人教统编七年级上学期语文第20课《天上的街市》同步练习

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人教统编版七年级上学期语文第20课《天上的街市》同步练习

一、积累运用

1．下列句子中划线字注音有误的一项是（）

A．远远的街（jiē）灯明了

B．那隔着河的牛郎（lǎng）织女

C．定然在天街闲游（xiányóu）

D．我想那缥缈（piāomiǎo）的空中

2．下面句子中划线词语的解释不够准确的一项是（）

A．定然在天街闲游（闲暇时到外面随便游逛）

B．定然是世上没有的珍奇（珍贵而奇异）

C．定然是不甚宽广（必定）

D．街市上陈列的一些物品（把物品摆出来供人看）

3．下列句子节奏的划分不正确的一项是（）

A．远远的街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

B．我想/那缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。

C．那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

D．不信，请看/那朵流星，是他们提着/灯笼/在走。

4．下列句子运用了联想的一项是（）

A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

B．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

C．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

D．我想他们此刻，定然在天街闲游。

5．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）

A．一袋糖，一桶油……起伏上涨的物价牵动着每个人心的原因？是因为物价成为众多低收入人群面临的生活难题。

B．池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，浏览者看“鱼戏莲叶间，”又是入画的一景。

C．在“天宫一号”发射成功后，中国将陆续发射“神舟八号”，九号，十号飞船，用来和“天宫一号”对接。

D．团省委与本报联合发起“雷锋同志逝世50周年万人纪念追思”活动，万余嘉宾、青年志愿者、各届群众参加，弘扬雷锋精神。

6．下列有关《天上的街市》一诗的说法，有误的一项是（）

A．郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称，《天上的街市》也是这样的风格。

B．《天上的街市》流露出诗人对现实社会的失望和对自由幸福生活的向往。

C．郭沫若将“远远的街灯”比喻为天上的明星，又将“天上的明星”说成是人间的街灯，这是诗人的联想。

D．《天上的街市》中，“定然”“定能够”等极其肯定的词语，表明诗人坚信理想世界的存在，对美好的未来充满了信心。

7．对《天上的街市》的理解有误的一句是（）

A．全诗共四节，第一小节中的“街灯”和“明星”之间的思维跳跃所运用的是联想。

B．全诗共四节，第二至四小节对牛郎、织女自由生活的描述所运用的是想象。

C．全诗共四节，第一至四小节所运用的都是想象。

D．全诗共四节，第一小节是写实，第二至四小节是想象。

8．给下面文段中的划线字注音。

《天上的街市》这首诗恬淡平和，语言自然清新，韵律和谐优美，读来朗朗上口。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪，但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远、缥缈的天空中遨游，让美好的梦想尽情驰骋

9．默写。

（1），好像闪着无数的明星。天上的明星现了，。

（2）我想那缥缈的空中，。

（3）不信，请看那朵流星，。

（4），定能够骑着牛儿来往。

二、综合题

10．为提高同学们对现代诗歌的鉴赏水平，培养大家学习现代诗歌的能力，学校开展了“叩开诗歌大门，陶冶学子情操”的综合性学习活动，请你参加，并完成下列题目。

（1）请用规范的正楷字将学习主题“叩开诗歌大门，陶冶学子情操”写在下面的田字格内。

（2）请按要求填写“我最喜爱的诗歌”推荐表。

诗歌：

：

推荐理由：。

（3）请为下面的诗续写两句。

花朵把春天的门推开了

绿荫把夏天的门推开了

果实把秋天的门推开了

风雪把冬天的门推开了

三、诗歌鉴赏

11．阅读下面的诗歌，回答问题。

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

（1）按照提示概括这首诗每小节展现的画面。

街灯明星相互辉映图——————牛郎织女天街闲游图

（2）第一节中的“闪”字和“点”字能不能互换？请说明理由。

（3）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是形容“花”的量词，这里用来形容“流星”。有什么妙处？

