七年级语文上册第四单元评价卷（原卷+）

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第四单元评价卷

(满分:150分时间:150分钟)

一、语言知识运用(20分)

1.下列加点字注音无误的一项是(3分)()

A.殉职(xùn)附和(hè)洋溢(yì)参差不齐(cēn)

B.狭隘(ài)水渠(qú)诠释(quán)谆谆教诲(chūn)

C.热忱(chén)帐篷(penɡ)纯粹(cuì)拈轻怕重(zhān)

D.坍塌(tān)淡泊(bó)白桦树(huá)刨根问底(páo)

2.下列词语书写全都正确的一项是(3分)()

A.派遗添置麻木不仁置之不理

B.干涸闪铄微不足道沉默寡言

C.鄙簿动机哄堂大笑毫不利己

D.凌乱废墟源源不断惊慌失措

3.下列各句中,没有语病的一项是(3分)()

A.家长要孩子接受“吃苦教育”,以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

B.这部电影成了国庆档的绝对领跑者,正式上映第三天票房就达到大约十个亿左右。

C.通过朗诵古典诗文,让学生们感受到了祖国语言文字的韵律美。

D.读书不仅是开启个人成才、成长、成功之门的钥匙,还是一个国家和民族复兴、繁荣富强的必由之路。

4.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(3分)()

①但如果在社会生活中凭“一叶知秋”认识大千世界的复杂事物,那可能就“一叶障目”了,大有碰壁的危险。

②宋人有诗曰:“山僧不解数甲子,一叶落知天下秋。”

③这是就诗的美学而言,因为艺术可以通过夸张或放大来显现诗人的灵感。

④毕竟客观事物千差万别,错综复杂,仅凭一鳞半爪的现象,是不可能参透大千世界的。

⑤就诗而论,诗人的构思与诗人之意境,都颇为可取,不失为上乘之作。

A.②⑤③①④B.①③⑤②④

C.②①③④⑤D.④①②③⑤

5.班级举行“纪念五四运动”主题班会,请你为本次主题班会写一段优美的结束语。(不少于60字)(5分)

6.在湖南农业大学的开学典礼上,“杂交水稻之父”袁隆平院士对成功的秘诀进行了诠释:“经常有人问我成功的‘秘诀’是什么其实谈不上什么秘诀,我的体会是‘知识、汗水、灵感、机遇’这八个字。”请选择袁隆平院士成功秘诀中的一个方面,谈谈它对你的启示。50字左右。(3分)

二、古代诗文阅读(30分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面的文言文,完成7—10题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

示儿燕

初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁①。便须动圈点②为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗,明知是旧窑④,当珍惜;然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎儿当知之。

①高阁:放置书籍、器物的高架子。②圈点:圈示重点,断句点评。③遑:闲暇。④旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。

7.下列加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()

A.惜书之甚儿当知之

B.便须动圈点为是学须静也

C.便须动圈点为是明知是旧窑

D.然贫家止有此器不以为然

8.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(3分)()

A.淫慢/则不能/励精B.将/忍渴忍饥/作珍藏计乎

C.年与/时驰D.便须/动圈点/为是

9.下列对文章理解有误的一项是(3分)()

A.两篇短文都是父亲写给儿子的信。

B.两篇短文都以议论为主,以讲道理寄托对儿子的殷殷教诲。

C.《诫子书》主要运用了对比手法阐明道理。

D.《示儿燕》一文中,父亲告诫儿子要珍惜书,要懂得藏书。

10.将下列句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

译文:

(2)盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。

译文:

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,7分)

阅读下面诗歌,完成11—12题。

兰溪棹歌①

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾,越②中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。

①兰溪:兰江,钱塘江支流。棹(zhào)歌:船家摇橹时唱的歌。②越:古代东南沿海一带称为越,今浙江省中部。

11.下列对这首诗的内容和表现手法的分析不正确的一项是(3分)()

A.这是一首富于民歌风味的船歌,全诗以清新灵妙的笔触,写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。

B.“凉月如眉挂柳湾”写舟行所见岸边景色:一弯如眉的新月,映射着清冷的黑暗,正低挂在水湾的柳梢上。眉月新柳,相映成趣,富有清新之感。

C.本诗不见一个“人”字,不写一个“情”字,读来却使人感到景中有人,情意盎然。

D.本诗第三、四句是眼前所见之景,一连三天的春雨,溪水猛涨,鱼群联翩而来,怎不使人从心底漾起欢乐之情!

