教师资格面试备考 初中地理科目3套

初中地理

初中地理第一套

一、结构化

1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？

【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、

总结提高四步答题。

分析情况。学生回答不出问题是正常现象，不应该被哄笑为傻子

确定任务O管理纪律，保持安静，正常上课

课上：引导学生得出问题的答案，如不能,

答题思路请其他同学回答，保护学生的自尊心

解决问题O,里尸C单独找这位同学了解原因

—..........找到在课堂上哄笑的学生了解情况

组织一次以"尊重他人"为主题的班会

总结提升。我相信，通过这些做法.

【参考答案】

课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我

们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：

首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得

出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你

是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自

尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮

助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那

么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了

保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道

他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的

授课效果。

再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是

回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以

注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。

后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生

的全面进步。

我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课

回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。

初中地理

2.你最尊重的教育家是谁？

【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知,

可以结合自身情况展开论述。

喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出观点英语教育界泰斗之称的——张道真

高尚的人格魅力

答题思路具体分析C科学、实用的英语教学方法

---------------严谨治学的思想前瞭性

总结提升如何学习，力争做一名优秀合格的人民教师

【参考答案】

生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。

在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：

第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把

毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。

第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行

之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听

说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严

谨的治学思想，征服了我。

因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教

学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。

初中地理

二、试讲

1.题目：八年级上册《农业》

2.内容：

Ai国东部以构植业为主的地区.农业的南北基异明显以秦岭一淮河

线为界.读线以北堆区机地多为早地.主要种植小麦.£米等；胤南地区梆

地多为水田.主理即情水腑等（IlMjI）

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农业与伏十丈化

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3.基本要求：

（1）试讲约10分钟；

（2）讲清楚南北方农业的差异;

（3）注意运用所给的图片信息;

（4）配合教学内容适当板书。

初中地理

【试题解析一教案】

教学目标：

1.知识与技能目标：了解农业的概念及分类，了解我国农业生产南方与北方的地区差异，

能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。

2.过程与方法目标：运用地图、联系生活实际，小组合作探究分析我国农业生产南方与

北方的地区差异，提高读图分析能力和自主合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：理解因地制宜发展农业的必要性。关注家乡农业生产的发展,

培养热爱家乡、建设家乡的情感。

教学重点：

了解农业的概念及分类，了解我国农业生产南方与北方的地区差异，能够运用资料并联

系实际，说明我国农业的重要性。

教学难点：

理解因地制宜发展农业的必要性。关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡

的情感。

教学过程：

一、引人入胜，利用专有名词导入

通过引入社稷两个字，在古代社代指谷神，稷代表土神，说明我们国家从古至今都重视

农业的发展，引入农业这个主题。

二、借助书本，了解农业的概念以及大农业与小农业的区别

L要求：学生阅读教材，找出农业的概念，并请同学们来回答.

