部编版中考语文复习：记叙文阅读 答题技巧与练习题汇编（含答案）

部编版中考语文专题复习：记叙文阅读答题技巧与练习题汇编

一.记叙文的阅读意识

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达

方式的一种文体。

文本意识一一以文解文，问题答案文本中找；

语境意识一一依托提示语、关键词、领起句、总结句、过渡句、中心句、抒

情议论句、修辞句、含蓄句等，准确、深入理解；

要点意识一一抓关键词，要点全，简洁回答。

二.答题基础常识

L记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

2.记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

3.修辞手法：

比喻（生动形象）、拟人（赋予人的情志，生动形象）、设问（引起思考，

激发兴趣）、排比（增强气势，加强语势）、反问（加强语气）、夸张

4.表现手法：

设悬、伏笔、铺垫、烘托、对比、侧面烘托、反衬、象征、讽刺、托物言志、

托物寓意、借景抒情、融情于景、以小见大、欲扬先抑

▲表现手法的作用：

①照应——……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严

谨，中心突出。

②欲扬先抑——作者的本意是，而先，突出强调了事物（人物）的

特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。

③象征——使抽象事物具体化，鲜明地突出了主要事物或事物的……特征，增强

了文章的表现力；运用眼前之物，寄托……之意，表达了……的情感。

④托物言志——通过对……（客观事物）的描写或刻画，间接表现出作者的……

志向、意愿。

⑤借景抒情（寓情于景）——通过描写……（景物），表达了作者……情感，做

到情景交融，使文章充满诗情画意。

⑥衬托（正衬/反衬）——突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文

章的表现力。

⑦伏笔和铺垫——使得内容前后照应，情节严丝合缝。

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⑧设悬念——引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

⑨对比烘托/侧面烘托——突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等，

更好地表现文章的主题。

5.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（1）描写：概括与细节；正面与侧面；虚写与实写；环境与人物（分类）；

近景与远景；俯视与仰视；视听嗅味触五觉等（角度）。

人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理

环境描写：自然环境、社会环境

（2）抒情：直接与间接（借景抒情、借物抒情、借史咏怀）

（3）议论：引发思考，点明人物、事件的意义，突出中心，画龙点睛

6.语言特色

含蓄（委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻）

口语（通俗易懂、深入浅出）

生动（生动形象、轻松活泼、幽默风趣、富有感染力、引发阅读兴趣）

凝练（简洁明了、言简意赅）

三.标题的含义与作用

（一）标题的含义

【试题呈现方式】

①你说说本文以……为题，有什么妙处？

②请你说本文标题有什么深刻含义

【答题技巧】

分析标题的含义：

（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；

深层含义：引申义、比喻义、象征义

（2）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我

们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题

的深刻含义。

【答题公式工本文题目的表层含义是……，深层含义是……

（二）标题的作用

L概括文章的主要内容。［如：《阿长与＜山海经〉》］

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2.作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）［如：《背影》］

3.作者感情的触发点

4.具有象征意义［如：《驿路梨花》］

5.语带双关

6.是全文的“文眼”（提示文章中心）

7.吸引读者兴趣［如：《带上她的眼睛》］

8.表明写作对象［如：《老王》］

9.关联主要情节；

10.透露情感、主旨［如：《回忆我的母亲》一一“回忆”二字暗含怀念之情］

此外还有作用：①寓意含蓄，引人深思；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣……

四.段落的作用

L常见考题：分析第X段在文章中的作用。

2.答题思路与技巧：

（1）内容上：

①分清总共有几句话，都交代了什么内容；

②（若有情感的词语）奠定了感情基调；（若有景物描写）渲染了…氛围；

如：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（奠定感情基

调）

③（陈述语气）吸引读者的阅读兴趣；

④（疑问、猜测语气）引发读者的思考。

（2）结构上：

①开头：开篇点题；总领全文，为下文……作铺垫或埋下伏笔。

②中间：过渡、承上启下；总结上文，为后文…作铺垫或埋下伏笔；推动情节发

展。

③结尾：篇末点题；总结全文、深化主旨、照应题目（开头）；令人深思，给人启

示或留有思考的余地。

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五.考查词语或句子

（一）词语的含义

1.1试题呈现方式】

根据语境，请你说说下列加点词语有什么含义；

2.【答题技巧】

解释词语，最重要的是说出词语的语境义，因此整个句子的意思要先看懂，

这方面的原则是：词不离句一句不离段一段不离篇

3.【答题公式】

某词是...意思，在句中表示....意思。

（二）词语的表达效果

L▲常见考题：

题型1：体会加点词语在表达上的好处（作用、效果））。

▲答题模式：❶解释词语的含义；❷用在句中表示…；❸表达了作者…情感（哲

理句子：启发我们…）

2.▲常见考题：

题型2：文章加点的词语能不能删除（换成X）?

