人教部编九年级上册语文第五单元测试卷

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人教部编版九年级上册语文第五单元测验卷

一、单项选择题

1．下列划线字的注音完全正确的一项是（）

A．诓（kuāng）骗虚妄（wàng）折（zhē）扣彬（bīng）彬有礼

B．停滞（zhì）恪（kè）守箴（zhēn）言大发雷霆（tíng）

C．尴尬（gà）中（zhōng）伤懒惰（duó）自吹自擂（léi）

D．懦（nuó）夫灌溉（gài）繁殖（zhì）矫（jiǎo）揉造作

B

常用字字音；多音字字音；形近字字音

A“折”属于多音字，这里应读作“zhé”；“彬”应读作“bīn”。

B读音正确。

C“中”属于多音字，这里应读作“zhòng”；“惰”应读作“duò”；

D“懦”应读作“nuò”；“殖”应读作“zhí”。

故解析为：B

此题考查对字音的积累，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

2．下列词语书写无误的一项是（）

A．渺茫筋骨麻醉怀古伤今

B．摧惨流俗视察孜孜不倦

C．停滞探求涵养不言而谕

D．汲取繁殖鲁钝根深蒂故

A

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A字形正确。

B“摧惨”应为“摧残”；“流苏”应为“流俗”。

C“不言而谕”应为“不言而喻”。

D“根深蒂故”应为“根深蒂固”。

故解析为：A

此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

3．下列病句修改有误的一项是（）

A．城镇建设要充分体现“天人合一”理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。（将“提高”改为“体现”）

B．只要走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。（将“只要”改为“只有”）

C．全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。（删去“几乎”）

D．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。（将“由于”删去）

C

成分残缺；搭配不当；关联词使用不当

ABD修改正确。C这个句子没有语病，不用修改。

故解析为：

本题考查病句辨析与修改。语序不当主要指因表述不合理而次序不当，有三种类型，分别是词语次序不当，句子次序不当和词语与上下文搭配不当。一系列名词、动词、形容词次序不当，修饰语与中心语次序不当，句子语序不当。答题时要结合具体语句进行分析并修改。

4．下列句子中划线词语使用有误的一项是（）

A．一部电影必须有许多生动的细节，细节抓得好，处理得好，的确能起到画龙点睛的作用。

B．班长把同学们希望到野外秋游的想法报告给班主任，这种“为民请命”的精神赢得了同学们的赞赏。

C．支教的王老师，看着村子里山穷水尽的现状，不禁热泪盈眶。

D．不言而喻，在历史的长河中，诸葛亮一直是“智慧”的代名词。

C

近义成语适用范围对象辨析

A画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。这里使用正确。

B为民请命：泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难，提出要求。这个词属于大词小用，有一种特殊的效果。

C山穷水尽：山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。这里使用不合语境。可以用“贫穷落后”。

D不言而喻：不用说就明白。这里使用正确。

故解析为：C

本题考查正确使用成语的能力。这样的题，命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。解答时要从这几个方面进行考虑。

5．下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A．利哈乔夫，苏联学者、古代文学史专家。《论教养》选自他为青少年写的《善与美书简》，论述的都是道德、情操。

B．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物。如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃花村，大闹飞云浦，除恶蜈蚣岭，表现他武艺高强，有勇有谋。

C．艾青，原名蒋海澄，现代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《北风》《大堰河》《火把》《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

D．《中国人失掉自信力了吗》鲁迅针对国民党反动统治者及其御用文人散布中国人对抗日失去自信力的论调进行了批驳，揭露了国民党反动派的罪行，热情歌颂了革命人民的斗争，明确提出了绝大部分中国人没有失掉自信力，极大地鼓舞了中国人的自信心，表现了炽热的爱国之心。

B

作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节

ACD表述正确。B大闹桃花村这个故事不是武松的，是鲁智深的。

故解析为：B

本题考查对作家作品的积累能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。

6．将下列句子排序，正确的一项是（）

①古人讲：“外师造化，中得心源。”

②外化于行，形成以追求慎独慎初慎微为常态的根本行为准则，并由此培育和建立纯洁的品德修养，为将来的成长、成才、成事、成功打下厚实的基础。

③涵德养性，需要进行自我灵魂警醒和行为净化。

④人类对外在事物的感知和认知，需要勤学和善思的高度统一，从而内化于心，追求正心正道正派。

A．③①②④B．①③④②C．③①④②D．①③②④

C

句子排序

这几句话论证的是“涵德养性，需要进行自我灵魂警醒和行为净化”第①②④句是围绕这个观点进行论证的，故第③句应放在首位，故排除BD。第④句照应“自我灵魂警醒”，第②句照应“行为净化”。论证的思路是先有思想再行为，思想是本，行为是思想的外化。故第④句应放在第②句前面。故排除A

故解析为：C

本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

7．下面是某学者对他的学生说的一段话，最能准确概括学者主要观点的一项是（）

有人说：要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不肯读书；凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

A．没有图书馆和实验室不能做学问。

B．有了图书馆和实验室也不能做学问。

C．做学问不仅需要图书馆和实验室，更重要的是要有决心。

D．做学问不需要图书馆和实验室。

C

中心论点

可抓住话中要点“你有了决心要研究……自然会想出法子来设置仪器”来理解，从中可以看出学者认为有决心才是做学问的关键。

故解析为：C。

提炼某人话语中的观点，需要首先分析其的话语是针对什么问题来阐述的，然后分析其话中分为几层，然后总结概括即可。

8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

在中国民间，最深广的文化，莫过于“年文化”了。中国人过年，与农业关系较大。________；________；________。________。________；________。年，实际是一种努力生活化的理想，一种努力理想化的生活。

①所以，对于中国人来说，过年是非要强化不可的了

②这生活与迷人的理想混合在一起，便有了年的意味

③年在农闲时，便有大把的日子可以折腾

④一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在过年时

⑤在过年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了

⑥年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起

A．②⑤④③⑥①B．⑤③④②⑥①

C．③⑥①④⑤②D．①④③②⑥⑤

C

句子排序

作答本题重在厘清该段文字表述的思路：先写农闲、年时，然后写年的特点，最后升华思考。③承接前文，写年与农业的关系；⑥承接③；①总结前文；④是对①中“强化”的解释；⑤②在最后，谈生活、理想与年的关系。