明确：农业是我们的衣食之源、生存之本。我们吃的食品，穿的棉、麻、毛、丝服装，

阅读的报刊、课本，使用的木制家具等，都直接或间接来源于农业。农业的劳动对象是生物,

获得的劳动产品也是生物本身。

2.提问：农业主要包括哪几个部门？

明确：农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。大农业是指农业包括农林牧渔业，小

农业是指农业仅仅包括种植业。

二、小组讨论回答，南北方农业的区别

提问：南北方农业有什么区别？

要求：学生读图4.11中国东部地区的农作物分布示意图，小组讨论，小组派代表发言，

教师归纳总结。

明确：南方土地为水田，主要种植水稻，主要糖料作物是甘蔗，油料作物是油菜。

北方主要是旱地，主要种植小麦、玉米，主要糖料作物是甜菜，油料作物是花生和大豆。

三、升华主题，如何合理保护我们国家的耕地

L要求：教师展示我们国家三大产业占总产值的比重，学生概括农业特点。

明确：农业占比减少，工业、服务业占比增加。

2.提问：农业占比减少，是否能说明农业越来越不受重视？

要求：学生小组讨论，小组派代表发言，教师归纳总结。

明确：农业是一个国家之根本，尤其是对我们国家来说，农业必须要足够重视，不断提

高粮食产量。

初中地理

四、巩固提高

请同学们谈一谈南北方农业的其他差异。

五、总结体会

请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。

六、布置作业

请同学们课下收集南北方差异的图片或视频，进行分享。或者以南北方农业差异办一期

手抄报。

七、板书设计

农业

农业的概念及分类

南北方的地区差异

重要性

初中地理

【试题解析一试讲稿】

一、引人入胜，利用专有名词导入

师：上课！同学们好！

师：同学们，请看黑板上的这两个字：社稷？大家知道是什么意思吗？

生：在古代社代指谷神，稷代表土神。

师：大家说得很好，这说明我们国家从古至今都重视农业的发展。今天我们就一起学习

《农业》，具体了解我国农业的情况。（教师板书课题）

二、借助书本，了解农业的概念以及大农业与小农业的区别

师：同学们阅读教材，找出农业的概念。第一排的这位同学，你来说。

生：农业是我们的衣食之源、生存之本。我们吃的食品，穿的棉、麻、毛、丝服装，阅

读的报刊、课本，使用的木制家具等，都直接或间接来源于农业。农业的劳动对象是生物，

获得的劳动产品也是生物本身。

师：你读教材读得很仔细。

师：农业主要包括哪几个部门？第二排靠过道的同学你来说。

生：农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。

师：没错，大农业是指农业包括农林牧渔业，小农业是指农业仅仅包括种植业。

二、小组讨论回答，南北方农业的区别

师：南北方农业有什么区别？大家请看大屏幕，读图4.11中国东部地区的农作物分布示

意图，小组讨论，小组派代表发言。

师：老师看大家都讨论结束啦，请第二小组代表来说一下。

组2：南方土地为水田，主要种植水稻，主要糖料作物是甘蔗，油料作物是油菜。

北方主要是旱地，主要种植小麦、玉米，主要糖料作物是甜菜，油料作物是花生和大豆。

师：你们小组讨论的效果很好，总结得很全面。

三、升华主题，如何合理保护我们国家的耕地

师：大家请看大屏幕，这是我们国家三大产业占总产值的比重，请同学们概括农业的特

点。穿红色衣服的同学你来说说。

生：农业占比减少，工业、服务业占比增加。

师：你概括得很准确。农业占比减少，是否能说明农业越来越不受重视？大家小组讨论,

小组派代表发言。第五小组代表来说。

组5：农业是一个国家之根本，尤其是对我们国家来说，农业必须要足够重视，不断提高

粮食产量。

师：很好。你们认识到了我国农业的重要性。

四、巩固提高

师：请同学们谈一谈南北方农业的其他差异。

（学生自由交流讨论）

五、总结体会

师：这节课大家有哪些收获？

生1：了解了农业的概念及分类。

生2：了解了我国农业生产南方与北方的地区差异。

初中地理

生3：认识到我国农业的重要性。

师：看来大家收获都很多！

六、布置作业

师：不知不觉中，这节课已接近尾声。请同学们课下收集南北方差异的图片或视频，进

行分享。或者以南北方农业差异办一期手抄报。

师：下课。

七、板书设计

农业

农业的概念及分类

南北方的地区差异

重要性

初中地理

三、答辩

1.简单分析本节课的教材内容。

【参考答案】

本节是人教版八年级上册第四章第二节。农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区

分布上存在着很大的差异。了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提,

本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。在此之前，学生

们己经学习了中国的自然环境、土地资源、交通，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作

用。本课也为学好后面中国的分区打了基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。通过本

节课的学习，使学生正确认识人类活动与地理环境要素间的相互关系。

2.在地理学科教学活动中，板图、板画有什么特点和作用？如何使用地理板图、板画？

【参考答案】

(1)地理板图、板画的地位

板图、板画也是地理教学语言，是地理教学常用的、突显地理特色的教学手段，在地理

教学中占有重要地位。

(2)地理板图、板画的基本特点

简便实用、用笔简练，绘制迅速、讲绘同步，记忆深刻、讲练结合，发展能力。

(3)地理板图、板画的作用

简化原图，突出要点、揭示事物内在联系，化难为易、展示过程，变静为动、强化记忆,

培养技能。

(4)地理板图、板画的基本类型

①地图：政区轮廓图、山河分布图、自然带分布图、气候类型分布图、各种资源分布图

等。

②示意图：天气系统示意图、水循环示意图、太阳直射点移动示意图等。

③模式图：世界表层洋流分布模式图、气压带风带分布模式图、气候分布模式图、自然

带分布模式图等。

④剖面图：地质剖面图、地形剖面图、大气剖面图、河湖海断面图等。

(5)地理板图、板画的基本要求：科学性、简速性、美观性。

3.请你谈谈本节课需要考虑的学生情况有哪些？

【参考答案】

八年级学生己经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析

综合能力较差，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。因此教师必须在教学的过程

中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思