12.“越中山色镜中看”一句极富韵味,请从内容和修辞的角度进行赏析。(4分)

(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)

13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1),却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

(2)终古高云簇此城,。(谭嗣同《潼关》)

(3),便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》(其一)]

(4)僵卧孤村不自哀,。[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)]

(5)《潼关》中表现诗人勇往直前的少年意气的诗句是:,。

三、现代文阅读(34分)

(一)文学作品阅读(本题共4小题,15分)

阅读下面文字,完成14—17题。

纪念季羡林

①2009年7月11日,98岁高龄的国学大师、北京大学教授季羡林先生辞世了。

②国有一老,如有一宝。季羡林先生因为他的国学学养和真诚人格,在学术界受到广泛的尊重,他驾鹤西去,是中国学术界的一大损失。

③我们曾经有许多次机会向季老表述我们的敬意,我们也确实在许多场合向这位大师表述过敬意。但是当季羡林先生真的告别我们的时候,这一切都显得微不足道。我们甚至会怀疑我们曾经表述敬意的真诚,以及老人接受敬意时的心情;我们也会忐忑地想起老人面对晚辈做的错事和傻事,满脸宽容背后的无奈。此刻,我们所有能做的事情,就是追忆、怀念和学习。

④我们追忆季羡林先生,实际上是在追忆一个大师辈起的年代。人们往往用自身的勤勉作为成长的理由,但是有的时候,环境能够决定给予人们更多成为大师的机会。这种环境并不能简单地用贫穷或者富裕来概括。大师辈起的年代,是一个繁杂的年代,也是一个尊重知识、宽容“异端”、追求平等的年代。自20世纪初开始,中国知识界在不断与历史争夺这种机遇。而令我们景仰的学术大师们,恰恰就产生于每一个转瞬即逝的机遇中。

⑤我们怀念季羡林先生,实际上是怀念一个“以学术为业”的群体。无论陈寅恪、傅斯年,还是钱锺书、季羡林,这个群体中的每一个人都是以一种偶然出现,而走向一种必然。马克斯·韦伯说,在失去了神圣性和价值统一性的世界上,以学术为业最重要的事情就是能够独立地思考。当然,所有的独立思考都需要巨大的勇气和冷静的观察。今天的多元化社会,铸造着多元化的个人,终生以学术为业,并且能从其中找到乐趣和力量的人恐怕已经不多了。

⑥我们学习季羡林先生,实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执着的品行。无论在“文革”年代、改革开放中还是功成名就的晚年,季羡林都在不断向自己提出问题,进行反思;无论在佛学、梵文还是宗教的学术领域,季羡林都在将一个问题执着地研究到底。这是知识分子难能可贵的一种品行,也是一种有现实意义的品行。尤其在当代中国,象牙塔中也不平静。季羡林先生就用他自己的言行给我们提出了令人汗颜的问题。

⑦追忆是为了记录,怀念是为了寻找,学习是为了再造。中国的知识分子其实很简单,他们已经放弃了所谓“修身、齐家、治国、平天下”的历史自觉,仅仅在一个相对封闭的象牙塔中传道授业。但是知识分子又很重要,因为他们是创造文化、重建价值的一个群体,也能够引导人们的认知和行为,制定对话和交流的规则。

⑧季羡林先生走了。大师难再,修齐治平,恐成绝响;后生可畏,慎笃勤温!