▲答题模式：❶解释词语的含义；❷用在句中表示…；❸表达了作者…情感；❹

而X的意思是…，不具有这样的表达效果，不能换（删）。

（三）句子的理解/内涵

1.【试题呈现方式】

根据上下文，请你说说第……段划线句子有什么含义

2.【答题技巧】

（1）句子的含义，重在解释，你的任务是让一个深奥的句子变得浅显明白。答

题时一定要联系上下文给出你的准确理解。有些句子之所以深奥，是因为句中某

些词语不好理解，解释了这些词语，句子的含义也就迎刃而解了。

（2）语言总是暗含感情的，因此答完含义后，最好在后面加一点揭示其中感情

的内容。

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3.【答题公式】

该句的含义是……，表达了作者……感情。

（四）句子的作用

1.1试题呈现方式】

简要分析文中划线句子在内容和表达上的作用。

2.【答题技巧】

（1）内容上：内容上的作用是为表现中心和突出人物服务的。

常见的答案：揭示主题，深化中心……

（2）结构上：结构上的作用主要看句子在文章中所处的位置：

①句子在开头的作用：

A.引出下文或总领全文；

B.设置悬念，引起读者阅读兴趣；

C.环境描写，为下文……情节做铺垫；

D.埋下伏笔等。

②句子在中间的作用：承上启下（过渡）。

③句子在结尾的作用：篇末点题，照应开头（首尾呼应），总结全文，深化主题

等。

3∙【答题公式】

这句话在内容上的作用是……，在结构上的作用是……。

（五）句子的赏析

1.【赏析角度】：一般从修辞手法、描写手法、感官角度、词语使用的准确性

2.【一般答题步骤】：手法+效果+情感

①先答手法一一修辞手法、描写手法，词语使用的准确性（动词、形容词、拟声

词等）

②再答效果一一这种手法好在哪里，一般用这样的句式：生动形象地写出了……

（可以看一下前一句话）

③再答情感一一作者的褒贬好恶

▲修辞手法角度赏析：

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比喻：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……

拟人：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的情态，生动形象地写出了……

反问：运用了反问的修辞手法,加强了……的语气,增强了……的表达效果。

设问：运用了设问的修辞手法，引起读者对……特征的注意和思考。

对比：运用对比的修辞手法，把……和……加以比较，突出（强调）了……

的...特点，

增强了文章的表达效果。

排比：运用排比使句子产生……气势、加强了……语气、强调了……。

反复：运用反复的修辞手法，强调了……，突出了……感情。

▲人物描写方法赏析：

①外貌描写（肖像描写）：通过人物外貌的描写，揭示了人物的身份（境遇），表

现人物……，性格特点。

②动作描写：通过动作描写，具体展现了…过程，体现了…（人物）的性格特点，

或表达作者…情感。

③语言描写：通过人物的语言描写，生动传神地展示了人物……内心，表现了人

物……的性格（品质）。

④心理描写：通过人物的心理描写，充分展示了人物……的心理,表现了人物……

的性格（品质）。

▲环境描写方法赏析：一般多考查自然环境描写

①赏析格式：运用环境描写的方法+作用

②环境描写作用：

A.交代故事发生的时间、地点、空间、场景；

B.渲染…（凄美、恬静、美好、紧张…）气氛；

C.烘托人物…（紧张、愉悦、忧伤…）的心情；

D.推动故事情节的发展（为后文…做铺垫）。

七.概括或梳理故事情节

1.常见考题：

题型L请概括文章叙述了一件什么事。

题型2：请简要概括本文的主要内容。

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2.答题模式：时间（季节、年代）+地点+人物+事件的起因、经过、结果。

