高三政治教学反思范例

第第页高三政治教学反思范例高三政治教学反思1

一、阅历和教训

1、不能忽视知识模块的构建

核心概念和主干知识要成体系，要构建知识网络，要求同学能对知识网络进行更新、变换，要求从不同知识点出发，不同的知识板块和知识体系，能从任一知识点出发拉出一系列相关概念和原理。

2、不能忽视基本功的训练

忽视基本知识、基本技能，会导致同学运用知识的技能下降，基本概念、基本原理不能娴熟地运用，影响解题速度和精确度。组织答案时写不出核心概念和主干知识，答案的有效程度降低。

3、不能忽视解题规范的强化

缺乏规范意识是同学解题失误的重要缘由。同学要学会审题，审题枝、审题干、审设问的技巧需要掌控。要学会找出关键词和关键句，要从多原理和相关原理中进行筛选取用，并留意答案的简明有效。

二、建议和提倡

1、更新课堂教学结构

根据新课程改革的要求，让同学在“做、实践、体验”的过程中，富有性格地、生动活泼地学会学习，提高技能，培育技能，把知识学习当作精神升华的过程。同时又要在课堂上进行针对性训练，如解题技巧的训练、解题思路的训练、解题规范的要求等等。

2、对知识的理解和掌控

新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干知识的敏捷运用，提高基本概念的运用频率，强化概念意识，有利于坚固掌控基本知识，提高答案的有效性。

3、政治老师要不断地自我加压

作为一名政治老师，除了要钻研教材，学习理论外，还要加强对重大时政的敏感性，并养成实时反馈和实时积累的习惯。还要更多地讨论同学的思想和心理，要把同学的需求当作一个市场，讨论其需求信息，依据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。

高三政治教学反思2

思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、敏捷性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就需要选择正确有效的复习方法。习惯上我们在高考复习中沿用三轮复习法，这是实践证明正确的。三轮复习目的各有侧重，时间长短也各不全都。第一轮：全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对同学进行基础知识巩固、加深、拓宽，使同学更加深刻系统地掌控知识，为下阶段复习打下坚实基础。第二轮：专题知识复习，讲好知识专题及热点专题，推出“热点专题课”，把教材的基本观点和热点相结合，提高理论联系实际的力度，提高同学分析和解决问题的敏捷性和规范性。第三轮：强化训练，查漏补缺，回来课本，复习方法主要采纳讲练结合，着重解题方法，训练规律思维技能，语言表达技能，并有目标地巩固一些重点知识问题。在这三轮复习中，第一轮无疑是重中之重。只有夯实了基础，才能谈得上用已掌控的知识点结合现实热点去分析、解决问题。现就高三政治第一轮的复习谈谈我的看法。

一、要加强对《考试大纲》和《考试说明》以及近三年高考文综试题的讨论，把握好重点、难点和考点。

解读考纲信息主要是讨论考核的目标和要求、考核内容和范围、技能要求等，使自己在教学中有的放矢。讨论高考试题主要是讨论高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧，特别要把握高考命题的特点有何改变、命题的方向和趋势是什么、如何应对。通过对高考试题分析，老师自身肯定要明确哪些考点是考试的热点和高频点，哪些是考试的冷点，以求在复习中抓住重点。虽然我们绝不能认为哪个考点肯定考，哪个考点肯定不考，但是哪些考点简单和现实热点挂钩，哪些考点主要以选择题的形式考查，哪些考点主要以主观题的形式考查，作为老师要做到心中有数。

二、狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识。

高考试题可以千变万化，但基础知识和基本方法不变，基础知识仍旧是文科综合技能形成的根基。我们应当做到以不变应万变。我们应当依据这些考点在综合训练的同时，回来课本，弄清高考的基础点、技能点，挖掘提高点和突破点，要有层次、有针对地复习，防止遗漏知识点，杜绝涌现知识盲点。另外，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识，这些年文综命题都在考查学科主干知识。所谓主干知识就是核心概念、核心问题以及与现实热点和百姓生活联系紧密的知识点，这些知识点往往会在考题中涉及，换句话说主要就是高频考点。

