20222023学年山东省济南市重点中学九年级（下）第一次月考语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年山东省济南市重点中学九年级（下）第一次月考语文试卷（解析）2022-2023学年山东省济南市重点中学九年级（下）第一次月考语文试卷

1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.老教授在讲授国学时旁征博引，赢得了在座嘉宾的阵阵掌声。

B.大明湖的“灯光秀”如诗如画，夜幕下各种明灯绘声绘色。

C.章丘铁锅的制造者用行动诠释匠人精神，其技术已经达到了无所不为的程度。

D.我校足球队在激烈的对抗中略胜一筹，终于遗憾地输给了强劲的对手。

2.下列句子没有语病的一项是（）

A.济南中小学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有积极作用。

B.我国多个地区出现扬尘现象的原因主要是植被遭到破坏的结果。

C.几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感。

D.有没有良好的班风和学风，是衡量优秀班集体的标准之一。

3.阅读材料，回答问题。

5月26日，由市委宣传部指导、市文明办等单位主办的“友善济南和谐社区”济南市首届文化节开幕式在经四路万达广场盛大举行。该文化节已被列为“2018年度济南市文明城市建设百件实事”之一。2017年，济南市获得“全国文明城市”称号。为进一步凸显济南社区文明和谐之美，展示济南市民新时代精神风貌，本届文化节自5月26日开始，一直持续到11月，将陆续走进济南各区县优秀社区。

(1)请给这则新闻拟写一个标题。（不超过15字）

(2)请参照画线句，在横线上仿写一个句子。

中国传统文化崇尚和谐。和谐理念深深植根于中国人的精神中，体现在中国人的行动中。和谐如夏日里的微风，带给我们清凉；，；和谐如黑夜里的灯盏，带给我们光明。万物和谐而共生，和谐让我们的生活更加美好。

4.阅读下面的文段，完成问题。

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

(1)下列加点字解释有误的一项

A.遂率子孙荷担者三夫：肩负、抗

B.箕畚：两种装土石的工具

C.寒暑易节：更替

D.始一反焉：同“返”，往返

(2)下列加点字意义和用法相同的一项

A.告之于帝箕畚运于渤海之尾

B.而山不加增博文而强识

C.以残年余力以顺为正者

D.虽我之死予独爱莲之出淤泥而不染

(3)下列对于文章理解不正确的一项

A.这篇寓言相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。

B.本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

C.本文结尾写大力神夸娥氏的两个儿子把山背走，这是一种封建迷信思想，不应该以此结尾。

D.愚公和智叟的矛盾是文本中的主要矛盾，是故事寓意所在，反映了我国古代劳动人民在人与自然关系这一问题上两种对立的观点。

5.阅读文言短文，完成问题。

唐临为万泉丞①。县有囚十数人，皆因未入赋而系。会暮春时雨，乃耕作佳期。唐临白②县令：“囚人亦有妻儿，无稼穑③何以活人，请出之。”令惧其逸④，不许。唐临曰：“明公⑤若有所疑，吾自当其罪。”令因请假归乡。临悉召囚令归家耕作，并与之约：农事毕，皆归系所。囚等感恩至时毕集县狱。临由是知名。

[解释]①丞：这里指辅助县令的从属官员。②白：报告。③稼穑：耕种与收获。④逸：逃逸。⑤明公：对县令的尊称。

(1)断句。（画一处）

囚等感恩至时毕集县狱

(2)用现代汉语翻译句子。

囚人亦有妻儿，无稼穑何以活人，请出之。

(3)结合文章内容，简要分析“临由是知名”的原因。

6.诗歌阅读。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州①。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山②，身老沧洲③。①梁州：古陕西地，此指汉中前线。②天山：这里代指西北边境前线。③沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。

(1)下列对诗歌的理解不正确的一项是______

A.“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”抒写了词人当年投笔从戎英勇抗敌的情景。

B.“尘暗旧貂裘”借写旧时貂裘戎装已是尘封色暗表述惆怅悲凉的心情。

C.下片“泪空流”一句中“空”是“白白的，徒然”的意思。

D.全词塑造了一个虽然垂垂老矣力不从心，但因有将士守边，能安心养老的爱国词人形象。

(2)“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？

7.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉戴圣编纂的。

B.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，如“博学笃志”“不耻下问”“杞人忧天”。

C.“千里共婵娟”“强欲登高去”两句诗分别借中秋节和重阳节表述了诗人的情感。

D.更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时，“更定”在晚八时左右。

8.按要求默写相应语句。

（1），路远莫致之。（《古诗十九首》）

(1)此中有真意，。（陶渊明《饮酒》）

(2)求之不得，。悠哉悠哉，。（《关雎》）

（4），浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

(3)思乡离愁是永恒的话题。崔颢在《黄鹤楼》中吟咏：？。

(4)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子：，。

9.阅读下面名著，回答问题。

……石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向。我不由想到了木筏，石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构，或是有类似于浮囊作用的装备，使它们不致于下沉呢？