八.把握关键句，领会文章主旨

L从内容上，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段

意作用的语句。

2.从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见"''因此”“所

以”“由此可见”等作为语言标志的语句。）

3.从结构上，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示

代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。

4.从修辞上，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语

意比较含蓄的语句等。

九.小说人称的作用：

L第一人称的作用：便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表达或渗透作者

的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。

2.第二人称的作用：缩短作者与读者之间的距离，抒情更亲切自然强烈，更有感

染力。

3.第三人称的作用：不受时空限制，灵活自由地反映客观内容。

十.考查记叙顺序

1.顺叙作用：便于安排材料，叙事有头有尾，条理清晰，层次分明，也符合人们

认识事物的规律。

2.倒叙作用：引发思考，造成悬念，增强文章的生动性，吸引读者的阅读兴趣,

使文章引人入胜，使故事情节波澜起伏，首尾相合，结构完整。

3.插叙的作用：

（1）补充交代某一故事情节（交代—的由来、原因），丰富文章的内容。

（2）推动某一情节的发展，为下文做铺垫。

（3）激发读者阅读兴趣，增添文章的趣味性。

（4）为增添一份神秘的色彩。（插入传说、故事）

十一.考查看法与体会

对策：要用第一人称写；先用一句话概括出自己的感受、看法或体会，再用两三

句话谈一谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结

合自己的生活经历来谈一谈。

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十二.记叙线索及作用

L线索类型：

（1）人物；（2）事物；⑶事件；（4）时间；（5）地点；（6）作者的情感变化；

（7）人物的见闻感受。

2.线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文

章条理清楚、层次清晰。

3.把握线索常用的方法有：

（1）标题入手。标题是每篇文章的眼睛，从标题中可以大致看出文章所要描述

的内容，反映的文章主旨。

（2）抓关键物。在记叙文中，一些小物件一旦被有机地组织进作品就常常产生

异乎寻常的艺术功用作品，在文中反复出现，对刻画人物性格和深化主题起着重

要的作用。

（3）抓住重点语句。重点语句主要指具有特殊指代含义的词语，内涵丰富的词

语、段落或文章中的中心句、过渡句，记叙性的文章中作为点睛之笔的抒情、议

论的语句等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻

重的作用，分析它们就可能找到线索。

（4）抓关键位置。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾过渡和段首段

尾的关节处，这些位置从头到尾反复出现的词语可能是线索。

十三.概括、分析人物形象

基本模式：事件+人物特点

典例分析

例题1：

（二）阅读下文，完成20—24题（20分）

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快乐的蒲公英

朱成玉

①那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来

一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英

带来的安慰也如同杯水车XTn,失去了功效。

②得知自己被分配到大后部落做小学教师后。我觉得完全有必要先去考察一下。这可是

关系到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。

③总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，

偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。

④这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也

要远离这个苦海。⑤我向一个小姑娘询问学校的位置，她先是楞了一下，然后放下手里的猪

食桶，在袜子上抹了抹手，说她领我去，这是个大^有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小

辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇。她欢快的走在我的前边，

热情的问我为什么来这里。我嗫嚅着说：“哦，没啥事，我就想到处走走看看哦。”不知

道为什么她忽然间显得有些失望。

⑥到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可

以勉强当操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。

⑦教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她

怎么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，

没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说

⑧“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来

这里打扫卫生，我们要把这里打扫的干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留

下来了。”

⑨孩子的话，好似在我心里头猛的扎了一针。

⑯“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我

们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。"她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，您先坐着

歇会儿，我要开始打扫卫生了。”

⑪我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒……

C）从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的

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时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。"我

看她自己也折了一朵，然后很虔诚的闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”

地一下吹散。“您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。

。我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真的一口气吹过去，那蒲公英的种子

漫天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂她笑着，好像每个人许下的

愿望，都可以实现一样。

O她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？”我微笑地反问她：“你呢？”她说她的愿

望是来一位好老师，她想回学校上课。

。她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都

有关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里

一大片一大片的蒲公英，荒废之地，但依然可以很快乐。

Q“你还没告诉我你的愿望呢？"小姑娘刨根问底儿

⑥“我的愿望就是……”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。”

⑭小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车。我向她挥手，大声的向她喊道：

“明天，学校见，不见不散。”

O远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂……

20.在第①段的横线上，根据拼音写汉字。杯水车XTn

21.第③段运用描写，在文中的作用是

22.文中第⑨段语言富有表现力，请简要分析。

_____________________________________________________________23.请简述

以“快乐的蒲公英为题的好处”。

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24.下列对“我”决定留在大后部落教书的原因分析不恰当的一项是（）

A.以小女孩为代表的孩子们的真诚执着感动了“我”

B.以小女孩为代表的孩子们的勤劳淳朴感动了“我”