（4）第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（）

A．描绘出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的苦闷、悲伤。

B．驰骋想象，给景色增添了一层神秘色彩。

C．把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫。

D．渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比。

（5）诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同，诗人为什么要这样改编？

12．阅读下面的诗歌，回答问题。

星星

臧克家

我爱听

人家把星

叫作星星。

夜空是另一个世界，

星星是它的子民，

谁也不排挤谁，

彼此密密地挨近。

它们是那么渺小，

渺小得没有名字，

它们用自己的光圈，

告诉自己的存在。

仰起脸来，

向着那白茫茫的银河，

一，二，三，你数！

呵，它们是那么多，那么多……

1946年8月4日午于沪

（1）“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中。

（2）诗人用“星星”象征，二者之间有许多共同之处，如；。

（3）第三节诗中“自己的光圈”指什么？

（4）这首诗要表述的主旨是什么？

解析解答部分

1．B

常用字字音；天上的街市

B应改为：牛郎（láng）。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。

故解析为：B。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

2．B

词义理解；天上的街市

“定然是世上没有的珍奇”中的“珍奇”指稀有珍奇的物品。

故解析为：B

理解字词的意思，可结合句子来理解。平时要多查工具书，注意分类积累，加强记忆。

3．D

品味诗歌的韵律美、节奏美；天上的街市

D改为“不信，请看/那朵流星，是/他们/提着灯笼/在走。要把主谓之间划开。

故解析为：D。

一是主要按词的意义和语法来分，二是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这时候要适当照顾到朗读停顿。三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。从这三个原则，可以推导出一些具体规定，如：虚词（如“不但”、“那”、“所”）、助词（如“的”）一般不单独划成一个音步，而是与其前或其后的实词划在一起；“一无所有”这样全由实词组成的四字成语，应划成两个二字音步，只有“是白石的”这类含有虚词、助词的四个字才有必要划成一个四字音步等等。

4．A

天上的街市；联想想象

本题考查修辞方法的辨析和运用。B、C、D三项均为想象，A是联想。故选：A。联想：是因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。

故解析为：A

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。一般来说联想，比较实在；想象，比较虚幻。

5．D

顿号；逗号；问号；引号；天上的街市

A句是陈述句，所以，“起伏上涨的物价牵动着每个人心的原因？”中“？”改为“，”。

B为部分引用，应该为“鱼戏莲叶间”。

C、八号、九号、十号之间的关系为“并列”，所以，正确的为：中国将陆续发射“神舟八号、九号、十号飞船”。

D项使用正确；

故解析为：D。

要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。根据具体的语境分析。

6．A

把握诗歌主题；推敲关键词语的表述作用；感悟抒情主人公的情感倾向；作家作品

A《天上的街市》中并无强烈的情感宣泄，而是含蓄地表述对黑暗现实生活的不满，对理想生活的向往和追求。BCD说法正确。

故解析为：A

此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

7．C

体会诗歌意象；天上的街市；虚实结合

全诗共四节，第一小节中的“街灯”和“明星”之间的思维跳跃所运用的是联想。第二至四小节对牛郎、织女自由生活的描述所运用的是想象。C是错误的。

此题主要考查对联想、想象的把握能力。

8．tián；yùn；liányī；piāo；miǎoáo；chěng

常用字字音；形近字字音；形声字字音

根据平时对汉字字音的积累答题，这些字都是形声字，要注意形近字读音的区别。

故解析为：tián；yùn；lián；yī；piāo；miǎo；áo；chěng

本题考查给汉字注音的能力，字音要注意积累，同时要注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。

9．（1）远远的街灯明了；好像点着无数的街灯

（2）定然有美丽的街市

（3）是他们提着灯笼在走

（4）那隔着河的牛郎织女

一般性默写

根据对这首诗的积累默写，这些字都比较好写，但不要把“街灯”写成“明星”，还有里面的“的”字要注意不要写成“地”。

故解析为：⑴远远的街灯明了；好像点着无数的街灯；

⑵定然有美丽的街市；

⑶是他们提着灯笼在走；

⑷那隔着河的牛郎织女

本题考查诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。

10．（1）

（2）《飞鸟集》；泰戈尔；《飞鸟集》中十分注重对自然的描写，一只鸟儿、一朵花、一颗星、一个雨滴、也都具有人性与生命力。诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表述心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。