我将石蚕的小鞘剥去，把它们分别放在水上。结果小鞘和石蚕都往下沉。这是为什么呢？……

(1)文段选自《》，是，国籍是

(2)请列举本书中其他两种动物，并说出它们的生活习性。

10.阅读下面文章，完成问题。

藏在化石里的传染病密码

裘锐

①如果把人类的历史写成一本书，传染病一定是其中最恐怖的几页。其实，不止人类，几乎所有的生物都有它们各自恐惧的传染病。那么，古生物是否也会有传染病的困扰？研究人员又是通过什么方法发现它们身上的传染病的呢？

②传染病的致病因素一般是微生物或体型微小的动物，这些疾病的罪魁祸首几乎都是软体结构，很难成为化石，更不用说和它们的寄主一起保存下来。而且，绝大多数传染病都是在内脏器官等处发病，而内脏只有在极偶然的情况下才能形成化石保存下来。所以，想通过化石研究古生物是否存在传染病几乎是不可能的。然而，疾病是无孔不入的，少数古生物在染病后，骨骼等硬体结构随病情扩散受到影响，而这些骨骼症状恰好又得以保存形成化石。

③2022年，古生物学家在美国发现一具保存了头骨和部分颈椎的梁龙类化石。梁龙是一类体型巨大的蜥脚类恐龙，为减小体重负担，它们的脊椎上有很多孔洞。可让人惊讶的是，这只生活于侏罗纪晚期、正处青春期的恐龙的颈椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、没有任何分布规律的骨质结节。

④这些骨质结节是什么呢？古生物学家将新标本与已发现的其他梁龙类颈椎对比后，并未发现任何类似结构。随后，他们使用电子计算机断层扫描（CT），发现蜥脚米恐龙且有结节部分的骨骼太应是实心的，而这只恐龙却出现了骨质疏松现象。

⑤骨质结节附近并没有骨骼受伤愈合的痕迹，因此不是外力所致。同时，古生物学家发现，现生动物的疾病感染扩散到骨骼后也会出现类似结节——这只梁龙很可能是生病了。

⑥梁龙脊椎上的孔洞和现生鸟类的类似，而现生鸟类的孔洞是用来附着一种辅助呼吸的器官——气囊。由此，古生物学家推测，这只梁龙和鸟类一样具有气囊，且很可能是呼吸系统发生了病变。

⑦可什么样的呼吸系统疾病会影响到骨头？经过推理分析后，古生物学家把目光对准了气囊炎——一种现生鸟类常见的呼吸系统疾病。研究对比发现，一些鸟类的呼吸系统受到真菌感染（真菌能够互相传染）并扩散到骨骼后，会出现和新标本类似的构造。基于这些研究，古生物学家认为这只恐龙不慎把致病真菌吸入身体里，导致患上严重的气囊炎，这可能也是它“英年早逝”的原因。

⑧除这只梁龙外，古生物学家还在其他恐龙以及同时期爬行动物身上发现了呼吸道传染病存在的痕迹。

⑨肺结核是一种由结核分枝杆菌引起的疾病，在医学不发达的年代致死率极高。而这些化石正说明，恐怖的肺结核等传染病很可能在中生代时期就已经在动物间传播了。

⑩通过这些研究，我们对一些传染病病原体的演化历史及其症状表现有了深入了解：有的病原体生存时间可能长达上亿年，甚至“挺”过了白垩纪末大灭绝而生存至今，可见其生命力之顽强。这说明，为保护自己与身边人的健康，我们针对一些传染病的防范工作绝不可松懈。

