人教部编五四学制版一年级上册《识字 5 对韵歌》名师教学设计

《对韵歌》教学设计教学目标：1.通过字理识字、看图想象、联系生活等方法，认识“对”“云”等七个生字。2.会正确书写“虫”等三个生字和提、撇折、竖折三个基本笔画。3.准确、流利朗读课文，初步感受对子字数相同、意思相对、音韵和谐的特点，接受中华传统文化的熏陶。教学重点难点：撇折、提的写法。教学准备：课件教学过程：一、复习回顾，导入新课1.温故。复习《金木水火土》，齐唱五行歌。2.歌声朗朗，神清气爽。今天，我们再学一首《对韵歌》。二、朗读课文，初识对韵1.听音频，正音。请大家打开课本13页，把书平铺在课桌上，小手指到题目上，听音频。她读到哪儿，你的手就指到哪儿，眼到，手到，心到。2.自由读。下面请同学们自己试着小声读一读。（书平铺，手指着字）3.齐读。4.同学们看看咱们这首对韵歌，你发现了什么？这个“对”字是我们今天要认识的生字，我们一起齐读记住它。这个“对”就像一个小扁担，把前后两边的箩筐挑起来，我们要把这“对”读得又轻又短，小扁担才能颤起来。读得才好听。老师读给你听听。5.师生一起做挑箩筐的动作读。6.拍手打着节奏读。7.同桌当成拍手歌来读。三、字理识字，细品文化。快速把双线格中的生字圈出来，圈出来后快速抱臂坐好。1.鸟。我们以前学习了“日月水火”知道了老祖宗用线条描画事物形状，用这样的造字方法造出来的字叫象形字。像这样的字还有很多，你能认出来吗？（鸟）大声连读三遍。有一种鸟，浑身都是黑色，连眼睛都看不到了，这种鸟叫乌鸦，（图片）你看，鸟字去了小眼睛，就变成了“乌”。2.虫。在古代“虫”和“它”指的是同一种事物，就是蛇，后来人们就把这两个字合在一起，组成了“蛇”字，有了“蛇”字后，“虫”和“它”的意思也发生了改变。人们把蛇叫长虫，老虎叫大虫，人叫裸虫。现在我们依然有把某种人叫做什么什么虫的习惯。比如：非常懒惰的人——懒虫非常爱看书的人——书虫成天上网的人——网虫我们要做快乐的小书虫，课千万不能做懒虫和网虫。写字：认识新笔画：提。先往右下顿笔，回笔，右上行笔，边行边轻轻抬笔。观察一下“虫”字各部分在田字格中的位置：口字扁扁压中线，一竖长长口中穿，提向右上高高扬，长点右下写舒展。范写。学生书写，师生互动点评。（口的位置、形状；竖要上面长下面短，这样“提”才能舒展。）3.雨、云我们再来猜猜这是什么字？（雨、云）写字：云。上面两横居于横中线上方，表示天上，下面的“撇折点”代表云气。撇折在长横中间起笔，左下行笔，右下顿笔，回笔，向右上行笔，抬笔结束。撇折连贯，一气呵成。长点舒展，与“虫”相似。4.风、花继续我们的猜字游戏。花是我们认识的第一个上下结构的字。你还认识别的草字头的字吗？（草、苗、芽，春天刚刚冒出的尖就叫“芽”）蓬莱：这两个字猜猜是什么？蓬莱是我们的家乡。我们的家乡蓬莱风景优美被称为人间仙境，据说“蓬莱”“瀛洲”“方丈”是海上的三座仙山，“三仙山”这个名字就是这样得来的。你们要好好学习，长大后要把家乡建设得更美丽！指导写字。山：先中间后两边，中间高两边低，像错落有致的山峰，左右间距相等，竖折的写法与撇折相似。5.检查识字。（课件出示七个生字加上拓展的九个生字）四、再读课文，感悟特点1.摆《对韵歌》找俩人上台来摆，其他人在下面俩人合作，看哪组摆得又快又好2.齐读，男女配合读。3.感悟特点。同学们仔细观察，这对韵歌除了咱们一开始发现的每句都有个“对”字，还有什么特点？对子的字数相同，意思相对，读起来朗朗上口，读着读着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅画，谁能根据画面说出对子？（课件）4.巩固背诵，老师考对对子。五、拓展老师问，你们答，这就是“对”；你们答得这么流畅，就叫“对答如流”。像我们今天学的这样，每一句中都有一个“对”字，而且“对”字前后字数相等、词性相同、意思相对。我们叫它“对韵歌”，也叫“对子歌”。从前人们学习写作诗、词，都是要对仗、用韵，有个叫车万育的人编了一本《声律启蒙》，专门教人对对子。我们看这就是声律启蒙中的一节。（放字幕，学生跟着唱）云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清