山东省德州市名校20222023学年度七年级下学期语文期末检测试卷

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山东省德州市名校2022-2023学年度七年级下学期语文期末检测验卷

一、（20分）

阅读下面的文字，按要求作答。

仰望星空，我看到“巾帼英雄”花木兰，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话；我看到“民主战士”闻一多，目光炯炯，慷kǎi淋漓，气冲斗①____牛震天地；我看到“两弹”元勋邓稼先，以身作zé，无私奉献，功勋惠泽人世间；我看到“杂交水稻之父”袁隆平，淡泊名利，不畏艰难，造福人类；我看到“飞天英雄”杨利伟，临危不惧，潜②____心贯注，担起民族飞天梦

他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出了独特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河

1．为文中①②处加点字注音。

①处②处

2．根据拼音，在横线上写汉字。

慷kǎi淋漓以身作zé

3．文中画线句子有语病，请你加以修改。

4．两处最适合填写的标点符号是：

5．2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士在湖南长沙与世长辞。同学们纷纷创作对联以表述缅怀之情。请为下面的上联选择最合适的下联。（）

上联：乘凉禾下一生梦下联：____

A．人类粮食院士情B．造福人间万丈碑C．一腔厚爱铸丰碑

6．古诗文饱含情思。根据下表提示，写出最恰当的古诗文名句。

情思古诗文名句与出处

安贫乐道，高洁傲岸斯是陋室，①。②《陋室铭》

托古讽今，家国感慨③，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》

登高抒怀，自信乐观④，。杜甫《⑤》

思乡悲苦，泪雨滂沱⑥，。⑦《逢入京使》

借物抒情，表明心志⑧，。龚自珍《己亥杂诗》

二、（70分）

名著导读

7．阅读《骆驼祥子》片段，根据要求回答问题。

没想到事情破得这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。批注1：

冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。批注2：划线句子是描写，直白地写出了祥子过一天算一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。

中的是（人名），批注2中的是描写。

①上文右侧已对片段2中的画线句做了批注。请对片段1中的画线句做批注。

②《骆驼祥子》被翻拍成电影，有个镜头是这样的——“祥子意外得到骆驼后，路遇老者，向他讨水喝，并主动帮他挑水”。原著中并没有这一情节，但表现了祥子的善良淳朴。你能设计一个表现后期祥子性格的镜头吗？

8．小玉准备和大家分享《海底两万里》阅读成果，请你帮她完成下列任务。

小说特点具体情节或细节（两处）

①大如椰子的珍珠；神奇的海底世界。

惊险的故事情节引人入胜锡兰岛采珠场大战鲨鱼；②

科学元素让小说真实可信③；利用氧气消耗量，计算诺第留斯号可容纳人数。

核心人物有英雄主义情怀和鲨鱼进行肉搏，救下采珠人；④

诗歌鉴赏

游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。小园(其一)①陆游小园烟草②接邻家，桑柘③阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。①这是淳熙八年(1181)四月陆游在浙江山阴三山居住时创作的。②烟草：指笼罩于烟云雾气中的野草。③柘(zhè)：树名，其叶可养蚕。

9．两诗从内容上都属于诗，诗中的“陶诗”是的诗。

10．诗中诗人陶醉在山西村美、风景美、美中，反映了他的乡居闲散生活。诗前两句通过写“烟草”“”“斜径”等景物，营造出的氛围。

11．如果把这两首诗编到一个诗集栏目里，请从情感抒发角度，给这个栏目起个名字。（不超过七个字）

文言文阅读

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（周敦颐《爱莲说》）

（于谦）自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安。”谦性故刚，遇事有不如意，辄拊膺①叹曰：“此一腔热血，意洒何地！”亨②功不加谦而得世侯，内愧，乃疏荐谦子冕③。诏赴京师，（于谦）辞，（帝）不允。谦言：“国家多事，臣义不得顾私恩。且亨位大将，不闻举一幽隐，拔一行伍微贱，以裨军国，而独荐臣子，于公议得乎？④臣于军功，力杜⑤侥幸，决不敢以子滥功。”

（选自《明史·于谦传》有删改）

①拊膺：拍着胸口；②亨：人名，指石亨；③于是上疏推荐于谦的儿子于冕；④而且石亨身为大将，没有听说他举荐一位隐士，提拔一个兵卒，以补益军队国家，而只是推荐了我的儿子，这能得到公众的认可吗？⑤杜：杜绝，避免。

12．下列句中加点字的意思相同的一项是（）

A．香远益清大有所益B．固辞，不允固若金汤

C．亨功不加谦添砖加瓦D．宜乎众矣事不宜迟

13．下列加点词与例句意义和用法相同的一项是（）

A．唐人尚未盛为之水陆草木之花

B．笑而遣之而独荐臣子

C．乃疏荐谦子冕乃取一葫芦置于地

D．臣于军功尝射于家圃

14．下列说法不正确的一项是（）

A．“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。

B．《明史》是二十四史中的最后一部，与司马光主编的《资治通鉴》一样，是一部记传体断代史。

C．莲，也称芙蓉、芙蕖、菡萏等。关于莲荷的成语比比皆是：藕断丝连、步步生莲、舌灿莲花、亭亭玉立、出水芙蓉……

D．“自李唐来”句中，李唐就是指唐朝，因国君姓李，故而又称李唐，尊称为大唐。

15．请将下列句子翻译成现代汉语.