（选自《知识就是力量》，有删改）

(1)下列对于文章分析不正确的一项

A.本文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序进行说明。

B.本文首段的两个问句，引出说明对象，引起读者的阅读兴趣。

C.第⑦段划线句子在文中起承上启下的作用。

D.第⑦段中加点词语“英年早逝”体现了说明文语言的准确严谨性。

(2)根据文章内容，下列说法不正确的一项

A.对于包括人类在内的所有生物，几乎都会受到传染病的困扰。

B.古生物传染病的致病因素一般可以通过古生物化石研究直接找到。

C.这只梁龙很可能是呼吸系统发生了病变是科学家推测出来的。

D.传染病病原体存在历史悠久，人类防范工程任重道远。

(3)阅读全文，判断下面材料放在哪一段结尾最恰当，并说明理由。

例如在白垩纪的蜥脚类恐龙和三叠纪的海生爬行动物幻龙的肋骨上，都发现了一些奇怪的小骨包。对其进行切片研究后，他们发现这些骨包的截面显微结构与现代肺结核引起的肋骨病变相似。

11.阅读下面的文章，完成问题。

父亲的砖厂

董发亮①那是一个特殊的年代，我过完14岁生日的第二天，天刚破晓，就听见父亲叫我。

②我睁开双眼，隐约听到灶房传来母亲的哽咽声和父亲磁性的话语，忙穿衣，来到灶房。那刻迷惘的我，还是发现了母亲脸上的无奈，看到了眼角涌出来的泪泉。

③家里穷，买不起班车票，出门谋生全靠两条腿。父亲似乎是永不疲倦的，我咬牙跟着父亲徒步到了西安火车站。那时，没钱买火车票的人都爬火车皮，就这样，我跟着父亲爬上拉煤的货车，糊里糊涂地到了孟塬火车站，又走了半天，来到一处被大片庄稼地包围着的一孔砖瓦窑前。父亲一声：“娃子，到了。”自己顿时感觉有点失望。这就是父亲的砖厂？这就是家里人让我学艺谋生的地方。

④其实，父亲是没有砖厂的，父亲的砖厂就是华山脚下孟塬土坡上一个叫冯家村的砖瓦窑。那晚，自己躺在土炕上，不知咋的，迟迟难以入眠，睁着一双大大的眼睛望着屋梁上的檩条，从东数到西，从西数到东，满脑子胡思乱想。这就是谋生的砖厂，这就是学艺养家的地方，一孔砖窑、两间土瓦房和房子里一张土炕、三个储水大陶缸。我想若母亲知道这一切，不知道要为她从没出过远门的小儿子伤心多少天。

⑤人就这么怪，没有人跟钱过不去！一想到跟父亲学制砖能为家里挣钱，这砖窑是咋看咋美，土瓦房比老家的土瓦房还棒，就连三个大陶缸也咋看咋顺眼。没过多久，砖厂成了我生命里的一切，我居然喜欢上了这里。为了证明自己可以承担起家庭的责任，我起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖，日子虽苦虽累，但干得很爽很快乐。

⑥不知咋的，我总忘不了父亲手把手教我的制砖手艺。首先是选土、挖土、和泥，挖出来的土要打碎，拣去里面的石头、瓦片、树根等杂物，用铁锨堆成土堆，土堆上用锄刨个坑注水，等水渗透后，父亲和我赤着脚在土堆上踩踏，边踩踏边用铁锨翻来翻去，踩得泥巴黏稠有了韧性，就可以制作砖坯。砖坯平台是一块用厚木板做的木案板，模具是一个长方形的砖斗子，可装两块砖泥。刮平后，我就端起砖斗子走到早已平整好并撒了草木灰的场地上，把砖斗子往下一扣，两块方方正正的砖坯就成了。

⑦等砖坯晒干，摆列上架，剩下就是装窑烧制了。窑一点火，父亲的旱烟锅就常叼在嘴上，红红的窑洞口就有自己红扑扑的脸蛋了。累了坐在父亲身边，看着红旺旺的窑口，盯着呼呼声中的火苗，想着砖的成色，盼着砖头快出炉。不几天，一排排齐整整的砖头就列队让人检阅了。父亲对制砖手艺粗活细做，一丝不苟的工匠精神不知不觉中润进我的心田。至今回想，父亲虽然没上过学，但他教会了我做砖要敬畏泥土，做人要烧制成色。