考问题的能力。本节课通过“读图分析”“分组讨论”“成果展示”等教学环节，调动学生学

习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现

学习“对生活有用的地理”“对终身发展有用的地理”。

初中地理

初中地理第二套

一、结构化

1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？

总体介绍O

无私奉献、甘为人梯的精神品格

忠于职守、高度负责的精神

答题思路观点原因。

乐于助人、至善大爱的精神

甘于奉献、团结互助的精神

自身总结。

自己努力成为一名最美教师

【参考答案】

每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山

区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很

差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个

不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础

教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一

群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，

认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心

中的最美教师的标准。

第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对

学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。

向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事

业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平

凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在

自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能

没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本

着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互

助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意

识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力

量。

我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚

守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们

心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信

只要坚持，我也会成为一名最美教师。

初中地理

2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？

分析情况

各种憎况时有发生

确定任务分清主次，不能由于个人原因，影明课程进行

安其浮生迸行小组讨论，找家长了解情况

源上I--------------------------------------------------

—I请家长去办公室等待,课下再去找他，不能影响正京上课

答题思路下班回家再进行解决

不察急可通过留言等其他方式与我联系

课下注意对家人进行这一方面的正确引导

询问家人具体情况

立马去解决

合理安排后面的课程

紧急----------------------

-----请别的老IJ福忙

不能影响学生的课程

总结提升

学生的利益放在第一位，避免此类时间发生

【参考答案】

教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不

能由于个人原因，影响课程进行。

首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通,

请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。

在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与

家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件,

尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人

进行这一方面的正确引导。

如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将

课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返

回学校。

作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家

人在课堂外找我这样的现象。

初中地理

二、试讲

L题目：八年级下册《黄土高原水土流失》

2.内容：

文明的摇篮

说起黄土高原,人们眼前总会浮

现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景

观；会遥想这片古老黄土地所孕育的

灿烂的古代文明；会向往革命圣地延

安宝塔山下的窑洞：当然也会提到门

羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄

土风情”。

黄土宓原东起太行山脉.西至乌鞘岭.北连

内蒙古宓原（大致以长城为界）.南抵秦岭（图

625）0

在黄土育原这片黄土地上,奔流着中华民族的

母亲河一黄河C黄河流域是中华民族古代文明的风吹来的黄土

发祥地之一3黄土疏松肥沃.便于耕种：黄土高原

曾经林草繁茂,环境宜人：早在六七千年前.这里黄土高原是世界上最大的黄土堆积区.海拔在IOOO~

的渭河平原一带就已经出现了原始农讲文明；相传2000米,除一些石质山体外.地表根羞着深厚的黄土。那

在四五千年前.被尊为华夏始祖的炎黄二帝,在这么，黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？对此.科