①予独爱莲之出淤泥而不染。

②国家多事，臣义不得顾私恩。

16．你认为乙文中的于谦可以称为“君子”吗？请结合甲乙两文谈谈你的看法。

17．句尾使用语气助词往往更能表现或人物的情感。请分析下面语气词的作用。

①牡丹之爱，宜乎众矣！

②而独荐臣子，于公议得乎？

18．填上空题

抒情方式小群文探究

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

——《阿长与〈山海经〉》

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

——《紫藤萝瀑布》

那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

——《太空一日》

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

——《贾生》

根据上面文字，填写下表。

情感抒情方式

深深的敬佩和感激①

②③

④使用标点符号（叹号）增强情感

怀才不遇的感伤⑤

现代文阅读

胡老师的木箱

陆天明

①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。

②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。

③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。

④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。

⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”

⑥后来他再也没回过乡中心小学。

⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表述的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。

⑧我们看到“普通”的伟大了吗？

⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？

⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？

我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……

19．圈画重要信息，完成下面的思维导图。

20．根据文中提示分别完成和。

①试结合加点词语，对人物形象进行品析。

只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。

②这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？

他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。

21．根据文章内容，完成对话。

22．你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（鲁迅《阿长与＜山海经＞》）

我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。

23．班主任计划组织青春励志会，拟围绕“励志”“拼搏”开展一次主题班会。请为本次活动设计一条宣传标语。

24．随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，这应该成为青年人关注的社会问题。结给右面漫画拟一个题目。

25．朋友，是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友？怎样与其同行青春路？请探究下面两则材料，做出你的回答。

材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

（选自《世说新语》）

材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也尝放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你我永远不能完成这部著作。

探究结果：。

三、（60分）

26．未来的某天，科学家发明了一种神奇药丸。这种药丸主治懒惰、自私、胆小、虚荣、暴躁等非生理疾病，药效可以维持48小时。一个偶然的机会，你得到了这样一颗药丸，你会给谁服用？接下来又会发生什么故事呢？

请以“仔细看完神奇药丸的说明书，我突然眼前一亮……”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：⑴请将作文题目写在答题卡上。

⑵作文内容积极向上。

⑶字数在600-800之间。

⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。

解析解答部分

1．dǒu；qiǎn

2．慨；则

3．他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩

4．……；！

5．B

常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；标点符号的正确使用；补写对联；句式杂糅

⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑷本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑸本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

1．本题考查字音。根据积累作答。①“气冲斗牛”的“斗”读作“dǒu”。“②“潜心贯注”的“潜”读作“qiǎn”。

故解析为：dǒu；qiǎn

2．本题考查字形。根据积累作答。甲处，“慷kǎi淋漓”的“kǎi”写作“慨”。乙处，“以身作zé"”的“zé”写作“则”。

故解析为：慨；则

3．本题考查病句的辨析与修改。画线句子句式杂糅，应改为“他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩”。

故解析为：他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩

4．本题考查标点符号的使用。A.使用省略号，表示内容的省略；B.使用感叹号，表示情感的赞叹。

故解析为：……；！

5．本题考查对对联的能力。对联的要求：要字数相等，断句-致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。根据上联中的“一生梦”，下联相对应最合适的应是“万丈碑”。

故解析为：B.

6．惟吾德馨；刘禹锡；商女不知亡国恨；会当凌绝顶；一览众山小；望岳；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；岑参；落红不是无情物；化作春泥更护花

理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“馨、漫、化”

故解析为：惟吾德馨，刘禹锡；商女不知亡国恨；会当凌绝顶，一览众山小；望岳；故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干；岑参；落红不是无情物，化作春泥更护花

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

7．虎妞；心理；示例：运用外貌描写，写虎妞此时此刻“脸色通红、带着残妆”，并运用比喻的修辞手法，将此时虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”，生动形象地写出了她原本想通过父亲的生日宴，让父亲同意她与祥子结婚，但是没想到这件事这么早就败露出来，表现出她此时此刻的焦急和内心的焦灼，细腻入微，引人入胜。；示例：清早，祥子提着个空酒瓶摇摇晃晃地走出赌场，不时把瓶口对准嘴巴，使劲往里倒，然后对着路边的一个人力车夫，冷冷的哼了一声，扭头走进一个昏暗的巷子。