⑧领到砖厂的第一窑工钱，我和父亲到县城邮电局给家里汇钱，兴奋的我还在邮电局给母亲写了封信。那封信呀，我用尽在课本上学到的最好的语句，描绘父亲的砖厂，赞美砖厂的一切，并骄傲地告诉母亲，一睁眼就能看到华山，一端砖斗子就能给家里挣钱。三个月后，母亲让大姐来砖厂看我。看到这儿情况，大姐央求父亲让我和她一块回家，父亲也心疼他小儿子，让我回家。但我知道，全家人就靠姐的那点薪水维持生活，这怎么能行？我告诉大姐，我要跟着父亲学门手艺为家里挣点钱，减轻家里负担。大姐是含着泪从砖厂走的。

⑨后来的一场大雨，把土窑给淹垮了，土瓦房也漏得不能住人了，砖厂办不下去了。但那块土塬，已生长了我纯真的年华，生长了我和父亲的情感，一旦失去土窑土房，就失去了和父亲相依为命的岁月。离开砖厂那天，我哭得泪人似的，惹得当时送我和父亲的村里人，都跟着掉了泪。

⑩近半个世纪过去了，我还是特别怀念砖厂的岁月。只要想起父亲，就想到父亲的砖厂，只要想起那方土塬，就能在梦中见到父亲的笑颜，有时梦中醒来，感觉父亲就在身旁。我不知道父亲制砖的手艺从哪儿学的，只知道父亲和的泥有筋道，做的砖厚薄均匀，四棱见线，有力道。只知道，烈日下的父亲从没训斥过我，总是疼爱地让我去阴凉处歇歇脚。只知道，父亲说的“做砖如做人，一定要精诚，不能忽悠手艺、忽悠盖房的人……”

是呀！

（选自《海外文摘文学版》2022年第2期，文章有删改）

(1)通读全文，根据提示，概括本文围绕“砖厂”讲述的“我”的经历。

①为了学艺谋生，我跟着父亲来到砖厂；

②______；

③______；

④大姐和父亲让我离开砖厂，我不同意。

⑤大雨淹垮土窑，我离开了砖厂。

(2)品味语言，回答下面问题。

①从人物描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。

父亲每次都把泥巴高高地举起，用力甩进砖模里，用力压平泥坯四角后，把多余的泥用刮板仔细刮掉。

②结合语境，赏析第⑦段中加点词语。

不几天，一排排齐整整的砖头就列队让人检阅了。

(3)请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“那不是父亲的砖厂，是我的一所人生学堂。”的理解。

(4)结合全文，说说“我”对砖厂的情感态度变化，并分析其在文章内容和结构方面的作用。

12.按要求作文。

幸而有你，我才有勇气面对一切困难和挑战；幸而有你，我才能在漫漫求学路上勇毅前行；幸而有你，泉城抗“疫”战迎来春暖花开……幸而有你，满心欢喜，不畏风雨。

请以“幸而有你”为题目，写一篇文章。

要求：

①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于700字。

解析和解答

1.A

A．正确；

B．有误，绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。属用错对象，是错误的；

C．有误，无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干或干尽了坏事。用在这里是色彩不当。

D．有误，略胜一筹：比较起来，略微好一些。属于自相矛盾。

故选：A。

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。

2.C

A.有误，语序不当，应是先“策划”，再“举办”。

B.有误，句式杂糅，“的原因”和“的结果”二者删掉其一即可。

C.正确。

D.有误，两面与一面搭配不当，“有没有良好的班风和学风”是两面性的，“是衡量优秀班集体的标准之一”是一面性的，应删掉“没有”。

故选：C。

本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。

3.略

和谐如冬日里的阳光,带给我们温暖,和谐如干旱时的春雨，带给我们滋润

（1）本题考查新闻标题概括。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。新闻材料的核心内容是：济南市首届文化节开幕式在经四路万达广场盛大举行。

（2）本题考查句子的仿写。观察划线句子，运用“和谐如……，带给我们……”的句式表述即可。

解析：

（1）示例1：济南市首届文化节启动；示例2：济南市首届文化节开幕式举行。

（2）示例1：和谐如冬日里的阳光，带给我们温暖；示例2：和谐如干旱时的春雨，带给我们滋润。

本则新闻材料主要报道了济南市首届文化节开幕式在经四路万达广场盛大举行的事件。

仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。内容，形式符合要求即可。

4.B

D

C

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

ACD．正确；

B．有误，句意：用箕畚运到渤海边上。箕畚：本义是指两种装土石的工具，这里是名词作状语，意思为“用箕畚”。

故选：B。

（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A．不同，向/到；

B．不同，表转折，可是/表顺承，不译；

C．不同，凭借/把；

D．相同，用于主谓之间，取消句子独立性/用于主谓之间，取消句子独立性绝。

故选：D。

（3）本题考查学生对文章内容的辨析能力。解答时要结合文章内容逐一比对，找出表述不正确的一项。

ABD．正确；

C．有误，《愚公移山》以神话作结具有浓厚的神话色彩，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，寄托了古代人民的美好愿望，更加突出了故事的主题。“这是一种封建迷信思想，不应以此结尾”的说法是错误的。