（3）朝霞把清晨的门推开了；星星把黑夜的门推开了

汉字笔画笔顺；作家作品；作品的艺术特色；作品的综合评价；句子仿写

（1）这道题要求用正楷字写，要求注意汉字在田字格中的位置，要注意间架结构，要把字写工整、规范、美观。

（2）能按题目要求推荐诗歌，注意诗歌和相一致，可从内容、思想、语言、表述技巧等方面进行推荐。

（3）注意“花朵”和“春天”的关系；“绿荫”和“夏天”的关系，注意用拟人的修辞手法，另外字数要和例句相同。如朝霞把清晨的门推开了；星星把黑夜的门推开了。

故解析为：⑴

⑵《飞鸟集》；泰戈尔；《飞鸟集》中十分注重对自然的描写，一只鸟儿、一朵花、一颗星、一个雨滴、也都具有人性与生命力。诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表述心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。

⑶朝霞把清晨的门推开了；星星把黑夜的门推开了

⑴此题考查汉字书写能力。楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例。

⑵本题考查推荐诗歌的能力。解答时要求把诗歌题目和一一对应，推荐理由可从内容、主旨、语言等多方面选择。

⑶本题考查学生仿写与语言表述的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

11．（1）天上美丽街市图；牛郎织女骑牛相会图

（2）不能。“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。星“闪”、“点”灯才合常理。

（3）诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

（4）C

（5）把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表述了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。

把握诗歌主题；体会诗歌意境；体会诗歌意象；推敲关键词语的表述作用；感悟抒情主人公的情感倾向

（1）根据题目提示，分析诗歌所描绘的人、景、物并展开联想和想象，想象诗歌描绘的画面再用简练的语言进行概括。这首诗第一节写街灯明星相互辉映图，从“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”可以看出这一节描绘的画面是：天上美丽街市图。第三节诗，诗人想象天河不甚宽广，牛郎能够骑着牛儿自由地来来回回和织女相会，因此这一节诗描绘的画面是牛郎织女骑牛相会图，第四节诗写牛郎织女天街闲游图。

（2）结合诗句内容分析，“闪”形容的明星，“点”形容的是街灯，“明星”会闪闪发光，但“街灯”需要点才能发光。因此不能互换。

（3）结合诗歌意境分析，这首诗给我们创造了一个美丽的、自由的、理想的社会，那里的每一样东西都那么美，那里的人是多么的自由，遣词造句的时候要符合整首诗所创设的意境，因此诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

（4）这首诗的题目是“天上的街市”，天上怎么会有街市，必须引导读者进行合理的联想和想象，因此第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫，这样联想才比较合理。故C分析正确。

（5）结合诗歌写作背景及主旨进行分析，这首诗给表述了诗人对自由幸福生活的向往和追求，因此牛郎和织女也应该是自由的，快乐的，这样才符合诗歌的主旨，如果诗歌不这样改编，牛郎和织女还是隔河相望，就与的写作意图相背离。据此分析答题，意对即可。

故解析为：⑴天上美丽街市图牛郎织女骑牛相会图

⑵不能。“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。星“闪”、“点”灯才合常理。

⑶诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

⑷C

⑸把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表述了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。

⑴本题考查概括诗歌画面的能力。答题时应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。概括时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