8．丰'富的想象力让小说充满趣味；海底大战章鱼。；提取海水中的钠储存电能；利用海底的财宝支持陆地人们争取独立。

作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《海底两万里》

⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

7．本题考查把握人物、分析描写方法。第一空：结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”，可知，出自《骆驼祥子》第十四章，这章主要内容：刘四爷寿辰，但看到人来人往，他感到自己心里十分寂寞，看到别人家的女眷小孩，心里跟着生气。而这天早晨，车夫们拿祥子打哈哈，说他以后必能继承刘四爷的车厂，祥子因为这个差点同大家打起来。刘四爷将这些话听进了心里，琢磨过来虎妞的意思。到了晚上，白天积攒的气自然而然对虎妞发作了，虎妞看着戏无法继续唱下去，索性将所有的事都抖搂出来，说她怀了祥子的孩子。据此分析，A人物是虎妞。

第二空：结合“今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧”，可以看出这是对祥子的“心理描写”。经历了三起三落后的祥子，彻底失去了生活的.信心，麻木、自暴自弃，只是混日子，不再为未来做任何打算，甚至-过冬天就把冬衣卖掉了。

①本题考查作批注的能力。从“她的脸红起来，黑红，加_上半残的粉”，可以看出运用了外貌描写，从“好像一块煮老了的猪肝”，可以看出运用了比喻的修辞手法，将此时虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”，结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”，可知画线语句生动形象地写出了虎妞原本想通过父亲的生日宴，让父亲同意她与祥子结婚，但是没想到这件事这么早就败露出来，表现出虎妞此时此刻的焦急和内心的焦灼，细腻入微，引起读者的阅读兴趣。

②本题考查名著人物形象。我认为增加“祥子挑水”这一情节是合理的。结合原著内容可知，祥子来自农村，是个破产的青年农民，他初到城市时，还保留着勤劳、纯朴、善良的品质；但最后却沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。而电影镜头“祥子意外得到骆驼后，路遇老者，向他讨水喝，并主动帮他挑水”则体现了祥子的热心纯朴与善良，与最后祥子的自私自利、麻木不仁形成鲜明的对比，从而更好地揭示小说的主旨一深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表述了对劳动人民的深切同情。所以这样的改编是合理的。

8．本题考查名著内容赏析。“大如椰子的珍珠；神奇的海底世界”说明小说有丰富的想象力。惊险的故事情节有海底大战章鱼，南极遇险等。小说的科学元素有潜艇的设计原理、提取海水中的钠储存电能等。和鲨鱼进行肉搏，救下采珠人；利用海底的财宝支持陆地人们争取独立的行为体现了核心人物有英雄主义情怀。

故解析为：①丰'富的想象力让小说充满趣味。②海底大战章鱼。③提取海水中的钠储存电能。④利用海底的财宝支持陆地人们争取独立。

9．田园诗；陶渊明

10．人情美；风俗美；微雨；宁静恬淡

11．示例：惬意的田园时光

创新题型；诗；把握诗歌内容；表述的思想感情；寄情山水；游山西村

（1）本题考查古诗类型及古诗内容理解。古诗类型：思乡诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗八大类。读懂古诗含义，掌握古诗常识，日常注意积累。陶诗指的是陶渊明的诗。

（2）本题考查古诗内容分析。理解古诗句表述含义，抓住诗句中的意象，分析古诗描写的环境氛围特点，结合生平背景分析古诗情感。

（3）本题考查编写诗集栏目名称。学生要读懂两首诗的含义，理解两首诗情感共同点。两首诗都是和乡村田园有关，栏目名围绕乡村田园展开，合理即可。

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。

今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

初夏麦熟季节，小园中芳草萋萋，一直连接到邻家；沿着小径布满了枝繁叶茂的桑、柘。躺着读陶渊明的诗，未读完，又趁着微雨去瓜地松土锄草。

9．田园诗以描写农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。”陶诗“一般指陶渊明的诗。

故解析为：田园诗、陶渊明

10．”莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。“体现农家热情好客的人情美。”山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”体现乡村风景美。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”体现乡村民风民俗之美。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”体现了乡村生活的闲散惬意。《小园》一诗中，烟草微雨，带给人宁静、恬适的乡村美感。

故解析为：人情美、风俗美、微雨、宁静恬淡

11．两首诗都是和乡村田园有关，栏目名围绕乡村田园展开，合理即可。可以是惬意的田园生活，

故解析为：惬意的田园时光

12．D

13．C

14．B

15．①我只喜爱莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽。

②国家事故繁多（动荡不安）的时候，我遵从道义不能顾及私人的恩惠。

16．示例一：于谦可以称为君子。甲文中莲内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，它所代表的君子品性是正直高洁。乙文中石亨举荐于谦的儿子，于谦坚决地推辞，坚守大义，展现了正直高洁的君子品性。

示例二：于谦可以称为君子。甲文中莲从淤泥中生长出来却不沾染污秽，代表了清廉自守的君子品性。乙文中，于谦对于皇帝赏赐的住宅坚决推辞，也不接受赐予儿子的高官厚禄，体现了于谦清廉自守的君子品性。

17．①表现了对当时社会趋炎附势世风的痛心和嘲讽。②表现了于谦的态度坚决和语重心长。

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

⑶本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑹本题考查字词的表述效果。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，概括即可。

12．A.更加/益处

B.坚决/本来

C.超过/给予

D.应当

故解析为：D.