故解析为：C。

解答要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

二、语言表述

9．根据语境，完成任务。

班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，并鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。

请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。

示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在一些欠缺。写作文是为了提高我们运用语言文字的能力，是为了与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，既会使文章显得不够规范、典雅，又影响他人理解。

示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，并被收录到了《现代汉语词典》中。示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不够健康的网络词语。

见解表述；语言连贯；语言简明

此题要求发表自己的观点，首先要观点明确，如果赞同，则应从语言的多样性和发展性等方面阐述理由，如果不赞同，则应从语言的规范性等方面阐述理由。

故解析为：示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在一些欠缺。写作文是为了提高我们运用语言文字的能力，是为了与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，既会使文章显得不够规范、典雅，又影响他人理解。

示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，并被收录到了《现代汉语词典》中。示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不够健康的网络词语。

本题考查表述观点的能力，其实也是考查语言表述能力，答题时要联系实际表述自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。

10．阅读下面的材料，根据要求回答问题。

英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里吐丝织网；二是像蚂蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙于采花粉，酿造成蜂蜜。

请参考第①句，用简洁、平实的语言分别概述材料中所说的做学问的第二，三种方式。

①自我封闭，不知借鉴；

②，；

③，。

机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知

概括文章主要内容

培根用比喻的方式谈了做学问的三种方式。蚂蚁仅仅充当了搬运工，只知“拿来”，以此类方式做学问，是机械搬用，不知创新。而蜜蜂采来花粉，酿造成蜜，由花粉到蜜，已经发生了质的变化，就如同做学问时对别人的东西加以消化吸收，也是为了酿成“蜜”，即创造新知。

故解析为：机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知；

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表述能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表述自己的见解。

三、文言文阅读

11．阅读下面的文言文，回答问题。

藩国名臣

（明）朱国祯

赵准，藁城人，长身，美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

（节选自《涌幢小品》，有删改）

①埒（liè）：等同，齐等。②矱（yuē）：尺度。③朴：通“扑”，打人的器具。

（1）解释下列划线的词语。

①日记数千言

②赵先生耻居其下

③诸生侍侧凛凛

④且遗一朴

（2）下列划线词的意义和用法都相同的一组是（）

A．日所诵书必与之埒然而禽鸟知山林之乐（《醉翁亭记》）

B．为讲说甚详恳其名为鹏（《北冥有鱼》）

C．以身先之能以径寸之木（《核舟记》）

D．书其面曰其真无马邪（《马说》）

（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

五子骄纵甚，虽守无如之何。

（4）作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。

（1）每天；以……为耻；侍奉；给予

（2）C

（3）第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

（4）讲说详恳，规矩严明，重视背诵，以身作则。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

（1）①句意为：每天能记住好几千句话。日，每天。

②句意为：赵先生以不如他为耻辱。耻，以……为耻。

③句意为：那些学生陪从在两侧，心中凛然。侍，陪从。

④句意为：并且留下一根木棍。遗，留下。

（2）本题考查一词多义。

A．代词，他/助词，的

B．给/被

C．用/用

D．它的/表示反问语气

故选：C

（3）①重点词语：甚，很。虽，即使。翻译：五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②重点词语：若，像。此，这样。翻译：像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③重点词语：诚，确实。秋，时候。翻译：这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）本题考查分析人物形象。根据“赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒，日不足，竟夜读忘寝。“可知他勤学，有上进心。根据“尤重背诵，以身先之，无倦“可知其以身作则。根据“门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则“可知其规矩严明。

故解析为：（1）①每天②以……为耻③陪从④留下

（2）C

（3）①五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明

⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑶本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。

赵准，藁城人。高个儿，美髯，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟言笑。二十多岁，才开始读书。当时有一个聪明的少年，每天能记诵几千言，赵先生以不如他为耻，每天所记诵的书一定要和他等同，白天记诵的数量不足，就整夜读书（以至）忘记了睡觉。赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经学，赵准给他们讲解很是详尽恳切。门下弟子常有几十人。（赵准）规矩尺度很是严格，诸生走路站立都合乎规范。赵准尤其重视背诵，他以身作则，不知倦怠，诸生侍奉在侧，神情恐惧。当时太守有十个儿子，第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。一天，太守听闻赵先生严厉，亲自带着第五子来，并且给予赵准一个荆朴，宽二寸，厚半寸，在它上面写道：“专治第五子，不要涉及其他学生。”诸子一旦远远看见赵准就很惊恐，都一改常态，认真学习。

四、现代文阅读

12．阅读下面的文字，回答问题。

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

中国人现在是在发展着“自欺力”。

“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

A．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所证骗，却看看他的筋骨和着梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

九月二十五日

（1）文章第一段三次说“是事实”，用意何在？用文中的短语概括这一段论证的内容。

（2）本文在论证中心论点之外，还明示了民族自信力于当时的作用，请你在文中找到并摘抄下来。

（3）文中A，B两处画线的句子各运用了什么修辞手法？有什么作用？

（4）联系作品的时代背景，完成下面的问题。

①“中国的脊梁”指什么人？

②“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？

（1）强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点。自欺力。

（2）也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。

（3）A．反问，肯定“这一类的人们”人数很多。B．借喻。用“脂粉”比喻古今统治阶级的欺骗宣传，尤其是当时国民党政府反动报刊上的欺骗宣传，生动形象地揭露了国民党反动派自欺欺人的丑恶嘴脸。

（4）①“中国的脊梁”是指脚踏实地为民族的进步而奋斗的有志之士，他们是使中国挺起来的“脊梁”。②“状元宰相”是指统治阶级反动政客及其御用文人；“地底下”是指变革社会的积极力量。

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；中心论点；反问

（1）一连三个“是事实”，其强调作用很明显，从下文的接着分析论证可以看出，这里的强调恰证明了中国人失掉的不是“自信力”。曾经有过“他信力”，而且已经失掉了，现在只能是发展“自欺力”了。因此，可以用“自欺力”概括这一段的内容。