故选：C。

解析：

（1）B

（2）D

（3）C

参考译文：

太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

河曲智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。

（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

5.（1）本题考查文言文的断句。句意：囚犯们感激唐临的恩情，到时候全部集中在县的监狱里了。“囚等感恩”是一个主谓短语，不能分开，故此停顿一次。应断为：囚等感恩/至时毕集县狱。

（2）本题考查文中重点句子的翻译。重点词：妻儿，妻子和儿女；以，凭借。句意：囚犯也有妻子和儿女，不播种和收获他们凭借什么生活，请把他们放出来。

（3）本题考查人物形象的分析。在春耕时，让因没缴租税而被关押的囚犯回家耕种；从“囚人亦有妻儿，无稼穑何以活人，请出之”可以看出唐临心系百姓，体恤民情；从“明公若有所疑，吾自当其罪”可以看出唐临勇于担当；从“囚等感恩”可以看出这些人都很感激他，因此而出名。

解析：

（1）囚等感恩/至时毕集县狱

（2）囚犯也有妻子和儿女，不播种和收获他们凭借什么生活，请把他们放出来。

（3）示例一：因为唐临体恤民情，在春耕时，让因没缴租税而被关押的囚犯回家耕种从“囚人亦有妻儿，无稼穑何以活人，请出之可以看出他同情百姓（关心民生疾苦）。

示例二：因为唐临勇于担当，从“吾自当其罪”句可以看出。

参考译文：

唐临担任万泉县令的从属官员。县里有十几个囚犯，都是因为未交赋税而被关押的。适逢暮春时节下雨，正是耕种的好日子。唐临禀报县令：“囚犯也有妻子孩子，不能耕种与收获怎么养活他们，请把他们放出来。”县令担心囚犯们逃跑，不答应。唐临说：“大人如果有所顾忌，我一个人承担罪责。”于是县令请假回家唐临于是把囚犯全部召集起来让他们回家耕种，并且和他们约定：农忙结束，都要回到监狱里去。囚犯们感激唐临的恩情，到时候全部集中在县的监狱里了。唐临从此出名了。

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要迸行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

6.D

（1）本题主要考查诗词理解能力。

ABC.正确；

D.有误，主旨应是：反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇，表述了壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。

故选：D。

（2）本题考查抒情方式和诗歌情感的理解。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”意思：这一生谁会料到我心在抗敌前线，人却在沧洲慢慢老去。直抒胸臆，通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨，国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对于统治者的不满之情。

解析：

（1）D

（2）采用了直抒胸臆或者直接抒情的方式，表述了壮志未酬、报国无门的悲愤之情。

译文：

回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。从前防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处？貂皮裘上落满灰尘，颜色为之黯淡。金兵还未消灭，自己的双鬓却早已斑白，如秋霜，只能凭忧国的眼泪白白地流淌。谁料我这一生，心始终在抗金的前线，人却老死在沧州。

《诉衷情当年万里觅封侯》是宋代文学家陆游的词作。此词描写了一生中最值得怀念的一段岁月，通过今昔对比，反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇，表述了壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。上片开头追忆昔日戎马疆场的意气风发，接写当年宏愿只能在梦中实现的失望；下片抒写敌人尚未消灭而英雄却已迟暮的感叹。全词格调苍凉悲壮，语言明白晓畅，用典自然，不着痕迹，不加雕饰，如叹如诉，有较强的艺术感染力。