13．A.代词/助词

B.连词，表修饰/表转折

C.相同，于是

D.对/在

故解析为：C

14．ACD.正确。

B.有误，《资治通鉴》是一部编年体通史。

故解析为：B.

15．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：予，我；独，只。②中重点词语有：义，遵从道义；顾，顾及。

故解析为：①我只喜爱莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽。

②国家事故繁多（动荡不安）的时候，我遵从道义不能顾及私人的恩惠。

16．本题考查对文章的理解。首先表明观点：于谦可以称为君子。再阐述理由，甲文中莲内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，它所代表的君子品性是正直而不攀附权贵。乙文中官居高位的石亨举荐于谦的儿子，以此来拉拢于谦，于谦坚决地推辞，坚守大义，展现了正直而不攀附权贵的君子品行。

故解析为：示例一：于谦可以称为君子。甲文中莲内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，它所代表的君子品性是正直高洁。乙文中石亨举荐于谦的儿子，于谦坚决地推辞，坚守大义，展现了正直高洁的君子品性。

示例二：于谦可以称为君子。甲文中莲从淤泥中生长出来却不沾染污秽，代表了清廉自守的君子品性。乙文中，于谦对于皇帝赏赐的住宅坚决推辞，也不接受赐予儿子的高官厚禄，体现了于谦清廉自守的君子品性。

17．本题考查词语的理解。结合语句的意思联系前后的内容分析所要表述的情感。

故解析为：①表现了对当时社会趋炎附势世风的痛心和嘲讽。②表现了于谦的态度坚决和语重心长。

18．直抒胸臆；乐观，对人生充满期望；借景抒情；回到地面踏实而又激动的心情；借古讽今

创新题型；紫藤萝瀑布；太空一日；贾生；抒情；体会情感态度；《朝花夕拾》

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。直接抒情，表述对长妈妈的敬佩。

当时弟弟身患绝症，非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。属于借景抒情。

那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。写终于回到地面了，不再担心，对自己升空一次的激动。

通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实，即晚唐帝王也像文帝一般，表似开明，实则昏聩。借古讽今，对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。

故解析为：直抒胸臆；乐观，对人生充满期望；借景抒情；回到地面踏实而又激动的心情；借古讽今。

本题考查抒情方式。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情（借景、借物、借古、情景交融、托物抒情等）。结合句子分析抒情方法及表述的情感即可。

19．胡老师烧木箱里的纸片；漠视（淡忘）；愧疚

20．①“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。

②我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。

21．①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。

22．文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。

记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑷本题考查阅读感悟与观点的表述。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

19．本题考查文章内容梳理。梳理情节。第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；第②段胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；第③段胡老师坚持写体会；第④段寒假后胡老师得了肺结核，从“人们开始淡忘他”可知“我”对他的态度是“淡忘”；第⑤段写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”；第⑥-⑦段写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让“我”感到愧疚，从“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知“我”对他的态度转换为“愧疚”。

故解析为：胡老师烧木箱里的纸片；漠视（淡忘）；愧疚

20．①本题考查人物形象分析。结合加点词语分析人物形象。胡老师是一一个基层的乡中心小学的普通老师。他热爱教育事业，利用业余空闲时间记录教学心得，“只要”.写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。②本题考查词语理解。首先表明态度(我认为两者不矛盾)再结合人物心理解释理由。寒假后，胡老师得肺结核病自知不久于人世但却一直惦记自己书稿没有整理完成，现在请小陆帮忙抬到山上烧掉，他到另-个世界有机会继续完成书稿的心愿(“我”希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。)完成了，内心感动欣慰和满足，所以他“微笑”；但想想自己年纪轻轻却将不久于人世，想到多年的心愿不能在活着时写完内心还是无奈和遗憾的，所以他长长地“叹了口气”，这看似矛盾，但实则是人物真实心理状态的表现，很真实，并不矛盾。

故解析为：①“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。②我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。

21．本题考查景物描写作用分析。小雨贯穿全文，是一条线索，第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；文章第⑤段小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结尾第①段小雨“依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答”.奠定全文的感情基调，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，雨带给人一种淡淡的哀伤，表述对人生的思考；胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。(第一-段写出“我”每当听到小雨滴答，“我”总想在窗前呆站的原因：“因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着总让“我”感到它冥冥中演示的是一种人生态度”)；烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起一淡忘一震惊一愧疚，借“小雨”烘托了情感的变化。

故解析为：①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。

22．本题考查拓展理解。开放性试题，结合链接材料结合全文分析即可。

故解析为：文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。

23．示例：彩虹总在风雨后。人生能有几回搏|拧成一股绳，拼尽一份力，共圆一个梦

24．经常回家看看老人，陪他们说话聊天。

25．我们应该和志同道合的人交朋友，并相互帮助同行青春路。

漫画释义；广告标语；材料探究；拟定标语、宣传语等

⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。

⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表述的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出解析.本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑶本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