一带开创了华夏文明的先河：悠久的历史.造就了学家曾经提出过多种假说.其中“风成说”得到了广泛的

丰富多彩的文化.曲下了众多的名胜古迹和文化遗

认同。

存（图626和图627）。

黄土土质疏松.极易遭受流水的侵馋。天长日久，流

水侵住使得黄土高原地表破碎,沟壑纵横，形成堤、梁、

弗、川等多种多样的黄土地貌景观（固6.29和图6.30）,

怒垄残窘纪空系元.夜内下受洗木侵住.沟谷美芝一步被沟谷阴割分

支注坦尹适.∑;毛殛流一发亶.分割成长条状先一►害,彩成弘立的蝮头状

水使位彩或沟塞，山IL山丘。

严重的水土流失

从图6.31可以看出.黄土高原

的地表千沟万墓、支离破碎：这与

我们通常所说的一望无际、平坦宽

阔的高原景象大不相同，造成这种

状况的主要原因，就是这里长期的

水土流失O宪631M±XVHMV4XI⅛<

3.基本要求：

（1）教学过程需有提问环节，并做出适当提问;

（2）配合板图进行讲解；

（3）试讲时间约为10分钟。

初中地理

【试题解析一教案】

教学目标：

1.知识与技能目标：了解黄土高原的位置范围以及包含的省级行政区域，了解黄土高原

的地表特征，分析黄土高原水土流失的成因。

2.过程与方法目标：通过观看图片、视频，小组讨论，提高观察能力和自主合作学习能

力。

3.情感态度与价值观目标：树立正确的人地观念和可持续发展观。

教学重点：

了解黄土高原的位置范围以及包含的省级行政区域，了解黄土高原的地表特征，分析黄

土高原水土流失的成因。

教学难点：

树立正确的人地观念和可持续发展观。

教学过程：

一、歌曲导入，引入新课

1.教师播放地方民歌一一信天游，同时展示黄土高原的图片。

2.教师提出问题：通过歌曲和图片大家能想到哪个地区？引入黄土高原地区。

二、自主学习，总结规律

(―)展示地图，明确位置

L提问：应当如何描述黄土高原的位置？

要求：教师展示黄土高原位置和范围图，学生思考，作出回答。

明确：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦

岭以北。

2.要求：教师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称，

师生总结归纳。学生边说教师边在地图上指出。

明确：黄土高原包括青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南

省等7省。

(二)动画展示，分析黄土成因

L提问：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，这么厚的黄土是怎样形成的？黄土来自

哪里？距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？

要求：教师补充“风成说”，播放视频《风吹来的黄土》，学生根据视频中获取的信息总

结答案。

明确：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。自西向东，沙子的颗粒逐渐变小.

