初中语文人教版九年级下册-16练习-能力提升驱遣我们的想象

初中语文九年级下册第16课驱遣我们的想象1．下列词语中，注音或字形不正确的一项是（）A．桥堍（tù） 歌谣 旷远B．怅然（chànɡ） 抽象 荒凉C．萌生（ménɡ） 孤烟 凝望D．拘泥（ní） 宛如 激昂2．下列句子中，加点的词语使用错误的一项是（）A．我们不能有了一点成绩就沾沾自喜，得意扬扬。B．这幅书法作品潇洒遒劲，与作者倜傥不羁的个性十分契合，必是真迹无疑。C．本次考试是以笔试的形式，重点考察员工们对基础理论的掌握程度，以便做下一步的工作安排。D．当看到如此惊险壮美的大型表演的一刹那，我对演员这个职业萌生了新的敬意。3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入眠。B．文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。C．学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。D．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。4．阅读课文选段，回答问题。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。（1）第1段在选文中起什么作用？（2）从修辞角度赏析文中的画线句。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。（3）阅读选文，概括文艺作者是如何进行创作的。（4）作者为什么说“看到文字并不是他们的目的”？（5）作者为什么在第2段提到了普通的论说文和记叙文？这有什么作用？

参考答案1．【答案】D【解析】D项，“泥”应读nì。2．【答案】C【解析】“考察”指实地观察调查；细致深刻地观察。“考察”重在“观察”，而C项句子重点在于“检查”，因此应用“考查”。3．【答案】B【解析】A项，表意不明，可把“他”去掉；C项，重复啰嗦，可把“目的”或“为了”去掉；D项，缺少宾语中心语，应在“读书”后加“的习惯”。4．（1）【答案】第1段起到了总领下文的作用，总说了文字在读者和作者之间所起到的桥梁作用。【解析】可以从结构和内容两个方面理解段落作用。选文第1段，结构上，起总领下文的作用；内容上，总说了文字在读者和作者之间所起到的桥梁作用。（2）【答案】这句话运用了比喻的修辞手法。作者把文字比作桥梁，生动形象地写出了文字在读者与作者之间起到的重要的沟通作用。【解析】结合内容可知，作者把文字比作桥梁，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了文字在读者与作者之间起到的重要的沟通作用，给人以鲜明、深刻的印象。（3）【答案】先要感悟生活，然后再用文字描写生活，接着就要进行文字的修改，以求能准确表达自己的所见所感。【解析】结合选文内容，可从“作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感”“他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的”“写下来的文字正好传达出他的所见所感”等语句中得出答案。（4）【答案】因为文字仅仅是一座桥梁，读者通过它去了解作者的心情，去还原作者的所见所感。这才是读者阅读的真正目的。【解析】结合上下文内容，可从“文字是一道桥梁”“通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合”中得出答案。（5）【答案】作者提到论说文和记叙文这两类文体，是与文艺作品形成对比，突出文艺作品具体、充满想象的特点。【解析】结合内容，从“他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描