幼儿园大班数学《学习2的加法》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学《学习2的加法》教学设计一、教学目的通过教学让幼儿了解加法的概念，并掌握2的加法；培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力；提高幼儿的自主学习能力和合作学习能力。二、教学内容2的加法三、教学重点和难点重点让幼儿理解加法的概念。难点让幼儿掌握2的加法。四、教学准备教学环境教室内的环境需整洁、安静、温馨。教学器材和教具整齐的桌椅和黑板，计数器、计算器、数字卡片。教学材料教材《小学数学启蒙》（人教版）、活动卡片、绳子。教师准备精心备课，准备教学设计，掌握并熟练运用教学器材及教学材料，确保教学效果的最大化。五、教学过程步骤一：布置活动环节（5分钟）老师悬挂数字卡片“2”的图片在黑板上，随后进行带有互动性的问答：提问“小朋友们，你们知道‘2’是什么吗？”，然后渐进式提问：“‘2’代表什么？”，“回想一下，你们在哪些地方见过和使用过‘2’呢？”等问题，以此来引发幼儿们的兴趣，引导幼儿们探究“2”的用处。步骤二：抽象概念环节（15分钟）教师简单地引入加法的概念及符号：“+”，“=”，让幼儿们理解“加法”的概念。“加法”是两个或两个以上的数相加在一起，使得其结果更大。教师把绳子分成两段，课堂分成两组，各组选出两名代表，把绳子分别放在两组代表脚边，教师随机抽取数字卡片让两名代表将所代表的数字相加，若答对，则可以往前走绳子所代表的步数。通过这个游戏的方式，让幼儿体会“加法”的概念，理解“+”，“=”符号的含义。步骤三：学习2的加法环节（25分钟）根据幼儿已有的认知基础，教师通过幼儿喜欢唱歌、手模式等活动方式，将“2的加法”概念培养落地。将计数器设置在2处，让幼儿们跟着老师唱歌、手模式，同时跟随节奏学习：“2加0等于2”、“2加1等于3”、“2加2等于4”等口诀，将2的加法概念深化，再通过类似绳子游戏的方式，让幼儿们针对“2”的加法概念进行练习，巩固对于这个概念的理解。步骤四：小组合作环节（20分钟）老师按照幼儿的分布，安排适当的小组，要求小组团队合作针对“2”进行加法整理。“在日常生活中，你们都会用到2这个数字”，老师向幼儿提出问题，“你们能不能一起想一想在日常的生活中，使用2来进行哪些加法？”让幼儿利用他们已经学习的2的加法知识，将生活中的问题转换成加法式进行计算，此时，教师适当提供让幼儿思考，创新思路的空间和因素。步骤五：结束环节（5分钟）教师通过小组展示，点评，及肯定等方式进行鼓励，并反思本堂课的教学过程和所取得的收获。在课程结束的时候，还可以再给孩子们唱一首跟“2”有关的歌曲，让孩子们带着欢乐安全回家。六、教学反思此篇教学设计的重点在于，利用互动性的方式进行知识引入，通过生动有趣的教学活动方式巩固针对“2”的加法知识点，并开展了针对生活中使用2进行加法的小组合作环节，以便让幼儿们在所获得的知识点之上进行思考，得出更多类似的问题式，并通过引导思考的常识，让幼儿进一步成功掌握“2”的加法概念。此次教学设计中，我更多的将注意力集中于针对不同方案，及教学方式的策略性操作，并适当减少幼儿们的被动接受，并与此

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