这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄沙最后像雪花一样很均匀地飘落在地面上，

形成了黄土高原。

2.要求：教师出示部分黄土地貌类型图，学生读图回答：黄土高原的地表特征。

明确：千沟万壑、支离破碎。

3.要求：教师播放埃德加斯诺的《西行漫记》片段，学生结合视频及教材指出黄土高原

千沟万壑、支离破碎的原因一一“流水作用”。黄土高原水土流失面积约占其总面积的80%。

初中地理

4.要求：教师播放“在相同条件下植被对水土流失的影响”的实验视频，学生通过小组

讨论的方式，分析黄土高原水土流失的成因。

明确：分为自然、人文两方面的因素。

a.自然因素：地形、降水、土壤质地、植被等；

b.人为因素：乱垦乱伐、过度放牧、陡坡耕种等。

三、巩固提高

设置小组竞赛，面对空白地图抢答山脉及省区名称，一空得一分，最终获胜的小组可以

获得课堂积分，期末兑换奖品。

四、总结体会

请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。

五、课后作业

课下收集黄土高原水土流失的危害与治理手段的相关资料，下节课交流。

六、板书设计

黄土高原

阴山

黄土风情

太

行风成说

山

流水侵蚀

黄河

秦岭

初中地理

【试题解析一试讲稿】

一、歌曲导入，引入新课

师：上课！同学们好！

师：同学们，上课前大家先来听一首歌。

师：听完了，大家知道这是什么歌曲吗？

生：陕北信天游。

师：大家知道得可真多呀！再来看一幅图片。你们看到了什么？

生：看到了很多沟壑。

师：那么，通过歌曲和图片大家能想到哪个地区？

生：黄土高原。

师：今天我们一起学习《黄土高原水土流失》。（教师板书课题）

二、自主学习，总结规律

师：同学们，请看大屏幕上的黄土高原位置和范围图，思考：我们应当如何描述黄土高

原的位置？第二排穿红色衣服的同学你来说。

生：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭

以北。

师：你读图读得很仔细。

师：再来看大屏幕上的黄土高原包含的省级行政区域轮廓，说出名称及简称。第一排的

这位同学你来说。

生：黄土高原包括青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南省

等7省。

师：非常准确。老师刚刚在这位同学说的过程中同时也指出了这些区域。

师：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，这么厚的黄土是怎样形成的？黄土来自哪里？

请看大屏幕上的补充资料“风成说”，再来看视频《风吹来的黄土》，大家根据视频来说说吧。

最后一排手举得最高的那位同学你来。

生：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。

师：距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？你的同桌来。

生：自西向东，沙子的颗粒逐渐变小。这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄

沙最后像雪花一样很均匀地飘落在地面上，形成了黄土高原。

师：两位同学都说得很准确。

师：再来看大屏幕上的部分黄土地貌类型图，大家读图回答：黄土高原的地表特征。第

三排靠窗的那位同学你来说。

生：千沟万壑、支离破碎•

师：概括得很好。

师：大家再来看埃德加斯诺的《西行漫记》片段，结合视频及教材指出黄土高原千沟万

壑、支离破碎的原因是什么。

生：流水作用。

师：黄土高原水土流失面积约占其总面积的80%。同学们，请看“在相同条件下植被对水

初中地理

土流失的影响”的实验视频，以小组讨论的方式，分析黄土高原水土流失的成因。老师一会

儿叫小组代表来回答。第五小组代表来说说。

组5：分为自然、人文两方面的因素。

a.自然因素：地形、降水、土壤质地、植被等；

b.人为因素：乱垦乱伐、过度放牧、陡坡耕种等。

师：你们小组分析得条理清晰。

三、巩固提高

师：接下来我们进行小组竞赛，同学们面对空白地图抢答山脉及省区名称，一空得一分,

最终获胜的小组可以获得课堂积分，期末兑换奖品。开始！

（学生进行抢答）

四、总结体会

师：这节课大家有哪些收获？

生1：了解了黄土高原的位置范围以及包含的省级行政区域。

生2：了解了黄土高原的地表特征。

生3：了解了黄土高原水土流失的成因。

师：看来大家收获都很多！

五、课后作业

师：不知不觉中，这节课已接近尾声。课下收集黄土高原水土流失的危害与治理手段的

相关资料，下节课交流。

师:下课。

六、板书设计

黄土高原

阴山

乌

鞘黄土风情

岭太

行风成说

山

流水侵蚀

黄河

初中地理

三、答辩

1.具体谈谈黄土高原水土流失的成因。

【参考答案】

黄土高原严重的水土流失造成这里地表千沟万壑、支离破碎，分析原因可以从自然因素

和人为因素两个方面进行。

自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。①地形：地面坡度越陡，

地表径流的流速越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷

力也越强。②降雨：造成水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨。降雨强度超过土壤人渗

强度才会产生地表（超渗）径流，造成对地表的冲刷侵蚀。③地面物质组成：黄土高原几乎

全部被黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松，多空隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，

