《6哈姆莱特》教学设计和教案（共五篇）

《6哈姆莱特》教学设计【教材分析】《哈姆莱特》是人教版高中语文必修下第二单元的一篇自读课文，是莎士比亚的代表作。全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。其中对王子的描写，实际就是对坚持美好理想、坚持社会改革，为“重整乾坤”宁愿受难的人性美的歌颂。对人的尊严、人的地位、人的力量、人的价值的卓绝的认识，对美好人性和未来和谐世界的不懈追求，使整部剧作成为一颗璀璨明星，熠熠闪耀在历史的浩瀚星空中。学生也许会受制于时代、年龄、学识等诸多因素，对作品的理解并不到位，但是通过阅读经典，他们却能够获得属于自己的独特感受和体验，在一定程度上实现作品的潜在价值，了解莎士比亚及文艺复兴时代。【教学目标与核心素养】一、教学目标：1.激发学生阅读名著的兴趣。2.戏剧人物、戏剧语言的分析。3.个性化的语言（人物思想性格）。二、核心素养：语言建构与运用：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。思维发展与提升：把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。讨论总结品读人物的方法。审美鉴赏与创造：培养学生善于思考的习惯,使他们有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。文化传承与理解：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。【教学重点和难点】教学重点:1.通过戏剧冲突和精彩对白把握典型人物的典型性格。2.品位莎士比亚戏剧的语言艺术。教学难点:1.如何理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白。2.理解哈姆莱特性格的典型性。【教学准备】高中一年级的学生具备了较高的认知能力 ，并且在课内阅读过不少中外小说，对人物分析、情节结构、主旨意蕴方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学习还是初次深入感知，所以在课前要做好预习，在教学中要时刻注意结合戏剧的特点来展开。【教学过程】导入新课：在西方国家，几乎每个家庭都必备两本书：一本是大家熟知的《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》中的《哈姆莱特》。它们一个是宗教之神，一个是文学之神，彼此相依，共同建构了人类充实而丰富的精神世界。请同学们欣赏并点评以下名言：1、Donot,foronerepulse,giveupthepurposethatyouresolvedtoeffect.不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。点评：别轻言放弃，相信坚持的力量和永恒的信仰2、IgnoranceisthecurseofGod,knowledgethewingwherewithweflytoheaven.无知乃是罪恶，知识乃是我们藉以飞向天堂的翅膀。点评：请热爱知识，知识会改变命运。3、Richgiftswaxpoorwhengiversproveunkind.(williamshakewspeareBritishdramalist)如果送礼的人不是出於真心，再贵重的礼物也会失去它的价值。点评：中国古语有云：千里送鹅毛，礼轻情意重。真诚是最珍贵的礼物。4、Tomournamischiefthatispastandgoneisthenextwaytodrawnewmischiefon.为了一去不复返的灾祸而悲伤将会导致新的灾祸。点评：让昨天成为昨天，活在当下。是的，这些充满智慧的语言皆出自英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人——莎士比亚，今天，我们就来走近这位作家，走近他完成于1601年的著名悲剧——《哈姆莱特》（板书）。二、浏览选文，理清人物关系，了解矛盾冲突1、剧中人物哈姆莱特王子克劳狄斯王子的叔父，弑君篡位者乔特鲁德王后波洛涅斯大臣雷欧提斯波洛涅斯之子奥菲莉娅波洛涅斯之女霍拉旭王子挚友奥斯里克大臣罗森格兰兹王子同学，背叛王子吉尔登斯吞王子同学，背叛王子2、探讨人物关系王子哈姆莱特与国王克劳狄斯：是叔侄又是仇人；哈姆莱特与王后乔特鲁德：是母子，又有着母嫁仇敌的隔阂；哈姆莱特与奥菲利娅：是恋人，又有因误杀奥菲利娅的父亲所产生的不可化解的矛盾；国王克劳狄斯与王后乔特鲁德：原为叔嫂后结为夫妻，但克劳狄斯有着毒杀乔鲁特亲夫和企图谋害其子的矛盾；御前大臣波洛涅斯：既是国王克劳狄斯的帮凶，又是奥菲利娅的父亲。奥菲利娅：既深爱着哈姆莱特，又与其有着杀父之仇，与波洛涅斯有着骨肉亲情。雷欧提斯：既是哈姆莱特的好友，后又因与其有杀父害妹之仇而反目成仇。把握尖锐的矛盾冲突戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，“没有矛盾冲突就没有戏剧”，说说“比剑决斗”这个情节中有哪些矛盾冲突？明确：哈姆莱特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特——雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）实现复仇——实行毒计两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！精读选文，欣赏同学短剧表演，把握人物动作化的语言莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性，恰到好处地表现了人物的心理活动和个性特征。哈姆莱特