而这些知识点的把握，主要靠老师仔细研读近几年高考试题。在第一轮复习阶段，肯定要定位在“低起点考查基础知识”，真正做到夯实基础，降低难度。

三、要着重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯穿。

引导同学主动自觉建构自己的学科知识体系，做到框框有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构哲学与生活、经济生活、政治生活、文化生活的立体知识体系。在引导同学进行知识体系的构建时，还要主要引导同学将重要知识进行是什么、为什么、怎么办的归纳，俗称WWH(WHAT、WHY、HOW)。同时，平常训练时，加强对同学知识迁移技能的培育。老师可引导同学围绕一道选择题的材料，从不同学科角度分析材料，也可以引导同学针对主观题的材料进行多角度思索，以达到在考试中知识点随“点”随“到”。

四、要坚持理论联系实际，突出热点、重点问题。

在平常的教学中要将讲授的基础知识、基本理论与国内形状势中的重点、热点问题相结合，留意对课本知识结合我国的现行政策进行适当地拓展。强调理论联系实际、学以致用，是政治命题改革的主要方向。面对今年庞杂的社会重热点，老师要援助同学筛选和提取，选准了热点后，寻求切入点：主干点+重热点+焦点=切入点(高考题命制)。在最末冲刺阶段不仅要关注热点，更要突出焦点。

五、加强学法指导，精练巧讲，提高答题技巧。

复习教学要充分调动同学的积极性和主动性，引导同学参加，着重过程与方法。指导同学拟定复习计划，老师的教学计划要给同学交代清晰，使同学理解，加强师生协作。在练习的选择上要防止粗制滥造，肯定要以经典题为范例，精练巧讲，特别是借鉴近年的典型高考题来训练同学尤为重要。同时要结合解题方法的指导，定位于“高标准考查技能的运用”，强化同学思维习惯，审题方式(留意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等)，规范答题。培育自信，不留白卷，书写要规范。

六、培育同学养成良好的复习习惯。

(1)自觉复习，加强对教材知识的整理，理清基本线索，默写重点知识。

(2)主动关注时政热点。留意理论联系实际，着重对实际问题的分析。

(3)养成独立完成作业的习惯，不过分依靠老师、资料，不要照抄照搬。

(4)养成记笔记的良好习惯。包括对知识的整理、课堂笔记、作业错误及缘由等。

(5)先看书后做题，做题后再看书。不能忽视主观题，做题要“慢审快做”。

(6)学会分析参考答案。

高三政治教学反思3

在新课程背景下怎样去把握好高三的教学，这是许多高中老师需要探讨的事情，这里，我就怎样在此度过高三教学进行一个总结与反思。

教学是一个体系，这个体系涉及到同学这个主体怎样学、老师这个主导怎样教、教材如何运用、以及如何处理和其他科任老师及家长的关系等等。本学期我主要做好了以下几方面的工作：

1、复课备考计划明确

首先就是计划，计划是特别须要的，假如没有这个“计划”就好象一个没有方向的士兵，不知道敌军的阵营在哪里，寸步难行。高三还没有开始，作为老师需要制定“备考战略”。这是一个总体的规划，它涉及到方方面面，在高三教学中可能遇到的事情都写进去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分别作了详尽的计划，详尽到每一天我该做什么，每一节课上什么内容，同学该做什么都写进去了，这样每天的工作就按部就班，有一种踏踏实实的感觉。

2、明确课程和高考考纲的要求

《新课程》中指出：“政治课教学过程由老师、同学、教学内容和教学手段等构成。教学过程中，老师和同学两者间的关系是最本质的关系，教与学的冲突是贯穿教学过程始终的主要冲突，这一冲突的进展，决断着教学的本质和规律。同学是教学过程中最为活跃的因素，是教学活动的主体。教学过程中，老师和同学、教与学相互依存、相互促进、相互制约，形成教与学的冲突运动过程。”因此在政治课教学设计中，我会想到首先应摆正教与学的位置，设计应以“学”为出发点，以同学为行为主体，同学思维活动为主线，进行教学目标设计。唯有这样，教学设计才能成为实施教学计划的过程的起点。同时，只有讨论高考说明，高考复习才有针对性、实效性。