⑵本题考查赏析古诗炼词的能力。答题步骤：①解释该词在句中的含义；②展开联想把该词放入原句中描述景象；③点出该词烘托了怎样的意境，或表述了怎样的感情。

⑶。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

⑷本题考查诗歌首节作用的能力。诗歌的首节作用和文章首段的作用比较接近，因此答题时应在理解全诗内容的基础上分析其作用。

⑸本题考查分析诗歌意象的能力。诗歌的意象是为了表述诗人的思想感情，他所选取的意象必须与他所表述的感情相吻合。因此答题时应结合诗歌主旨进行分析。

12．（1）人与人之间要平等、友爱、团结合作

（2）现实生活中的人民群众；都非常渺小，默默无闻；数量都很多

（3）星星对夜空的贡献，象征人民对社会的贡献。

（4）诗人通过对星星的描绘，表述自己对黑暗现实的不满，赞美了默默奉献的平凡的民众，号召人们应平等、团结，各尽其能，为社会做贡献。

把握诗歌主题；体会诗歌意象；推敲关键词语的表述作用；感悟抒情主人公的情感倾向

（1）结合这首诗内容和主旨分析，这是一首咏物抒情诗，诗人通过“托物言志”的写法，寄托了诗人美好的理想和追求，透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。“排挤”，利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人从挤出去。现实生活中人与人之间互相排挤，而诗人创设的这个理想的社会中人与人之间没有排挤，彼此之间都是平等的，人与人之间相亲相爱，团结互助。据此分析答题即可。

（2）结合诗歌内容和主旨分析，这是一首咏物抒情诗，诗人通过“托物言志”的写法，寄托了诗人美好的理想和追求，透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。把现实和理想联系起来即可知道诗人用“星星”象征现实生活中的人民群众；二者的共同之处比较多，如数量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默无闻等。

（3）星星虽然很渺小，但也有自己的光圈，也能给浩渺的夜空做出自己的贡献，联系其象征意义可知，“自己的光圈”也象征人民对社会的贡献。

（4）结合诗歌写作背景和诗歌内容分析，诗人给我们创设了一个理想的世界，在这个世界里，人与人之间都是平等的，他们互相帮助，团结合作，每个人都能做出自己的贡献。诗人之所以创设这个理想的境界，就是他对当时黑暗现实的不满，对人与人之间关系的不满。据此理解答题，意对即可。

故解析为：⑴人与人之间要平等、友爱、团结合作

⑵现实生活中的人民群众；都非常渺小，默默无闻；数量都很多

⑶星星对夜空的贡献，象征人民对社会的贡献。

⑷诗人通过对星星的描绘，表述自己对黑暗现实的不满，赞美了默默奉献的平凡的民众，号召人们应平等、团结，各尽其能，为社会做贡献。

⑴本题考查理解诗句内涵的能力。答题时要在理解诗歌内容和主旨的基础上抓住关键词体会诗句的内涵。

⑵本题考查分析诗歌的形象及其象征意义。诗歌的形象一定要在理解诗歌内容的基础上结合具体语句进行分析，而要把握诗歌的象征意义，则需要结合诗歌内容和写作背景进行分析。

⑶本题考查理解诗歌关键语句的能力。答题时要在理解其表面意义的基础上再结合诗歌的象征意义进行分析。

⑷本题考查分析诗歌主旨的能力。分析诗歌的主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会的情感。诗词中表述思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

《星星》是一首咏物抒情诗，诗人通过“托物言志”的写法，表述自己深切的感受。诗歌赞颂了大自然中茫茫银河里不可胜数的“星星”，它们是那样的纯洁、无私，寄托了诗人美好的理想和追求，全诗采用了象征的手法，以“星星”象征广大的人民群众，它们亲密无比、纯真团结。“星星”虽然渺小，但它们却用它们的光圈，驱赶黑暗和邪恶，充分展示了它们的存在和价值。从诗人对“星星”的赞美中体现了诗人对人民的历史作用的深刻认识，同时又从诗人对“星星”所聚居的“另一个世界”的赞美中，透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。