（二人比剑）又是一剑；你怎么说？（哈姆莱特：得意，纳闷

雷欧提斯：激怒，激起斗志）雷欧提斯

陛下，现在我一定要击中他了。（雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。）奥斯里克

两边都没有中。（体现奥斯里克胆小谨慎的个性。）国王

我怕你击不中他。（克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。）哈姆莱特

你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。（哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。）明确：从哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套这个片段，可以看出其草率、冒失的个性，他做事情没有计划性，总是被事件推动着走，不能事先做周密的安排和准备。四、跳读全书，欣赏视频，分析人物形象“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”，说说你心中的哈姆莱特是怎样的人？明确：快乐王子父王在世之际，哈姆莱特地位至尊，人们对他总是笑脸相迎，所以他性格达观，心情舒畅。他给奥菲莉娅的信：你可以怀疑星辰的发光，你可以怀疑日月的运行，你可以疑心真理会说谎，决不要怀疑我的爱情。他是“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩目的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心。”——奥菲利亚人文主义者“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”忧郁王子冷酷的现实给了哈姆莱特一连串的打击：英明有为的父王突然驾崩，久受崇敬的母后匆匆改嫁，理当由他继承的王位又被叔父篡夺，同窗成了敌人的密探，过去对克劳狄斯扮鬼脸的人，现在极力阿谀奉承。“脆弱啊，你的名字就叫女人！”在危机关头，忧郁的王子陷入了深深的思索。而在他的富于哲理的思索中，闪烁出了思想家的光辉。“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为哪一种更高贵？”延宕王子“他所犹豫的不是应该做什么，而是应该怎么做。”——黑格尔哈姆莱特陷入了深感任务的艰巨与自己的力量不足的困恼之中。他不断寻找完成任务的途径却又难于找到，于他悲愤地喊出了：“这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任！五、延伸探究：历代评论家都有关于哈姆莱特长于思考而短于行动的议论，甚至歌德也认为他缺乏行动的能力。那么，如何认识哈姆莱特的延宕问题？他是不是一个“思想的巨人，行动的矮子”？关于哈姆莱特的“犹豫、延宕”明确：1、人文主义者的观点犹豫：犹豫并不是他的天性，而是理想与现实的矛盾，理想破灭时所引起的一种精神状态。在犹豫的同时，哈姆莱特变得更加清醒、更加深沉。延宕：①主观：他意识到自己的行动已不单是为父报仇，而是要重整乾坤。在重整乾坤的伟大目标前，哈姆莱特想要行动，但又不知如何行动，这就造成了他行动的拖延。②客观：教会反动恶势力过于强大，而时代与人文主义的局限性又决定他不可能去依靠群众、发动群众。因此只能孤军奋战，最后终于被恶势力吞没。所以，哈姆莱特的悲剧已不仅仅是个人的悲剧，而是人文主义者和整个时代的悲剧。2、精神心理分析学派的观点恩奈斯特·琼·恩斯认为：“从弗洛伊德心理学分析的角度看，哈姆莱特复仇行动的延宕是由于他对所承担的复仇任务的特殊厌恶心理所造成的。”弗洛伊德说：“哈姆莱特能做出所有的事，却对一位杀掉他父亲、篡其王位、夺其母后的人无能为力，那是因为这人所做出的正是他自己已经潜抑良久的童年欲望。于是对仇人的恨意被良心的自谴不安所取代，良心告诉他，他自己实际上比这杀父娶母的凶手好不了多少。弗洛伊德进一步说：“哈姆莱特的遭遇其实是影射莎翁自己的心理。而且，由勃兰兑斯对莎翁的研究报告指出，这剧本是在莎翁的父亲死后不久所写的。这可以说，就是莎翁在哀挽父亲时，他的被潜抑的感情得到机会复苏。”附：恋母情结，又称俄狄浦斯情结（OedipusComplex），在精神分析学中指本能冲动力为核心的一种欲望。它是著名心理学家弗洛伊德根据古希腊悲剧俄狄浦斯王杀父娶母的故事二度创造的术语。哈姆莱特患了男孩恋母的俄狄浦斯情结，其心思并未放在复仇上。这种恋母才从而在潜意识中想要杀死父亲的特殊心理使得他将叔父杀害父亲娶其母亲的行为看成是自己潜意识中想要去做的事情。罪恶的克劳狄斯就是自己的化身，从这个意义上讲，杀死克劳狄斯就等于杀自己，其延宕根源就在于他潜意识中的这种复杂的恋母心理。3、名家观点哈姆莱特不单只是个悲剧英雄，而且是一个多思想的少年。(梁实秋)哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。（苏联·阿尼克斯特）“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。”（别林斯基）“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”（雨果）六、课后作业PPT展示：对于擅长悲剧创作的西方来说，《哈姆莱特》其实并不能算是一部彻头彻尾的悲剧，至少在其结局上来说，正义得到了捍卫，邪恶得到了惩戒。但“无往而不著此乐天之色彩”的中国的《红楼梦》却是彻头彻尾的悲剧。两个不同国度，不同时代的文学形象，虽然有质的区别，却也惊人相似：哈姆莱特负载的是英雄人物的命运和性格悲剧，贾宝玉则负载了封建大家族没落的悲剧。透过哈姆莱特、贾宝玉，谈谈你的思考？《6哈姆莱特》教案【教学目标】语言建构与运用识记莎士比亚及其剧作的有关知识；了解《哈姆莱特》的艺术价值。思维发展与提升把握紧张激烈的情节，分析哈姆莱特的性格，提高学生赏析人物的能力，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。审美鉴赏与创造通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。文化传承与理解体会认识封建宫廷的罪恶，正确认识复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华；培养学生善于思考的习惯，使之有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。【教学重点】把握紧张激烈的矛盾冲突，分析人物性格，品味哈姆莱特的多义形象。【教学难点】理解作品主题；把握哈姆雷特复杂的性格特点。【教学时数】两课时。【教学过程】一、知识引领，导入王子1.导入新课有人说，小心身边读莎士比亚的人，他们很可怕。熟读莎士比亚作品的人，确实可怕——优秀得可怕！如果列一个莎翁忠实读者清单，上面会写满如雷贯耳的名字：歌德、狄更斯、雨果、丘吉尔、霍金、鲁迅、金庸……歌德说：我读到他的第一页，就使我这一生都属于他了。丘吉尔说：宁可失去一百个印度，也不愿失去一个莎士比亚。金庸说：如果有一天能上太空，又只能带一套书，那必须是莎士比亚全集。……随口借《无事生非》的一段情话，就能撩得众人心神荡漾：我愿意生活在你的心里，死在你的怀里，葬在你的眼里。莎翁是把语言玩到极致的人，同一句话，能把你说哭，也能把你逗笑。枯燥的灵魂若有他的灌溉，一定会变得魅力十足。莎翁是近现代叙事文学的奠基者，也是难以超越的巅峰。其作品涵盖了世间所有主题：爱情、复仇、历史、战争……后世400年内的经典名著，无不从中借鉴。但凡是写爱情的，成就超不过《罗密欧与朱丽叶》；写复仇的，超不过《哈姆雷特》。天下武功出少林，天下名篇出莎翁。看懂了莎翁，就看懂了世界文学。今天,我们就来走近这位作家,走近他完成于1601年的著名悲剧——《哈姆莱特》。2.走近作者。威廉•莎士比亚WilliamShakespeare,1564-1616,英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人,在整整52年的生涯中,他为世人留下了37个剧本,一卷14行诗和两部叙事长诗。莎士比亚的四大悲剧:《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧；《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧；《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧；《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧。莎士比亚的四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》。英国人把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”,因为那一天是他的生日。鲁迅称莎士比亚是“英国文学史上最杰出的戏剧家。”马克思称“最伟大的戏剧天才。”本·琼斯称“时代的灵魂”，“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”莎翁对自己作品评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”《哈姆雷特》全名是《丹麦王子,哈姆雷特的悲剧》(TheTragedyofHamlet,PrinceofDenmark),又名《王子复仇记》。在西方世界一般人家必备的两本书,一本是《圣经》,一本就是《莎士比亚全集》中的《哈姆莱特》。美国普林斯顿大学曾经调查世界前100名最具影响力的文学和传说人物,哈姆莱特排名第一。影响人类历史进程的100本书之一——《哈姆雷特》人类戏剧史上的一座丰碑。中国位列其中的书有:《史记》史家之绝唱,无韵之离骚,《孙子兵法》世界上最早的军事经典著作,《道德经》道家学派的开山力作,《论语》规范中国人两千多年的行为准则,《毛主席语录》20世纪发行量最大的书,《红楼梦》中国古典文学的巅峰之作。二、整体感知，走近王子1.预习检测：字词积累⑴给下列各组词语中加点字的注音。匍匐(púfú)