（2）“信他”本身就是错误的，失去“他信力”应该信自己了，接着文章明示了自信“是一条新生路”的作用。

（3）A处，根据“何尝”可知运用的是反问的修辞，起强调作用。“何尝少”的意思就是多。B处，结合当时的背景可知，“搭在表面的自欺欺人的脂粉”是借喻，指统治阶级反动报刊上粉饰太平的欺骗宣传。

（4）结合文章内容及文章的写作背景可知，“中国的脊梁”指的是为民族进步而奋斗、鼓舞民族斗志的有志之士；如果说当时的反动政府是“皇帝”，那么“状元宰相”就指的是为统治阶级卖力的反动政客及其御用文人；由于反动政府的黑暗统治，当时变革社会的积极力量只能隐藏在底层和地下，因此“地底下”指的是变革社会的积极力量。

故解析为：⑴强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点。自欺力；

⑵也许能够只相信了自己，倒是一条新生路；

⑶A．反问，肯定“这一类的人们”人数很多。B．借喻。用“脂粉”比喻古今统治阶级的欺骗宣传，尤其是当时国民党政府反动报刊上的欺骗宣传，生动形象地揭露了国民党反动派自欺欺人的丑恶嘴脸；

⑷①“中国的脊梁”是指脚踏实地为民族的进步而奋斗的有志之士，他们是使中国挺起来的“脊梁”。②“状元宰相”是指统治阶级反动政客及其御用文人；“地底下”是指变革社会的积极力量。

⑴本题考查论证内容的分析与重要信息的筛选。第一问，本文第一段三次强调是事实，实则是在强调对方论据是事实的基础上，来反驳对方的论据。指出这三个事实并不能证明中国人失掉自信力；

⑵本题考查句子的筛选。解答此题关键要了解文本内容，根据理解筛选出符合题意的句子；

⑶本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析；

⑷本题考查理解内容和概括要点，答题时应注意，看到题目首先在审题后确定答题范围，提取解析时要精读相应的语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的语句提取出来作答。

13．阅读下文，回答问题。

利剑总是对精神俯首称臣

高国成

①拿破仑说：世界上只有两种力量——利剑和精神，从长远说，精神总能征服利剑。

②一名军人过硬的本领，是拳头更是意志；一支军队可持的法宝，是武器装备更是战斗精神。在人民军队的历史上，无论是对抗反动派军队，还是对垒日本侵略军，我们从来没在武器装备上占有绝对优势，但总能以胜利者的姿态出现。其中一个最根本的原因，就是我军具有“逢敌亮剑、英勇顽强”的血性虎气，具有“一不怕苦，二不怕死”的战斗精神。这也充分印证了这样一句真理：利剑总是对精神俯首称臣。

③如今，少数吃着薯片、看着大片、玩着芯片长大的年轻官兵，对强敌有少许“恐高心态”，对精神能否战胜利剑有所怀疑，对传承军人血性的意义认知不足，对立足现有装备打胜仗的信心、决心不足。有的唯技术论，认为技不如人，打赢胜算不大；还有的唯武器论，认为器不如人，无法与对手较量。

④剑之利靠科技，剑之雄靠士气，剑之魂靠血性。战场不仅是武器装备的对抗，更是军人血性和勇气的较量。精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”。武器上的差距不可怕，最可怕的是观念上有“代差”、精神上有“落差”。武器装备上的不足可以通过意志、精神和信念等因素来弥补，而心理上的“恐高”不消除，精神上的“准备”不到位，未战先怯、遇敌先怂，何足一战？

⑤战争的胜负，四分之三取决于精神因素，只有四分之一取决于实际力量的对比。抗美援朝战争中，美军一个军拥有坦克430辆，我初入朝的6个军无一辆坦克；美军一个步兵师拥有电台1600部，我一个军才数十部，仅装备到营，营以下通信依然靠军号和哨子。但是，志愿军打赢了战争，获得了对手的尊敬，靠的就是“东方之谜”的神奇、“钢少气多”的魅力，以及“原木在移动①”的震撼！

⑥气为兵神，勇为兵本。气实则斗，气夺则走。缺失战斗意志，丧失必胜信念，打仗必败！甲午战争中，清军与日军的装备差距不大，但少数官兵没有敢于亮剑、刺刀见红的拼命精神，一遇强敌，要么逃跑，要么投降。如此恐惧心理、恐战心态，再先进的武器也挽救不了覆灭的命运。

⑦枪是不会自己动的，需要勇敢的心和强有力的手来驾驭。朱德元帅也说过：“勇敢加技术，就战无不胜。”未来战争中，武器在战斗力要素中的比重有所提升，但武器依然要靠人来操作，人始终是武器的灵魂和主宰。有了人的现代化，有了人的智慧和血性，人与装备才能完美结合，发挥最大战斗力。

⑧心胜则兴，心败则衰。真正的力量，发自内心。如果内心缺乏力量而期待装备力量、技术力量来弥补，那么不管外部力量多么壮观、多么强大，恐怕都难以支撑。除了胜利一无所求，为了胜利一无所惜！作为新一代革命军人，必须具有敢于亮剑、血战到底的意志、血性和精神。

（选自《解放军报》）

①原木在移动：朝鲜战场上，被冻僵的志愿军战士，虽动作僵硬如原木，但仍冲锋不止，视死如归，让敌军肝胆俱裂。于是联合国军士兵用“原木”来称呼让他们震惊不已的中国军人。

（1）请简述本文的写作目的。

（2）请分析文章第⑤段使用的论证方法及其作用。

（3）结合语境，说说划线词语在文中的含义。

精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”。

（4）下面一则材料能否证明第⑥段的观点？请说明理由。

进攻意大利时，为了出奇制胜，拿破仑派了一支部队翻越高山，经过一条冒险的“死亡之路”。每当部队遇到特殊困难，雄壮的冲锋号声就会响彻群山之巅。尽管在危险的攀登中到处充满了障碍，导致部队被拉长到30公里，但始终没有一个士兵掉队。四天之后，这支部队犹如神兵突然出现在意大利平原。