做好本题要根据解释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表述的情感，读懂诗歌。

7.B

ACD.正确；

B.有误，杞人忧天出自《列子》。

故选：B。

本题考查的是文学常识。其中包括：作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识。

文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：

1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。

2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。

3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。

8.馨香盈怀袖

欲辨已忘言,寤寐思服,辗转反侧

乱花渐欲迷人眼,日暮乡关何处是

烟波江上使人愁,黄发垂髫

（1）馨香盈怀袖（重点字：馨）

（2）欲辨已忘言

（3）寤寐思服辗转反侧

（4）乱花渐欲迷人眼

（5）日暮乡关何处是烟波江上使人愁

（6）黄发垂髫并怡然自乐

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

9.昆虫记,法布尔,法国。

略

（1）本题考查对名著常识的把握。根据情节，可以判断出：选文出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。

（2）本题考查对名著情节的把握。认真阅读名著，从书中找出两种动物。概括出它们的生活习性即可。示例：蜘蛛在捕获食物，编织“罗网”方面独具才能。黄蜂的建筑才能远胜于卢铮宫建筑师的艺术智慧。

解析：

（1）昆虫记法布尔法国

（2）示例：蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下歌唱五个多星期。蟋蟀善于建造巢穴，管理家务。

《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出对生命尊敬与热爱。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

10.D

B

（1）本题考查对文章的理解分析。

ABC.正确。

D.有误，第⑦段中加点词语“英年早逝”体现了说明文语言的生动性。

故选：D。

（2）本题考查对文章内容的理解。

ACD.正确。

B.有误，结合原文“传染病的致病因素一般是微生物或体型微小的动物，这些疾病的罪魁祸首几乎都是软体结构，很难成为化石”“所以，想通过化石研究古生物是否存在传染病几乎是不可能的”可知，“古生物传染病的致病因素一般可以通过古生物化石研究直接找到”理解有误。

故选：B。

（3）本题考查材料的运用。材料中的“例如在白垩纪的蜥脚类恐龙和三叠纪的海生爬行动物幻龙的肋骨上，都发现了一些奇怪的小骨包”“这些骨包的截面显微结构与现代肺结核引起的肋骨病变相似”，列举了其他一些爬行动物身上发现了肺结核传染病存在的痕迹，“白垩纪的蜥脚类恐龙和三叠纪的海生爬行动物幻龙”一句也照应了第⑧段的“其他恐龙以及同时期爬行动物”，所以可以放在第⑧段的结尾。

解析：

（1）D

（2）B

（3）放在第⑧段的结尾。材料中列举了其他一些爬行动物身上发现了肺结核传染病存在的痕迹，照应了第⑧段的“其他恐龙以及同时期爬行动物身上发现了呼吸道传染病存在的痕迹”，所以可放在第⑧段的结尾。

首先由传染病对人类的危害引出“古生物是否也会有传染病的困扰”“研究人员又是通过什么方法发现它们身上的传染病的呢”这两个问题，然后分析研究古生物传染病的难度，再列举古生物学家对梁龙化石、其他恐龙以及同时期爬行动物化石的研究，推断出古生物也存在传染病的困扰。最后进行总结：为保护自己与身边人的健康，我们针对一些传染病的防范工作绝不可松懈。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

11.为证明自己，“我”起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖

领到砖厂的第一窑工钱，“我”给家里汇钱、写信

（1）本题考查文章内容概括。第一空：根据“为了证明自己可以承担起家庭的责任，我起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖，日子虽苦虽累，但干得很爽很快乐”可以概括为：为证明自己，“我”起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖；第二空：根据“领到砖厂的第一窑工钱，我和父亲到县城邮电局给家里汇钱，兴奋的我还在邮电局给母亲写了封信”可以概括为：领到砖厂的第一窑工钱，“我”给家里汇钱、写信。

（2）本题考查词句赏析。

①句中“举起”“甩”“压平”“刮掉”均为动词，据此可知此句运用了动作描写，生动细致地描写了对父亲制作砖坯的整个过程，借助动词前的“高高”“用力”等词的修饰限制，更形象地表现出父亲制砖时认真负责的态度和一丝不苟的做法，同时也表述了“我”对父亲这种精益求精的精神的无限敬佩。

②“列队”意思是“排队、站队”，一般用来形容人的动作，而句中用于砖头，由此可知此句运用了拟人的修辞手法，加上前面的“齐整整”的修饰，生动形象地写出了砖块整齐出炉的样子，而这都出自父亲之手，此处表面写砖头整齐，实则表现了父亲制砖手艺的精细，表述了“我”看到砖块出炉后的喜悦之情。