暴虐(nüè)

祈祷(dǎo)

怪诞(dàn)

踌躇(chóuchú)迷惘(wǎng)

延宕(dàng)

虔敬(qián）紊乱（wěn）劝诱（yòu）嫁奁（lián）陨落（yǔnluò）横暴（hèng）⑵解释下列词语神魂颠倒：精神恍惚，颠三倒四，失去常态。形容对人或事入迷着魔。涂脂抹粉：指妇女打扮。也比喻为遮掩丑恶的本质而粉饰打扮。鞭挞：比喻抨击：这部作品对旧社会的丑恶进行了无情的揭露和～。当机立断：在紧要时刻立即做出决断。烟视媚行：烟视：微视；媚行：慢行。形容害羞不自然的样子。2.剧情梗概：《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。3.剧中人物。哈姆莱特王子克劳狄斯王子的叔父,弑君篡位者乔特鲁德王后波洛涅斯大臣雷欧提斯波洛涅斯之子奥菲莉娅波洛涅斯之女霍拉旭王子挚友奥斯里克大臣罗森格兰兹王子同学,背叛王子吉尔登斯吞王子同学,背叛王子4.人物关系。王子哈姆莱特与国王克劳狄斯:是叔侄又是仇人;哈姆莱特与王后乔特鲁德:是母子,又有着母嫁仇敌的隔阂;哈姆莱特与奥菲利娅:是恋人,又有因误杀奥菲利娅的父亲所产生的不可化解的矛盾;国王克劳狄斯与王后乔特鲁德:原为叔嫂后结为夫妻,但克劳狄斯有着毒杀乔鲁特亲夫和企图谋害其子的矛盾;御前大臣波洛涅斯:既是国王克劳狄斯的帮凶,又是奥菲利娅的父亲。奥菲利娅:既深爱着哈姆莱特,又与其有着杀父之仇,与波洛涅斯有着骨肉亲情。雷欧提斯:既是哈姆莱特的好友,后又因与其有杀父害妹之仇而反目成仇。小结：:哈姆莱特的复仇面临着错综复杂的矛盾环境,他既担负着复仇的使命,又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。5.节选部分主要情节及结构。填空：节选部分写“