C.以小女孩为代表的孩子们的乐观懂事感动了“我”

D.以小女孩为代表的孩子们对学习的渴盼感动了“我”

答案：

20.薪（2分）

21.环境渲染了小山村荒凉冷清破落的景象，衬托了“我”失落的心境，与下文“我”愿留

下任教形成鲜明反差，从而更好地突出孩子们的影响力，凸显文章主旨。（描写方法1分,

作用4分）

22运用比喻，生动形象地说明了小女孩的话（描述的孩子们对老师的渴盼）带给我的震惊，巧

妙地为下文“我”的转变做了铺垫。

或动词“扎”用得好。传神地表现了小女孩的话（描述的孩子们对老师的渴盼）带给我的震

惊，巧妙地为下文“我”的转变做了铺垫。“分）

23.以物喻人，形象而含蓄地写出了孩子们尽管生活在贫穷落后的地方，却始终乐观向上，

热情执着，渴求知识，揭示了“我”最终留下当老师的原因。蒲公英也是贯穿全文的线索。

以物为题，制造悬念，吸引读者。（6分）

24.B（3分）

例题2：

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父亲的请帖

乔叶

①父亲一直是我们所惧怕的那种人，沉默、暴躁、独断、专横，除非遇到很重大的事情，

否则一般很少和我们直言搭腔。日常生活里，常常都是由母亲为我们传达“圣旨”。若我们

规规矩矩照办也就罢了，如有一丝违拗，他就会大发雷霆，“龙颜”大怒，直到我们屈服为

止。

②父亲是爱我们的吗？有时候我会在心底里不由自主地偷偷疑问。他对我们到底是出于

血缘之亲而不得不尽的责任和义务（）还是有深井一样的爱而不习惯打开或者是根

本不会打开？我不知道。

③和父亲的矛盾激化是在我谈恋爱以后。

。那是我第一次领着男友回家。从始自终，父亲一言不发。等到男友吃过饭告辞时，父

亲却对男友冷冷地说了一句：以后你不要再来了。

⑤那时的我，可以忍耐一切，却不可以忍耐任何人去逼迫和轻视我的爱情。于是，我理

直气壮地和父亲吵了个天翻地覆。——后来才知道，其实父亲对男友并没有什么成见，只是

想习惯性地摆一摆未来岳父的架子和权威而已。可以说，在很大程度上，是我的激烈反应大

大深化了矛盾，损伤了父亲的尊严。

⑥“你滚！再也不要回来！”父亲大喊。

⑦正是满世界疯跑的年龄，我可不怕滚。我简单地打点了一下自己的东西，便很英雄地

摔门而去，住进了单位的单身宿舍。

⑧这样一住，就是大半年。

⑨深冬时节，男友向我求婚。我打电话和母亲商量。母亲急急地跑来了：“你爸不点头，

怎么办?”

⑯“他点不点头根本波关系。”我大义凛然，“是我结婚。”

⑪“可你也是他的心头肉啊。”

©“我可没听他这样说过。”

©“怎么都像孩子似的！”母亲哭起来。

O“那我回家。"我不忍了，“他肯吗？”

O“我再劝劝他”母亲慌慌张张地又赶回去。三天之后，再来看我时，神色更沮丧，“他

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还是不吐口”。

©“可我们的日子就快到了，请帖都准备好了。”

C）母亲只是一个劲地哭。难怪她伤心。爷儿俩，谁的家她也当不了。

O"要不这样，我给爸发一个请帖吧。反正我礼到了。他随意。”最后，我这样决定。

⑯一张大红的请帖上，我潇洒地签了我和男友的名字。不知父亲看到会怎样。总之一定

不会高兴吧。不过，我也算是尽力而为了。我自我安慰着。

心婚期一天天临近。父亲仍然没有表示让我回家。母亲也渐渐打消了让我从家里嫁出去

的梦想，开始把结婚用品一件件地给我往宿舍里送。偶尔坐下来，就只会发愁：父亲在怎样

生闷气，亲戚们会怎样笑话，场面将怎样难堪……

⑪婚期的前一天，突然下了一场大雪。第二天一早，我一打开门，便惊奇的发现我们这

一排宿舍门口的雪被扫得干干净净。清爽的路面一直延伸到单位的大门外面。

懑一定是传达室的老师傅干的。我忙跑过去道谢。

⑥“不是我。是一个老头儿，一早就扫到咱单位门口了。问他名字，他怎么也不肯说。”

