山东省滨州市滨城区清怡教育集团20222023学年六年级上学期语文期末试卷

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山东省滨州市滨城区清怡教育集团2022-2023学年六年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用（47分）

1．（2022六上·滨城期末）下列各组词语中，读音、字形都正确的一项是（）

A．汹涌澎湃（pài）烦躁瘦削（xuē）威风凛凛（lǐn）

B．沧海一粟（sù）宣布抡起（lún）技高一筹（chóu）

C．叱咤（chà）风云谚语斗（dǒu）篷一曝（pù）十寒

D．一哄（hòng）而散沮丧鏖（áo）战弄巧成拙（zhuó）

A

拼音；词形

A.正确。

B.有误，“抡起"的“抡"应读"lūn”。

C.有误，“叱咤风云"的“咤"应读“zhà”。

D.有误，“弄巧成拙"的“拙"应读"zhuō"。

故解析为：A

本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

2．（2022六上·滨城期末）下面词语中，同“顾影自怜”的“顾”解释相同的一项是（）

A．左顾右盼B．三顾茅庐C．奋不顾身D．统筹兼顾

A

字义

题干"顾影自怜”中“顾”意思是：回头看。A.相同。左顾右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的样子或迟疑不决的神态。顾：回头看；泛指看。

B.不同。三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。顾：拜访。C.不同。奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。顾：照管；注意。

D.不同。统筹兼顾：通盘筹划，同时照顾到各个方面。顾：照管；注意。

故解析为：A

考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表述的意思不—样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。

3．（2022六上·淳安期末）下列句子中加点词使用不恰当的一项是（）

A．这亭子设计精美，雕梁画栋，真可谓巧夺天工。

B．小玲犯了错，妈妈总是唱红脸，批评小玲；爸爸则唱白脸，安慰小玲。

C．与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。

D．根雕馆里的数百个罗汉千姿百态，栩栩如生。

B

成语；惯用语、俗语

A、C、D项中对成语的运用都是正确的，符合成语的意思；B项中“唱白脸”意思是在矛盾冲突中担任严厉或者让人讨厌的角色，与后面的“安慰小玲”矛盾，因此这里的“唱白脸”用法是错误的。

故解析为：B；

题目考查学生对词语的正确理解能力。作答时要结合平时学习积累对词语的理解，结合句子意思进行判断词语的运用是否恰当，做出正确判断和选择。

4．（2022六上·滨城期末）下列句子中没有语病的一项是（）

A．通过这位老人的故事，使我领悟到“青山不老”的含义。

B．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

C．秋天的西岭雪山是一个旅游赏景的好季节。

D．老师忽然渐渐放慢了脚步。

B

修改病句

常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。A．有误，缺少主语，去掉“使”。

B．正确。

C．有误，“季节”用词不当，应改为“地方”。

D．有误，“忽然”“渐渐”意思矛盾，去掉一个。

故解析为：B

考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。

5．（2022六上·滨城期末）下列说法中，不正确的一项是（）

A．唱歌跑调的人常被称为“五音不全”，这里的“五音”指宫、商、角、徵、羽。

B．读书时要根据阅读目的，选择合适的读书方法。与阅读目的关联不强的内容，不需要逐字逐句阅读，这样可以提高阅读速度。

C．“少选之间而志在流水”一句中，“少选”的意思是“一会儿，不久”。

D．人们常说“颜筋柳骨”之“柳骨”，是形容柳宗元的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。

D

词义；文学文化常识

A、B、C正确；

D.有误，人们常说“颜筋柳骨”之“柳骨”，是形容柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。

故解析为：D

考查了文学常识、传统文化、答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

6．（2022六上·滨城期末）看拼音写词语，做到正确、工整。

2022年，中国女足时隔16年再夺亚洲杯冠军，中国球迷rèxuèfèiténg。在上半场比分落后的情况下，队员们没有tuìsuō，没有jǔsàng，而是奋勇拼搏，最终下半场强势翻盘，夺得冠军，pǔxiě了壮丽的诗篇。颁奖时，níngshì着女足队员们脸上jīngyíng的泪花和甜美的微笑，我明白了：成功不是谁的kāngkǎi馈赠，而是顽强奋斗的回报。