3、熟识同学以同学为主体

到了高三这个阶段，同学会感觉到老师对他们来说是多么的重要，于是，他们对老师就好象抓住了救命稻草一样，舍命地去问老师问题。作为老师，也要明白自己对他们来说是多重要。除了自己要教好以外，还要对他们特别的熟识，要知道每个同学的学习状况，排名，要知道每个同学的性格特征，这样好对症下药找他们谈话，明确他们的学习目标，他们盼望以及他们可以达到的成果，还要不断地鼓舞他们。还要“瞄准中间，兼顾两头”“每次考试之后这些同学都一一找来谈话了，调整他们的心态。

4、加强合作共享资源

单独的个人的实践活动是不存在的，因此要把高三这个教学任务完成好，单独的个人的能量是不可能完成的。

在我们高三政治备课组中我们是通力合作，资源共享，除了每周三的集体备课外，我们还会不定时地抽出时间争论问题，按每位老师的特长分工合作进行培优补差。我们还跨班按不同的同学的状况分别进行教育。高三这个特别时期，假如老师没有合作的精神我想这个高考的仗我们是打不赢的。

高三政治教学反思4

一、新课程背景下思想政治课教学实践中的几点体会

1、更新教学观念，掌控创新教学理念和教学方法。在教学过程中要从实际状况出发，依据不同的教学内容，不同的教学目标，不同的设备条件，不同水平的同学，尝试选择一种或几种不同的教学方法，综合加以运用，如争论法、谈话法等。同时要把教学的重心和立足点转移到引导同学主动积极的“学”上来，培育同学敢于批判、勇于创新的精神和发觉问题、分析问题、解决问题的技能。

2、积极实践“自主、合作、探究式学习”和“案例教学”课堂模式，营造同等民主和谐的教学氛围。在教学中应以同学为主体，让同学自主学习，独立思索，鼓舞同学将自己置于“发觉者”、“探究者”的位置，通过自己的动脑、动手、动口，去思索、质疑、猜想、探究、实践、评价，提出独创性的见解。同时老师要营造一个民主、同等、和谐、宽松的课堂教学氛围，真正地把同学当作伙伴，耐烦地倾听他们的发言，仔细地倾听他们的提问。只有这样，同学才会敢于奇思异想，质疑问难。

3、努力开发教学资源，尽可能利用多媒体技术进行帮助教学。多媒体技术帮助教学能提供内容更丰富、形式更多样的学习资料，集图像、文字、声音于一体，有较强的直观性和交互性，能援助同学理解探究，更能发挥同学自身的能动作用，同时还可以广泛开发教学资源。

4、转变角色，敢做同学的“同学”。新课改下，老师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，整个教学应形成一个真正的“学习共同体”。怎样做同学的“同学”呢?

(1)、“蹲下身子和同学说话”。老师应当与同学站在同一个平台上互动，成为“同等中的首席”。

(2)、“弯下腰来与同学探讨”。我们老师要相信现在的孩子知识面较宽，有的方面比我们懂得要多，而我们自己在某些领域也有不懂之处，我们应与同学虚心互学。

(3)、“竖起拇指给同学奖赏”。老师要由课堂的裁判者变为课堂学习的激励者，要变“牵着同学走”为“推着同学走”，要变“给同学压力”为“给同学动力”。当然，在思想政治课教学过程中，对于那些同学相关的知识基础性和生活阅历较为欠缺的理论知识，那么不能完全去做同学的“同学”。

二、把握时代脉搏、立足地域特色、重视培育同学素养，积极迎接新高考

1、坚持正确价值导向，表达党和国家意志，紧紧把握时代脉搏

新课程标准强调要“把对同学思想政治素养的评价放在突出位置”。在备考复习过程中，我们正确地处理好了思想政治课中知识性和思想性的关系，做到了知识点的选择要为思想政治目标服务。旗帜鲜亮地坚持了对马克思主义基本观点的教育，留意加强对同学思想政治方向的引导，加强对同学思想道德素养的培育，弘扬祖国优秀传统文化,培育同学的人文精神。