(有删改)

14.文章中总括全文的是哪一句话(3分)

15.纪念季羡林,不是单纯地为了纪念,而是站在一个更高的层次来表述自己的思考,文中认为纪念季羡林是纪念什么(6分)

16.文章最后一段表述了怎样的复杂心情(3分)

17.你自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生(3分)

(二)文学作品阅读(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成18—22题。

故乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风,有时在耳际嘶鸣,双眼便旋即做出眯起的样子,像是担心那风里的沙尘,还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。

③最初,我对风的色彩的识别是黄色。其实,风不该有颜色,即使有,也是人们赋予的。比如,风从海洋上吹过,说风是蓝色;从森林吹过,就是绿色;从雪山上吹过,就变成了白色。而家乡的风,与其他地方的风明显不同——它个性十足,生猛异常。那时,我还没听过“沙尘暴”这个词,只知道“刮黄天儿”,风刮起,天空一片昏黄。

④故乡的风之所以气势恢宏,是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘,像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷,掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人,在风里歪扭一阵之后,不得不屈尊下驾,吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲,风猛然用力,让玻璃飞出窗框,在书桌上和地上“哗”地破碎。

⑤我和同伴们对风的防御,最早使用的是风镜。顾名思义,风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上,四周有密织的布罩,两端用皮筋连接,套在头上拉至眼部,风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱,后来有了塑料的镜片,价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风,重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起,我就开始戴风镜了。与书包一样,风镜是每个学生的“标配”。走进教室,摘下风镜,两眼周围湿湿的,时间久了,眼部泛出两个浅白的圆圈。在风大的季节,走在上学放学的路上,自然躲不过风的袭扰。风从对面刮来,沙尘吹打在风镜上,会有“沙沙”的声响,眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”,只觉得路不在脚下。当我习惯性地背过身去,风会把衣襟高高掀起,裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上,能听见密密的“啪啪”声,仿佛是一阵暴雨的击打。

⑦城南的小凌河岸,是放风筝的去处。小凌河在明代开始有了好听的名字,称之为“凌川”“锦水”。童年时听老人说,锦州有“八景”,其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水,只看过它在雨季里咆哮,而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟,无水的河道与河岸连在一起,放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝,地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”,父亲为之花费了大半天的时间。放风筝前,我找来好几个伙伴,想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风,“鹰”很快飞起来了,飞到河道的上空,颇有搏击长空的英姿,伙伴们开始欢呼。

⑧年少不懂气象知识,也不知道其他地方,风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处,气候本该沾个湿润才是,但在记忆中,却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风,能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天,万物复苏之时,却也是大风恣肆之时。夏季虽闷热,但风小,算是快乐时节。秋天一来,风比春天更甚。那时,没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”,要是读过并懂其意,定会说他胡言乱语。长大后,读“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,便从心底艳羡江南,忽然觉得自己“生不逢地”。

⑨原以为,故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心,坚持数年植树造林。上小学时,老师带学生植树,边植树边说,树多了,长高了,风就跑了。

⑩人一旦对一个事物向往久了,便会跑进梦里。我做过多少次江南的梦,虽然是文字里的江南,但黄鹂翠柳、白鹭青天,还有茂林修竹、碧水微风,着实让我兴奋一阵。当然,故乡是变不成江南的。故乡的人也许和我一样,少不了做江南的梦。

梦做着做着,故乡竟然有了梦里的轮廓,大概是经过了四十年的光景,那轮廓渐渐清晰,渐渐现出了树,现出大片大片的密密的林,覆盖在城的周围,漫过山峦,漫过村庄,一直漫到很远很远的地方。

数不清的风筝,还在空中飘飞。河岸,确切地说是河的两岸,已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路,顺着河流蜿蜒伸展,间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静,像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动,明亮而安谧,倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来,流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇,被纵横交错的黑色路面,分割成鲜亮的组群。

梦里有的,连连飞来眼前;梦里没见过的天鹅,竟也成群飞来,栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此,那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

故乡的风,依然在四季里行走,从未停歇,但它已失去身披黄色的凶猛。穿过荫荫绿树,送来阵阵洁净的清爽,露出透明的形态。记忆中和现实中,故乡的风究竟形态如何,又会带来怎样的回味和感受,也许,只有故乡人知道……

(《人民日报》)

18.文章以《故乡的风》为题,有什么作用(4分)

19.删去第④段加点的字,全句的表述效果会有怎样的变化(3分)

风力助推沙尘漫天席卷,掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。

20.简要分析第⑨段在文中的作用。(4分)