热血沸腾；退缩；沮丧；谱写；凝视；晶莹；慷慨

词形

书写时要注意“热血沸腾”的“沸”不要写成形近字“佛”，“晶莹”的“莹”不要写成形近字“萤”，“凝视”的“凝”不要写成形近字“疑”，“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：热血沸腾、退缩、沮丧、谱写、凝视、晶莹、慷慨

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。

7．（2022六上·滨城期末）根据本学期所学内容填上空。

（1）红色基因传承，谁是中国的脊梁？鲁迅说“我们从古以来，就有，有

，有

，有

……这就是中国的脊梁”。“红军不怕远征难，”；陆游用“”来表述自己强烈的爱国之情，他们就是中国的脊梁。

（2）这学期，我们学到了很多写景的诗句。刘禹锡《浪淘沙》中的“，浪淘风簸自天涯”让我们感受到黄河的磅礴气势；朱熹《春日》中“，万紫千红总是春”让我们感受到春天的绚丽多彩；辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》的“明月别枝惊鹊，”让我们感受到乡村夏夜的宁静；孟浩然的《过故人庄》中的“绿树村边合，”又仿佛让我们看到美丽的田园风光。

（3）《童年》是（国）作家的小说，这本书以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

（1）埋头苦干的人；拼命硬干的人；为民请命的人；舍身求法的人；万水千山只等闲；位卑未敢忘忧国

（2）九曲黄河万里沙；等闲识得东风面；清风半夜鸣蝉；青山郭外斜

（3）俄；高尔基

诗文朗读、默写、翻译；格言、名言；文学文化常识

（1）出自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，结合题干中的“我们从古以来，就有……，有……，有……，有……这就是中国的脊梁。”，可知填写的依次是“埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人”。出自毛泽东的《七律·长征》，结合题干中的“红军不怕远征难”，可知填写的诗句是“万水千山只等闲”。出自宋代陆游的《病起书怀》。结合题干中的“表述自己强烈的爱国之情，他们就是中国的脊梁。”，可知填写的诗句是“位卑未敢忘忧国”。书写时要注意“闲”不要写成形近字“闭”。

（2）出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》，结合题干中的“浪淘风簸自天涯”，可知填写的诗句是“九曲黄河万里沙”。出自宋代朱熹的《春日》，结合题干中的“万紫千红总是春”，可知填写的诗句是“等闲识得东风面”。出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，结合题干中的“明月别枝惊鹊”，可知填写的诗句是“清风半夜鸣蝉”。出自唐代孟浩然的《过故人庄》。结合题干中的“绿树村边合”，可知填写的诗句是“青山郭外斜”。书写时要注意“鸣”不要写成形近字“呜”。

（3）《童年》是俄过作家高尔基的小说。

故解析为：（1）埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人、万水千山只等闲、位卑未敢忘忧国（2）九曲黄河万里沙、等闲识得东风面、清风半夜鸣蝉、青山郭外斜（3）俄高尔基。

考查了名言警句、作家及其作品、古诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

8．（2022六上·滨城期末）按要求写句子。

（1）写人物说话时，可以不用“说”来表述。读句子，仿照着写一写。

例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊。”

（2）请通过神态、动作描写，表述你做某事时入迷的样子。

（3）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我在，；我在，。

（1）一背上书包，妈妈就叮嘱我：“路上小心，上课一定要用心！”

（2）我来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。我闭上眼睛，感受着微风的抚摸，吮吸着荷花的清香。马路上川流不息的汽车喇叭声丝毫也没有打扰到我。

（3）小河上起舞；使小河漾起了涟漪；花园里唱歌；使花儿张开了笑脸。

句子排序、仿写；语言表述

（1）本题考查句子仿写。根据题干要求，写人物说话时，不用“说”来表述，例如“叮嘱、告诉”等。

（2）本题考查情景写话。运用神态、动作描写写出自己某件事入迷的样子，比如沉迷其中无法自拔，忘记了周边的事物等。

（3）本题考查句子仿写。注意例句特点“我再，使...…；我在，使…”。据此提示写出句子即可。

故解析为：（1）一背上书包，妈妈就叮嘱我：“路上小心，上课—定要用心!“（2）我来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。我闭上眼睛，感受着微风的抚摸，吮吸着荷花的清香。马路上川流不息的汽车喇叭声丝毫也没有打扰到我。（3）小河上起舞；使小河漾起了涟漪；花园里唱歌；使花儿张开了笑脸。