和

的对话”。主要要点:⑴国王与身边的侍臣及王后之间的对白。写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋商量试探是否“因失恋而疯狂”的哈姆莱特。⑵哈姆莱特与奥菲利娅的对白。写的是奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。⑶国王与波洛涅斯的对白。写的是他们试探后的密谋。根据以上分析把课文分为三部分。三、重点赏析，深入王子1.鉴赏戏剧冲突⑴全剧展示的冲突主要是围绕什么冲突进行的？全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。课文节选的这场戏，也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。⑵戏剧冲突是戏剧的要素之一，常常可以分为外在冲突和内在冲突。在这场戏中，主要外在冲突是否表现为哈姆莱特与奥菲利娅的冲突？为什么？冲突双方力量对比上有什么特点?不是。因为哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王之间的矛盾冲定应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相并以为哈姆莱特真的疯了而无法与哈姆莱特沟通的矛盾仍从属于哈姆莱特与国王之间的矛盾，因为她是被人利用。冲突双方力量悬殊，一方强大，强大到一个封建集团，一方弱小，弱小到一个人。⑶这些冲突的作用是什么？这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物，一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。鉴赏人物形象⑴课文节选部分是展示哈姆莱特性格的重要场次。哈姆莱特被看作是什么样的典型？在这场戏中，我们可以深切地体味到哈姆莱特的什么性格特征？哈姆莱特被看作是既勇敢又忧郁的典型。冲突双方力量悬殊，一方强大，强大到一个封建集团，一方弱小，弱小到一个人。在这种情况下，哈姆莱特坚持个人复仇，这是个人英雄主义强调个人力量的伟大，表现了对人的自我的极大的肯定，是新兴产阶级人文主义思想的体现。同时在这场戏中，我们可以深切地体味到热情激昂的背后，他软弱犹豫的性格特征。在这里却可以发现他的“迟疑”“忧郁”“孤独”——他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子，又是个具有“延宕”迟疑多虑性格的“忧郁”王子。这种并不单一的个性，正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力所在。⑵戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻，这样做的目的是什么？一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。⑶哈姆莱特与奥菲利娅的对白，说的都是疯话吗？为什么？请举例说明。这反映了他什么样的性格特点？不是。因为哈姆莱特的很多话都是直逼现实的,直接反映了现实问题。如:对美丽与贞洁的思考,反复强调奥菲利娅进尼姑庵,嘲讽天下女人烟视媚行、淫声浪气等。反映哈姆莱特性格的偏执。他曾母亲改嫁而感叹:“脆弱啊,你的名字就是女人!”⑷在奥菲利亚的独白中,哈姆莱特过去是怎样的形象？莎土比亚为什么借奥菲利亚之口对哈姆雷特极力赞美？莎翁用了七个短语从七个角度来极力赞美哈姆莱特,使他近乎完人。尽管哈姆莱特身上有这样、那样的缺点,但他仍不失为一个有知识、有理想的青年,他敢于承扣重任并坚持完成它。他是莎士比亚人文主义思想的化身,莎士比亚深爱着笔下这个人物,他代表着欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级进步思想,代表着正义向邪恶的封建的集团挑战。他是一个英雄,同时也是一个血肉丰满的艺术形象,并非完人,也正因为如此,他才成为千百年来经久不衰的艺术典型。⑸哈姆莱特的人性为什么这么复杂？因为他身遭变故，理想破灭，他奉命复仇，然而任务是如此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众，造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉，因而他的内心充满矛盾。通过这段独白，我们看到了他对人生的思索，他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深刻揭露和批判。在这里，哈姆莱特不是一个理想的说教者，不是一个时代精神的传声筒，他是反映时代共性的典型的“这一个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。四、聆听独白，理解王子1.诵读·感知：哈姆莱特的“生存还是毁灭”的内心独白是整个悲剧的核心，反映了哈姆莱特内心的矛盾冲突。诵读这部分内容，诵读的同时思考这样的问题：哈姆莱特怎样看待生死？在作出选择的时候，王子考虑到了哪些问题？在思考与行动的抉择中，哈姆莱特选择了什么？哈姆莱特为什么要装疯？2.探究研讨。⑴哈姆莱特怎样看待生死？明确：生存太痛苦，毁灭更痛苦。⑵在作出选择的时候，王子考虑到了哪些问题？明确：哈姆莱特心事重重，言不由己。他既要重整乾坤，又要面对强大阴险的对手，他强调的是个人作用，求助的是自我思想的力量，所担负的责任与实际上的力不从心，在内心深处掀起阵阵波澜。在作出选择时，王子不是惧怕死亡本身，而是惧怕“灵魂不死”。死不是痛苦的结束，而是痛苦的延续等。“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”“死了；睡着了；什么都完了，要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。”这段内心独白脍炙人口，它深刻地表现了人文主义者哈姆莱特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路历程。他剖析自己，“重重的顾虑使我们全变成了懦夫”，“人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”……这段独白人们常常拿它同莎士比亚的《十四行诗》第66首相比，这是首富于揭露性和哲理性的好诗，作家借哈姆莱特之口，深刻而具体地揭露了当时的黑暗与不平，充分表现了他人文主义的思想。这也是我们理解主人公性格的一个重要方面的钥匙。⑶在思考与行动的抉择中，哈姆莱特选择了什么？明确：王子选择了行动。哈姆雷特决心为父复仇，并要“负起重整乾坤责任”重任。这段著名的内心独白暴露出哈姆莱特的错综复杂的性格特征是犹豫不决。一个关于生与死的选择一度令他进退维谷。但是，经过苦苦的内心争斗哈姆莱特最终放弃了死亡。因为当哈姆莱特听到父亲死讯、得知母亲与克劳迪斯的迅速成婚之后万分震惊，却又无法采用任何手段为父亲复仇，便立刻想到以自杀解决一切烦恼和痛苦。可一想到人死虽如同睡眠，进入的却是一个有去无回的未知世界，他便开始犹豫不决，不知道该怎么办了。于是，在经历激烈的内心争斗之后，哈姆莱特终于选择了活着。⑷哈姆雷特决心为父复仇，并要“负起重整乾坤责任”重任，他为什么有意装作疯子?明确：保护自我，避免受到迫害(对手克劳狄斯是国家的最高统治者，强大而又阴险，哈姆雷特怕不小心泄漏了心事，反遭敌人的毒手)；迷惑对方，寻找复仇时机(借装疯既可以躲过对方的耳目，也可借此试探对方)；借疯言疯语，发泄对当前黑暗现实的不满。所以，隐藏在疯狂里面的是思索，装疯是为了麻痹敌人，装疯是为了弄清真相，装疯是为了等待复仇的时机。哈姆莱特看似疯狂，实则清醒！3.小结：屈原曾说过：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，这正可以说明哈姆莱特在颠倒混乱的时代和社会中保持着一颗理性而纯真的心灵：出淤泥而不染，濯清涟而不妖！并试图改变那个社会，知其不可而为之，确实难能可贵！一个善于思考的人会是一个智慧的人，一个善于思考的民族将会是一个腾飞的民族。幼稚的思想总比没有思想好，偏激的观点胜过一切不假思索的结论。思考让我们成熟，让我们深刻，让我们个性回归，引我们走向真理。我们要善于思考，培养美好的品性，有一双理性的慧眼，有一颗积极健康的心，做一个纯粹的人，一个高尚的人，有益于社会和民族的人！4.从这段独白在结合全剧可以看出，莎士比亚台词语言特点是什么？莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的这段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比，他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点，真可谓各如其人，各有个性。莎士比亚还擅长运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界。如哈姆莱特这段著名的独白，就展示了他复仇过程中痛苦的心灵冲撞。莎土比亚语言深沉含蓄，极富于哲理性，对刻画人物独特的个性起到了画龙点睛的作用。莎士比亚还善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了一连串的比喻句，她说：“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!”这段语言就极富抒情性和形象性。五、情动于衷，演绎王子1.根据你的理解，每组选择其中的一个小情节，试着表演王子。学生表演。2.探究作品的主题。作者为什么要写这样一部作品?明确:哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚借这个丹麦的故事来反映伊丽莎白统治末年的英国社会。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时的社会现状,充分表达了他的人文主义思想。人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器,是文艺复兴运动的指导思想,具有鲜明的革命性和先进性。但它强调个人意志,其物质基础为私有制,有一定的局限性。所谓人文主义,从原意讲,指的是文艺复兴时期借助于古典知识──主要是希腊哲学与艺术,来反驳经院哲学与神学,提倡人的个性发展与思想解放的思潮,是一种与以神为本位的神本主义相对立、反对野蛮、愚昧与迷信的世界观。但现在,人文主义已泛化成一种强调人的作用、地位与作用的世界观或意识形态。从这个意义上,中国传统文化尤其是儒家思想中蕴含着非常丰富的人文主义思想。人文主义的特征是:提倡个性解放,尊重人权,尊重人的价值,反对神权,反对愚昧和迷信。六、真情告白，对话王子如果你是王子忠诚的朋友或随从，你会如何劝慰他，理解他，支持他？《6哈姆莱特》教学设计【教材分析】：《哈姆莱特》是莎士比亚最著名的—部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想。全剧共五幕二十场，课本选的是第三幕第一场，主要情节是国王和波洛涅斯决定利用奥菲利亚试探哈姆雷特，并躲在门后偷听，其中有一段哈姆莱特的经典独白，内涵丰富深刻，引人深思。【教学目标】（核心素养）1、语言建构与运用：把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义。对哈姆莱特的言行进行评价。2、思维发展与提升：弄清哈姆莱特的内心纠结所在，领会剧作的情感意蕴。3、审美鉴赏与创造：赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量。4、文化传承与理解：把握本剧的主旨、时代内涵与文化意蕴。【教学重点】：品析哈姆莱特的大段独白，分析人物形象和品质。【教学难点】：探究哈姆莱特的内心纠结所在，把握人物形象的时代内涵与文化意蕴。【课时】：1课时【课前准备】：组织观看《哈姆莱特》全剧，或阅读《哈姆莱特》完整剧本。【教学过程】：一、了解背景知识1、莎士比亚杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。除此之外，他笔下的四大悲剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》，四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》，还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视个性与思想解放，同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况出现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考后，着力塑造了一些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期：早期：历史剧、喜剧时期。写出了《亨利四世》、《理查三世》等9部历史剧，《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。中期：悲剧时期。四大悲剧:《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》后期：传奇剧时期。一生共创作剧本37部。154首14行诗。2、人文主义人文主义是文艺复兴活动的思想体系，倡导以人为本，起源于14世纪的意大利，后遍及欧洲各国。反对神权，反对王权，反对愚昧落后。要人权，要民主，要个性解放，要进步自由。3、全剧情节梗概：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。二、字词积累1、字音字形（自主积累）迂yū回紊wěn乱迷惘wǎng涂脂zhī抹粉鞭挞tà罪孽niè祈qí祷熏陶táo2、字形（自主积累）诽谤恍惚陨落婉转颠倒3、重点词义（自主积累）匍匐：倒仆伏地；爬行。轻蔑：藐视，小看。嫁奁：陪嫁的财物。奁，指古代妇女梳妆用的镜匣，也指陪嫁的衣物等。延宕：拖延。踌躇：犹豫不决烟视媚行：眯眼看,慢慢走。形容扭捏不自然的样子。三、课文分析1、理清人物关系，给本课的7个出场人物写份说明（应包含人物身份、主要性格特征）。明确：克劳狄斯——丹麦国王，哈姆莱特的叔父。老谋深算，阴险毒辣乔特鲁德——丹麦王后，哈姆莱特之母，前王之妻，改嫁克劳狄斯。哈姆莱特——前王之子，今王克劳狄斯之侄。罗森格兰兹——朝臣吉尔登斯吞——朝臣波洛涅斯——御前大臣。吹牛拍马，故弄玄虚。奥菲利亚——波洛涅斯之女。心地纯洁、善良多情。2、课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。明确：可以分成三部分。第一部分（开头至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”）：克劳狄斯与身边的侍臣及王后之间的对白。写克劳狄斯与侍臣密谋试探哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”，着力刻画国王心怀鬼胎，惊疑不定。第二部分（“生存还是毁灭”至“谁料过去的繁华，变作今朝的泥土”）：哈姆莱特与奥菲利亚的内心独白。写奥菲利亚被克劳狄斯和父亲利用前来试探究竟，而哈姆莱特为仇敌、弄清真相而装疯卖傻。着力刻画哈姆莱特内心的矛盾与痛苦以及奥菲利亚的单纯幼稚。第三部分（“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束）：克劳狄斯与波洛涅斯的对白。写克劳狄斯和侍臣试探未果，再次密谋诡计。进一步刻画国王的做贼心虚、狡诈多疑。3、阅读课文中哈姆莱特的大段独白（“生存还是毁灭……不要忘记替我忏悔我的罪孽。”），探究：这段独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思考？反映出他怎样的处境和精神状态？要点：表现了对两个问题的思考：一个是生死问题，一个是思想和行动的关系。哈姆莱特已经决定复仇，但他势单力薄，而且处于种种矛盾的漩涡之中，难以立即付诸行动，对这两个问题进行的思考，反映出他内心激烈的矛盾斗争。明确：（1）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特内心存在的是否要为父报仇的矛盾。不报仇可以苟活，报仇将会殒命。（2）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对复仇时机与方式的思考。马上复仇可以一了百了，但未必成功；选择等待，则要忍受折磨与煎熬。（3）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对生死问题的思考。死了并不能清算自己的一生，死后的未知让人有所顾虑、审慎地活下去。（4）生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对如何选择人生的思考。他在思考默默忍受命运的不公，还是挺身反抗人世的苦难，两种选择哪一种更高贵。