23．本题考查宣传标语。围绕“励志”“拼搏”的主题，语言简洁，具有宣传性。解析不唯一，符合要求即可。

故解析为：彩虹总在风雨后。人生能有几回搏|拧成一股绳，拼尽一份力，共圆一个梦

24．本题考查漫画内容的理解与把握能力。解答此题，可根据漫画的内容，联系当前的社会现实，把漫画中反映的问题用简洁的语言描述出来。从漫画中我们可以看出空巢老人越来越孤独，他没有人陪伴，更需要做儿女的常陪伴。

故解析为：经常回家看看老人，陪他们说话聊天。

25．本题考查学生对材料的探究能力。材料一，表现管宁的择友标准是志趣相同；材料二，马克思与恩格斯的事例，表明真正的友谊是相互间无私的扶持。由此总结出二者的共同点，即为探究的结果：我们应和志趣相同的人交朋友。

故解析为：我们应该和志同道合的人交朋友，并相互帮助同行青春路。

26．神奇药丸仔细看完神奇药丸的说明书，我突然眼前一亮。

一种主治懒惰、自私、胆小、虚荣、暴躁等非生理疾病，药效可以维持48小时的神奇药丸。这对于我这个懒惰、不愿努力学习的同学来说，简直就是上天的恩惠。很幸运，我获得了尝试这种药丸的机会。

教授让我吃下药丸，走出昏暗的实验室，我感到-股激流涌遍全身，我充满了活力。我好似发了疯一般去学习。连昔日与我相伴的手机都毫不感兴趣，独宠学习。虽然我很累，但我的大脑像被他人主宰了一般，不停地向身体的各个器官发送指令不要懒惰，好好学习。

第二天，在学校里我感受到了药丸的神奇。“开始早读!”班长一声令下，大家都迅速拿出课本。以前早读，我不是画画，就是玩手指，嘴巴闭得比校服上的拉链还紧。而今天我却开口读书，声音还极其洪亮，压都压不下来。

第一节是数学课。我以前最讨厌数学课了，没想到的是上课铃一响我就精神抖擞，背挺的比笔杆还直，心里像开奖时那般激动与期待。老师在黑板上写了一道数学题。老师一落笔同学们便炸开了锅，开始讨论解题方案，“看样子很难。”我边想边看向黑板，咦这道题我看得很是眼熟，一经回想发现是昨晚做过的题，而且解题过程我记得一清二。“老师我来!”我把举得高高的，生怕老师看不见，老师点头示意，我走，上讲台，轻松写出解析，教室里沉默了3秒钟，紧接着是一阵掌声，我顿时感到受宠若惊，像熟透了的高粱低下了头。

就这样过了一个多星期。一天教授打来电话。还没等他开口，我就开始了机关枪似地感谢：“教授，非常感谢您的药丸，让我在这一个多星期里不再懒惰，感受到了不同的人生。”“什么一个多星期这药丸的药效才不到两”.还没等我说完，教授便打断了我。

后来我意识到，原来我后面几天得到老师同学的赞扬，都是我自己摆脱懒惰的结果，“三分天注定，七分靠打拼。”只有用努力的汗水去浇灌，才能绽放出绚丽的生命之花。

这是一颗神奇的药丸，它的神奇不仅在于让我远离懒惰，而且让我找到了摆脱懒惰的秘诀!

材料作文

这是一篇材料作文。要求以“仔细看完神奇药丸的说明书，我突然眼前一”为开头，发挥想象，写一篇故事。写这篇作文，要大胆展开联想和想象，又要立足于现实生活，交代清楚事情的前因后果，来龙去脉。这个药你会给谁服用是自己还是他人为什么要服用接下来又会发生什么故事呢大胆展开想象，着重写自己或他人吃了神奇药丸之后的不同表现，体现出药丸的巨大作用，强调摆脱懒惰、自私、胆小、虚荣、暴躁给人带来的益处，凸显自我的心灵感受，强化文章的感染力，引起读者强烈的共鸣。可以选择一方面来写，要以小见大，传递正能量。以记叙为主，要有细致的心理描写，写出服用前后自己的内心变化和感受。由于“药效可以维持48小时”，那么48小时后自己有什么感受，有什么变化，要通过议论点出文章的主旨。可以利用插叙、悬念等将情节处理得一波三折，跌宕起伏，增加文章的可读性。

考查材料作文。写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。

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山东省德州市名校2022-2023学年度七年级下学期语文期末检测验卷

一、（20分）

阅读下面的文字，按要求作答。

仰望星空，我看到“巾帼英雄”花木兰，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话；我看到“民主战士”闻一多，目光炯炯，慷kǎi淋漓，气冲斗①____牛震天地；我看到“两弹”元勋邓稼先，以身作zé，无私奉献，功勋惠泽人世间；我看到“杂交水稻之父”袁隆平，淡泊名利，不畏艰难，造福人类；我看到“飞天英雄”杨利伟，临危不惧，潜②____心贯注，担起民族飞天梦

他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出了独特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河

1．为文中①②处加点字注音。

①处②处

2．根据拼音，在横线上写汉字。

慷kǎi淋漓以身作zé

3．文中画线句子有语病，请你加以修改。

4．两处最适合填写的标点符号是：

5．2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士在湖南长沙与世长辞。同学们纷纷创作对联以表述缅怀之情。请为下面的上联选择最合适的下联。（）

