《3.1 百合花》教案、导学案和同步练习

《3.1百合花》教案【教学目标】知识与能力：1．阅读课文，整体感知课文内容。2．学习以小见大的表现手法。3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式学习，并在这一过程中培养学生的理解能力、分析能力和语言表达能力。情感态度与价值观：感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。【教学重点】赏析作者的巧妙构思。【教学难点】赏析情节结构之巧。【教学方法】任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作交流相结合。【教学准备】布置学生查找作者茹志鹃的资料，了解细节描写的作用。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课一个跟女同志说话都会满脸是汗，衣服刮破却不肯让缝，枪筒里插菊花的小通讯员，是多么的腼腆、羞涩、执拗又热爱生活呀！可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服，最后将自己唯一的嫁妆，那条洒满白色百合花的被子，盖在了那平凡的拖毛竹的青年的脸上。何其伤感，作者又是怎样巧用心思，达到这一效果的呢？今天我们就学习这篇小说《百合花》。二、出示学习目标1．阅读课文，整体感知课文内容。2．学习以小见大的表现手法。3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1．介绍作者茹志鹃（1925—1998），当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。2．写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。3．展示重点词语读音撂（liào）讷（nè）憨（hān）讪（shàn）嬷（mó）砦（zhài）磕（kē）瞅（chǒu）拗（niù）虔（qián）髻（jì）忸怩（niŭní）4．理解下面词语的意思：张皇：恐慌，慌张。讷讷：形容说话迟钝。憨憨：傻气，难为情。讪讪：形容不好意思、难为情的样子。虔诚：恭敬而有诚意。磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。四、课堂活动过程活动一：欣赏美文，理清文章思路。同学们，首先我们认真倾听课文录音，初步体会作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的问题：1．文章的情节。开端→通讯员带“我”去包扎所。发展→新媳妇借给我们被子。高潮→新媳妇给通讯员缝衣。结局→新媳妇执意献出新被。2．我会找出能够提示结构层次的语句，理清文章的写作思路，给课文划分层次。第一部分（1—23）：写通讯员送“我”去前沿包扎所。第二部分（24—45）：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。第三部分（46—60）：写通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。第四部分（61－62）：写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。活动二：书声琅琅，合作探究同学们，优美的文章需要我们有感情的朗读，深入体会，现在大家用自己喜欢的方式大声朗读课文，然后结合课文的旁批对描写小桃树的语句进行圈点勾画，然后自主探究下面问题：1．“我”在文中起什么作用？线索人物。2．“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话？因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇庄严而虔诚地给他擦拭着身子作了一个铺垫。3．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”如何理解这句话？这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。4．课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。第四次是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。5．结尾对百合花的描写有什么作用？那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。6．课文以象征纯洁感情的“百合花”为题目，有什么寓意？“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”的风格。活动三：细读课文，分析人物形象细读课文，说说这篇小说塑造了“通讯员”和“新媳妇”两个怎样美好的形象。小通讯员的形象：首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底爱上这位傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的内心”。新媳妇的形象：另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。活动四：合作交流，体会文章的写作特色1．探讨小说中的景物描写的作用。小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月……“那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。2．小说中前后呼应的细节刻画有几处？加以分析，概括细节描写的作用。（1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。（2）通讯员给“我”两个馒头馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。睹物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首。（3）通讯员衣服上撕破的大洞这一细节描写，前后用了四次。一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。（4）新媳妇的百合花新被这一细节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。3．写作特点分析（1）选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题本文仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系富有诗意的描写。精心和细致描绘虽然平凡但就只有特征性的生活画面来提示人物的思想性格，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。（2）通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员动的形象。（3）对比手法富有诗意。第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来做出这一决定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜……（4）善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界。文章两次描写通讯员枪头上装饰的树枝和野菊花。这前后呼应的两笔，不仅使情节前后照应，更表现出通讯员对自然、对生活的热爱、天真质朴的心灵以及临近战斗仍然从容不迫的性格特点。活动五：体会文章语言的特点。读下列句子，体会加点词语对表现人物的作用1．他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边买了一颗定时炸弹。神态描写，刻画了小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现他质朴、纯洁的心灵。2．他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。动作描写，表现了通讯员的憨厚。3．新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“劈手”写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、坚毅、不容商量的态度。4．她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。新媳妇是在缝进她的一片深情，对“我”异样地瞟了一眼，是对“我”的不理解她的内心表示不满。【作业布置】三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。课堂小结小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。【板书设计】百合花茹志鹃百合花：清丽纯洁高雅小通讯员：腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁主题：人性美性格美审美鉴赏与创造：《百合花》教学目标：1.把握人物形象；2.