21.联系上下文,从表述方式或表现手法的角度赏析第段画线的句子。(3分)

河水很是平静,像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动,明亮而安谧,倒映的绿荫加重了几层水色。

22.概括文章主旨,并探究其中反映的时代精神。(5分)

四、名著阅读(6分)

23.《西游记》三调芭蕉扇的故事中,孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝一借芭蕉扇被骗后,沙僧认为“进退两难”,八戒想“拣无火处走”,唐僧“只欲往有经处去”,孙悟空几经挫折拿到真扇,灭了火焰山的火,扫平了去西天取经的障碍。师徒四人面对困难的不同态度,对你有怎样的启示(6分)

五、写作(60分)

24.阅读下面的文字,按要求完成写作。(10分)

雨是平凡而寻常的,雨又是多姿多彩的,我们曾在亭亭玉立的莲叶旁听雨,在青青的杨柳岸观雨,在避风雨的屋檐下赏雨,更在无边的旷野中淋雨……

在你的眼里,雨也许会有另一番情景,请你以《雨》为题,写一段150字左右的文字。

25.阅读下面文字,按要求作文。(50分)

题目:《你的光照亮了我的世界》

要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。

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第四单元评价卷

(满分:150分时间:150分钟)

一、语言知识运用(20分)

1.下列加点字注音无误的一项是(3分)(A)

A.殉职(xùn)附和(hè)洋溢(yì)参差不齐(cēn)

B.狭隘(ài)水渠(qú)诠释(quán)谆谆教诲(chūn)

C.热忱(chén)帐篷(penɡ)纯粹(cuì)拈轻怕重(zhān)

D.坍塌(tān)淡泊(bó)白桦树(huá)刨根问底(páo)

导析:AB项,“谆”应读作“zhūn”;C项,“拈”应读作“niān”;D项,“桦”应读作“huà”。

2.下列词语书写全都正确的一项是(3分)(D)

A.派遗添置麻木不仁置之不理

B.干涸闪铄微不足道沉默寡言

C.鄙簿动机哄堂大笑毫不利己

D.凌乱废墟源源不断惊慌失措

导析:DA项,“遗”应写作“遣”;B项,“铄”应写作“烁”;C项,“簿”应写作“薄”。

3.下列各句中,没有语病的一项是(3分)(D)

A.家长要孩子接受“吃苦教育”,以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

B.这部电影成了国庆档的绝对领跑者,正式上映第三天票房就达到大约十个亿左右。

C.通过朗诵古典诗文,让学生们感受到了祖国语言文字的韵律美。

D.读书不仅是开启个人成才、成长、成功之门的钥匙,还是一个国家和民族复兴、繁荣富强的必由之路。

导析:DA项,搭配不当,删掉“和独立自主的精神”;B项,重复赘余,删掉“大约”或“左右”;C项,成分残缺,缺少主语,删掉“通过”或“让”。

4.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(3分)(A)

①但如果在社会生活中凭“一叶知秋”认识大千世界的复杂事物,那可能就“一叶障目”了,大有碰壁的危险。

②宋人有诗曰:“山僧不解数甲子,一叶落知天下秋。”

③这是就诗的美学而言,因为艺术可以通过夸张或放大来显现诗人的灵感。

④毕竟客观事物千差万别,错综复杂,仅凭一鳞半爪的现象,是不可能参透大千世界的。

⑤就诗而论,诗人的构思与诗人之意境,都颇为可取,不失为上乘之作。

A.②⑤③①④B.①③⑤②④

C.②①③④⑤D.④①②③⑤

导析:A整体感知句子可知,②句引出话题,应放在首位,可排除B、D两项;⑤句承接②句,是对诗句的评价,应放在第二位,可排除C项。

5.班级举行“纪念五四运动”主题班会,请你为本次主题班会写一段优美的结束语。(不少于60字)(5分)

解析:(示例)亲爱的同学们,本次“纪念五四运动”主题班会圆满结束。但永不褪色的青春之歌犹在耳畔回响,“青春如初春,如朝阳,如百卉之萌动”,让我们沿着先辈们的光辉足迹,昂扬前行,谱写壮丽的青春篇章!