（5）通读全文，下列对选文理解与分析正确的一项是（）

A．文章开头引用拿破仑的名言，是专门为了引出本文的论题：利剑与精神。

B．本文论证思路清晰：第①段提出问题，②至⑥段分析问题，⑦至⑧段得出结论。

C．认为，未来战争中，武器在战斗力要素中的比重会有所提升。武器是灵魂和主宰。只有武器装备完美结合，才能发挥最大战斗力。

D．第⑧段画线句和第②段画线句的意思基本相同，结尾处又出现，是再次发出号召，强调新时代革命军人必须具有意志、血性和精神。

（1）本文的写作目的是论证利剑总是对精神俯首称臣。

（2）第⑤段举了抗美援朝的例子来论证了战争中精神因素的重要性，增强了说服力。

（3）“恐高症”原指因害怕高处而出现眩晕的症状，在这里指在战场上的战士因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理；“制高点”原指在作战时占领最高地形，在这里指精神上的优势。

（4）第⑥段主要观点是：在战争中要有必胜的信念，要有战斗意志，重点不在于克服困难。因此不能证明。

（5）D

理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；中心论点；补充论据；举例论证

（1）本文的题目是“利剑总是对精神俯首称臣”，这句话明确表述了的观点，也就是本文的论点，因此这篇文章论述了“利剑总是对精神俯首称臣”，强调了在战场上精神和意志的重要性。文章的最后一句话明确表述了本文的写作目的：新一代革命军人，必须具有敢于亮剑、血战到底的意志、血性和精神的，也就是强调新时代革命军人必须具有意志、血性和精神。

（2）结合本段论证内容分析，这一段话首先提出自己的观点，然后举了抗美援朝的例子来论证这个观点，而且例子中有数字的对比，通过装备数量和战争的结果的对比，有力地证明了战争中精神因素的重要性，从而证明了本文的论点。

（3）首先要理解词语的本义，然后再结合语境分析词语的表述效果，“恐高症”原指因害怕高处而出现眩晕的症状，结合语境分析，在这里指在战场上的战士因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理；“制高点”原指在作战时占领最高地形，结合语境分析，认为剑之利靠科技，剑之雄靠士气，剑之魂靠血性。战场不仅是武器装备的对抗，更是军人血性和勇气的较量。这句话强调了精神在战场上的重要性，有了必胜的信念和信心，就抢占了胜利的制高点，因此这里的“制高点”指精神上的优势。

（4）首先要明确本段的论点，然后再分析材料的内容，看材料是否和观点相一致。这个材料举的是拿破仑的部队战胜困难取得胜利的事，而第⑥段主要观点是：在战争中要有必胜的信念，要有战斗意志，重点不在于克服困难。因此不能证明。

（5）A文章开头引用拿破仑的名言，不仅引出本文的论题，还引出本文的论点。B本文论证思路清晰：第①段提出问题，②至⑦段分析问题，第⑧段得出结论。C认为，人始终是武器的灵魂和主宰。D理解和分析正确。

故解析为：⑴本文的写作目的是论证利剑总是对精神俯首称臣。

⑵第⑤段举了抗美援朝的例子来论证了战争中精神因素的重要性，增强了说服力。

⑶“恐高症”原指因害怕高处而出现眩晕的症状，在这里指在战场上的战士因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理；“制高点”原指在作战时占领最高地形，在这里指精神上的优势。

⑷第⑥段主要观点是：在战争中要有必胜的信念，要有战斗意志，重点不在于克服困难。因此不能证明。

⑸D

⑴本题考查概括议论文写作目的的能力。议论文的写作目的也就是议论文的主旨，议论文在概括主旨时要紧扣最能表现见解和主张文字，要紧扣文章的中心论点。

⑵本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法以及作用。初中阶段最主要的论证方法有：举例论证，道理论证（引用论证），比喻论证，对比论证四种。做题时要深入分析文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。

⑶本题考查赏析词语含义的能力。解答此题要在理解词语字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。

⑷本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点及论据内容分析其是否能充当本文的论据。

⑸本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后在此基础上梳理论证的过程，分析议论文标题和开头的作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的解析。

五、默写

14．名句默写。

（1）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

（2）一上高城万里愁，。（许浑《咸阳城东楼》）

（3），暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）苏轼《水调歌头》中写矛盾心情的句子是：，，。

（1）蜡炬成灰泪始干

（2）蒹葭杨柳似汀洲

（3）今日听君歌一曲

（4）我欲乘风归去；又恐琼楼玉宇；高处不胜寒

一般性默写；理解性默写

根据平时对诗词名句的积累答题，注意“蒹、葭、汀”的书写。

故解析为：⑴蜡炬成灰泪始干⑵蒹葭杨柳似汀洲⑶今日听君歌一曲⑷我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

此题考查默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

六、诗歌鉴赏

15．阅读下面的诗歌，回答问题。

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）下列对本诗的赏析有误的一项是（）

A．这首诗前四句写春日长安败象，饱含感叹；后四句写心念亲人，充溢离乱伤痛之情。

B．诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让诗人很难得到家信。

C．诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。

D．全诗寓情于景，意在言外，沉着蕴藉，真挚自然，有较强的艺术感染力。

（2）本诗抒发了诗人什么样的感情？

（1）B

（2）抒发了诗人感时忧国、思家念亲之情。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；表述的思想感情

（1）ACD正确；

B．诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的战火而不是“大火”；

故选：B。

（2）本题考查诗歌的思想感情。春天望去，诗人对国家破败、山河破碎的局面十分忧虑，几乎到了白发“不胜簪”的地步；家书难得则可表现出诗人感时忧国、思家念亲之情。

故解析为：（1）B

（2）本诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

⑴本题考查古诗的赏析能力，作答时要结合全诗加以理解。

⑵本题考查短文所表述的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。

七、综合题

16．九（2）班开展了以“激活创造力”为主题的综合性实践活动，请根据要求完成以下各题。

（1）某同学准备参加以“激活创造力”为主题的演讲比赛，在演讲稿中引用了下面一则事例，请你说说他引用这则事例想要表述的观点。

美国苹果公司创始人乔布斯从大学退学后参加了一个书法课程。“最开始，这些知识在生活中没有任何用处，但是10年后，当我们设计第一台Macintosh电脑时，这些知识都回到我的脑中。我们在设计中运用了这些知识。”