体悟人物形象的时代意义。一、

导入恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当然万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。老师：《沁园春

长沙》和《百合花》这两篇文章都和青春有关。有人说，时代虽然不同，青春的情怀总是动人。如果说《沁园春

长沙》中的青春是伟人的豪迈，那么《百合花》中的青春是怎样的呢？这节课，我们以小说主人公通讯员为支点，来进行探究。二、

感受与体验1.假如你是“通讯员”的战友——“通讯员”是一个怎样的人呢？《建国七十周年·人物》栏目邀请你给大家说一说他。生1：我的那位战友是团部的一名通讯员。他很年轻，牺牲那年才十九岁。我最遗憾的是他叫什么名字，我都不记得了。只知道他原来在家帮人拖毛竹，打零工，后来知道解放军是老百姓的部队，为穷人打天下，就义无反顾地参加了解放军。那次战役，为了救一群担架队队员，他扑到了一颗手榴弹上，牺牲了。1.哎！说也怪，他背后好像张了眼睛似的，倒自动在路边站下了。2.那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”3.摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。4.我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。三、

品味与评价1.

通讯员这样的形象有怎样的时代意义呢？生1：是一个普通青年的代表，还是一个人民英雄的代表。通讯员是富有传统中国气质的青年群像。老师：《百合花》是中国革命文化作品，既是文学，也是历史。通过“通讯员”我们可以了解先辈们的艰苦卓绝斗争以及在斗争中所表现出来的家国情怀，理想信念，革命责任和人性光辉。“大军北撤时我自己跟来的。”——乡干部——一般老百姓——新媳妇相关革命文学作品介绍：陆定一《老山界》、王愿坚《七根火柴》、沈重《狼牙山五壮士》、《王二小》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。——鲁迅（这是中华文化传承的体现，也是革命文化传承的体现）生2：通讯员，包括新媳妇代表的百合花般的纯洁的品质，揭示了军民鱼水情，揭示了一种美好的人性和情感。小说为何以《百合花》为题？百合花象征了纯洁，象征了最美好的人性、人情。互相关爱，生死与共，肝胆相照。百合花表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。生3：通讯员身上的理想信念，革命责任和人性光辉，与社会主义核心价值观契合，是当代中国应该大力弘扬的。老师：革命年代已离我们远去，和平成为了我们生活的常态。先辈们奋斗的那颗初心还在传承吗？“佛系”思想在滋长、键盘侠们不知节制，“精致的利己主义者”让我们痛心。香港暴徒们言行让我们警醒。我们的初心忘了吗？卢永根院士的一生当中曾经有过四次重大选择，第一次是中学时期选择了一种信仰，第二次是考大学时选择了一个国家，第三次是工作后选择了一份事业，第四次则是生命最后选择了一种告别。卢永根的人生选择生动地诠释了拳拳报国之心，彰显出爱国知识分子用一生坚守初心、践行使命的赤子襟怀。2.假如“通讯员”被《建国七十周年·人物》栏目评选为“感动中国文学人物”——请你给“通讯员”写一段颁奖词。（散文式、诗歌式等皆可，字数不限）。一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼旧宇，你的大义照汗青。每一个牺牲都是不朽，每一个伟大都由平凡。四、结语一代又一代优秀的中国青年，以赤子之心，唱响青春之歌。秦玥飞，1985出生，重庆市人，考取美国耶鲁大学。26岁时，来到湖南省衡山县福田铺乡白云村任大学生村官、黑土麦田公益联合发起人。杜富国，1991年生，南部战区陆军云南扫雷大队中士。2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中面对复杂雷场中的不明爆炸物，对战友喊出"你退后，让我来"，突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。青年们，你的青春将如何绽放呢？五、作业：1.为了指导读者更好地阅读小说，请你为本文写一段学习提示。一百字左右即可。2.以“百合花”为题，创作一首诗歌。六、板书百合花通讯员年轻小伙、普通战士、人民英雄热爱生活、善解人意、纯洁质朴七、教学反思《百合花》是部编版教材第一单元的小说。单元的主题是“青春”。从语文的角度谈青春，该怎样谈？这是一个一直困惑我的问题。本单元提供的课文有《沁园春长沙》《红烛》这样的诗歌，也有《百合花》《哦，香雪》这样的小说。新课标提倡群文阅读教学，该怎样在本次教学中体现群文意识，也是一个困扰我的难题。设计本课时，又有着力“审美鉴赏与创造”的要求，还包括单元任务如创作诗歌等要求。在这些任务聚集之下、融合之下，有了上文的设计。当教学意图太多时，教学内容可能走向松散。最终，我在设计时，选择以人物形象为抓手，从感受与体验、品味与评价中不断深化对人物的认识。在深化对人物的认识过程中贯穿青春红线，结合小说的体性，点破革命文学的特质……思路是以《百合花》为基点，统帅青春主题，联系相关革命文学作品，最终达到鉴赏形象、鉴赏情感的目的。特别遗憾的是文本的深读与细读，在课堂上展示得不够，更多的是借助于自学案，及课堂有限选择呈现达成目的。语言的建构与运用是语文核心素养中的基础。缺乏语言支撑的课文分析是孱弱的。《3.1百合花》导学案【学习目标】1.明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。3.品析重难点语句。4.培养学生速读小说，概述小说的能力。。【核心素养】语言建构与运用：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。思维发展与提升：咀嚼本小说清新俊逸的语言。培养学生速读小说，概述小说的能力。审美鉴赏与创造：明白本小说题目的含义和主题，体味细节描写在小说中的作用。文化传承与理解：理解小说中纯洁深厚的军民之情和战友之情，高尚的人物美和人性美。【重点和难点】1.赏析小说清新俊逸的语言。2.环境描写的作用。【学习过程】知识链接：简介作者：茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。写作背景：《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。【自主探究】一、掌握些列各字的读音撂讷讷忸怩憨厚执拗讪讪瞅见挟嬷嬷砦二、讨论探究1. 理清全文的线索、情节。2、体会精巧构思（1）百合花有什么特点？(2)找出与百合花被相关的情节，并朗读。(3)、复述百合花被的最后结局。3.探究人物形象。（1）、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？（从文中找出具体的句子并加以概括）（2）、作者是如何刻画这一人物形象的？（运用那些刻画人物的方法）三、概括通讯员的人物形象。1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。（从文本中找出具体的句子摘抄在下面，并概括人物形象）3.探究细节描写对表现人物的作用(找出文中描写通讯员的细节描写并体会其对表现人物的作用)四、概括“我”的人物形象以及在文中的作用。五．说说百合花为题目的寓意。六．试着概括小说的主题。【自主检测】一、根据课文内容回答。1.“他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半响，才说清自己是天目山人。”