6.在湖南农业大学的开学典礼上,“杂交水稻之父”袁隆平院士对成功的秘诀进行了诠释:“经常有人问我成功的‘秘诀’是什么其实谈不上什么秘诀,我的体会是‘知识、汗水、灵感、机遇’这八个字。”请选择袁隆平院士成功秘诀中的一个方面,谈谈它对你的启示。50字左右。(3分)

解析:(示例)我体会最深的是“知识”,因为知识就是力量,是创新的基础,我们只有努力地学习文化知识,打好基础,才有可能成功。

二、古代诗文阅读(30分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面的文言文,完成7—10题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

示儿燕

初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁①。便须动圈点②为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗,明知是旧窑④,当珍惜;然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎儿当知之。

①高阁:放置书籍、器物的高架子。②圈点:圈示重点,断句点评。③遑:闲暇。④旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。

7.下列加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(B)

A.惜书之甚儿当知之

B.便须动圈点为是学须静也

C.便须动圈点为是明知是旧窑

D.然贫家止有此器不以为然

导析:BA项,状语后置的标志/代词,指这个道理;B项,都是副词,必须;C项,形容词,正确的、对的/判断动词,是;D项,连词,然而/正确,对。

8.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(3分)(C)

A.淫慢/则不能/励精B.将/忍渴忍饥/作珍藏计乎

C.年与/时驰D.便须/动圈点/为是

导析:C正确划分为:年/与时驰。

9.下列对文章理解有误的一项是(3分)(D)

A.两篇短文都是父亲写给儿子的信。

B.两篇短文都以议论为主,以讲道理寄托对儿子的殷殷教诲。

C.《诫子书》主要运用了对比手法阐明道理。

D.《示儿燕》一文中,父亲告诫儿子要珍惜书,要懂得藏书。

导析:D《示儿燕》一文中,父亲告诫儿子“切莫惜书”。

10.将下列句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

译文:不能内心恬淡、不慕名利,就无法明确志向;不能宁静专一,就无法达到远大目标。

(2)盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。

译文:爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事,我们穷人没有闲暇去效仿这种做法。

参考译文:开始读古书时,千万不要太爱惜书;过分地爱惜书,一定会把它束之高阁(而不去读它)。(读书时)就必须动手圈圈点点才对,看坏了一本书,不妨再去买一本。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事,我们穷人没有闲暇去效仿这种做法。比如茶杯饭碗,明明知道是年代久远的珍贵古瓷,应当珍惜;然而家里穷得只有这件器皿,难道忍着口渴和饥饿而把它珍藏起来吗你应当懂得这个道理。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,7分)

阅读下面诗歌,完成11—12题。

兰溪棹歌①

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾,越②中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。

①兰溪:兰江,钱塘江支流。棹(zhào)歌:船家摇橹时唱的歌。②越:古代东南沿海一带称为越,今浙江省中部。

11.下列对这首诗的内容和表现手法的分析不正确的一项是(3分)(D)

A.这是一首富于民歌风味的船歌,全诗以清新灵妙的笔触,写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。

B.“凉月如眉挂柳湾”写舟行所见岸边景色:一弯如眉的新月,映射着清冷的黑暗,正低挂在水湾的柳梢上。眉月新柳,相映成趣,富有清新之感。

C.本诗不见一个“人”字,不写一个“情”字,读来却使人感到景中有人,情意盎然。

D.本诗第三、四句是眼前所见之景,一连三天的春雨,溪水猛涨,鱼群联翩而来,怎不使人从心底漾起欢乐之情!