（2）下面是某机构针对“具有创造力的人拥有怎样的性格特点”的调查统计图，请你认真分析此图，并写出两条探究结论。

（横轴X1—X9依次为：独立性强、自信心强、敢于冒险、具有好奇心、有理想抱负、易于被复杂奇怪的事物吸引、具有艺术上的审美观、富有幽默感、兴趣爱好既广泛又专一；纵轴为百分比）

（3）目前许多学龄前儿童参加各种兴趣班，针对“兴趣班与创造力的关系”这一话题，你将采访有关专家。请你设计两个采访问题。

（1）一个发明者要掌握更多知识，也许某天这些知识就会对他的发明创造产生巨大作用。

（2）①调查数据显示，接近60%的被调查者认为具有创造力的人拥有好奇心。②据调查，12%的被调查者认为具有创造力的人有理想抱负。

（3）问题一：如今，各种各样的兴趣班陪伴着学龄前儿童的成长，您认为在兴趣班学习能够培养出孩子们的创造力吗？

问题二：您能简单说一下兴趣班怎样做才能培养学龄前儿童的创造力吗？

图表信息；活动设计；材料探究；语言简明

（1）提炼观点时首先要读懂材料，然后要从现象深入到本质，思考材料表述的观点，最后再结合活动主题概括材料表述的观点。这个材料讲的是乔布斯的故事。乔布斯学习的书法知识在对他设计第一台电脑时得到了运用，对于向乔布斯这样的创新者来说，必须掌握更多的知识，这些知识可能在当时看来并没有什么用，但是有时却会对他的发明创造产生巨大的作用。

（2）认真读这个图表，这是一个针对“具有创造力的人拥有怎样的性格特点”的调查统计图，认真分析数据，可以看出具有创造力的人拥有的“独立性强、自信心强、敢于冒险、具有好奇心、有理想抱负、易于被复杂奇怪的事物吸引、具有艺术上的审美观、富有幽默感、兴趣爱好既广泛又专一”分别占被调查人数的36％、34％、37％、59％、12％、26％、24％、16％、32％。由此可以得出如下的结论：①调查数据显示，接近60%的被调查者认为具有创造力的人拥有好奇心。②据调查，12%的被调查者认为具有创造力的人有理想抱负。

（3）本题的采访问题要紧扣学龄前儿童的创造力进行设计，如：问题一：如今，各种各样的兴趣班陪伴着学龄前儿童的成长，您认为在兴趣班学习能够培养出孩子们的创造力吗？问题二：您能简单说一下兴趣班怎样做才能培养学龄前儿童的创造力吗？

故解析为：⑴一个发明者要掌握更多知识，也许某天这些知识就会对他的发明创造产生巨大作用。

⑵①调查数据显示，接近60%的被调查者认为具有创造力的人拥有好奇心。②据调查，12%的被调查者认为具有创造力的人有理想抱负。

⑶问题一：如今，各种各样的兴趣班陪伴着学龄前儿童的成长，您认为在兴趣班学习能够培养出孩子们的创造力吗？问题二：您能简单说一下兴趣班怎样做才能培养学龄前儿童的创造力吗？

⑴本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考材料表述的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。

⑵本题考查图文转化能力以及语言表述能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表述注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表述中不能出现语病；表述要得体、简洁、连贯。

⑶本题考查设计问题的能力。首先要读懂题目，然后要根据活动主题设计要采访的问题，语言要准确，简洁。

八、写作题

17．从下面两题中任选一题，按要求完成任务。

（一）请以《共享_____________》为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整。②大胆选择你最能驾驭的文本写作。③文中不得出现真实的人名，地名，校名。④不少于600字（诗歌不少于20行）。

（二）阅读下面的材料，按要求作文。

人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路；有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。

请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。不得出现真实的姓名或校名。

共享快乐

“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个欢乐，而如果你把忧愁想一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁”这句话，是出自培根之口，事实的确如此。

人生不免有些酸甜苦辣，如果没有人和你分享或替你分担，那便会再增添一丝枯燥的心酸。

对待欢乐，我毫无保留地与我的好友分享，也一齐分享好友的欢乐；对待忧愁，我也毫无顾虑地与别人分担，当然，我也接受别人把自己的忧愁向我倾诉。分享是一种享受，分担是一种解脱。就拿我对待欢乐来说吧。上一次，我在网上投稿，一一被录用，并刊登在网上。因为是第一次，所以，那时的心情真是难以形容，恨不得把这件事告诉我的家人，告诉我的朋友，告诉所有的人。

为了较好地抑制我当时的心情，我找了一位知心好友分享。谈到刚投稿时的心情时，她和我一样，抱着希望和追求等待着结果的到来。谈到等待结果那矛盾的心情时，她为我紧张，为我坐立不安。谈到稿子被录用后的心情时，她为我骄傲，给予我肯定……分享过程中，我与朋友互换经验，交流观点，各抒己见。怀着同样的心情走完全程，那种起伏的心情，飞快的心跳，把我和朋友的友谊基层坚固了，也把我和朋友的心拴在了一起。同样的感受给了我们同样的渴望，是怎样的感受，是怎样的渴望？是由于，是焦急，是急迫，是激动，是自豪，是…千万种感受都出自于各自的欢乐和友谊。

与别人共享的欢乐还有许多，当然，忧虑也有不少，但也少不了和别人分担和倾诉。正是有了这共享的欢东乐和共同分担的忧愁，才有了坚固的友情和温馨的亲情才有了忧虑的减少和欢乐的增加……