上联：乘凉禾下一生梦下联：____

A．人类粮食院士情B．造福人间万丈碑C．一腔厚爱铸丰碑

1．dǒu；qiǎn

2．慨；则

3．他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩

4．……；！

5．B

常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；标点符号的正确使用；补写对联；句式杂糅

⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑷本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑸本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

1．本题考查字音。根据积累作答。①“气冲斗牛”的“斗”读作“dǒu”。“②“潜心贯注”的“潜”读作“qiǎn”。

故解析为：dǒu；qiǎn

2．本题考查字形。根据积累作答。甲处，“慷kǎi淋漓”的“kǎi”写作“慨”。乙处，“以身作zé"”的“zé”写作“则”。

故解析为：慨；则

3．本题考查病句的辨析与修改。画线句子句式杂糅，应改为“他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩”。

故解析为：他们之所以被历史铭记，是因为绽放出了独特的生命光彩

4．本题考查标点符号的使用。A.使用省略号，表示内容的省略；B.使用感叹号，表示情感的赞叹。

故解析为：……；！

5．本题考查对对联的能力。对联的要求：要字数相等，断句-致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。根据上联中的“一生梦”，下联相对应最合适的应是“万丈碑”。

故解析为：B.

6．古诗文饱含情思。根据下表提示，写出最恰当的古诗文名句。

情思古诗文名句与出处

安贫乐道，高洁傲岸斯是陋室，①。②《陋室铭》

托古讽今，家国感慨③，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》

登高抒怀，自信乐观④，。杜甫《⑤》

思乡悲苦，泪雨滂沱⑥，。⑦《逢入京使》

借物抒情，表明心志⑧，。龚自珍《己亥杂诗》

惟吾德馨；刘禹锡；商女不知亡国恨；会当凌绝顶；一览众山小；望岳；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；岑参；落红不是无情物；化作春泥更护花

理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“馨、漫、化”

故解析为：惟吾德馨，刘禹锡；商女不知亡国恨；会当凌绝顶，一览众山小；望岳；故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干；岑参；落红不是无情物，化作春泥更护花

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

二、（70分）

名著导读

7．阅读《骆驼祥子》片段，根据要求回答问题。

没想到事情破得这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。批注1：

冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。批注2：划线句子是描写，直白地写出了祥子过一天算一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。

中的是（人名），批注2中的是描写。

①上文右侧已对片段2中的画线句做了批注。请对片段1中的画线句做批注。

②《骆驼祥子》被翻拍成电影，有个镜头是这样的——“祥子意外得到骆驼后，路遇老者，向他讨水喝，并主动帮他挑水”。原著中并没有这一情节，但表现了祥子的善良淳朴。你能设计一个表现后期祥子性格的镜头吗？

8．小玉准备和大家分享《海底两万里》阅读成果，请你帮她完成下列任务。

小说特点具体情节或细节（两处）

①大如椰子的珍珠；神奇的海底世界。

惊险的故事情节引人入胜锡兰岛采珠场大战鲨鱼；②

科学元素让小说真实可信③；利用氧气消耗量，计算诺第留斯号可容纳人数。

核心人物有英雄主义情怀和鲨鱼进行肉搏，救下采珠人；④

7．虎妞；心理；示例：运用外貌描写，写虎妞此时此刻“脸色通红、带着残妆”，并运用比喻的修辞手法，将此时虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”，生动形象地写出了她原本想通过父亲的生日宴，让父亲同意她与祥子结婚，但是没想到这件事这么早就败露出来，表现出她此时此刻的焦急和内心的焦灼，细腻入微，引人入胜。；示例：清早，祥子提着个空酒瓶摇摇晃晃地走出赌场，不时把瓶口对准嘴巴，使劲往里倒，然后对着路边的一个人力车夫，冷冷的哼了一声，扭头走进一个昏暗的巷子。

8．丰'富的想象力让小说充满趣味；海底大战章鱼。；提取海水中的钠储存电能；利用海底的财宝支持陆地人们争取独立。

作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《海底两万里》

⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

7．本题考查把握人物、分析描写方法。第一空：结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”，可知，出自《骆驼祥子》第十四章，这章主要内容：刘四爷寿辰，但看到人来人往，他感到自己心里十分寂寞，看到别人家的女眷小孩，心里跟着生气。而这天早晨，车夫们拿祥子打哈哈，说他以后必能继承刘四爷的车厂，祥子因为这个差点同大家打起来。刘四爷将这些话听进了心里，琢磨过来虎妞的意思。到了晚上，白天积攒的气自然而然对虎妞发作了，虎妞看着戏无法继续唱下去，索性将所有的事都抖搂出来，说她怀了祥子的孩子。据此分析，A人物是虎妞。

第二空：结合“今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧”，可以看出这是对祥子的“心理描写”。经历了三起三落后的祥子，彻底失去了生活的.信心，麻木、自暴自弃，只是混日子，不再为未来做任何打算，甚至-过冬天就把冬衣卖掉了。