导析:D本诗第三、四句是想象的情景。

12.“越中山色镜中看”一句极富韵味,请从内容和修辞的角度进行赏析。(4分)

解析:越中山色倒映在水平如镜的溪面上,煞是好看。运用比喻的修辞手法,诗人将溪水比作“镜”,既写出了兰溪水面的平静,又表现了溪水的清澈。描绘出一幅朦胧缥缈、恬静淡雅的画面,表述了对山中景色的喜爱之情。

(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)

13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

(2)终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。(谭嗣同《潼关》)

(3)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》(其一)]

(4)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)]

(5)《潼关》中表现诗人勇往直前的少年意气的诗句是:河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。

三、现代文阅读(34分)

(一)文学作品阅读(本题共4小题,15分)

阅读下面文字,完成14—17题。

纪念季羡林

①2009年7月11日,98岁高龄的国学大师、北京大学教授季羡林先生辞世了。

②国有一老,如有一宝。季羡林先生因为他的国学学养和真诚人格,在学术界受到广泛的尊重,他驾鹤西去,是中国学术界的一大损失。

③我们曾经有许多次机会向季老表述我们的敬意,我们也确实在许多场合向这位大师表述过敬意。但是当季羡林先生真的告别我们的时候,这一切都显得微不足道。我们甚至会怀疑我们曾经表述敬意的真诚,以及老人接受敬意时的心情;我们也会忐忑地想起老人面对晚辈做的错事和傻事,满脸宽容背后的无奈。此刻,我们所有能做的事情,就是追忆、怀念和学习。

④我们追忆季羡林先生,实际上是在追忆一个大师辈起的年代。人们往往用自身的勤勉作为成长的理由,但是有的时候,环境能够决定给予人们更多成为大师的机会。这种环境并不能简单地用贫穷或者富裕来概括。大师辈起的年代,是一个繁杂的年代,也是一个尊重知识、宽容“异端”、追求平等的年代。自20世纪初开始,中国知识界在不断与历史争夺这种机遇。而令我们景仰的学术大师们,恰恰就产生于每一个转瞬即逝的机遇中。

⑤我们怀念季羡林先生,实际上是怀念一个“以学术为业”的群体。无论陈寅恪、傅斯年,还是钱锺书、季羡林,这个群体中的每一个人都是以一种偶然出现,而走向一种必然。马克斯·韦伯说,在失去了神圣性和价值统一性的世界上,以学术为业最重要的事情就是能够独立地思考。当然,所有的独立思考都需要巨大的勇气和冷静的观察。今天的多元化社会,铸造着多元化的个人,终生以学术为业,并且能从其中找到乐趣和力量的人恐怕已经不多了。

⑥我们学习季羡林先生,实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执着的品行。无论在“文革”年代、改革开放中还是功成名就的晚年,季羡林都在不断向自己提出问题,进行反思;无论在佛学、梵文还是宗教的学术领域,季羡林都在将一个问题执着地研究到底。这是知识分子难能可贵的一种品行,也是一种有现实意义的品行。尤其在当代中国,象牙塔中也不平静。季羡林先生就用他自己的言行给我们提出了令人汗颜的问题。

⑦追忆是为了记录,怀念是为了寻找,学习是为了再造。中国的知识分子其实很简单,他们已经放弃了所谓“修身、齐家、治国、平天下”的历史自觉,仅仅在一个相对封闭的象牙塔中传道授业。但是知识分子又很重要,因为他们是创造文化、重建价值的一个群体,也能够引导人们的认知和行为,制定对话和交流的规则。

⑧季羡林先生走了。大师难再,修齐治平,恐成绝响;后生可畏,慎笃勤温!

(有删改)

14.文章中总括全文的是哪一句话(3分)

解析:此刻,我们所有能做的事情,就是追忆、怀念和学习。

15.纪念季羡林,不是单纯地为了纪念,而是站在一个更高的层次来表述自己的思考,文中认为纪念季羡林是纪念什么(6分)

解析:我们追忆季羡林先生,实际上是在追忆一个大师辈起的年代;我们怀念季羡林先生,实际上是怀念一个“以学术为业”的群体;我们学习季羡林先生,实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执着的品行。

16.文章最后一段表述了怎样的复杂心情(3分)

解析:担心季羡林先生走后,后继无人;无比希望后代勤勉努力;希望更多的“季羡林”出现。

17.你自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生(3分)

解析:(示例)①了解季羡林先生的生平往事;②学习季羡林先生的优秀品质;③阅读季羡林先生所写的书。

(二)文学作品阅读(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成18—22题。

故乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风,有时在耳际嘶鸣,双眼便旋即做出眯起的样子,像是担心那风里的沙尘,还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。