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人教统编版七年级上学期语文第20课《天上的街市》同步练习

一、积累运用

1．下列句子中划线字注音有误的一项是（）

A．远远的街（jiē）灯明了

B．那隔着河的牛郎（lǎng）织女

C．定然在天街闲游（xiányóu）

D．我想那缥缈（piāomiǎo）的空中

B

常用字字音；天上的街市

B应改为：牛郎（láng）。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。

故解析为：B。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

2．下面句子中划线词语的解释不够准确的一项是（）

A．定然在天街闲游（闲暇时到外面随便游逛）

B．定然是世上没有的珍奇（珍贵而奇异）

C．定然是不甚宽广（必定）

D．街市上陈列的一些物品（把物品摆出来供人看）

B

词义理解；天上的街市

“定然是世上没有的珍奇”中的“珍奇”指稀有珍奇的物品。

故解析为：B

理解字词的意思，可结合句子来理解。平时要多查工具书，注意分类积累，加强记忆。

3．下列句子节奏的划分不正确的一项是（）

A．远远的街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

B．我想/那缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。

C．那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

D．不信，请看/那朵流星，是他们提着/灯笼/在走。

D

品味诗歌的韵律美、节奏美；天上的街市

D改为“不信，请看/那朵流星，是/他们/提着灯笼/在走。要把主谓之间划开。

故解析为：D。

一是主要按词的意义和语法来分，二是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这时候要适当照顾到朗读停顿。三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。从这三个原则，可以推导出一些具体规定，如：虚词（如“不但”、“那”、“所”）、助词（如“的”）一般不单独划成一个音步，而是与其前或其后的实词划在一起；“一无所有”这样全由实词组成的四字成语，应划成两个二字音步，只有“是白石的”这类含有虚词、助词的四个字才有必要划成一个四字音步等等。

4．下列句子运用了联想的一项是（）

A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

B．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

C．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

D．我想他们此刻，定然在天街闲游。

A

天上的街市；联想想象

本题考查修辞方法的辨析和运用。B、C、D三项均为想象，A是联想。故选：A。联想：是因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。