通讯员为什么会有这样的表现？你对怎么看待这种表现？答：2.“我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来。”我为什么要憎恶明月呢？请用课文原句来回答。答：3.新媳妇前后两次“短促地‘啊’了一声”，表现了她怎样的心理？答：二、茹志鹃曾说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”请从文中找出些细节，来印证在“我”对通讯员、新媳妇对通讯员之间存在的这种感情。1.“我”对通讯员：(1)细节一：(2)细节二：2.新媳妇对通讯员：(1)细节一：(2)细节二：【当堂检测】1.给加粗字注音。（4分）劈手()闪烁()虔诚()半晌()2.根据拼音写出汉字。（5分）破zhān()帽niǔ()怩抱qiàn()踌chú()幼zhì()3.下列书写完全正确的一项是（）（2分）A.安详小心翼翼气势凶凶B.发髻日溢丰富张皇失措C.棉絮平淡无其义愤填膺D.篝火流水淙淙起早熬夜4.下列词语中画线字的解释不完全正确的一项是（）（2分）A.敝帚自珍（破旧）白鹤亮翅（闪光）B.潜滋暗长（生出）见异思迁（变动）C.不能自己（停止）群山环拱（围绕）D.错落有致（情趣）秉烛夜谈（拿着）5.下列画线成语使用恰当的一项是（）（2分）A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。6.文章以“百合花”为题目，有什么寓意？（3分）阅读课文至结尾，回答问题。7..概括选文内容。（2分）8.“我”阻止新媳妇“不要缝了”，“她却对‘我’”异样地膘了一眼“，”还是一针一针地缝“。如何理解？（3分）9选文第三段中的”劈手“表现了怎样的内容？（3分）当堂检测答案一、1.通讯员年轻稚气，生性腼腆，与异性交往显得十分拘谨，因而脸红口讷。（针对这一点，可自由提出看法）2.在这样一个”白夜“里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！3.第一声”啊“是吃惊地发现了这是通讯员，引起了关切和挂念；第二声”啊“是听到他牺牲的经过后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齐涌上心头，激起了她巨大的情感波澜。二、示例：1.(1)我拉开一个重彩号的符号时，”通讯员“三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。(2)通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，--我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。2.(1)新媳妇却像什么也没看见，什么也没看到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(2)”是我的--“她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。当堂检测答案一、1.pīshuòqiánshǎng2.毡扭歉躇稚3.D点拨：A项中”凶“应为”汹“，B项中”溢“应为”益“，C项中”其“应为”奇“。4.A点拨：A项中”亮“应为”显露、显示“的意思。5.A点拨：对成语的感情色彩、具体内容要理解透彻。6、”百合花“是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的”一朵浪花“，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。点拨：要将花的美好同人物的美好结合起来考虑。7、.通讯员牺牲，新媳妇为其缝洞献被。点拨：概括内容要完整。8、新媳妇是在缝进她的一片深情，对”我“异样地瞟了一眼，是对”我“的不理解她的内心表示不满。点拨：要从新媳妇对通讯员的崇敬和愧疚上考虑。9.”劈手“写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、坚毅、不容商量的态度。点拨：先要理解该词的意思，再放在语境中考虑。《3.1百合花》同步练习【基础练习】1.给下列加点字注音。执拗()山坳()黑黝黝()花瓣()殴打()啜泣()2.根据意思写出相应的诃语。(1)像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。()(2)说话迟钝。()(3)坚持己见，固执任性。()(4)难为情的样子。()(5)恐慌，慌张。()3.根据对课文内容的理解填空。当代著名女作家________创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以________________作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征________________，展开军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为________、________、________和________四部分。4.“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。在刚刚接触因赶路不及而①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后，“我”怀着④的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。①________________________②________________________③________________________④________________________5.体会下列句中加点词对表现人物的作用。(1)他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。__________________________________________________________(2)新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。__________________________________________________________【能力提高】一、阅读下列文字，回答问题。新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身，说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”新媳妇却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见我的小同乡坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。1.新媳妇听到通讯员一下扑到手榴弹上时，“啊”了一声，反映出她怎样的心理状态?__________________________________________________________2.文中写道：“我无意中碰到身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”这里又提到这“两个干硬的馒头”，作用是什么?__________________________________________________________3.