（3）本题考查语句理解。“人生学堂”意为学习如何做人做事的学校，“我过完l4岁生日的第二天”就跟着父亲来到这个砖厂，“为了证明自己可以承担起家庭的责任，我起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖”“不知咋的，我总忘不了父亲手把手教我的制砖手艺”，这是父亲教“我”谋生的本领；根据“父亲对制砖手艺粗活细做，一丝不苟的工匠精神不知不觉中润进我的心田。至今回想，父亲虽然没上过学，但他教会了我做砖要敬畏泥土，做人要烧制成色”和“做砖如做人，一定要精诚，不能忽悠手艺、忽悠盖房的……”可知，在砖厂“我”从父亲的身上还学到了承担家庭的责任、坚韧耐劳的品质、一丝不苟的匠人精神以及精减做人的道理；这句话写在文章最后，从内容上看收束全文，升华主旨，“人生学堂”一词更表现了砖厂生活对“我”的巨大影响，表述了“我”对砖厂的怀念以及对父亲的赞美、敬佩之情。

（4）本题考查文章线索及其作用。“我”对砖厂的情感态度前后有明显变化，根据“我跟着父亲爬上拉煤的货车……这就是家里人让我学艺谋生的地方”“那晚，自己躺在炕上，不知咋的，迟迟难以入眠，睁着一双大大的眼睛望着屋梁上的標条，从东数到西，从西数到东，满脑子胡思乱想。这就是谋生的砖厂，这就是学艺养家的地方，一孔砖窑、两间土瓦房和房子里一张土炕、三个储水大陶缸。我想若母亲知道这一切，不知道要为她从没出过远门的小儿子伤心多少天”可以知道初到砖厂“我”内心满是失望；根据“人就这么怪，没有人跟钱过不去!一想到跟父亲学制砖能为家里挣钱，这砖窑是咋看咋美，土瓦房比老家的士瓦房还棒，就连三个大陶缸也昨看咋顺眼。没过多久，砖厂成了我生命里的一切，我居然喜欢上了这里”可以看出此时“我”对砖厂的情感变成了喜欢；根据“后来的一场大雨，把土窑给淹垮了，土瓦房也漏得不能住人了，砖厂办不下去了。但那块土塬，已生长了我纯真的年华，生长了我和父亲的情感，一旦失去土窑土房，就失去了和父亲相依为命的岁月。离开砖厂那天，我哭得泪人似的，惹得当时送我和父亲的村里人，都跟着掉了泪”可以看出“我”对砖厂的留恋，对砖厂不再的伤心；根据“近半个世纪过去了，我还是特别怀念砖厂的岁月”可以看出“我”对砖厂的深深怀念之情：根据“是呀!那不是父亲的砖厂，是我的-所人生学堂”可以看出“我”对砖厂的感激，对父亲的敬佩和感激；“我”对砖厂的情感贯穿全文，成为了文章的行文线索，使文章脉络清晰，浑然一体。情感在变，情节在不断发展，文章主题慢慢浮现，这是结构上的作用；“我”对砖厂的情感前后形成了鲜明的对比，突出砖对“我”影响之大，在那里，“我”不仅学会了生存的本领，还跟随父亲学会了承担家庭的责任、坚韧耐劳的品质、一丝不苟的匠人精神以及精诚做人的道理，表述了“我”对砖厂的怀念和对父亲的敬佩以及感激之情，突出了文章主旨，这是内容上的作用。

解析：

（1）②为证明自己，“我”起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖；③领到砖厂的第一窑工钱，“我”给家里汇钱、写信。

（2）①这句话运用了动作描写，通过“单”“甩”“压”“刮”等动词，生动形象地描写了父亲制作砖坯的过程，表现了父亲制砖时的认真负责、一丝不苟，也表述了我对父亲一丝不苟匠人精神的无限敬佩。

②“列队”是“排队、站队”的意思，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了砖块整齐出炉的样子，表现了父亲制砖手艺的精细，表述了“我”看到砖块出炉后的喜悦之情。

（3）那个砖厂不仅仅是父亲工作的地方，更让“我”学到了人生的宝贵经验。文章中“我”因为家庭困难跟随父亲前往砖厂，制砖时父亲总是粗活细作。在那里，“我”不仅学会了制砖养家，更从父亲的身上学到了承担家庭的责任、坚韧耐劳的品质、一丝不苟的匠人精神以及精诚做人的道理。这句话收束全文，升华主旨，表现了砖厂生活对“