文学类散文阅读·致力审美鉴赏与创造1_第1页
文学类散文阅读·致力审美鉴赏与创造1_第2页
文学类散文阅读·致力审美鉴赏与创造1_第3页
文学类散文阅读·致力审美鉴赏与创造1_第4页
文学类散文阅读·致力审美鉴赏与创造1_第5页
已阅读5页，还剩80页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

活动一活动二课内导航12活动三3专题二散文阅读【专题领航精准备考】

活动一分析行文思路√√①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③突出小岫的随性，“到橘子林去”是出于她的要求，放弃也是她的决定。①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖”这是孩童的语言和思维方式，体现了孩童的天真。立足内容，关注位置，分析结构思路学案44

活动一分析行文思路①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义；②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解；③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生；④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。

活动二分析句段作用①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。

活动三分析文章线索①明线是游踪，暗线是作者对普希金的情感认知；②两条线索着墨均等，情感认知是随着游踪的变化而不断变化的，两条线索交织，使文章情节更为集中紧凑，脉络清晰，情感抒发更自然；③两条线索交织，更好地体现作者对普希金由不认识到怀念、景仰、惆怅等复杂情感变化，突出了普希金的形象。请做：题组层

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论