半命题作文；材料作文

（一）这是一个半命题作文，命题作文的关键在于补题，补题的过程也是确定立意和选材的过程，“共享”，共同分享；共同或在一起享受或庆祝。能共同享受和庆祝的应该是积极的情绪或对大家都有利的事物，如共享快乐，共享幸福，共享知识等。如补题为“共享快乐”，就要想一想这种快乐从何而来，和谁一起共同分享。写作时要把这件事的来龙去脉交代清楚，表现出这种快乐的情绪，可以运用直接描写和侧面烘托的方法表述共享快乐的主题。写作时选择你最能驾驭的文体。

（二）分析所给的材料，题目中有两个关键词语“选择”，我们应围绕这个词语来写，而且题干中还有这样的提示：选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路“，从这句话里，我们可以得出写作思路：写一篇关于选择的文章，也可以写一篇选择不同的人生道路、会有不同人生的思路。我们可以写关于自己或者同龄人的成长中的选择，也可以写别人的（名人的）成长中的选择。本文很适合写议论文，也可以写一篇前面是记叙为主，后面议论提炼收尾的议论与记叙结合的文章。

（一）本题考查半命题作文的能力。半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。

（二）本题考查写材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求写按照材料的内涵来立意的作文。写材料作文时，读懂材料是第一步，要把握材料的主要内容。分析材料则是关键性的一环，要发现、挖掘材料的中心句，或关于中心的提示语，找到立意的突破口。在全面理解阅读材料的基础上，可选择一个侧面、一个角度来构思作文。

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人教部编版九年级上册语文第五单元测验卷

一、单项选择题

1．下列划线字的注音完全正确的一项是（）

A．诓（kuāng）骗虚妄（wàng）折（zhē）扣彬（bīng）彬有礼

B．停滞（zhì）恪（kè）守箴（zhēn）言大发雷霆（tíng）

C．尴尬（gà）中（zhōng）伤懒惰（duó）自吹自擂（léi）

D．懦（nuó）夫灌溉（gài）繁殖（zhì）矫（jiǎo）揉造作

2．下列词语书写无误的一项是（）

A．渺茫筋骨麻醉怀古伤今

B．摧惨流俗视察孜孜不倦

C．停滞探求涵养不言而谕

D．汲取繁殖鲁钝根深蒂故

3．下列病句修改有误的一项是（）

A．城镇建设要充分体现“天人合一”理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。（将“提高”改为“体现”）

B．只要走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。（将“只要”改为“只有”）

C．全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。（删去“几乎”）

D．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。（将“由于”删去）

4．下列句子中划线词语使用有误的一项是（）

A．一部电影必须有许多生动的细节，细节抓得好，处理得好，的确能起到画龙点睛的作用。

B．班长把同学们希望到野外秋游的想法报告给班主任，这种“为民请命”的精神赢得了同学们的赞赏。

C．支教的王老师，看着村子里山穷水尽的现状，不禁热泪盈眶。

D．不言而喻，在历史的长河中，诸葛亮一直是“智慧”的代名词。

5．下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A．利哈乔夫，苏联学者、古代文学史专家。《论教养》选自他为青少年写的《善与美书简》，论述的都是道德、情操。

B．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物。如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃花村，大闹飞云浦，除恶蜈蚣岭，表现他武艺高强，有勇有谋。

C．艾青，原名蒋海澄，现代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《北风》《大堰河》《火把》《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

D．《中国人失掉自信力了吗》鲁迅针对国民党反动统治者及其御用文人散布中国人对抗日失去自信力的论调进行了批驳，揭露了国民党反动派的罪行，热情歌颂了革命人民的斗争，明确提出了绝大部分中国人没有失掉自信力，极大地鼓舞了中国人的自信心，表现了炽热的爱国之心。

6．将下列句子排序，正确的一项是（）

①古人讲：“外师造化，中得心源。”

②外化于行，形成以追求慎独慎初慎微为常态的根本行为准则，并由此培育和建立纯洁的品德修养，为将来的成长、成才、成事、成功打下厚实的基础。

③涵德养性，需要进行自我灵魂警醒和行为净化。

④人类对外在事物的感知和认知，需要勤学和善思的高度统一，从而内化于心，追求正心正道正派。

A．③①②④B．①③④②C．③①④②D．①③②④

7．下面是某学者对他的学生说的一段话，最能准确概括学者主要观点的一项是（）

有人说：要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不肯读书；凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

A．没有图书馆和实验室不能做学问。

B．有了图书馆和实验室也不能做学问。

C．做学问不仅需要图书馆和实验室，更重要的是要有决心。

D．做学问不需要图书馆和实验室。

8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

在中国民间，最深广的文化，莫过于“年文化”了。中国人过年，与农业关系较大。________；________；________。________。________；________。年，实际是一种努力生活化的理想，一种努力理想化的生活。

①所以，对于中国人来说，过年是非要强化不可的了

②这生活与迷人的理想混合在一起，便有了年的意味

③年在农闲时，便有大把的日子可以折腾

④一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在过年时

⑤在过年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了

⑥年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起

A．②⑤④③⑥①B．⑤③④②⑥①

C．③⑥①④⑤②D．①④③②⑥⑤

二、语言表述

9．根据语境，完成任务。

班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，并鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。

请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。

10．阅读下面的材料，根据要求回答问题。

英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里吐丝织网；二是像蚂蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙于采花粉，酿造成蜂蜜。

请参考第①句，用简洁、平实的语言分别概述材料中所说的做学问的第二，三种方式。

①自我封闭，不知借鉴；

②，；

③，。

三、文言文阅读

11．阅读下面的文言文，回答问题。

藩国名臣

（明）朱国祯

赵准，藁城人，长身，美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

（节选自《涌幢小品》，有删改）

①埒（liè）：等同，齐等。②矱（yuē）：尺度。③朴：通“扑”，打人的器具。

（1）解释下列划线的词语。

①日记数千言

②赵先生耻居其下

③诸生侍侧凛凛

④且遗一朴

（2）下列划线词的意义和用法都相同的一组是（）

A．日所诵书必与之埒然而禽鸟知山林之乐（《醉翁亭记》）

B．为讲说甚详恳其名为鹏（《北冥有鱼》）

C．以身先之能以径寸之木（《核舟记》）

D．书其面曰其真无马邪（《马说》）

（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

五子骄纵甚，虽守无如之何。

（4）作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。

四、现代文阅读

12．阅读下面的文字，回答问题。

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

中国人现在是在发展着“自欺力”。

“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

A．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所证骗，却看看他的筋骨和着梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