能保持直立陡壁，遇水浸润后容易崩解，抗侵蚀力低。④植被：达到一定郁闭度的林草植被

有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土能力越强。

人为因素包括：①毁林毁草、陡坡开荒，破坏了地表植被；②开矿、修路等基础建设不

注意水土保持，破坏了地面植被和稳定的地形，同时，将废土、弃石随意向河沟倾倒，造成

大量新的水土流失。

2.请谈谈信息技术对地理学科教学的影响。

【参考答案】

我们应该重视地理教学信息资源和信息技术的利用。获取、加工、运用信息的能力不仅

是学生学习能力的一部分，也是学生未来生活能力的组成。因此，强调在有条件的地方运用

信息技术进行教学，不只是为了提高教师的教学效率和教学能力，更重要的是为了培养学生

的使用信息意识和信息能力。

地理课程是以大量地理信息为基础的课程，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利

用地理教学信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生

的学习能力。

在有条件的地方，要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教

学。在条件尚不具备的地方，可仍以教科书中的地理图像、地图册为主要媒介，充分利用广

播、电视、报纸等大众媒体，以及采用访谈、调查等方法帮助学生学会从多种途径获取需要

的地理信息，并学会应用。

3.请你谈谈本节课的教学目标和教学重难点«

【参考答案】

教学目标：

知识与技能目标：了解黄土高原的位置范围以及包含的省级行政区域，了解黄土高原的

地表特征，分析黄土高原水土流失的成因。

过程与方法目标：通过观看图片、视频，小组讨论，提高观察能力和自主合作学习能力。

情感态度与价值观目标：树立正确的人地观念和可持续发展观。

教学重点：了解黄土高原的位置范围以及包含的省级行政区域，了解黄土高原的地表特

征，分析黄土高原水土流失的成因。

教学难点：树立正确的人地观念和可持续发展观。

初中地理

初中地理第三套

一、结构化

1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解?

就话论话

解释观点的意思和是否贽同

根据观点的正确与否，解释自己的立场

答题思路就话论理爱岗敬业

--------------关爱学生

就话论人

自己今后要朝着优秀的老师发展

【参考答案】

“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的

教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是

那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激

不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。

作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。

要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高

度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德

的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生

良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体

罚或变相体罚学生。

因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时

为教育事业贡献出自己的微薄之力。

2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？

分析情况。

多种原因、妥善处理.工作为国

心理稳定，快速反应

反思自己的讨论话题

确定任务

O涮整教学方法

更换讨论话题

答题思路吸引学生的无意注意

加强纪律管理

调整自己的授课模式

解决问题

课下加强自己的专业素养

向有经验的老教师请教

加强师生互动

总结提高。

防止此种情况再次发生

初中地理

【参考答案】

我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引

起的，作为老师一定要妥善处理。

首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据

不同的情况采取相应的措施。

我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨

论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生

的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那

我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。

事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，

如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课

枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业

素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的

情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在

上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。

为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在

课堂中引导学生养成良好的学习习惯。

初中地理

二、试讲

L题目：《高原山地气候》

2.内容：

乐电加京愿J仲气保

高原山地气候分布在亚洲、欧洲JF洲和南.北

荚洲的•四海拔很高的高Ik岛胞地般

来说，地势越高，气温越低。+均海横每升

高UM）米,气阻的下降0.6℃.所

111.高原地区的气候明M地的岛

用分化而企化-

“一曲有四季”

‘阀一-有人R在6H份改汽车从时川成.尊出发*，马族行.当他垃过海我/8U卡的

川西平原过埠时，而见小北巳收割嵬学了;二爱∣>*4t∣36O米的山区，看4小Jt刚开

僚收割;再划荐扶150C杂处时,他看叱地空的小点才进黄科；，I周.货2700米的地

方，那里小左即泗逆才;球后当他到达海被38M米的地方时.他*"山上冰守及£..

这个人在近时间内、从山下到山上经历f不同的季节，

3.基本要求：

（1）教学过程需有提问环节，并作出适当提问;

（2）重点讲解高原山地气候;