4、西谚说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”在你的眼中，哈姆莱特是一个什么样的王子？在我看来，哈姆莱特是一个的王子。（请填空并结合剧本内容简要分析）明确：忧郁的、内心矛盾的、有理想的、孤独的、软弱的、延宕的…。分析能结合文本自圆其说即可。虽说哈姆莱特的形象是复杂的、多角度的，每个时代的读者都会因不同的境遇、个性和思想文化的不同而在不同意义上与哈姆莱特发生共鸣，形成各自的看法。但哈姆莱特终究还是哈姆莱特，不是其他人，分析时要紧密联系文本，不能仅凭感觉自说自话。（示例）哈姆莱特是一个延宕的王子。父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动。哈姆雷特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以他不敢当机立断，看起来犹豫不决，一直在思索、等待时机，一直在延宕。现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。5、如何理解哈姆莱特的“延宕”？哈姆莱特耽于似乎不合时宜的沉思，纠结于生命的价值与复仇的意义，让他浪费好几次机会，最后还搭上了自己的性命。但也正是他的思考和他的“忧郁”，让这个古老的复仇故事发生了质的蜕变，具有了深刻的人文内涵。“生存还是毁灭”这段独白，就是这种思考的集中体现。我们须以艺术的眼光来审视这一人物的内涵，而非基于现实的复仇逻辑否定他的行动。否则，就矮化了哈姆莱特，也矮化了莎士比亚。把握这一点，也有助于我们更准确地理解他的“延宕”，有助于我们更好地把握人物形象的时代内涵与文化意蕴，从而避免将这样一个象征意蕴丰富的人物作简单化的界定。6、通读全剧，思考：造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？明确：（1）主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。另外，性格决定命运，哈姆雷特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔。在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬。复仇成了他的全部。而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他最终落入仇人的布下的圈套．最后，复仇的愿望终于实现了，可是一切美好的东西也都破碎了。（2）客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。也有人认为，《哈姆雷特》其实并不能算是一部彻头彻尾的悲剧，至少在其结局上来说，正义得到了捍卫，邪恶得到了惩戒。《6哈姆莱特》教案【教学目标】：1．知识与技能：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。2．过程与方法：把握紧张、激烈的情节，分析人物性格。讨论、总结品读人物的方法。3．情感态度与价值观：正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。【教学重点】：1．把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义，了解《哈姆莱特》的艺术价值。2．体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。【教学难点】：哈姆莱特复杂的性格特点。【教学方法】：以学生活动为主，以问题引入法带动学生以小组活动的方式展开讨论，学生总结，教师点拨。以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层面分析人物形象。【教学时数】：2课时。【教学过程】第一课时一、导入在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本大家知道是什么吗？（《莎士比亚全集》），对，一个是宗教的神，一个是艺术的神。而这个艺术之神的创造者，马克思称其为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。他是谁？莎士比亚！现在，让我们一起走近作者莎士比亚！二、走近莎士比亚【参见《语文》（必修4）第96页《莎士比亚戏剧》】威廉·莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有：四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《无事生非》四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》此外还有悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》《理查二世》《理查三世》《约翰王》莎士比亚四大悲剧，故事均取自欧洲的历史传说。《奥》：威尼斯大将奥赛罗与元老之女苔丝狄蒙娜倾心相爱，冲破家庭阻力结为夫妻并一同出征。旗官伊阿古，因个人私怨而设计诬陷台丝狄蒙娜有私情。奥轻信中计，亲手将妻子掐死，最后真相大白，奥赛罗悔恨交加，拔剑自刎。《李》：不列颠王李尔将国土全分给了花言巧语的两个大女儿，而将秉性耿直的小女儿远嫁法国。最终遭到虚伪的长女、次女百般虐待，流落荒野，疯癫而死。《麦》：苏格兰大将麦克白受女巫诱惑，在野心和夫人的驱使下，杀君自立，后终日被噩梦纠缠，神思恍惚。其妻也发狂自杀而死。最后王子率兵讨伐，麦克白兵败而死。文学的长流里，莎士比亚是一个永恒。不例外地，他的戏剧创作也经历了从浪漫到现实，从喜剧到悲剧的过程；卓异的是，在这个流程中，他篇篇锦绣，字字珠玑。《罗密欧与朱丽叶》坚贞的爱情，《威尼斯商人》的可气，还有麦克白密室中的煎熬，李尔王旷野中的呼唤，奥赛罗带血的忏悔，永远犹豫和思索着的哈姆莱特激昂的长啸，永远留在人们的记忆中，成为永恒的话题。他一管生花妙笔下，戏剧，是文学的楷模；形象，是人物的典范；语言，是文字的光辉。读有些书，你或可跳着读，莎士比亚的故事，你不必，也不舍：一行行，一句句，一篇篇，都是美的洗礼。在莎士比亚的戏剧作品中，有一部被认为是：人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；影响人类历史进程的100本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书……是什么？完成于1601年的《哈姆莱特》，是莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。“生存还是毁灭”、“人是万物的灵长”等独白更成为文学史上的经典。“如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了，而《哈姆莱特》没有失传，那么戏剧就还存在。”---俄·梅耶荷德接下来，让我们一起走近《哈姆莱特》！三、走近《哈姆莱特》1.剧情：《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》。丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人文主义教育。因为父王突然死去，怀着沉痛的心情回到祖国；不久，母后又同新王——他的叔父结婚，使他更加难堪。新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他“毒蛇”就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的问题。他说自己有重整乾坤，挽狂澜于既倒的责任。他考虑问题的各个方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。同时，他叔父也怀疑他得知隐秘，派人到处侦察他的行动和心事。甚至利用他的两个老同学和他的情人去侦察他。他趁戏班子进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文《贡札古之死》，叫戏班子演出，来试探叔父。戏未演完，叔父做贼心虚，仓皇退席。这更证明叔父的罪行属实。叔父觉得隐私可能已被发觉。宫内大臣波洛涅斯献计，让母后叫儿子到私房谈话，自己躲在帷幕后边偷听；王子发现幕后有人，以为是叔父，便一剑把他刺死。