《希腊罗马古典文化》参考教学设计

第6课希腊罗马古典文化【教材分析】《2022年课程标准》要求：了解希腊、罗马的古典文化成就。1.本课是统编教材《世界历史》九年级上册第二单元古代欧洲文明第6课《希腊罗马古典文化》。本课向上承接前两课，了解古代希腊、罗马的发展历史，是学习古希腊罗马在文化上取得辉煌成就的前提；向下联系第14课，文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，并对其进行一定的继承，这里的继承实际就是希腊罗马古典文化折射出的“人文精神”，这为教学立意的确立找到了一条重要的线索。2.课标与本课子目呈现方式分析本课的内容标准是“以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就”，由此我们可以得出在让学生了解建筑艺术、公历等基本史实的同时，更要使学生认识到希腊罗马古典文化取得的成就，对西方文明的发展起到的重要作用。3.本课教学内容的逻辑结构分析本课学习四部分内容:“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”。本课先总述希腊、罗马辉煌的文化成就，然后重点介绍了“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”四部分内容。从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址，从“原子论”的提出到对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布到形成完整的法学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整沿用至今的公历，共同构筑了希腊罗马古典文化的繁盛景象。正像流传至今的谚语所说:辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。古希腊、古罗马是人类历史上典型的奴隶制国家。在奴隶制经济繁荣和奴隶主民主政治发展的前提下，古希腊人吸收、借鉴古代埃及和西亚的文化遗产，创造了丰富多彩的希腊文化。古罗马人继承希腊和东方文化成果，并在奴隶制经济发展繁荣的基础上，创造了罗马文化。古希腊人和古罗马人在自然科学和人文科学的众多领域取得了辉煌的成就，为世界留下了宝贵的文化遗产。【教学目标】1、了解文学《荷马史诗》、雕塑《掷铁饼者》、希腊神庙、罗马建筑、德谟克里特、亚里士多德、公历的知识等希腊文学、雕塑、哲学方面的巨大成就，希腊、罗马的建筑成就及罗马在法学和历法方面的贡献。2、认识奴隶制经济的高速发展为希腊、罗马的繁荣创造了条件。3、欣赏古希腊罗马优秀的文明成果，认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富;树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。【教学重难点】【教学重点】希腊罗马古典文化的成就。【教学难点】希腊罗马古典文化的主要特点;理解、分析希腊古典文化所折射的人文精神。【学情分析】九年级的学生对古希腊的神话、神庙和古希腊、古罗马的建筑有一定的了解，但是对于罗马法学发展历程比较陌生；学生掌握希腊罗马古典文化的具体成就难度不大，但很难理解、分析其所折射出的“人文精神”；从学生的思维水平来看，九年级学生已初步具备了获取有效信息以及自主学习的能力，并掌握了一定的归纳和概括问题的能力。为适应学情，本节课通过精选的史料和生动的情境来引领学生，构建有历史味道的课堂，帮助学生培养历史的兴趣，逐渐形成学科关键能力，提升历史学科素养。【教学过程】【导入新课】PPT展示：2022年7月19日，杭州亚组委宣布，经有关方面协商一致，并经亚奥理事会执委会批准，杭州2022年第19届亚运会将于2023年9月23日至10月8日举行。第19届亚洲运动会原定于2022年09月10日至2022年09月25日在中国浙江省杭州市举行，后因新冠疫情影响宣布延期。对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。在公元前776年开始，在对宙斯的祭典上举行体育竞赛，竞赛期间，各城邦之间所有敌对活动一律停止。比赛项目最初只有赛跑一项，后来不断设置新的项目。比赛获胜者被本城邦人视为英雄。后来这个体育竞赛，成为了现代奥林匹克运动会的起源。教师：你知道希腊的文化成就吗？播放短视频《希腊罗马古典文化》，让学生感性认识神话、雕塑、建筑、哲学、法学在希腊罗马文化中的特殊地位，从文学、雕塑、建筑等多方面感受希腊罗马古典文化。教师：希腊罗马古典文化最为西方人津津乐道。古希腊文化是古罗马文化的源头，古罗马文化在其基础上不断地发展与创新，创造出许许多多独树一帜的文化、艺术构想和杰作。这一时期也涌现了苏格拉底、亚里士多德等思想巨匠。今天就让我们穿越时空隧道，走进《第6课希腊罗马古典文化》。（设计意图：通过故事导入，吸引学生兴趣进而产生探知欲望。）【讲授新课】自主学习·问题引领（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）教学环节教师活动学生活动设计意图讲授新课目标导学一、希腊文学和雕塑【整体感知】观看视频，思考问题（1）如何理解“神人同形同性”？