①本题考查作批注的能力。从“她的脸红起来，黑红，加_上半残的粉”，可以看出运用了外貌描写，从“好像一块煮老了的猪肝”，可以看出运用了比喻的修辞手法，将此时虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”，结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”，可知画线语句生动形象地写出了虎妞原本想通过父亲的生日宴，让父亲同意她与祥子结婚，但是没想到这件事这么早就败露出来，表现出虎妞此时此刻的焦急和内心的焦灼，细腻入微，引起读者的阅读兴趣。

②本题考查名著人物形象。我认为增加“祥子挑水”这一情节是合理的。结合原著内容可知，祥子来自农村，是个破产的青年农民，他初到城市时，还保留着勤劳、纯朴、善良的品质；但最后却沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。而电影镜头“祥子意外得到骆驼后，路遇老者，向他讨水喝，并主动帮他挑水”则体现了祥子的热心纯朴与善良，与最后祥子的自私自利、麻木不仁形成鲜明的对比，从而更好地揭示小说的主旨一深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表述了对劳动人民的深切同情。所以这样的改编是合理的。

8．本题考查名著内容赏析。“大如椰子的珍珠；神奇的海底世界”说明小说有丰富的想象力。惊险的故事情节有海底大战章鱼，南极遇险等。小说的科学元素有潜艇的设计原理、提取海水中的钠储存电能等。和鲨鱼进行肉搏，救下采珠人；利用海底的财宝支持陆地人们争取独立的行为体现了核心人物有英雄主义情怀。

故解析为：①丰'富的想象力让小说充满趣味。②海底大战章鱼。③提取海水中的钠储存电能。④利用海底的财宝支持陆地人们争取独立。

诗歌鉴赏

游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。小园(其一)①陆游小园烟草②接邻家，桑柘③阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。①这是淳熙八年(1181)四月陆游在浙江山阴三山居住时创作的。②烟草：指笼罩于烟云雾气中的野草。③柘(zhè)：树名，其叶可养蚕。

9．两诗从内容上都属于诗，诗中的“陶诗”是的诗。

10．诗中诗人陶醉在山西村美、风景美、美中，反映了他的乡居闲散生活。诗前两句通过写“烟草”“”“斜径”等景物，营造出的氛围。

11．如果把这两首诗编到一个诗集栏目里，请从情感抒发角度，给这个栏目起个名字。（不超过七个字）

9．田园诗；陶渊明

10．人情美；风俗美；微雨；宁静恬淡

11．示例：惬意的田园时光

创新题型；诗；把握诗歌内容；表述的思想感情；寄情山水；游山西村

（1）本题考查古诗类型及古诗内容理解。古诗类型：思乡诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗八大类。读懂古诗含义，掌握古诗常识，日常注意积累。陶诗指的是陶渊明的诗。

（2）本题考查古诗内容分析。理解古诗句表述含义，抓住诗句中的意象，分析古诗描写的环境氛围特点，结合生平背景分析古诗情感。

（3）本题考查编写诗集栏目名称。学生要读懂两首诗的含义，理解两首诗情感共同点。两首诗都是和乡村田园有关，栏目名围绕乡村田园展开，合理即可。

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。

今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

初夏麦熟季节，小园中芳草萋萋，一直连接到邻家；沿着小径布满了枝繁叶茂的桑、柘。躺着读陶渊明的诗，未读完，又趁着微雨去瓜地松土锄草。

9．田园诗以描写农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。”陶诗“一般指陶渊明的诗。

故解析为：田园诗、陶渊明

10．”莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。“体现农家热情好客的人情美。”山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”体现乡村风景美。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”体现乡村民风民俗之美。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”体现了乡村生活的闲散惬意。《小园》一诗中，烟草微雨，带给人宁静、恬适的乡村美感。

故解析为：人情美、风俗美、微雨、宁静恬淡

11．两首诗都是和乡村田园有关，栏目名围绕乡村田园展开，合理即可。可以是惬意的田园生活，

故解析为：惬意的田园时光

文言文阅读

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（周敦颐《爱莲说》）

（于谦）自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安。”谦性故刚，遇事有不如意，辄拊膺①叹曰：“此一腔热血，意洒何地！”亨②功不加谦而得世侯，内愧，乃疏荐谦子冕③。诏赴京师，（于谦）辞，（帝）不允。谦言：“国家多事，臣义不得顾私恩。且亨位大将，不闻举一幽隐，拔一行伍微贱，以裨军国，而独荐臣子，于公议得乎？④臣于军功，力杜⑤侥幸，决不敢以子滥功。”

（选自《明史·于谦传》有删改）

①拊膺：拍着胸口；②亨：人名，指石亨；③于是上疏推荐于谦的儿子于冕；④而且石亨身为大将，没有听说他举荐一位隐士，提拔一个兵卒，以补益军队国家，而只是推荐了我的儿子，这能得到公众的认可吗？⑤杜：杜绝，避免。