2、坚持贴近同学生活，表达以同学为本的理念，紧紧把握同学的思想脉搏

新课程标准要求重视同学主体作用的发挥和生活体验的总结和升华。在复习备考过程中，我们以考试说明为依据，以教材为依托，着重从同学实际出发，选择同学身边的生活事例进行教学，贯彻以同学为本的思想，关注同学的`学习爱好和阅历，提倡同学主动参加，乐于探究，援助同学转变学习方式，学会自主学习、合作探究。从而让同学感受到生活就是知识，加强同学的认同感，引导同学通过关注生活，树立正确的生活观和生活方式，养成良好的生活习惯。同时，高效把握知识。

3、坚持以技能立意为主导，表达素养教育的要求，重视综合技能的培育和综合素养的提高

高中思想政治考试大纲中规定了四种技能目标：“猎取与解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨”技能。针对这些要求我们在复习备考中着重留意做到了一下几点：

第一，平常检测试题、问题都是以新材料新情境新设问考查同学对知识的掌控状况，不设置径直考查基础知识性的试题，以利于克服同学死记硬背的现象。第二，重视对考点主干知识的复习和掌控，以主干知识体系为依托引导同学形成完整的知识网络，以利于在考试中提取有效知识。第三，着重了对同学不同的思维技能的培育和提高。平常复习中既着重培育和提高同学的发散思维技能，也着重同学的聚合思维技能。第四，重视对同学综合技能的培育和综合素养的提高。新高考形式下，要求同学有较高的综合技能和素养，因此，

在复习中，我们出了努力搞好学科知识复习外，适当开展跨学科学习和复习，并鼓舞同学运用所学知识来分析、解决社会生活中发生的重大问题和事项。通过老师的引导和同学的积极探究，有效的提高了同学的综合素养和综合技能。

4、重视发掘地方资源，立足山东地方特色，引导同学重视地域文化

突出齐鲁文化魅力，弘扬中华民族精神，是今年我们复习备考的重要指导思想。山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，有着丰富的考试资源。在复习备考中，我们留意了开发和挖掘我省的考试资源，紧密结合我省经济和社会进展所采用的重大举措和成果，创设情境设计问题，调动同学关怀本地区各项事业进展的积极性，引导同学关怀山东、喜爱山东，同时培育和提高同学运用所学知识解决本地实际问题的技能

三、应对新高考的体会

在过去的一年里，我们依据我校同学的实际状况，依据考纲要求和对前三年高考全国卷、上海卷的讨论，确定教学目标和教学方法，制定符合同学实际的学案，从形式和内容上向高考靠拢;细心预备阶段考试试题，并做好实时的总结和反馈，使同学形成了良好的学习思维和方法、习惯。在复习的每一阶段都仔细制定复习计划，细心组织复习，做到以考纲为纲、以教材为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高同学的审题、解题的技能及速度。仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，实时补救。取得了肯定的成果。同时，也存在肯定的问题，比如，课堂效率还不是很高、同学的学习爱好没有充分激发、应考策略不成熟等，我们将在今后工作中仔细改进。

高三政治教学反思5

一、政治老师要有较高的素养

“打铁先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治复习课，我感觉对老师的素养有较高的要求。老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务技能要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。在这里，我特别要强调的是第一种素养。所以，为了提高自身的素养，我需要每天坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治老师不能满意于原有的知识，需要不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应进展的需要。

二、掌控良好教学方法，提高课堂教学效率。

总结以往上复习课的阅历和教训，我认为在复习中应留意把握好“六要”。

第一、要讲清目标。详细做法是：在授课前，首先向同学出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，同学在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应当了解，哪些应当重点掌控。

第二、要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要冲突，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。

第三、要讲透难点。在教学中，要擅长发觉难点，攻克难点，讲透讲懂。哪怕是花一节课的时间去讲透一个问题，我认为也是值得的!我会想方法用很形象的比方或很详细的事例让同学去弄懂对他们来说很深刻很抽象的理论，直到他们茅塞顿开，心神领悟!

第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，同学明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采用“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决同学的疑难问题。

第五、要讲活时政热点。随着高考改革的进一步深入，敏捷性试题日渐增多，考试越来越着重考查同学运用所学知识分析社会生活技能。这就要求老师在教学中，要有针对性地引导同学运用课本的知识去说明、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高同学的学习爱好及分析问题、解决问题的技能。但不能生搬硬套，牵强附会。

第六、要讲出知识的规律。这