从此，奸王使用借刀杀人法，派他去英国，并让监视他去的两个同学带去密信，要英王在王子上岸时就杀掉他；但被哈姆莱特察觉，半路上掉换了密信，反而叫英王杀掉了两个密使；他自己却跳上海盗船，脱险回来。回来后知道情人奥菲莉娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈、雷二人都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。2.贯穿始终的主线：哈姆莱特的复仇经历主要情节：家国突变、鬼魂告白、王子装疯、试探奸王、比剑3.这是一部五幕剧。第一幕:老王鬼魂显现,告知哈姆莱特自己是被克罗迪斯害死的,这是复仇的缘起。第二幕:新国王克罗迪斯心怀鬼胎,派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕:克劳狄斯进一步利用哈姆莱特恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探,而哈姆莱特佯装疯癫,通过俳pái优所演的戏证实了克劳迪斯的恶行,并因复仇误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。第四幕:克劳狄斯为除后患,迫哈姆莱特去英国,欲借英王之手将他杀死,反被哈姆莱特抓住机会,假英王之手杀死了派去监视他的朝臣,返回丹麦。第五幕:奥菲利娅忧伤而死,其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后,将国王杀死,自己也中剑而亡。《哈姆莱特》是一部悲壮的悲剧，通过丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事给我们展示血淋淋的残杀、阴谋和死亡的悲剧，使死亡贯穿于作品的始终，但此作给人的悲剧并不在死亡而在于哈姆莱特这样美好的人物的毁灭和他原来那种美好理想的破灭，这正应了鲁迅先生的发那句话“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”由于本剧的框架实在太好了，所以有许多人都沿用了此剧框架，如《喜马拉雅王子》，《狮子王》，《夜宴》等。今天我们一起来学习课文节选的《哈姆莱特》第五幕第二场的内容四、节选部分剧情1.结构第一部分（从开头到p2720“霍拉旭不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第二部分（从p2721“奥斯里克”到p2965一贵族上）哈姆莱特对奥斯里克嘲讽。第三部分（从p2966“贵族”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。2.剧中人物哈姆莱特（丹麦王子）克劳狄斯（王子的叔父，弑shì君篡位者）乔特鲁德（王后、哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前大臣）雷欧提斯（波洛涅斯之子）奥菲莉娅（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）奥斯里克（宫廷大臣）罗森格兰兹、吉尔登斯吞（朝臣、哈姆雷特儿时好友,后背叛王子）3.剧中人物关系分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读，说说本剧中的人物关系。明确：哈姆莱特----克罗迪斯：名为叔侄，实为仇人；哈姆莱特----乔特鲁德：母子，但又有母嫁仇敌的隔阂。克劳狄斯----乔特鲁德：原为叔嫂后为夫妇，二人又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。波洛涅斯----哈姆莱特：既是国王帮凶又是恋人的父亲。奥菲利娅----哈姆莱特：挚爱哈姆莱特，但又因无法沟通而产生误解，更有杀父之仇。雷欧提斯----哈姆莱特：本是朋友，后又因与其有杀父害妹之仇而成仇人。由此可见，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。同学们在朗读他的台词时要深深体味他矛盾的感情，体会他的复杂情绪。4.“比剑决斗”主要有哪些矛盾冲突？哈姆雷特—克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆雷特—雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生四、作业1.熟读课文，给每段人物台词标上序号（共136段）2.自愿组合，分角色朗读p2966段------p32136段3.带着问题自读课文，并思考问题，准备小组讨论交流。将全班同学分成4个大组，各派一位同学上台抽签，抽到几号签就回答第几个问题（见幻灯18）(1)学《雷雨》时我们谈到戏剧人物语言的特性之一是富有动作性，能推动剧情发展。课文第三部分（从p2966到结束）哈姆雷特、雷欧提斯、克劳狄斯三人对话是如何推动情节发展的？(2)戏剧人物语言的特性之二是性格化。找出哈姆莱特精彩的对白，分析节选部分哈姆莱特表现出怎样的个性？(3)关于哈姆莱特，一般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两大特征。在世界戏剧人物画廊中有“忧郁王子”、“延宕王子”之称，并用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。但为什么在比“比剑“这一关键问题上他却毫不迟疑地答应了，他可不可以不参加比剑,他可不可以不死？(4)《哈姆雷特》与《窦娥冤》阅读比较①《哈姆雷特》与《窦娥冤》都将正面人物的“冤”作为聚焦，从而把悲情演绎到极致。两剧都通过“冤”揭示人性的扭曲，而以正面人物的毁灭让人们看到感天动地的抗争。你怎样看待这个问题，请谈谈你的感想。②窦娥冤和哈姆雷特都相信天命，请比较分析在这种命运观影响下的两位中西悲剧主人公所呈现出来的性格差异第二课时一、字词检测1.根据汉字写拼音，根据拼音写汉字戕qiāng害máo蟊贼鞭鞘shāo剑鞘qiào山鹬yù繁文缛rù节褥rù单诡guǐ计诡guǐ辩枭xiāo首忏chàn悔棕榈lǘ树篡cuàn夺嗣sì位淆xiáo乱阿ē谀yú一艘sōu国玺xǐ给jǐ予三着zhāo着zháo凉着zhuó落走着zhe破zhàn绽船dìng碇钢dìng锭光着dìng腚扎zhā营挣扎zhá扎zā染扎zā彩2.解词(1)戕qiāng害：严重损害。(2)枭xiāo首：把人头砍下悬挂示众。(3).嗣sì位：继承王位。（4）拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。（5）前例可援：前面有例子可引用。援，引用。（6）孟浪：鲁莽草率。（7）繁文缛节：繁琐而不必要的礼节，也比喻其它繁琐多余的事项。二、小组讨论二、探究交流形式：小组对抗赛规则：10分制。问题一出，答问的一组必须至少有四人举手回答，若有迟疑，老师数三声，如果三声之内还无人回答，或举手人数不满四人，则视为该组弃权，其他三组可自由抢答，抢答的组视情况加0.5—1分；如果三声之内至少有四人举手，则喊一人起立答问，若分析有错，答问欠佳，则本组其他同学必须马上起立帮忙，若三声之内还无人帮忙，则视为该组弃权，其他三组可自由抢答，若第二人回答还不满意，则另一位再起立帮忙，三声之内无第三人起立帮忙，则视为该组弃权，其他三组可自由抢答，若有第三人起立帮忙，老师综合三人答问情况，给出本组最后得分。1.学《雷雨》时我们谈到戏剧人物语言的特性之一是富有动作性，能推动剧情发展。课文第三部分（从p2966到结束）哈姆雷特、雷欧提斯、克劳狄斯三人对话是如何推动情节发展的？⑴79段在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性。这段话真挚、恳切，打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇感同身受，良心不安，深表内疚。透过这段话语，我们感受到哈姆莱特善良、美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产生影响：雷欧提斯被他的话感动了，一意要复仇的心犹疑起来，所以第一、第二回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。⑵89段选择用剑的时候，雷欧提斯根据事先安排换了一把剑，毫无防备之心的哈姆莱特对此没有提出异议。(雷欧提斯这一柄太重;换一柄给我。)使克劳狄斯的毒计得以顺利进行。⑶又如，p31哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后，三人对话富有动作性101段哈姆雷特