（1）主要考查学生的语言表述能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。

（2）考查语言运用能力，学生要在明确词语意思的前提下，一字不提这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把词语的意思表现出来。

（3）考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

9．（2022六上·滨城期末）口语交际。

妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”作为孩子，你该怎样劝说妈妈呢？（请同学们尝试用学过的总分结构的方法，将你的理由运用分条列举的形式写清楚。）

妈妈您这样做是不对的。水是生命之源，每个人都离不开水；水资源是有限的，现在浪费一滴水，最后一滴水将是人类的眼泪，珍惜水资源吧！

语言表述

首先要理解妈妈和思思的对话，既要劝说妈妈节约用水，又要指明这样做的意义。

故解析为：妈妈您这样做是不对的。水是生命之源，每个人都离不开水；水资源是有限的，现在浪费—滴水，最后—滴水将是人类的眼泪，珍惜水资源吧!

本题考查了劝告慰勉。完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。

10．（2022六上·滨城期末）非连续文本

（1）张子萱和欧阳硕去东丽湖考察语言文字规范使用情况。

他们两人分别做了一个胸牌，上面姓名的汉语拼音应该写成、。在路上，他们发现路牌上“漷（huǒ）永路”的拼音模糊了，应是。在到达漷永路时，他们离东丽湖还有千米。

（2）下列地名拼写正确的一项是（）。

A．丽水街（LISHUIJIE）B．莲都区（LianDuQU）

C．泰山（TAISHAN）D．新华路（XINHUALU）

（1）ZhangZixuan；OuyangShuo；HUOSHUILU；83

（2）C；D

图文信息阅读

（1）考查了对材料内容及人名的拼写。结合路牌内容及所学知识可知，他们两人分别做了一个胸牌，上面姓名的汉语拼音应该写成ZhangZixuan、OuyangShuo。在路上，他们发现路牌上“郭(huo）永路”的拼音模糊了，应是HUOSHUILu。在到达潮永路时，他们离东丽湖还有83千米。

（2）考查了地名拼写。结合所学知识判断即可。A.有误，“丽水街”应为“LISHUIJIE”。B.有误，“莲都区”应为“LIANDUQU”。C、D正确。故选CD。

故解析为：（1）ZhangZixuan、OuyangShuo、HUOSHUILU、83（2）C、D。

（1）汉语姓名分姓氏和名字两部分(杨/立，杨/卫民)，姓和名分着写，姓在前名在后，姓名之间用空格分开，复姓连写，姓和名的开头字母大写；双姓之间加连接号（—），每个姓氏开头第一个字母大写。C黄小明HuangXiaoMing改为HuangXiaoming

（2）地名中的第一个字母大写，分段书写的，每段第一个字母大写，其余字母小写。特殊情况可全部大写。

二、阅读（10分）

（2022六上·滨城期末）阅读

孟母诚子

孟子少时，诵，其母方织。孟子辍①然中止，乃复进②。其母知其喧③也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得④。”其母引刀裂其织，以此诚之，曰：“此织断，能复续乎？”自是之后，孟子不复喧矣。

①辍（chuò）然：突然中止的样子。辍，停止。②复进：再背诵下去。③喧：同“谖”，遗忘，忘记。④有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。