选段描写生动具体，刻画人物细致入微，充满了悲壮气氛。文中对新媳妇进行了哪些方面的描写?新媳妇为已牺牲的通讯员做了哪些事情?________________________________________________________4.通讯员牺牲后新媳妇的一言一行，所作所为是那样的从容不迫，有条不紊，执着坚定，表达了她什么样的思想感情?__________________________________________________________5.为什么要给“被子”加上“枣红底色上洒满白色百合花的”这一定语?______________________________________________________________________________________________________________二、阅读下列文字，回答问题。天使肯特·基恩①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊!给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。②三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦!我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静!安静!”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔?”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。④玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我?“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”⑤我热情?我机灵?我具有号召力?我竟然有这么多优点?玛丽娅一眼就看出了我的优点!要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道，天使正在注视着我。1.请你说说第①段中画线句子的含义是什么?______________________________________________________2.玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情，机灵，具有号召力”的评价?请用文中的语句回答。_______________________________________________________3.第⑥段对“我”的外貌描写的作用是什么?__________________________________________________4.本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。______________________________________________________1.3.1《百合花》同步练习答案解析【基础练习】1.给下列加点字注音。执拗()山坳()黑黝黝()花瓣()殴打()啜泣()【答案】niùàoyǒubànōuchuò2.根据意思写出相应的诃语。(1)像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。()(2)说话迟钝。()(3)坚持己见，固执任性。()(4)难为情的样子。()(5)恐慌，慌张。()【答案】(1)珠烁晶莹(2)讷讷(3)执拗(4)讪讪(5)张皇3.根据对课文内容的理解填空。当代著名女作家________创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以________________作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征________________，展开军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为________、________、________和________四部分。【答案】茹志鹃“我”的所见所闻人物纯真、高洁的美好心灵和品格开端(带路)发展(借彼)高潮(牺牲与献被)结局(盖被)4.“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。在刚刚接触因赶路不及而①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后，“我”怀着④的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。①________________________②________________________③________________________④________________________【答案】①生气②发生兴趣③亲热④沉重5.体会下列句中加点词对表现人物的作用。(1)他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。____________________________________________________________(2)新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。__________________________________________________________【答案】(1)“张皇”的意思是恐慌、慌张，但这里并非贬义，这一神态描写，是在写“我”剐结识的小通迅员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴、纯洁的心灵。(2)“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓的那种果断坚毅、不容商量的态度。【能力提高】一、阅读下列文字，回答问题。新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身，说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”新媳妇却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见我的小同乡坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。1.新媳妇听到通讯员一下扑到手榴弹上时，“啊”了一声，反映出她怎样的心理状态?_____________________________________________________________【答案】“啊”了一声反映了新媳妇内心的震动、惊讶和崇敬。2.文中写道：“我无意中碰到身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”这里又提到这“两个干硬的馒头”，作用是什么?____________________________________________________________【答案】表明“我”对通讯员牺牲的无限悲痛和怀念。3.选段描写生动具体，刻画人物细致入微，充满了悲壮气氛。文中对新媳妇进行了哪些方面的描写?新媳妇为已牺牲的通讯员做了哪些事情?____________________________