓝天，或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场，这时候你会产生出一种开心的体验。这种情趣来自于()

A、对生活的观赏B、劳动生活C、玩耍D、日常生活

2.对同一自然景物——桂林独山峰，有人观赏挺立不屈，不怕独立的精神;也有人赞美它凌空斗决，出类超群的品貌;还有人歌颂它接近天地、支撑乾坤的雄姿。这说明：()

A、独山峰在不断改变B、三个人的文化水平不同C、由于三个人对它的认识、理解不同，产生的情趣也不同

D、尽管三个人描述不同，但人的情趣都是相同的

3.爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发觉了1200种材料不适合做灯丝!”说完，他自己先纵声大笑起来，从爱迪生这句妙答中可以感到()

A、爱迪生不允许别人对他的冒犯B、爱迪生严谨的科学立场C、爱迪生用幽默来应付窘境，表达了他的生活情趣

D、爱迪生无法面对失败的现实

4.以下观点中，错误的有()

A、活泼开朗是良好心理品质的表现B、乐观的人对前途事业充斥信心C、幽默是一种美D、幽默是庸俗的情趣

二.材料分析题

(1).马克思一生工作繁忙，但他的生活情趣非常广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有阻碍他的工作，而且还丰富了他的知识，促进了他的写作。

(2).科学讨论说明，体育活动能使人知觉敏锐，留意力集中，记忆力加强，思维机敏，想象丰富，动作灵敏自如。

请问：这两那么材料共同说明白什么道理?

首先，高雅情趣有益于个人身心健康;其次高雅生活情趣有利于开拓眼界和开发智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修养

课堂小结：

生活本身有快乐，生活到处有情趣。高雅的生活源自于对生活的喜爱，凡是有生活的地方就有欢乐和宝藏。盼望从今日起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

板书设计

追寻高雅生活

陶冶高雅生活情趣的条件——乐观幽默的生活立场

陶冶高雅生活情趣的起点——培育正值的爱好、爱好和剧烈的新奇心

陶冶高雅生活的重要前提——不盲目从众

思想品德七班级上册教案5

第二课时创建新集体

目标预设：

知识与技能：通过教学使同学认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。

情感立场与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互援助、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点：

重点：如何创建新集体

难点：如何创建新集体

教学预备：多媒体、图片、粉笔,同学课前预备好展示才艺的道具

教学过程：

一、导入新课

踏入中学生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?

二、新授

师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?

板书课题创建新集体

(一)共同的目标，前进的动力(板书)

活动1

想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。(师生沟通)

填一填：

我盼望生活在、、的班集体中，由于在这样的集体中，我们。因此，我们都情愿生活在一个集体中。

提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。(只要言之有理即可)

师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之骄