（二人比剑）又是一剑；你怎么说？（哈姆雷特：得意，纳闷

雷欧提斯：激怒，激起斗志）111段雷欧提斯

陛下，现在我一定要击中他了。（雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。）112段国王

我怕你击不中他。（克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。然而雷欧提斯还是迟疑不决）114段哈姆雷特

你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。（光明正大、毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他，哈的话激怒了他，使他刺出致命的一剑。）2.戏剧人物语言的特性之二是性格化。找出哈姆莱特精彩的对白，分析节选部分哈姆莱特表现出怎样的个性？（1）奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反应迟钝，根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特很反感他，因此借机大大捉弄了他一番。这部分哈姆莱特的语言特点：正直，直率；诙谐幽默，喜用比喻，喜欢嘲弄人；很多话有一针见血的效果。（哈姆莱特为什么嘲讽捉弄奥斯里克，并对霍拉旭说“认识他是一件很丢脸的事”,p2724“他有许多肥田美壤；一群畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来了。。。。。。他拥有大批粪土。”是什么意思,由此可看出哈姆莱特是什么样的人，以及此剧反映出什么样的的背景、社会现实？）（补充拓展：①哈姆雷特是文艺复兴时代人文主义者的典型。在父死母嫁之前，他对一切都充满了希望，理想崇高、思想深刻。他肯定人、相信人，由衷地赞美人。他正直善良，能平等待人，不以王子自居。他反对封建的血统论，认为“胖胖的国王跟瘦瘦的乞丐是一个桌子上两道不同的菜。”他肯定尘世生活，赞美和追求爱情。②莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”《哈姆莱特》正是一个时代的缩影，反映社会，反映现实。莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，贫富悬殊，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。）（2）课文主要包括两个事件，一是哈姆莱特和霍拉旭讲述他破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋，二是哈姆莱特掉入比剑圈套，最后敌对双方同归于尽。前一件事情表现了哈姆莱特的敏感机智，有勇有谋，敢爱敢恨，后一件事情则表现了他草率、冒失。但总的来看，哈姆莱特忧郁厌世、相信天命，做事情没有计划性，总是被事件推动着走，不能事先做周密的安排和准备。（p253“……无论我们怎样辛苦图谋；我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。”p2613“就在这件事上，也可以看出一切都是上天预先注定。”p2977“一只雀子的死生，都是命运预先注定的……一个人既然在离开世界的时候，只能一无所有，那么早早脱身而去，不是更好吗？随它去”）“人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色的。因此，成功的文学作品中的人物语言描写就应当是立体的而不是平面的，是动态而不应一味是静态的，是丰富多彩而不是简单划一的。”以罗密欧为例，他的语言，时而命令、恐吓，时而平和亲切，时而悲伤暴躁，时而不顾一切，语言的变化，实际上反映了心情的变化。人物性格的多重体现，表现在语言的变化上。古代著名文学批评家金圣叹就曾指出文学作品中人物性格有两种对立因素的对照。他以《水浒》为例。指出李逵这一形象，既“鲁莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精细”。可见中外古今在这一点上是有共同点的。因此，《哈姆莱特》中的语言描写，就非常值得我们品味。世界文学理论上有一个著名的命题：一千个读者就有一千个哈姆莱特。名家观点：/别林斯基：“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。”/苏联·阿尼克斯特：“哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。”/歌德：“一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭……，每个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目标。”/雨果：“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”讨论：在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？品评人物的方法：听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清，勿忘体察作者情。3.关于哈姆莱特，一般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两大特征。在世界戏剧人物画廊中有“忧郁王子”、“延宕王子”之称，并用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。（①他曾经是一个怀抱理想的乐观的人文主义者。他将父亲看成一个十全十美的君王，将母亲看成圣母一样纯洁的女性。父母的结合便是理想与爱的结合。然而，剧本一开始，世界便已“颠倒混乱”，面对父死母嫁，王位被篡夺的严酷现实，哈姆莱特像一夜间遭到严霜袭击的娇花，精神颓唐，痛苦和忧虑使他变成了一个“忧郁王子”②先父的亡魂要他复仇，他意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量，所以有人称他为上个延宕的王子。）但为什么在比“比剑“这一关键问题上他却毫不迟疑地答应了，他可不可以不参加比剑（霍拉旭认为他很可能会输，而他自己心里也有一种不祥的预感，霍拉旭劝告他，让他不要参加比赛，他却没有同意）。，他可不可以不死？(1)此前他误杀波洛涅斯并间接导致情人之死,这使他良心不安,对于比剑，他可能把它单纯理解为雷欧提斯要向他报仇，为了平息雷欧提斯的愤怒，善良的他毫不迟疑地接受了挑战。（2）从去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危急，他必须尽快对克劳狄斯采取行动，可是在脑子里充满了天命思想的情况下，他似乎无法确定一场周密的复仇计划，也不能很好地应对克劳狄斯设下的圈套。他对于比赛虽然有不好的预兆，但是他对生命、对世界都不觉得值得珍惜和留恋（“我们不要害怕什么预兆；一只雀子的死生，都是命运预先注定的……一个人既然在离开世界的时候，只能一无所有，那么早早脱身而去，不是更好吗？随它去”），为父亲报仇的念头也根本被抛到了一边。所以，对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地意识到其中有阴谋，也不愿去深究，或想办法拒绝，他毫不迟疑地答应和雷欧提斯比赛也许是希望一切都尽快结束。临死前，他对霍拉旭说：“请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧。”在他眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得“冷酷”、狰狞。能和敌人同归于尽，对他而言，是一种可以接受的结局。战斗性不强，悲剧不可避免。（3）哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍阴谋诡计，跟他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。他答应“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大半，只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被哈姆莱特用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运的。--------性格的悲剧、社会的悲剧、命运的悲剧4.《哈姆雷特》与《窦娥冤》阅读比较（开放性的题目，鼓励畅所欲言，只要言之成理即可）（1）《哈姆雷特》与《窦娥冤》都将正面人物的“冤”作为聚焦，从而把悲情演绎到极致。两剧都通过“冤”揭示人性的扭曲，而以正面人物的毁灭让人们看到感天动地的抗争。你怎样看待这个问题，请谈谈你的感想。(2)窦娥冤和哈姆雷特都相信天命，请比较分析在这种命运观影响下的两位中西悲剧主人公所呈现出来的性格差异。第1个问题:①恶势力的强大②.人生的无奈：两剧向我们表现了一群对抗命运的人的最终的结局。他们尝试着改变命运，结果什么也没有解救。他们尝试着挽回过去，结果什么得到。这种无奈，依存于每一人身上，也许这就是人本身的最大的不幸。《窦娥冤》、《哈姆雷特》式的悲剧伴随着每一个人，各个方面，并且无时无刻。③但都昭示了公理的不可违抗：《窦娥冤》中的亢旱三年，《哈姆雷特》集体毁灭，同归于尽。第2个问题:《窦娥冤》：面对强大的恶势力，窦娥显得那么弱小，但“你道是天公不可欺期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。”“浮云为我阴，悲风为我旋，三桩誓愿明提遍。”强有力地显示了窦娥“做鬼也不放过你”的永不屈服的反抗精神。《哈姆雷特》：对于国王，他没有信心让他受到应有的惩罚而不殃及无辜，此前他误杀波洛涅斯并间接导致奥菲利娅之死，他在除恶的同时也在作恶，这使他良心不安，于是便把一切归于天意；接连遭遇巨大灾祸的打击：父王被杀，母亲改嫁，误杀波洛涅斯，情人投水而死。他不明白这一切是如何发生的，也只能听天由命。他说：“……无论我们怎样辛苦图谋；我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。”“就在这件事上，也可以看出一切都是上天预先注定。”“一只雀子的死生，都是命运预先注定的。”临死前，他对霍拉旭说：“请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧。”在哈姆莱特眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得“冷酷”、狰狞。能和敌人同归于尽，对他而言，是一种可以接受的结局。哈姆莱特这种人生如梦，成败靠天的虚无感表现出他消极的一面。四、《哈姆雷特》经典语言莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富、生动而富于形象性、哲理性。《哈姆雷特》充分展示了莎士比亚的语言特点。《哈姆雷特》经典语言：1.简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。（波洛涅斯）2.在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵也会失去价值。（奥菲利亚娅）3.脆弱啊，你的名字就是女人。Frailty,

thy

name

is

woman!（哈姆莱特）不要借钱给别人，也不要向别人借钱；借钱给别人会让你人财两失（不但丢了本钱，而且还失去了朋友），向别人借钱会让你挥霍无度。Neither

a

borrower

nor

a

lender

be;For

loan

oft

loses

both

itself

and

friend,And

borrowing

dulls

the

edge

of

husbandry4.啊，但愿这一个太坚实的肉体会融解、消散，化成一堆露水！或者那永生的真神未曾制定禁止白杀的律法！上帝啊！上帝啊！人世间的一切在我看来是多么可厌、陈腐、乏味而无聊！哼！哼！那是一个荒芜不冶的花园，长满了恶毒的莠草。想不到居然会有这种事情！刚死了两个月！不，两个月还不满！这样好的一个国王，比起当前这个来，简直是天神和丑怪；这样爱我的母亲，甚至于不愿让天风吹痛了她的脸。天地呀！我必须记着吗？嘿，她会偎倚在他的身旁，好像吃了美味的食物，格外促进了食欲一般；可是，只有一个月的时间，我不能再想下去了！脆弱啊，你的名字就是女人！短短的一个月以前，她哭得像个泪人儿似的，送我那可怜的父亲下葬；她在送葬的时候所穿的那双鞋子还没有破旧，她就，她就--上帝啊！一头没有理性的畜生也要悲伤得长久一些--她就嫁给我的叔父，我的父亲的弟弟，可是他一点不像我的父亲，正像我一点不像赫剌克勒斯一样。只有一个月的时间，她那流着虚伪之泪的眼睛还没有消去红肿，她就嫁了人了。啊，罪恶的匆促，这样迫不及待地钻进了乱伦的衾被！那不是好事，也不会有好结果；可是碎了吧，我的心，因为我必须噤住我的嘴！5.生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。To

be,

or

not

to

be:

that

is

the

question:Whether

\'tis

nobler

in

the

mind

to

sufferThe

slings

and

arrows

of

outrageous

fortune,Or

to

take

arms

against

a

sea

of

troubles,And

by

opposing

end

them?6.不要放纵你的爱情，不要让欲望的利箭把你射中。And

keep

you

in

the

rear

of

your

affection,

Out

of

the

shot

and

danger

of

desire.7.朝露一样晶莹的青春，常常会受到罡gāng风的吹打。in

the

morn

and

liquid

dew

of

youth

Contagious

blastments

are

most

imminent.8.戒惧是最安全的方策。

best

safety

lies

in