（2）《荷马史诗》的内容和地位？（3）希腊的雕刻具有什么特点？有何历史价值？1.希腊神话：教师解释希腊神话希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。提问：你们知道哪些希腊神话故事，给大家讲讲。出示图文材料：观察图片中的希腊神话描写的神，他们和人有何相同？教师讲述：对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。提问：阅读材料，思考，希腊神话有何价值？材料：公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。2.文学作品播放视频《荷马史诗》引导学生：观看视频，结合课文找出并记住文学作品的名称、作品及影响。出示相关图片让学生回顾荷马史诗和特洛伊的故事。师补充：相传记述公元前12至前11世纪特洛伊战争及有关海上冒险故事的古希腊长篇叙事史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，即是他根据民间流传的短歌综合编写而成。师：出示并简单讲解《伊利亚特》《奥德赛》3.雕刻艺术成就：展示《宙斯像》《掷铁饼者》两幅雕像和文字史料：掷铁饼者掷铁饼者史料1：宙斯(Zeus)是希腊神话众神之神，是奥林匹亚(Olympia)的主神，为表崇拜而兴建的宙斯神像是当世最大的室内雕像，宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地。拜占庭的菲罗撰写记述世界七大奇迹说:"我们以其他六大奇迹为荣，而敬畏宙斯神像。"奥林匹亚城宙斯神像奥林匹亚城宙斯神像奥林匹亚城宙斯神像奥林匹亚城宙斯神像史料2：《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑，原作已经丢失，复制品现收藏于罗马国立博物馆、特尔梅博物馆、梵蒂冈博物馆。取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。教师提问：古希腊雕塑艺术的源泉和题材来自于什么？你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性？教师讲述：由于“神人同形同性”的特点，人们参照人的形象来塑造神的形象，并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为“古典时期”，大量优秀的雕塑作品出自这个时期。古希腊文化里所体现的以“人”为本的“人文主义”思想，成为后来欧洲文艺复兴运动的核心思想。目标导学二、建筑艺术【整体感知】观看视频，思考问题（1）古希腊、罗马建筑风格的特点？（2）古罗马建筑与古希腊建筑之间的关系？（3）古罗马建筑与中国古代建筑的不同及原因？1.希腊建筑：教师:提出问题，古希腊建筑有什么特点？老师结合PPT讲解：希腊建筑代表：雅典帕特农神庙是典型代表希腊帕特农神庙：雅典卫城主体建筑，为了歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建。帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。神庙基座相当于半个足球场，46根高达34英尺（约10米）的大理石柱撑起了神庙。2.罗马建筑：古罗马的代表性建筑都有哪些？古罗马的建筑和古希腊建筑相比，又有什么不同呢？有什么联系？师生欣赏：可容纳近8万名观众的大竞技场古罗马大竞技场建于公元230—238年，是迄今遗留的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国永恒的象征。外观呈正圆形，俯瞰为椭圆形，占地面积2万平方米，围墙高57米，分四层，用淡黄色大理石砌成。可容纳观众8.7万人。1726年，奥斯曼帝国皇帝为镇压抗税义民，炮击场内群众致竞技场毁坏，残存仅为原来的3/5左右。1979年列入世界遗产。引水道工程：罗马帝国时期的一种城市供水设备。一般用石砖砌成，中有拱门，规模宏大，有的甚至为双层。屋大维统治时代修建较多，现存较著名的有罗马近郊的克劳狄引水道和法国南部尼姆斯城附近的高架引水道。凯旋门始创于古罗马时期，是统治者为了炫耀自己的功绩纪念战争伟大胜利为自己歌功颂德的一种建筑。通常凯旋门会建在城市的主要街道或是广场上，大都以石头砌筑，有一个或是三个拱形的门洞，上面雕刻统治者丰功伟绩的浮雕。世界上最著名的凯旋门是巴黎的凯旋门，而世界上最古老的凯旋门是在罗马的古罗马广场。万神殿万神庙位于意大利首都罗马圆形广场北部，是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑。公元前27年兴建、公元120年重建，万神殿意指必须供奉罗马全部的神。万神庙是罗马穹顶技术的最高代表，是古代建筑中最为宏大，保存近乎完美的，同时也是历史上最具影响力的建筑之一。展示今天的一些建筑，让学生对比与古希腊罗马建筑的相似处，认识其影响。美国白宫美国白宫中国鸟巢中国鸟巢【知识拓展】古罗马建筑与中国古代建筑之比较材料一