励我跑到大门口。门口没有一个扫雪的人。我只看见，有一条清晰的路，通向着一个我

最熟悉的方向一我的家。

⑥从单位到我家，有将近一公里远。

⑥沿着这条路，我走到了家门口，母亲看见我，居然愣了一愣：“怎么回来了？”

©“爸爸给我下了一张请帖。”我笑道。

⑥“不是你给你爸下的请帖吗？怎么变成了你爸给你下请帖？”母亲更加惊奇，“你爸还

会下请帖？”

⑥父亲就站在院子里，他不回头，也不答话，只是默默地、默默地婵着冬青树上的积雪。

（S）我第一次发现，他的倔强原来是这么温柔。

21.第①段中“圣旨”的含义_______________________________________

_________________________________________________________________（2分）

22.给第②段括号处填上准确的标点符号。（2分）

他对我们到底是出于血缘之亲而不得不尽的责任和义务（）还是有深井一样的

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爱而不习惯打开或者是根本不会打开？

23.结合文章内容，用自己的话说说“我的请帖”是指，

“父亲的请帖”是指________________________________________________________

__________________________________________________________________（6分）

24.联系上下文，分析下面2句独句成段在文中的作用。（6分）

A.这样一住，就是大半年

B.从单位到我家，有将近一公里远。

25.文末“我”发现了“他的倔强原来是这么温柔”是因为（）（4分）

A.用扫雪的方式向即将结婚的女儿表达他深深的歉意。

B.用扫雪的行为邀请我回家，原谅“我”之前的任性。

C.默默惮雪的动作让“我”感受到了父亲的慈爱。

D.对于即将出嫁的女儿，父亲已不再与之争吵。

26.本文主要通过侧面描写刻画父亲形象，请结合具体内容作简要赏析。（8分）

答案：

21.父亲对我们的要求和命令。（2分）

22.,（2分）

23.我的请帖：一张签着我和男友名字的结婚邀请书。（3分）

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父亲的请帖：清扫了从我宿舍门口通向家门口一路的大雪来邀请我回家的行为。