11．下面加点字的解释不正确的一项是（）。

A．孟子少时少：年少B．其母知其喧也知：知道

C．此织断此：这，这个D．孟子不复喧矣复：重复

12．“其母引刀裂其织。”这句话中，“其母”的“其”指的是（人物），“其织”的“其”指的是（人物）。

13．下面的朗读节奏划分不正确的一项是（）。

A．乃/复进B．何/为中止？

C．能/复续乎？D．以此/诫之

14．下面对“此织断，能复续乎？”的翻译正确的一项是（）。

A．这织物断了，能再继续织吗？

B．这织物断了，能再连续织吗？

C．这织物断了，能再重复织吗？

15．你认为盂母对孟子的成才有什么影响？学了这篇文章你还能想到一个有关孟母的典故吗？

11．D

12．孟子；孟母

13．B

14．B

15．盂母对孟子的成才有很重要的影响，因为孟母让孟子从小养成了一种严谨治学的态度。我还能想到《孟母三迁》的故事。

文言文阅读

（1）本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。

（2）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

（3）此题考查文言文停顿的能力。对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。

（4）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（5）开放性试题，解析不唯一，符合题目要求即可。

11．考查了字词解释。A.正确。孟子少时少：孟子还年幼。少：年少。

B.正确。其母知其喧也知：他的母亲知道他遗忘了书中的内容。知：知道。

C.正确。此织断此：这布断了。此：这，这个

D.有误。“孟子不复喧矣”的意思是：孟子不再因分心遗忘书中的内容了。“复”是再的意思。

故解析为：D。

12．考查了字词解释和句子翻译。“其母引刀裂其织”这句话中，“其母”的“其”指的是孟子，“其织”的“其”指的是孟母。

故解析为：孟子、孟母

13．考查了文言文断句。解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。A.正确。“乃复进”的意思是：，于是继续背。根据句意划分停顿为：乃/复进

B.有误。“何为中止”的意思是：为什么中断背书呢根据句意划分停顿为：何为/中止

C.正确。“能复续乎？”的意思是：你能再把它接上吗？根据句意划分停顿为：能/复续乎？

D.正确。“以此诫之”的意思是：以这件事情为吸取教训。根据句意划分停顿为：以此/诫之

故解析为：B。

14．这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表述准确为好。其中“此、复”等重点词语要理解准确。此：这，这个复：再，又。“此织断，能复续乎”的意思是：这织物断了，能再连续织吗故选B.

故解析为：B

15．考查了拓展延伸。联系古文上下文可知，盂母对孟子的成才有很重要的影响，因为孟母让孟子从小养成了一种严谨治学的态度。我还能想到《孟母三迁》的故事。

故解析为：孟母对孟子的成才有很重要的影响，因为孟母让孟子从小养成了一种严谨治学的态度。《孟母三迁》

三、习作乐园（30分）

16．（2022六上·滨城期末）生活是美好的。集邮可以丰富见闻，拓宽视野；旅行可以锻炼身体，陶冶情操；种花可以颐养身心，成就满满；梦想、创意、阅读……都可以让我们的生活更美好。你的生活因为什么而更美好？它是怎样影响你的生活的？结合自己的生活体验，以“让生活更美好”为题，完成习作。

要求：⑴注意把原因写具体。⑵叙事完整，有真情实感，详略得当。⑶不少于450字。

范文：

读书让生活更美好

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。

记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。

记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！

叙事类作文

本次习作为半命题作文，要求以让生活更美好”为题写一篇习作。想想在生活与学习中，什么让你的生活更加美好为什么使生活更加美好呢结合自己的生活实际，选择自己最想表述的去写。写作时要围绕“美好”进行。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。

本篇习作能够运用拟人、对比等修辞手法来突显自己对读书的热爱之情!语言生动有趣，同时能引用关于书的名言警句，是篇不错的作文。

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山东省滨州市滨城区清怡教育集团2022-2023学年六年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用（47分）