古代中国以木结构为建筑体系，采取纵深轴线的布列方式，讲究高低有序、主次有别，如同交响乐的一个又一个乐章。明堂是史上最大的木构建筑，其形制及理念为北京天坛“祈年殿”所延用；它也是著名的礼制建筑，很多重大典礼均在此进行；隋唐洛阳城中轴建筑群中的“七大建筑”，是中国古代最高大，华丽的中轴建筑群。材料二

古罗马建筑追求个体宏伟壮丽的气魄与热闹喧闹的氛围，帝国的许多城市都用石头兴建角斗场，规模最大，最著名的是古罗马角斗场。罗马人曾以大角斗场象征国家的永恒，“只要角斗场在，罗马就在”。大角斗场观众席分为五个区，可容纳8万多观众，60排座位逐排升高，观览条件好，这种设计被今天的大型体育场沿用。提问：(1)依据材料一和材料二，指出中国古代建筑和古罗马建筑的特点有哪些不同之处。

(2)根据材料并结合所学，分析中国古代建筑和古罗马建筑的不同的原因。目标导学三、哲学和法学【整体感知】观看视频，思考问题（1）希腊三哲有何成就？（2）罗马法学的代表？罗马法学系统包含哪些内容？（3）罗马法学对后世的影响？1.古希腊的哲学家及其主要思想成就师：结合视频，阅读课文，找出并记住哲学家的姓名及其成就。教师讲述：轴心时代——公元前800至公元前200年之间，尤其是公元前600至前300年间,是人类文明的“轴心时代”。古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子、孙子、墨子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。2.罗马法学的主要成就（1）阅读教材第29页正文第二段内容并结合材料内容分析，《十二铜表法》在罗马法制建设上的作用是什么？课件出示《十二铜表法》的相关内容。第3表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害；不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300盎司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。第11表：禁止贵族与平民通婚。（2）阅读课文，梳理罗马法发展的历程。出示史料：真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。——罗马政治家西塞罗（3）引导学生重视罗马法的历史地位罗马法的前后知识比较多，这里通过图形进行中期小结。师出示材料,巩固罗马法律的历史地位▲罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。——德国法学家耶林格师出示文字材料，引导学生辨别希腊罗马的文化成就突出之处：光荣属于希腊，伟大属于罗马（4）引导学生阅读教材第29页正文第三段内容并结合材料，概括指出罗马法在当时的作用和对后世的影响。罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。现在许多国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。——引自《历史·必修I政治文明历程》(岳麓版)目标导学四、公历的缘起【整体感知】观看图片，思考问题（1）阿基米德发现了杠杆定律和浮力定律，是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。你还知道哪些古希腊的科技成就呢？引导学生阅读课文从来源、编制、内容、影响来把握罗马公历的史实。师：出示图片加深学生对史实的印象和寻找二者之间的联系。师解释儒略历和太阳历的区别，强调儒略历的进步之处。知识拓展：1、太阳历在公元前3000年代，古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出一种方便的历法——根据尼罗河河水的涨落和作物生长的规律，将一年分为泛滥、播种和收割3个季节，每一季节为4个月，共12个月，每月30天。年末余下5天称“闰日”，作为节日，如此全年共365天。2、儒略历罗马人继承了并完善了古埃及历法，儒略·恺撒采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计算后，于公元前45年1月1日起执行的一种历法。它将全年分设为12个月，单数月是大月，长31日，双数月是小月，长为30日，只有2月平年是29日，闰年30日。每年设365日，每四年一闰，闰年366日，每年平均长度是365.25日。后来，奥古斯都又从2月减去一日加到8月上（8月的拉丁名即他的名字奥古斯都）使8月变成大月，又把9月、11月改为小月，10月、12月改为大月。师出示公元纪年月历，引导学生从图片中发现归纳公历的内容。师：让学生回忆小学数学学习的闰年计算方法，引导学生通过学科知识联系认识公历的产生，从而得出影响。并强调中国农历和公历的区别。（2）教师提问：结合材料和所学知识，简述一下罗马历法的由来和发展。【合作探究】：希腊罗马古典文化灿烂辉煌的原因和启示。材料一：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。——恩格斯材料二：我们都是希腊人，我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，皆植根于希腊。——英国诗人雪莱观看视频，思考问题学生看书作答：“神人同形同性”古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。神与人的区别只在于神是永生的，人的生命是有限的。（学生看P26“相关史事”）学生回答：影响：希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，是历史上人类童年时代的产物，对希腊文化和欧洲文化影响深远。学生观看视频阅读课文，讲述有关内容：《荷马史诗》。包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部长篇史诗。《伊利亚特》主要叙述的是特洛伊战争里木马计的故事，表现了古代英雄的事迹。