12．下列句中加点字的意思相同的一项是（）

A．香远益清大有所益B．固辞，不允固若金汤

C．亨功不加谦添砖加瓦D．宜乎众矣事不宜迟

13．下列加点词与例句意义和用法相同的一项是（）

A．唐人尚未盛为之水陆草木之花

B．笑而遣之而独荐臣子

C．乃疏荐谦子冕乃取一葫芦置于地

D．臣于军功尝射于家圃

14．下列说法不正确的一项是（）

A．“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。

B．《明史》是二十四史中的最后一部，与司马光主编的《资治通鉴》一样，是一部记传体断代史。

C．莲，也称芙蓉、芙蕖、菡萏等。关于莲荷的成语比比皆是：藕断丝连、步步生莲、舌灿莲花、亭亭玉立、出水芙蓉……

D．“自李唐来”句中，李唐就是指唐朝，因国君姓李，故而又称李唐，尊称为大唐。

15．请将下列句子翻译成现代汉语.

①予独爱莲之出淤泥而不染。

②国家多事，臣义不得顾私恩。

16．你认为乙文中的于谦可以称为“君子”吗？请结合甲乙两文谈谈你的看法。

17．句尾使用语气助词往往更能表现或人物的情感。请分析下面语气词的作用。

①牡丹之爱，宜乎众矣！

②而独荐臣子，于公议得乎？

12．D

13．C

14．B

15．①我只喜爱莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽。

②国家事故繁多（动荡不安）的时候，我遵从道义不能顾及私人的恩惠。

16．示例一：于谦可以称为君子。甲文中莲内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，它所代表的君子品性是正直高洁。乙文中石亨举荐于谦的儿子，于谦坚决地推辞，坚守大义，展现了正直高洁的君子品性。

示例二：于谦可以称为君子。甲文中莲从淤泥中生长出来却不沾染污秽，代表了清廉自守的君子品性。乙文中，于谦对于皇帝赏赐的住宅坚决推辞，也不接受赐予儿子的高官厚禄，体现了于谦清廉自守的君子品性。

17．①表现了对当时社会趋炎附势世风的痛心和嘲讽。②表现了于谦的态度坚决和语重心长。

归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

⑶本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑹本题考查字词的表述效果。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，概括即可。

12．A.更加/益处

B.坚决/本来

C.超过/给予

D.应当

故解析为：D.

13．A.代词/助词

B.连词，表修饰/表转折

C.相同，于是

D.对/在

故解析为：C

14．ACD.正确。

B.有误，《资治通鉴》是一部编年体通史。

故解析为：B.

15．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：予，我；独，只。②中重点词语有：义，遵从道义；顾，顾及。

故解析为：①我只喜爱莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽。

②国家事故繁多（动荡不安）的时候，我遵从道义不能顾及私人的恩惠。

16．本题考查对文章的理解。首先表明观点：于谦可以称为君子。再阐述理由，甲文中莲内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，它所代表的君子品性是正直而不攀附权贵。乙文中官居高位的石亨举荐于谦的儿子，以此来拉拢于谦，于谦坚决地推辞，坚守大义，展现了正直而不攀附权贵的君子品行。

故解析为：示例一：于谦可以称为君子。甲文中莲内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，它所代表的君子品性是正直高洁。乙文中石亨举荐于谦的儿子，于谦坚决地推辞，坚守大义，展现了正直高洁的君子品性。

示例二：于谦可以称为君子。甲文中莲从淤泥中生长出来却不沾染污秽，代表了清廉自守的君子品性。乙文中，于谦对于皇帝赏赐的住宅坚决推辞，也不接受赐予儿子的高官厚禄，体现了于谦清廉自守的君子品性。

17．本题考查词语的理解。结合语句的意思联系前后的内容分析所要表述的情感。

故解析为：①表现了对当时社会趋炎附势世风的痛心和嘲讽。②表现了于谦的态度坚决和语重心长。

18．填上空题

抒情方式小群文探究

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

——《阿长与〈山海经〉》

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

——《紫藤萝瀑布》

那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

——《太空一日》

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

——《贾生》

根据上面文字，填写下表。

情感抒情方式

深深的敬佩和感激①

②③

④使用标点符号（叹号）增强情感

怀才不遇的感伤⑤

直抒胸臆；乐观，对人生充满期望；借景抒情；回到地面踏实而又激动的心情；借古讽今

创新题型；紫藤萝瀑布；太空一日；贾生；抒情；体会情感态度；《朝花夕拾》

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。直接抒情，表述对长妈妈的敬佩。

当时弟弟身患绝症，非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。属于借景抒情。

那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。写终于回到地面了，不再担心，对自己升空一次的激动。

通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实，即晚唐帝王也像文帝一般，表似开明，实则昏聩。借古讽今，对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。

故解析为：直抒胸臆；乐观，对人生充满期望；借景抒情；回到地面踏实而又激动的心情；借古讽今。

本题考查抒情方式。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情（借景、借物、借古、情景交融、托物抒情等）。结合句子分析抒情方法及表述的情感即可。

现代文阅读

胡老师的木箱

陆天明

①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。

②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。

③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。

④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。

⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”