1．（2022六上·滨城期末）下列各组词语中，读音、字形都正确的一项是（）

A．汹涌澎湃（pài）烦躁瘦削（xuē）威风凛凛（lǐn）

B．沧海一粟（sù）宣布抡起（lún）技高一筹（chóu）

C．叱咤（chà）风云谚语斗（dǒu）篷一曝（pù）十寒

D．一哄（hòng）而散沮丧鏖（áo）战弄巧成拙（zhuó）

2．（2022六上·滨城期末）下面词语中，同“顾影自怜”的“顾”解释相同的一项是（）

A．左顾右盼B．三顾茅庐C．奋不顾身D．统筹兼顾

3．（2022六上·淳安期末）下列句子中加点词使用不恰当的一项是（）

A．这亭子设计精美，雕梁画栋，真可谓巧夺天工。

B．小玲犯了错，妈妈总是唱红脸，批评小玲；爸爸则唱白脸，安慰小玲。

C．与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。

D．根雕馆里的数百个罗汉千姿百态，栩栩如生。

4．（2022六上·滨城期末）下列句子中没有语病的一项是（）

A．通过这位老人的故事，使我领悟到“青山不老”的含义。

B．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

C．秋天的西岭雪山是一个旅游赏景的好季节。

D．老师忽然渐渐放慢了脚步。

5．（2022六上·滨城期末）下列说法中，不正确的一项是（）

A．唱歌跑调的人常被称为“五音不全”，这里的“五音”指宫、商、角、徵、羽。

B．读书时要根据阅读目的，选择合适的读书方法。与阅读目的关联不强的内容，不需要逐字逐句阅读，这样可以提高阅读速度。

C．“少选之间而志在流水”一句中，“少选”的意思是“一会儿，不久”。

D．人们常说“颜筋柳骨”之“柳骨”，是形容柳宗元的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。

6．（2022六上·滨城期末）看拼音写词语，做到正确、工整。

2022年，中国女足时隔16年再夺亚洲杯冠军，中国球迷rèxuèfèiténg。在上半场比分落后的情况下，队员们没有tuìsuō，没有jǔsàng，而是奋勇拼搏，最终下半场强势翻盘，夺得冠军，pǔxiě了壮丽的诗篇。颁奖时，níngshì着女足队员们脸上jīngyíng的泪花和甜美的微笑，我明白了：成功不是谁的kāngkǎi馈赠，而是顽强奋斗的回报。

7．（2022六上·滨城期末）根据本学期所学内容填上空。

（1）红色基因传承，谁是中国的脊梁？鲁迅说“我们从古以来，就有，有

，有

，有

……这就是中国的脊梁”。“红军不怕远征难，”；陆游用“”来表述自己强烈的爱国之情，他们就是中国的脊梁。

（2）这学期，我们学到了很多写景的诗句。刘禹锡《浪淘沙》中的“，浪淘风簸自天涯”让我们感受到黄河的磅礴气势；朱熹《春日》中“，万紫千红总是春”让我们感受到春天的绚丽多彩；辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》的“明月别枝惊鹊，”让我们感受到乡村夏夜的宁静；孟浩然的《过故人庄》中的“绿树村边合，”又仿佛让我们看到美丽的田园风光。

（3）《童年》是（国）作家的小说，这本书以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

8．（2022六上·滨城期末）按要求写句子。

（1）写人物说话时，可以不用“说”来表述。读句子，仿照着写一写。

例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊。”

（2）请通过神态、动作描写，表述你做某事时入迷的样子。

（3）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我在，；我在，。

9．（2022六上·滨城期末）口语交际。

妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”作为孩子，你该怎样劝说妈妈呢？（请同学们尝试用学过的总分结构的方法，将你的理由运用分条列举的形式写清楚。）

10．（2022六上·滨城期末）非连续文本

（1）张子萱和欧阳硕去东丽湖考察语言文字规范使用情况。

他们两人分别做了一个胸牌，上面姓名的汉语拼音应该写成、。在路上，他们发现路牌上“漷（huǒ）永路”的拼音模糊了，应是。在到达漷永路时，他们离东丽湖还有千米。

（2）下列地名拼写正确的一项是（）。

A．丽水街（LISHUIJIE）B．莲都区（LianDuQU）

C．泰山（TAISHAN）D．新华路（XINHUALU）

二、阅读（10分）

（2022六上·滨城期末）阅读

孟母诚子

孟子少时，诵，其母方织。孟子辍①然中止，乃复进②。其母知其喧③也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得④。”其母引刀裂其织，以此诚之，曰：“此织断，能复续乎？”自是之后，孟子不复喧矣。

①辍（chuò）然：突然中止的样子。辍，停止。②复进：再背诵下去。③喧：同“谖”，遗忘，忘记。④有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。