《奥德赛》是描写远征特洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险，因为得罪了海神，在海上十年漂泊的奇遇。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解希腊社会的重要文献。学生回答：都来自古希腊神话。都展现了人的力量、人的伟大，表达了对英雄的赞美。让学生看图总结出希腊建筑的特点：神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。学生阅读教材，回答问题：代表：罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙。吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。学生观察后总结：历史价值：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。学生小组合作学习：(1)建造理念不同：中国古代建筑强调建筑群体的和谐；古罗马建筑强调建筑个体的宏伟壮丽。建筑的主要材质不同：中国古代建筑以木结构为主体；古罗马以石制建筑为主体。(2)原因：中国儒家思想主导社会秩序，罗马吸收希腊建筑特点；中国强调封建专制制度，古罗马则是商业文明和民主制度。答案提示：德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底的思考转向人类社会，他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答，他还主张的学者，创立了逻辑学等新学科。学生阅读课文回答：（1）时间：公元前450-前449年（2）性质：成文法（3）影响：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。学生阅读材料，全方位梳理古罗马史实。学生阅读课文回答：罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。学生在老师的引导下填写相关内容学生通过讨论，得出希腊和罗马的文化：希腊是民主政治发达，罗马是法律体系完善(学生思考，各抒己见)师生归纳：规范了当时的社会秩序，维系了罗马帝国的统治。成为现代资本主义法制的先声，成为近代资本主义立法的基础；现代的陪审团制度、律师制度和一些诉讼原则都源于罗马法。学生讨论回答：埃及太阳历凯撒编制“儒略历”。学生归纳回答：纠正每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，逢被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。学生讨论得出结论：古埃及人的太阳历→罗马历法→儒略历→基督教历法。原因：1.发达的经济是文化繁荣的基础。2.海洋交通的开拓，便于交流和吸收别人的长处。3.人民的辛勤劳动是文化的源泉。4.文人学者、艺术家与科学家刻苦钻研与总结人民群众实践，形成了伟大的成就。5.民主制度的推动，政府对文化的重视。做法：（1）尊重文明的多样性。（2）对外来文化取其精华，去之糟粕，在批判中继承，在继承中创新。（3）主动学习吸收优秀文化，与时俱进。通过希腊神话故事，揭示希腊神话的特点通过神话故事激发学生的学习热情；通过师生互动问答，培养学生理解分析问题的能力。从视觉上感受文学作品《荷马史诗》增加学生的课外知识，拓宽知识面通过图片、文字资料，培养学生解读史料能力。认识古希腊古罗马建筑的宏伟；通过经典柱式的介绍，帮助学生更好地理解希腊建筑的特点；结合史料阅读及问题设计，引导学生分析古罗马建筑在继承古希腊建筑的基础上的创新与发展。培养学生善于观察和分析的能力。激起学生兴趣：说明古希腊罗马建筑的影响深远，科学的重要性。两个地点历史的对比，引导学生善于发现，寻找联系。初步认识“哲学”培养学生的阅读能力和历史知识前后联系学习的能力，认识历史知识不可割裂。让学生通过纵向联系，学会承上启下的学习。哲学的概念对于九年级学生来说有些晦涩难懂，因此采用了相对活泼的教学方式，用通俗易懂的语言帮助学生理解。结合地图、时间轴帮助学生梳理罗马法的发展与特定时空之间的关系，更有利于学生理解其内涵。引导学生把历史的发展和文明成就相结合进行学习，培养分析归纳的能力。自然科学和社会科学的介绍，激发学生的学习兴趣。东西方历史对比，让学生从孤立的历史事件中寻找联系。课堂小结希腊和罗马古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊和罗马人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊和罗马人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。学生总结，构建本节课的思维导图总结提升课堂巩固1．“虽然古代希腊没有形成一个统一的国家……但她在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面独领风骚。”以下四项中不能为上述言论提供论据的是（

）A．雕塑艺术中的杰作《掷铁饼者》 B．建筑艺术创新代表万神庙C．宝贵的文学遗产《荷马史诗》 D．德谟克利特提出了“原子论”【答案】B2．《荷马史诗》认为“永生的神明和地上行走的凡人在种族上不相同”；但到后来古希腊智者克里底亚则坚称“神的产生归因于人的政治生活的需要”。人神观念的变化反映了古希腊（

）A．居民都是无神论者 B．早期的人文主义C．文学题材发生变化 D．严格的种姓制度【答案】B3．在苏格拉底看来，人之所以为人，在于人有灵魂、思想，并追求善；对于人来说，认识自己的本质在于善，致力于自己灵魂的净化和最大改善，才是他们最要紧的事情。苏格拉底的主要观点是（

）A．人的本质是善良 B．人应该“认识你自己”C．人是万物的尺度 D．人应该努力改造自己【答案】D4．我们现在使用的公历是古埃及人创制的太阳历。公元前46年，罗马执政官凯撒