九月二十五日

（1）文章第一段三次说“是事实”，用意何在？用文中的短语概括这一段论证的内容。

（2）本文在论证中心论点之外，还明示了民族自信力于当时的作用，请你在文中找到并摘抄下来。

（3）文中A，B两处画线的句子各运用了什么修辞手法？有什么作用？

（4）联系作品的时代背景，完成下面的问题。

①“中国的脊梁”指什么人？

②“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？

13．阅读下文，回答问题。

利剑总是对精神俯首称臣

高国成

①拿破仑说：世界上只有两种力量——利剑和精神，从长远说，精神总能征服利剑。

②一名军人过硬的本领，是拳头更是意志；一支军队可持的法宝，是武器装备更是战斗精神。在人民军队的历史上，无论是对抗反动派军队，还是对垒日本侵略军，我们从来没在武器装备上占有绝对优势，但总能以胜利者的姿态出现。其中一个最根本的原因，就是我军具有“逢敌亮剑、英勇顽强”的血性虎气，具有“一不怕苦，二不怕死”的战斗精神。这也充分印证了这样一句真理：利剑总是对精神俯首称臣。

③如今，少数吃着薯片、看着大片、玩着芯片长大的年轻官兵，对强敌有少许“恐高心态”，对精神能否战胜利剑有所怀疑，对传承军人血性的意义认知不足，对立足现有装备打胜仗的信心、决心不足。有的唯技术论，认为技不如人，打赢胜算不大；还有的唯武器论，认为器不如人，无法与对手较量。

④剑之利靠科技，剑之雄靠士气，剑之魂靠血性。战场不仅是武器装备的对抗，更是军人血性和勇气的较量。精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”。武器上的差距不可怕，最可怕的是观念上有“代差”、精神上有“落差”。武器装备上的不足可以通过意志、精神和信念等因素来弥补，而心理上的“恐高”不消除，精神上的“准备”不到位，未战先怯、遇敌先怂，何足一战？

⑤战争的胜负，四分之三取决于精神因素，只有四分之一取决于实际力量的对比。抗美援朝战争中，美军一个军拥有坦克430辆，我初入朝的6个军无一辆坦克；美军一个步兵师拥有电台1600部，我一个军才数十部，仅装备到营，营以下通信依然靠军号和哨子。但是，志愿军打赢了战争，获得了对手的尊敬，靠的就是“东方之谜”的神奇、“钢少气多”的魅力，以及“原木在移动①”的震撼！

⑥气为兵神，勇为兵本。气实则斗，气夺则走。缺失战斗意志，丧失必胜信念，打仗必败！甲午战争中，清军与日军的装备差距不大，但少数官兵没有敢于亮剑、刺刀见红的拼命精神，一遇强敌，要么逃跑，要么投降。如此恐惧心理、恐战心态，再先进的武器也挽救不了覆灭的命运。

⑦枪是不会自己动的，需要勇敢的心和强有力的手来驾驭。朱德元帅也说过：“勇敢加技术，就战无不胜。”未来战争中，武器在战斗力要素中的比重有所提升，但武器依然要靠人来操作，人始终是武器的灵魂和主宰。有了人的现代化，有了人的智慧和血性，人与装备才能完美结合，发挥最大战斗力。

⑧心胜则兴，心败则衰。真正的力量，发自内心。如果内心缺乏力量而期待装备力量、技术力量来弥补，那么不管外部力量多么壮观、多么强大，恐怕都难以支撑。除了胜利一无所求，为了胜利一无所惜！作为新一代革命军人，必须具有敢于亮剑、血战到底的意志、血性和精神。

（选自《解放军报》）

①原木在移动：朝鲜战场上，被冻僵的志愿军战士，虽动作僵硬如原木，但仍冲锋不止，视死如归，让敌军肝胆俱裂。于是联合国军士兵用“原木”来称呼让他们震惊不已的中国军人。

（1）请简述本文的写作目的。

（2）请分析文章第⑤段使用的论证方法及其作用。

（3）结合语境，说说划线词语在文中的含义。

精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”。

（4）下面一则材料能否证明第⑥段的观点？请说明理由。

进攻意大利时，为了出奇制胜，拿破仑派了一支部队翻越高山，经过一条冒险的“死亡之路”。每当部队遇到特殊困难，雄壮的冲锋号声就会响彻群山之巅。尽管在危险的攀登中到处充满了障碍，导致部队被拉长到30公里，但始终没有一个士兵掉队。四天之后，这支部队犹如神兵突然出现在意大利平原。

（5）通读全文，下列对选文理解与分析正确的一项是（）

A．文章开头引用拿破仑的名言，是专门为了引出本文的论题：利剑与精神。

B．本文论证思路清晰：第①段提出问题，②至⑥段分析问题，⑦至⑧段得出结论。

C．认为，未来战争中，武器在战斗力要素中的比重会有所提升。武器是灵魂和主宰。只有武器装备完美结合，才能发挥最大战斗力。

D．第⑧段画线句和第②段画线句的意思基本相同，结尾处又出现，是再次发出号召，强调新时代革命军人必须具有意志、血性和精神。

五、默写

14．名句默写。

（1）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

（2）一上高城万里愁，。（许浑《咸阳城东楼》）

（3），暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）苏轼《水调歌头》中写矛盾心情的句子是：，，。

六、诗歌鉴赏

15．阅读下面的诗歌，回答问题。

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）下列对本诗的赏析有误的一项是（）

A．这首诗前四句写春日长安败象，饱含感叹；后四句写心念亲人，充溢离乱伤痛之情。

B．诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让诗人很难得到家信。

C．诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。

D．全诗寓情于景，意在言外，沉着蕴藉，真挚自然，有较强的艺术感染力。

（2）本诗抒发了诗人什么样的感情？

七、综合题

16．九（2）班开展了以“激活创造力”为主题的综合性实践活动，请根据要求完成以下各题。

（1）某同学准备参加以“激活创造力”为主题的演讲比赛，在演讲稿中引用了下面一则事例，请你说说他引用这则事例想要表述的观点。

美国苹果公司创始人乔布斯从大学退学后参加了一个书法课程。“最开始，这些知识在生活中没有任何用处，但是10年后，当我们设计第一台Macintosh电脑时，这些知识都回到我的脑中。我们在设计中运用了这些知识。”