（3分）

24.A.强调了我离家时间之长，突出“我”的任性与固执。（3分）

B.强调父亲扫雪的路程之远，父亲用这种方式邀请我回家，表明父亲已经原谅了

我，突出了父爱。（3分）

25.B（4分）

26.示例：作者对父亲的描写着墨不多，而是通过描写母亲来侧面刻画父亲的，如

第。节'''怎么都像孩子似的！'母亲哭起来”一句表面是描写母亲酌语言和神态，

但不难看出在我们争执的这件事上，父亲是一步也不退让，可看出他性格的倔强。

（评分标准：父亲形象2分，侧面2分，分析2分，语言2分，共8分）

检测题1：

失母

席慕蓉

②八岁还是九岁的那年，住在香港，有一回在最热闹的中环街上和姐姐走散了。

②在努力地左奔右跑试了一阵子之后，终于明白自己是回不去了，吓得魂飞魄散，一个

人站在马路旁边大哭起来，一面哭一面还向聚过来看热闹的路人哀求：“请你带我回家好

吗？”后来还真是有好心的路人替我找来警察，高大的警察把我带回办公室再通知父亲来

领我回去。见到父亲时大哭了一场，回到家里，又害怕母亲会责怪我，就踌躇着不敢向前了。

母亲微笑着什么话也没说，倒是姐姐们在旁边一直问我，问我真的好意思一个人站在马路上

哭给大家看？

③而在今年五月三日的这一天，在台中一个专科学校的礼堂里，在千百人面前，在初闻

噩耗的那一刻，我也和多少年前一样，魂飞魄散，不得不失声痛哭起来。只是因为一切来得

实在太突然，我好像站在生命的十字路口，忽然发现自己再也回不了原来的家。

④在前一天下午和母亲道别的时候，还没有任何预兆，一切如常，母亲仍然是那个安静

平稳在努力做着保健运动的母亲，我仍然是那个匆忙急躁有着一切理由要跑出门去的女儿，

是一个星期六下午，一切如常。我一面急着往外跑一面又回头高声向她说再见，我说我去台

中领个奖章回来送她好不好？母亲正在护士的扶持下做一个困难的动作，没有回答我，而我

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也没有耐心停下来等她回答。

⑤我没有领到那个奖章。

⑥清晨就赶到台中的丈夫，在颁奖会场入口签名的地方伸手拦住了我，把我牵到旁边，

迟疑又迟疑之后，用他所能用的最和缓的语气向我宣告：“妈妈过去了。”而在那个时候我脸

上竟然还带着微笑，正惊喜于他的出现，正奇怪他为什么不让我签名，正疑惑他为什么不让

我和我身旁的朋友打招呼。要在思索了一段时间之后才明白那五个字的意思，要在挣扎抗拒

了之后才在热泪滂沱中接受了命运的宣判。

⑦我站在生命的十字路口失声痛哭，忽然明白自己从此是个失母的人了，和许多年前的

那一天完全不一样的是我从此再也没有可以回头的路，再也没有可以重新获得的机会了。

⑧五月终于过去了，此刻的母亲已经长眠在一处有着许多阳光的山坡上，山坡周围有野

生的松树和台湾的相思，远处可以望到北海岸灰蓝色的海洋，父亲忽然回头问我：“妈妈这

墓是朝北的吗？"我一时也不知道该怎样回答，北方，北方是那里？是哪一个方向呢？是妈

妈用七十年的时间慢慢走过来的那个最初的地方吗？是妈妈在离开的时候并不知道从此就

不能再回去的故乡吗？

⑨母亲的故乡在蒙古昭乌达盟克什克腾旗，一个遥远的她的孩子们从来没有见过的地

方，只听说春天来时草原上会开满花朵，而夏日风过时草香直漫到天际。乡关路远，归梦难

圆。而此刻，要经过生死的界限，要在终于长眠在温热的南国岛屿上之后，我们的母亲才能

重新再回到她的土地上去了吧。

⑩而那是多远多远的一条路呢？

【注】席慕容：女，蒙古族，台湾著名诗人和作家。

20、第⑥段划线句采用的修辞方法是________＞其作用是__________________________

_________________________________________________________________。（4分）

21'从记叙的顺序看，第④段是__________，其表达效果是_______________________

________________________________________________________________。（4分）

22、本文记叙了三件事，请你概括（4分）

⑴八岁还是九岁，我迷路后在别人的帮助下回到家。

（2）_____________________________________________________________________

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（3）_______________________________________________________________

23、对文章主旨概括最恰当的一项是（）

A、“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对家人的依恋。

B、“我"失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲的哀思。

C、“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对故乡的思念。

D、“我”失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲对故乡的思念。

24、文章第⑩段极富语言表现力，请做简要分析（6分）

答案：

20、排比突出强调了"我”没有一点思想准备，丈夫的突然出现带来了噩耗,增强了语势。

21、插叙补充交代了前一天“我"和母亲道别时她一切如常，强调事发突然；为下文“我”

自责、悲伤、不能自持失声痛哭做铺垫。

22、（2）今年五月，我失去了母亲回不了原来的家。

（3）五月以后,我在母亲的墓前遥想、追寻。

23、D（4分），B（2分）C（1分）

24、内容上:母亲去世了，我永远失去了她，失去了我的精神寄托。母亲远离深爱的故乡，

故乡是母亲的精神寄托。表达对母亲的思念、对故乡的向往、对精神家园的追寻。

形式上:连词“而”是对上文的语义的转折。“多远多远”是重叠，强调回故乡之路的漫长遥

远。疑问句式的运用（或反问的修辞方法），表达对故乡的向往与追寻。言风格含蓄隽永意

味深长。

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检测题2：

鼓神

王雁

①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之

嗟吁的蜀道第一关。因为生意亏了本，我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚

至到了春节年关还不敢作归乡的打算。

②春节的气氛越来越浓,鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，无奈中，我裹

掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。谁知这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。

既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中

青年汉子把鼓锣敲得震天价响。

③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红

光满面，夹着狂傲，厚着威风，显得不可这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，

孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一股，抹一下额上的汗水，

用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”

“另上别••••••”,这个叫张伯的老头既瘦弱又遮遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中

甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往

前推操,说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，

那些打小鼓腰鼓铜锣铜钱的后生们也满脸殷殷地望着他……这倒引起了我的好奇。

④可能感到再也推辞不了，张伯突然像运气似的抡了抡手臂，脱袄，仍衣，大步流星，

就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发豪气万丈,

一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山

中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。.他的眼睛充满光辉,脸上

透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏,

接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来

通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。

⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩一急如狂风暴雨，缓似岚岗生

月；重擂轻掠——重如万马奔腾,轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，

还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸

无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣锚，细雨轻风荷叶清,

劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声……

⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