故解析为：A

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。一般来说联想，比较实在；想象，比较虚幻。

5．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）

A．一袋糖，一桶油……起伏上涨的物价牵动着每个人心的原因？是因为物价成为众多低收入人群面临的生活难题。

B．池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，浏览者看“鱼戏莲叶间，”又是入画的一景。

C．在“天宫一号”发射成功后，中国将陆续发射“神舟八号”，九号，十号飞船，用来和“天宫一号”对接。

D．团省委与本报联合发起“雷锋同志逝世50周年万人纪念追思”活动，万余嘉宾、青年志愿者、各届群众参加，弘扬雷锋精神。

D

顿号；逗号；问号；引号；天上的街市

A句是陈述句，所以，“起伏上涨的物价牵动着每个人心的原因？”中“？”改为“，”。

B为部分引用，应该为“鱼戏莲叶间”。

C、八号、九号、十号之间的关系为“并列”，所以，正确的为：中国将陆续发射“神舟八号、九号、十号飞船”。

D项使用正确；

故解析为：D。

要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。根据具体的语境分析。

6．下列有关《天上的街市》一诗的说法，有误的一项是（）

A．郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称，《天上的街市》也是这样的风格。

B．《天上的街市》流露出诗人对现实社会的失望和对自由幸福生活的向往。

C．郭沫若将“远远的街灯”比喻为天上的明星，又将“天上的明星”说成是人间的街灯，这是诗人的联想。

D．《天上的街市》中，“定然”“定能够”等极其肯定的词语，表明诗人坚信理想世界的存在，对美好的未来充满了信心。

A

把握诗歌主题；推敲关键词语的表述作用；感悟抒情主人公的情感倾向；作家作品

A《天上的街市》中并无强烈的情感宣泄，而是含蓄地表述对黑暗现实生活的不满，对理想生活的向往和追求。BCD说法正确。

故解析为：A

此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

7．对《天上的街市》的理解有误的一句是（）

A．全诗共四节，第一小节中的“街灯”和“明星”之间的思维跳跃所运用的是联想。

B．全诗共四节，第二至四小节对牛郎、织女自由生活的描述所运用的是想象。

C．全诗共四节，第一至四小节所运用的都是想象。

D．全诗共四节，第一小节是写实，第二至四小节是想象。

C

体会诗歌意象；天上的街市；虚实结合

全诗共四节，第一小节中的“街灯”和“明星”之间的思维跳跃所运用的是联想。第二至四小节对牛郎、织女自由生活的描述所运用的是想象。C是错误的。

此题主要考查对联想、想象的把握能力。

8．给下面文段中的划线字注音。

《天上的街市》这首诗恬淡平和，语言自然清新，韵律和谐优美，读来朗朗上口。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪，但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远、缥缈的天空中遨游，让美好的梦想尽情驰骋

tián；yùn；liányī；piāo；miǎoáo；chěng

常用字字音；形近字字音；形声字字音

根据平时对汉字字音的积累答题，这些字都是形声字，要注意形近字读音的区别。

故解析为：tián；yùn；lián；yī；piāo；miǎo；áo；chěng

本题考查给汉字注音的能力，字音要注意积累，同时要注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。

9．默写。

（1），好像闪着无数的明星。天上的明星现了，。

（2）我想那缥缈的空中，。

（3）不信，请看那朵流星，。

（4），定能够骑着牛儿来往。

（1）远远的街灯明了；好像点着无数的街灯

（2）定然有美丽的街市

（3）是他们提着灯笼在走

（4）那隔着河的牛郎织女

一般性默写

根据对这首诗的积累默写，这些字都比较好写，但不要把“街灯”写成“明星”，还有里面的“的”字要注意不要写成“地”。

故解析为：⑴远远的街灯明了；好像点着无数的街灯；

⑵定然有美丽的街市；

⑶是他们提着灯笼在走；

⑷那隔着河的牛郎织女

本题考查诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。

二、综合题

10．为提高同学们对现代诗歌的鉴赏水平，培养大家学习现代诗歌的能力，学校开展了“叩开诗歌大门，陶冶学子情操”的综合性学习活动，请你参加，并完成下列题目。

（1）请用规范的正楷字将学习主题“叩开诗歌大门，陶冶学子情操”写在下面的田字格内。

（2）请按要求填写“我最喜爱的诗歌”推荐表。

诗歌：

：

推荐理由：。

（3）请为下面的诗续写两句。

花朵把春天的门推开了

绿荫把夏天的门推开了

果实把秋天的门推开了

风雪把冬天的门推开了

（1）

（2）《飞鸟集》；泰戈尔；《飞鸟集》中十分注重对自然的描写，一只鸟儿、一朵花、一颗星、一个雨滴、也都具有人性与生命力。诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表述心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。

（3）朝霞把清晨的门推开了；星星把黑夜的门推开了

汉字笔画笔顺；作家作品；作品的艺术特色；作品的综合评价；句子仿写

（1）这道题要求用正楷字写，要求注意汉字在田字格中的位置，要注意间架结构，要把字写工整、规范、美观。

（2）能按题目要求推荐诗歌，注意诗歌和相一致，可从内容、思想、语言、表述技巧等方面进行推荐。

（3）注意“花朵”和“春天”的关系；“绿荫”和“夏天”的关系，注意用拟人的修辞手法，另外字数要和例句相同。如朝霞把清晨的门推开了；星星把黑夜的门推开了。

故解析为：⑴

⑵《飞鸟集》；泰戈尔；《飞鸟集》中十分注重对自然的描写，一只鸟儿、一朵花、一颗星、一个雨滴、也都具有人性与生命力。诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表述心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。

