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文档简介

幼儿心理发展阶段与绘画规律幼儿心理发展阶段与绘画规律

儿童绘画的实质

儿童绘画是儿童表达情绪、情感和理解事物的一种方式，它反映着儿童对周围世界的认识程度。

儿童绘画的宗旨

儿童美术教育旨在育人，重在促进儿童人格的发展，儿童美术教育不是职业教育，不是专门传授绘画技艺的教育，儿童美术教育必须建立在儿童心理和生理发展的基础上。①涂鸦期（1岁到3岁）(包含2个时期：乱画期1-2岁、命名期2-3岁）②前图式期或象征期3-5岁③图式期或想象期5-9岁④写实期（9～12岁）5决定期（12-17岁）儿童绘画能力发展的规律第一阶段：涂鸦期（1岁至3岁）

1、乱画期1-2岁：这个时期的幼儿用他们能接触到的工具，不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。这个时期的幼儿没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能使然。但是，这个时期。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试。是培养幼儿好奇心和探究兴趣启蒙期，也是促进幼儿手眼脑、机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累。虽然，这个时期的幼儿在乱花过程中，线条没有分别，毫无秩序，进而能反复同一动作。当幼儿乱画时，线条有一定方向，说明视觉上有所控制了。这种控制能力会发展到更复杂的动作——绘出了圆形，第一阶段：涂鸦期（1岁至3岁）

2、命名期2-3岁：这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，这是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。这个时期的幼儿把自己的动作和想象结合起来。但是这个时期的幼儿并没有意识画什么，而是，画什么想什么。

这种无意识的绘画，大大促进了幼儿的思维的发展。第二阶段：②前图式期或象征期（3-5岁）这个时期的幼儿开始有意识绘画，如：把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫。因此，这个时期的幼儿是用“圆”讲话，从大圆到小圆；始终如一的意义；象征性、拟人化第三阶段：图式期或想象期5-9岁

从开始单纯的物的表现发展到事情的表现，依所感所知而非所见凭想象作画这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念，还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间，对比例的估计能力更晚。让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的，因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图。他们把一切东西都放在一条表示地平线，“基地线”出现（秩序的基础）这个时期的幼儿绘画求全、求实的表现法。第四阶段：写实期（9～12岁）这个时期的幼儿，心理上逐渐失去了儿童的天真，能尽力去画所看到的真实的画，开始朝“像”这个方向发展，他们追求不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）因此，这时期了解一些绘画知识，初步学习一些绘画技法，会巩固孩子对绘画的兴趣。绘画基本功练习（写生、

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