11．下面加点字的解释不正确的一项是（）。

A．孟子少时少：年少B．其母知其喧也知：知道

C．此织断此：这，这个D．孟子不复喧矣复：重复

12．“其母引刀裂其织。”这句话中，“其母”的“其”指的是（人物），“其织”的“其”指的是（人物）。

13．下面的朗读节奏划分不正确的一项是（）。

A．乃/复进B．何/为中止？

C．能/复续乎？D．以此/诫之

14．下面对“此织断，能复续乎？”的翻译正确的一项是（）。

A．这织物断了，能再继续织吗？

B．这织物断了，能再连续织吗？

C．这织物断了，能再重复织吗？

15．你认为盂母对孟子的成才有什么影响？学了这篇文章你还能想到一个有关孟母的典故吗？

三、习作乐园（30分）

16．（2022六上·滨城期末）生活是美好的。集邮可以丰富见闻，拓宽视野；旅行可以锻炼身体，陶冶情操；种花可以颐养身心，成就满满；梦想、创意、阅读……都可以让我们的生活更美好。你的生活因为什么而更美好？它是怎样影响你的生活的？结合自己的生活体验，以“让生活更美好”为题，完成习作。

要求：⑴注意把原因写具体。⑵叙事完整，有真情实感，详略得当。⑶不少于450字。

解析解答部分

1．A

拼音；词形

A.正确。

B.有误，“抡起"的“抡"应读"lūn”。

C.有误，“叱咤风云"的“咤"应读“zhà”。

D.有误，“弄巧成拙"的“拙"应读"zhuō"。

故解析为：A

本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

2．A

字义

题干"顾影自怜”中“顾”意思是：回头看。A.相同。左顾右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的样子或迟疑不决的神态。顾：回头看；泛指看。

B.不同。三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。顾：拜访。C.不同。奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。顾：照管；注意。

D.不同。统筹兼顾：通盘筹划，同时照顾到各个方面。顾：照管；注意。

故解析为：A

考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表述的意思不—样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。

3．B

成语；惯用语、俗语

A、C、D项中对成语的运用都是正确的，符合成语的意思；B项中“唱白脸”意思是在矛盾冲突中担任严厉或者让人讨厌的角色，与后面的“安慰小玲”矛盾，因此这里的“唱白脸”用法是错误的。

故解析为：B；

题目考查学生对词语的正确理解能力。作答时要结合平时学习积累对词语的理解，结合句子意思进行判断词语的运用是否恰当，做出正确判断和选择。

4．B

修改病句

常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。A．有误，缺少主语，去掉“使”。

B．正确。

C．有误，“季节”用词不当，应改为“地方”。

D．有误，“忽然”“渐渐”意思矛盾，去掉一个。

故解析为：B

考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。

5．D

词义；文学文化常识

A、B、C正确；

D.有误，人们常说“颜筋柳骨”之“柳骨”，是形容柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。

故解析为：D

考查了文学常识、传统文化、答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

6．热血沸腾；退缩；沮丧；谱写；凝视；晶莹；慷慨

词形

书写时要注意“热血沸腾”的“沸”不要写成形近字“佛”，“晶莹”的“莹”不要写成形近字“萤”，“凝视”的“凝”不要写成形近字“疑”，“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：热血沸腾、退缩、沮丧、谱写、凝视、晶莹、慷慨

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。

7．（1）埋头苦干的人；拼命硬干的人；为民请命的人；舍身求法的人；万水千山只等闲；位卑未敢忘忧国

（2）九曲黄河万里沙；等闲识得东风面；清风半夜鸣蝉；青山郭外斜

（3）俄；高尔基

诗文朗读、默写、翻译；格言、名言；文学文化常识

（1）出自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，结合题干中的“我们从古以来，就有……，有……，有……，有……这就是中国的脊梁。”，可知填写的依次是“埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人”。出自毛泽东的《七律·长征》，结合题干中的“红军不怕远征难”，可知填写的诗句是“万水千山只等闲”。出自宋代陆游的《病起书怀》。结合题干中的“表述自己强烈的爱国之情，他们就是中国的脊梁。”，可知填写的诗句是“位卑未敢忘忧国”。书写时要注意“闲”不要写成形近字“闭”。

（2）出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》，结合题干中的“浪淘风簸自天涯”，可知填写的诗句是“九曲黄河万里沙”。出自宋代朱熹的《春日》，结合题干中的“万紫千红总是春”，可知填写的诗句是“等闲识得东风面”。出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，结合题干中的“明月别枝惊鹊”，可知填写的诗句是“清风半夜鸣蝉”。出自唐代孟浩然的《过故人庄》。结合题干中的“绿树村边合”，可知填写的诗句是“青山郭外斜”。书写时要注意“鸣”不要写成形近字“呜”。