（2）下面是某机构针对“具有创造力的人拥有怎样的性格特点”的调查统计图，请你认真分析此图，并写出两条探究结论。

（横轴X1—X9依次为：独立性强、自信心强、敢于冒险、具有好奇心、有理想抱负、易于被复杂奇怪的事物吸引、具有艺术上的审美观、富有幽默感、兴趣爱好既广泛又专一；纵轴为百分比）

（3）目前许多学龄前儿童参加各种兴趣班，针对“兴趣班与创造力的关系”这一话题，你将采访有关专家。请你设计两个采访问题。

八、写作题

17．从下面两题中任选一题，按要求完成任务。

（一）请以《共享_____________》为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整。②大胆选择你最能驾驭的文本写作。③文中不得出现真实的人名，地名，校名。④不少于600字（诗歌不少于20行）。

（二）阅读下面的材料，按要求作文。

人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路；有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。

请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。不得出现真实的姓名或校名。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音；形近字字音

A“折”属于多音字，这里应读作“zhé”；“彬”应读作“bīn”。

B读音正确。

C“中”属于多音字，这里应读作“zhòng”；“惰”应读作“duò”；

D“懦”应读作“nuò”；“殖”应读作“zhí”。

故解析为：B

此题考查对字音的积累，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

2．A

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A字形正确。

B“摧惨”应为“摧残”；“流苏”应为“流俗”。

C“不言而谕”应为“不言而喻”。

D“根深蒂故”应为“根深蒂固”。

故解析为：A

此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

3．C

成分残缺；搭配不当；关联词使用不当

ABD修改正确。C这个句子没有语病，不用修改。

故解析为：

本题考查病句辨析与修改。语序不当主要指因表述不合理而次序不当，有三种类型，分别是词语次序不当，句子次序不当和词语与上下文搭配不当。一系列名词、动词、形容词次序不当，修饰语与中心语次序不当，句子语序不当。答题时要结合具体语句进行分析并修改。

4．C

近义成语适用范围对象辨析

A画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。这里使用正确。

B为民请命：泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难，提出要求。这个词属于大词小用，有一种特殊的效果。

C山穷水尽：山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。这里使用不合语境。可以用“贫穷落后”。

D不言而喻：不用说就明白。这里使用正确。

故解析为：C

本题考查正确使用成语的能力。这样的题，命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。解答时要从这几个方面进行考虑。

5．B

作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节

ACD表述正确。B大闹桃花村这个故事不是武松的，是鲁智深的。

故解析为：B

本题考查对作家作品的积累能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。

6．C

句子排序

这几句话论证的是“涵德养性，需要进行自我灵魂警醒和行为净化”第①②④句是围绕这个观点进行论证的，故第③句应放在首位，故排除BD。第④句照应“自我灵魂警醒”，第②句照应“行为净化”。论证的思路是先有思想再行为，思想是本，行为是思想的外化。故第④句应放在第②句前面。故排除A

故解析为：C

本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

7．C

中心论点

可抓住话中要点“你有了决心要研究……自然会想出法子来设置仪器”来理解，从中可以看出学者认为有决心才是做学问的关键。

故解析为：C。

提炼某人话语中的观点，需要首先分析其的话语是针对什么问题来阐述的，然后分析其话中分为几层，然后总结概括即可。

8．C

句子排序

作答本题重在厘清该段文字表述的思路：先写农闲、年时，然后写年的特点，最后升华思考。③承接前文，写年与农业的关系；⑥承接③；①总结前文；④是对①中“强化”的解释；⑤②在最后，谈生活、理想与年的关系。

故解析为：C。

解答要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

9．示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在一些欠缺。写作文是为了提高我们运用语言文字的能力，是为了与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，既会使文章显得不够规范、典雅，又影响他人理解。

示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，并被收录到了《现代汉语词典》中。示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不够健康的网络词语。

见解表述；语言连贯；语言简明

此题要求发表自己的观点，首先要观点明确，如果赞同，则应从语言的多样性和发展性等方面阐述理由，如果不赞同，则应从语言的规范性等方面阐述理由。

故解析为：示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在一些欠缺。写作文是为了提高我们运用语言文字的能力，是为了与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，既会使文章显得不够规范、典雅，又影响他人理解。

示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，并被收录到了《现代汉语词典》中。示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不够健康的网络词语。

本题考查表述观点的能力，其实也是考查语言表述能力，答题时要联系实际表述自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。

10．机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知

概括文章主要内容

培根用比喻的方式谈了做学问的三种方式。蚂蚁仅仅充当了搬运工，只知“拿来”，以此类方式做学问，是机械搬用，不知创新。而蜜蜂采来花粉，酿造成蜜，由花粉到蜜，已经发生了质的变化，就如同做学问时对别人的东西加以消化吸收，也是为了酿成“蜜”，即创造新知。

故解析为：机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知；

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表述能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表述自己的见解。

11．（1）每天；以……为耻；侍奉；给予

（2）C

（3）第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

（4）讲说详恳，规矩严明，重视背诵，以身作则。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

（1）①句意为：每天能记住好几千句话。日，每天。

②句意为：赵先生以不如他为耻辱。耻，以……为耻。

③句意为：那些学生陪从在两侧，心中凛然。侍，陪从。

④句意为：并且留下一根木棍。遗，留下。

（2）本题考查一词多义。

A．代词，他/助词，的

B．给/被

C．用/用

D．它的/表示反问语气

故选：C

（3）①重点词语：甚，很。虽，即使。翻译：五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②重点词语：若，像。此，这样。翻译：像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③重点词语：诚，确实。秋，时候。翻译：这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）本题考查分析人物形象。根