（3）试讲时间约为10分钟。

初中地理

【试题解析一教案】

教学目标：

L知识与技能目标：了解高原山地气候的特征、分布范围、气温变化规律。

2.过程与方法目标：通过观看图片、分析图片，提高观察能力和读图分析能力。

3.情感态度与价值观目标：认识不同的气候及动植物景观，感受世界多姿多彩的气候类

型，培养对自然和环境的热爱。

教学重点：

了解高原山地气候的特征、分布范围、气温变化规律。

教学难点：

认识不同的气候及动植物景观，感受世界多姿多彩的气候类型，培养对自然和环境的热

爱。

教学过程：

一、导入新课

上课之初，教师提问学生：同学们，大家放暑假的时候有没有出去玩啊？那么大家出去

玩的时候有什么感觉啊？（学生自由发言）教师引导：同学们都觉得热啊，可是老师去泰山

旅游却准备了厚厚的大衣，大家知道为什么吗？同学们说因为山上冷，所有的高山之上都会

这么冷吗？今天我们就来看一下属于高山的气候类型一一高原山地气候。

二、新课讲授

（-）了解高原山地气候的特征

L提问：这是老师在爬山的过程中在山顶和山脚分别拍的照片，这两张照片对比来看有

哪些不同？

要求：教师多媒体展示照片，学生观察，作出回答，教师归纳总结。

明确：山下的游人穿着短袖，山上他们都穿上了厚厚的外套甚至是羽绒服，这说明在山

顶很冷。这就是高山气候的特点，随着海拔的升高，温度会变低，即使是盛夏时期也很凉爽,

甚至寒冷。

2.提问：高山气候与我们之前学习过的其他气候类型在变化规律上有什么不同？

明确：之前学习的气候类型，气温和降水是水平方向上的变化，随着经纬度的改变而改

变。但是高原山地气候气温和降水的变化是随着海拔的升高而改变，高山气候是在垂直方向

上发生变化的。所以说，高原山地气候典型的分布地区就是海拔较高的高原和高山地区。

（二）了解高原山地气候的分布范围

1.提问：找一找最显著的高原山地气候分布在哪个位置？

要求：教师多媒体展示世界气候类型分布图，学生观察，同桌两人讨论并回答。

明确：有我国的青藏高原地区。青藏高原地区平均海拔4000m,被称作“世界屋脊”，是

世界第三极，海拔这么高，自然是高原山地气候。

2.提问：除此之外还有哪个地区是典型的高原山地气候？

明确：美洲西部也有典型的高原山地气候分布。

3.提问：那里分布了什么地形呢？

明确：有美洲的科迪勒拉山系，世界上最长的褶皱山系，纵贯南北美洲大陆西部，也分

初中地理

布着典型的高原山地气候。

4.教师总结：总的来说，在亚洲、欧洲、非洲和南北美一些海拔很高的高山、高原地区

都有高原山地气候的分布。

(≡)了解高原山地气候的气温变化规律

1.提问：随着海拔的升高温度会下降，那么海拔每升高IOo米气温会下降多少呢？

要求：学生阅读教材，找出答案。

明确：海拔每升高100米，气温下降0.6度。

2.提问：大家还记得我们在之前学习的气候类型中，除了气温和降水一定要介绍的是什

么？

明确：植被。因为随着海拔的上升，气温下降，降水也相对变化，所以植被也发生相应

的变化。从森林变为草原最后出现了冰雪覆盖的冰原，呈现出垂直的变化。

三、巩固提高

提问：小红要去爬山，已知山高2000m,山脚下气温为22°,问小红到了山顶温度是多

少度呢？

要求：教师多媒体展示练习题目，学生练习。

明确：2000/100X0.6=12°,22-12=10°。

四、总结体会

请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。

五、课后作业

课下大家复习学习过的各类气候类型，下节课提问。

六、板书设计

高原山地气候

特征：海拔高，温度低

最显著的分布范围：青藏高原、科迪勒拉山系

气温变化规律：海拔上升IOOm,气温下降0.6。

初中地理

【试题解析一试讲稿】

一、导入新课

师：上课！同学们好！

师：同学们，大家放暑假的时候有没有出去玩啊？

生：有。

师：那么大家出去玩的时候有什么感觉啊？

生：天气好热，但是玩得很开心。

师：同学们都觉得热啊，可是老师去泰山旅游却准备了厚厚的大衣，大家知道为什么吗？

师：我听同学们说因为山上冷，所有的高山之上都会这么冷吗？今天我们就来看一下属

于高山的气候类型一一高原山地气候。（教师板书课题）

二、新课讲授

师：同学们，请看大屏幕，大家可以看一下，这是老师在爬山的过程中在山顶和山脚分

别拍的照片，这两张照片对比来看有哪些不同？

生：山下的游人穿着短袖，山上他们都穿上了厚厚的外套甚至是羽绒服，这说明在山顶

很冷。

师：你观