（3）《童年》是俄过作家高尔基的小说。

故解析为：（1）埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人、万水千山只等闲、位卑未敢忘忧国（2）九曲黄河万里沙、等闲识得东风面、清风半夜鸣蝉、青山郭外斜（3）俄高尔基。

考查了名言警句、作家及其作品、古诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

8．（1）一背上书包，妈妈就叮嘱我：“路上小心，上课一定要用心！”

（2）我来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。我闭上眼睛，感受着微风的抚摸，吮吸着荷花的清香。马路上川流不息的汽车喇叭声丝毫也没有打扰到我。

（3）小河上起舞；使小河漾起了涟漪；花园里唱歌；使花儿张开了笑脸。

句子排序、仿写；语言表述

（1）本题考查句子仿写。根据题干要求，写人物说话时，不用“说”来表述，例如“叮嘱、告诉”等。

（2）本题考查情景写话。运用神态、动作描写写出自己某件事入迷的样子，比如沉迷其中无法自拔，忘记了周边的事物等。

（3）本题考查句子仿写。注意例句特点“我再，使...…；我在，使…”。据此提示写出句子即可。

故解析为：（1）一背上书包，妈妈就叮嘱我：“路上小心，上课—定要用心!“（2）我来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。我闭上眼睛，感受着微风的抚摸，吮吸着荷花的清香。马路上川流不息的汽车喇叭声丝毫也没有打扰到我。（3）小河上起舞；使小河漾起了涟漪；花园里唱歌；使花儿张开了笑脸。

（1）主要考查学生的语言表述能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。

（2）考查语言运用能力，学生要在明确词语意思的前提下，一字不提这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把词语的意思表现出来。

（3）考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

9．妈妈您这样做是不对的。水是生命之源，每个人都离不开水；水资源是有限的，现在浪费一滴水，最后一滴水将是人类的眼泪，珍惜水资源吧！

语言表述

首先要理解妈妈和思思的对话，既要劝说妈妈节约用水，又要指明这样做的意义。

故解析为：妈妈您这样做是不对的。水是生命之源，每个人都离不开水；水资源是有限的，现在浪费—滴水，最后—滴水将是人类的眼泪，珍惜水资源吧!

本题考查了劝告慰勉。完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。

10．（1）ZhangZixuan；OuyangShuo；HUOSHUILU；83

（2）C；D

图文信息阅读

（1）考查了对材料内容及人名的拼写。结合路牌内容及所学知识可知，他们两人分别做了一个胸牌，上面姓名的汉语拼音应该写成ZhangZixuan、OuyangShuo。在路上，他们发现路牌上“郭(huo）永路”的拼音模糊了，应是HUOSHUILu。在到达潮永路时，他们离东丽湖还有83千米。

（2）考查了地名拼写。结合所学知识判断即可。A.有误，“丽水街”应为“LISHUIJIE”。B.有误，“莲都区”应为“LIANDUQU”。C、D正确。故选CD。

故解析为：（1）ZhangZixuan、OuyangShuo、HUOSHUILU、83（2）C、D。

（1）汉语姓名分姓氏和名字两部分(杨/立，杨/卫民)，姓和名分着写，姓在前名在后，姓名之间用空格分开，复姓连写，姓和名的开头字母大写；双姓之间加连接号（—），每个姓氏开头第一个字母大写。C黄小明HuangXiaoMing改为HuangXiaoming

（2）地名中的第一个字母大写，分段书写的，每段第一个字母大写，其余字母小写。特殊情况可全部大写。

11．D

12．孟子；孟母

13．B

14．B

15．盂母对孟子的成才有很重要的影响，因为孟母让孟子从小养成了一种严谨治学的态度。我还能想到《孟母三迁》的故事。

文言文阅读

（1）本题主要考查词语的解释，在文言文中，解释加点的词要结合句子进行理解，在学习中注意平时的积累和识记。

（2）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

（3）此题考查文言文停顿的能力。对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。

（4）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（5）开放性试题，解析不唯一，符合题目要求即可。

11．考查了字词解释。A.正确。孟子少时少：孟子还年幼。少：年少。

B.