在小学数学教学中培养学生概括能力 论文

在小学数学教学中培养学生概括能力摘要：在小学数学教学过程中，培养小学生的概括能力，需要教师转变教学思维，确定小学生在课上的主导地位，提升小学生在课堂上的地位以师引导、小学生主导的数学课堂，还应当利用多媒体教学技术进行数学教学，帮助小学生积极的参与课堂，教师还应当利用数学思维导图，进行数学构建，以此来培养小学生的概括能力。培养小学生的数学概括能力，能够增强小学生逻辑思维能力，概括能力是小学生进行数学思维活动的核心能力积极的课程引导和熟悉情境的设置，能够帮助小学生培养概括能力。关键词：小学数学；概括能力；教学活动；多媒体教学引言：数学学科是一门逻辑性极强的科学学科，具有严密的知识系统，数学知识之间的关联性，要求小学生在学习数学知识的过程中需要具备一括能力和数学思维能力。教师在授课的过程中应当注重的培养小学生的数学概括能力，借助不同的教学用具和多媒体信息技术帮助小学生积极的参与小学生在学习数学知识的过程中，通过思考和概括找出知识之间的区别和联系构建数学知识体系，找出数学知识之间的逻辑。一、提升小学生在小学数学课堂的地位，构建教师引导、学生主导的小学数学课堂在小学数学授课的过程中，教师应当注重提升小学生在小学位，转变教学思路，构建教师引导、小学生主导的数学课堂，让小学生在课堂上具有一定的数学课堂参与感，增加小学生在数学课堂上的参与机会，数学教学模式需要教师注重培养小学生自主探究的能力，让小学生在自主探究学习的过程中培养数学概括能力，拓展数学思路和数学的解题思维。例如在学习北师大版一年级数学生活中的数的相关知识时，教师应当转变教师和学生的课堂地位，利用生活中常见的数学现象帮助小学生正确的10以内的物体个数，要求小学生会读、会写0~10的各个数字，生活中的数作为小学生学习数学的开始，教师在授课的过程中应当重视激发小学生兴趣，让小学生在数数、读数、写数的过程中利用生活经验体会数学含义。二、利用多媒体教具进行数学情极参与课堂对于小学生而言，利用多媒体教学用具教学，可以激发小学生的学习兴趣，传统的数学课堂注重知识的灌输和填鸭式的教学模式，不利于小学生数学课堂，也不利于小学生培养数学学习的兴趣和学习的内驱力，新型的课堂应当采取多媒体教学的教学策略，改善传统教学的单调教学模式，减轻习过程中产生的疲劳感和学习厌倦感，直观的动态展示，能够让小学生培养好相应的数学学习兴趣，启发小学生的数学想象力，帮助小学生更加深刻知识。多媒体教学方式还能够拓展小学生的数学知识，以此来满足小学生对数学知识的求知欲，数学学科作为一门综合的科学学科，知识广泛、繁杂具有相应的关联性，教师可以利用多媒体教学完善课堂教学结构，将抽象的数学知识点转化为具体的动态视频。例如在学习北师大版一年级下册有趣的图形的相关知识时，教师应当利用多媒体教具为小学生展示相关的多媒体图片小学生通过观察多媒体的和生活中常见的物体帮助小学生认识长方形、正方形、三角形和圆，让小学生体会平面和立体的基本联系，发展小学生空间观念和动手操作能力，让小学生通过和拼图等活动让小学生通过直观的操作感受图形特征。小学生学习数学平面知识的重要方法是观察法，教师可以通过多媒体为小三角形和圆的几何特征，让小学生体会到数学图形的实际应用。三、利用数学思维导图进行教学的数学知识体系数学思维导图能够帮助小学生提供把握不同数学知识之间的思维逻辑的平台，尤其小学生处在现象思维的阶段，利用思维导图简单、便于应用够帮助小学生将所学的数学知识进行可视化的逐步记忆，教师在授课的实践过程中，利用数学思维导图进行教学，不仅能够帮助小学生培养数形结合思想，还能够帮助小学生构建相应的数学知识体系，让小学生找到数学知识之间的联系和内在逻辑。利用数学思维导图对知识进行拆分和扩展可以让数学重点知识，利用提纲确定的对数学知识进行思考，学习思维导图的最终目的是让小学生掌握数学知识、数学解题技巧和能力，数学思维导图还能象思维能力，为小学生学习更加复杂的数学知识打下牢固的数学基础。例如在学习北师大版一年级下册加与减（三）的相关知识时，教师可以利用思维导图的教学方式让小学生学会100以内的进位加法和退位减法，并让小学生掌握通过加减法来解决生活中常见的数学问题和简单的实践问题的数学解题能力。教师可以在板书上绘制加法和减法的计算算理、计算流程、计关思维导图，让小学生通过自主的探究补充和完善思维导图，来帮助小学生复习加与减（一）和（二）的相关知识。结束语：在小学数学授课过程中，教师应当有目的、有计划的完成和实现相应的教学目标，结合数学课本知识和小学生的实际学习情况、学习能学过程中的因材施教，帮助小学生培养数学的发展思维和数学思考的逆向思维，并加深小学生对于数学知识的理解。教师在授课过程中注重培养小学力，能够加深小学生对于数学问题的深度思考，从而不断的提高小学生的数学概括能力，数学思维能力提高小学生的数学综合素质和数学学科的综合素养。参考文献[1]薛琼.浅析小学生数学思维培养的“四策”[J].华夏教师，2020(1