③最初,我对风的色彩的识别是黄色。其实,风不该有颜色,即使有,也是人们赋予的。比如,风从海洋上吹过,说风是蓝色;从森林吹过,就是绿色;从雪山上吹过,就变成了白色。而家乡的风,与其他地方的风明显不同——它个性十足,生猛异常。那时,我还没听过“沙尘暴”这个词,只知道“刮黄天儿”,风刮起,天空一片昏黄。

④故乡的风之所以气势恢宏,是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘,像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷,掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人,在风里歪扭一阵之后,不得不屈尊下驾,吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲,风猛然用力,让玻璃飞出窗框,在书桌上和地上“哗”地破碎。

⑤我和同伴们对风的防御,最早使用的是风镜。顾名思义,风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上,四周有密织的布罩,两端用皮筋连接,套在头上拉至眼部,风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱,后来有了塑料的镜片,价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风,重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起,我就开始戴风镜了。与书包一样,风镜是每个学生的“标配”。走进教室,摘下风镜,两眼周围湿湿的,时间久了,眼部泛出两个浅白的圆圈。在风大的季节,走在上学放学的路上,自然躲不过风的袭扰。风从对面刮来,沙尘吹打在风镜上,会有“沙沙”的声响,眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”,只觉得路不在脚下。当我习惯性地背过身去,风会把衣襟高高掀起,裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上,能听见密密的“啪啪”声,仿佛是一阵暴雨的击打。

⑦城南的小凌河岸,是放风筝的去处。小凌河在明代开始有了好听的名字,称之为“凌川”“锦水”。童年时听老人说,锦州有“八景”,其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水,只看过它在雨季里咆哮,而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟,无水的河道与河岸连在一起,放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝,地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”,父亲为之花费了大半天的时间。放风筝前,我找来好几个伙伴,想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风,“鹰”很快飞起来了,飞到河道的上空,颇有搏击长空的英姿,伙伴们开始欢呼。

⑧年少不懂气象知识,也不知道其他地方,风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处,气候本该沾个湿润才是,但在记忆中,却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风,能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天,万物复苏之时,却也是大风恣肆之时。夏季虽闷热,但风小,算是快乐时节。秋天一来,风比春天更甚。那时,没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”,要是读过并懂其意,定会说他胡言乱语。长大后,读“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,便从心底艳羡江南,忽然觉得自己“生不逢地”。

⑨原以为,故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心,坚持数年植树造林。上小学时,老师带学生植树,边植树边说,树多了,长高了,风就跑了。

⑩人一旦对一个事物向往久了,便会跑进梦里。我做过多少次江南的梦,虽然是文字里的江南,但黄鹂翠柳、白鹭青天,还有茂林修竹、碧水微风,着实让我兴奋一阵。当然,故乡是变不成江南的。故乡的人也许和我一样,少不了做江南的梦。

梦做着做着,故乡竟然有了梦里的轮廓,大概是经过了四十年的光景,那轮廓渐渐清晰,渐渐现出了树,现出大片大片的密密的林,覆盖在城的周围,漫过山峦,漫过村庄,一直漫到很远很远的地方。

数不清的风筝,还在空中飘飞。河岸,确切地说是河的两岸,已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路,顺着河流蜿蜒伸展,间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静,像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动,明亮而安谧,倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来,流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇,被纵横交错的黑色路面,分割成鲜亮的组群。

梦里有的,连连飞来眼前;梦里没见过的天鹅,竟也成群飞来,栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此,那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

故乡的风,依然在四季里行走,从未停歇,但它已失去身披黄色的凶猛。穿过荫荫绿树,送来阵阵洁净的清爽,露出透明的形态。记忆中和现实中,故乡的风究竟形态如何,又会带来怎样的回味和感受,也许,只有故乡人知道……

(《人民日报》)

18.文章以《故乡的风》为题,有什么作用(4分)

解析:①点明文章的写作对象;②提示文章的主要内容;③点明本文的行文线索;④寄托情感的载体。

19.删去第④段加点的字,全句的表述效果会