⑶朝霞把清晨的门推开了；星星把黑夜的门推开了

⑴此题考查汉字书写能力。楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例。

⑵本题考查推荐诗歌的能力。解答时要求把诗歌题目和一一对应，推荐理由可从内容、主旨、语言等多方面选择。

⑶本题考查学生仿写与语言表述的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

三、诗歌鉴赏

11．阅读下面的诗歌，回答问题。

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

（1）按照提示概括这首诗每小节展现的画面。

街灯明星相互辉映图——————牛郎织女天街闲游图

（2）第一节中的“闪”字和“点”字能不能互换？请说明理由。

（3）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是形容“花”的量词，这里用来形容“流星”。有什么妙处？

（4）第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（）

A．描绘出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的苦闷、悲伤。

B．驰骋想象，给景色增添了一层神秘色彩。

C．把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫。

D．渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比。

（5）诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同，诗人为什么要这样改编？

（1）天上美丽街市图；牛郎织女骑牛相会图

（2）不能。“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。星“闪”、“点”灯才合常理。

（3）诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

（4）C

（5）把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表述了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。

把握诗歌主题；体会诗歌意境；体会诗歌意象；推敲关键词语的表述作用；感悟抒情主人公的情感倾向

（1）根据题目提示，分析诗歌所描绘的人、景、物并展开联想和想象，想象诗歌描绘的画面再用简练的语言进行概括。这首诗第一节写街灯明星相互辉映图，从“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”可以看出这一节描绘的画面是：天上美丽街市图。第三节诗，诗人想象天河不甚宽广，牛郎能够骑着牛儿自由地来来回回和织女相会，因此这一节诗描绘的画面是牛郎织女骑牛相会图，第四节诗写牛郎织女天街闲游图。

（2）结合诗句内容分析，“闪”形容的明星，“点”形容的是街灯，“明星”会闪闪发光，但“街灯”需要点才能发光。因此不能互换。

（3）结合诗歌意境分析，这首诗给我们创造了一个美丽的、自由的、理想的社会，那里的每一样东西都那么美，那里的人是多么的自由，遣词造句的时候要符合整首诗所创设的意境，因此诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

（4）这首诗的题目是“天上的街市”，天上怎么会有街市，必须引导读者进行合理的联想和想象，因此第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫，这样联想才比较合理。故C分析正确。

（5）结合诗歌写作背景及主旨进行分析，这首诗给表述了诗人对自由幸福生活的向往和追求，因此牛郎和织女也应该是自由的，快乐的，这样才符合诗歌的主旨，如果诗歌不这样改编，牛郎和织女还是隔河相望，就与的写作意图相背离。据此分析答题，意对即可。

故解析为：⑴天上美丽街市图牛郎织女骑牛相会图

⑵不能。“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。星“闪”、“点”灯才合常理。

⑶诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

⑷C

⑸把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表述了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。

⑴本题考查概括诗歌画面的能力。答题时应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。概括时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

⑵本题考查赏析古诗炼词的能力。答题步骤：①解释该词在句中的含义；②展开联想把该词放入原句中描述景象；③点出该词烘托了怎样的意境，或表述了怎样的感情。

⑶。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

⑷本题考查诗歌首节作用的能力。诗歌的首节作用和文章首段的作用比较接近，因此答题时应在理解全诗内容的基础上分析其作用。

⑸本题考查分析诗歌意象的能力。诗歌的意象是为了表述诗人的思想感情，他所选取的意象必须与他所表述的感情相吻合。因此答题时应结合诗歌主旨进行分析。

12．阅读下面的诗歌，回答问题。

星星

臧克家

我爱听

人家把星

叫作星星。

夜空是另一个世界，

星星是它的子民，

谁也不排挤谁，

彼此密密地挨近。

它们是那么渺小，

渺小得没有名字，

它们用自己的光圈，

告诉自己的存在。

仰起脸来，

向着那白茫茫的银河，

一，二，三，你数！

呵，它们是那么