2020年人教版PEP三年级下册英语教案全套

12020年人教版PEP三年级下册英语教案全套【教学内容与目标】主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】【教学难点】【课时安排】一、教学内容A:能听会说“I’mfrom…”;C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；3、张鹏是哪个国家的?2后教3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。后教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,John和Mike上台做自我介绍。31.Passtheballoon.游戏规则：6-8人一组围坐成圈，每组发一个气球。游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…B:Nicetomeetyou,too.第二课时一、教学内容三、本部分主要学习UK,Canada,U并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教41、两人一组用国旗或图片进行对话。3、听录音，跟着说唱。把图片和所属国家连线。话连第三课时1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词What'sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。52、出示含有这个字母相同发音的单词图片。后教1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红三、判断下列对话正误，正确的打“√”,错误的打“×”.第四课时6一、教学内容过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。(名字)”后教(3)A:Nicetomeetyou,too.(4)T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)(6)老师再用同样的方法介绍Mike.(7)(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(8)(3)让学生听录音，看图，跟读对话。1、认真观察P7,lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和2、用句型和你的朋友说一说7第五课时1、本部分主要学习teacher,studen3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher;2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。后教1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片st帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。自学指导后教1、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；8hegirlpupilboy1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；自学指导后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。4、听录音，跟读故事内容。9【教学反思】单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook,toytrain等，说明自己在教学时间上的句型教学中发现学生对于What与What's区分不仔细，常常将What读成What's,这在今后的教学中要多加强调、指导。1.本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。2.关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。3.尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。4.评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在【教学内容与目标】【教学重点】【教学难点】3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】A3课时B.3课时第一课时一、教学内容后教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈后教3、总结本课的三会单词man,father,dad.全家福，出示其中一张问：Who'sfa就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant.自学指导1、教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。2、2、教师分别出示father,mother3、3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。whoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)5、5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She'smy…2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。自学指导根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Who'sthatman?后教T:Who'sh呈现MissWhite,师生对话：教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。五、当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型She's/he's......2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。第三课时2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。自学指导1.Let’ssay:呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.b.每个单词中的e都读/e/。(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen.2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。1、教师让学生听Let’sspel1部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英3、教师带读单词，让学生认读。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。第四课时具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。father?No,heisn't.He'smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话，让学生3、观看课件(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，着模仿(2)再次观看，鼓励学生边看边说(3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话，然后上台表演。(5)教师及时奖励自学指导1、再读课文，感知内容；2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；3、四人一组，互相介绍自己的家人(照片)给别人认识；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。7、小组朗读，分角色朗读。1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提ismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“IssheyoursiA.He'smyfather.(1)She'smymother.(2)No,she第五课时grandpa,family..引导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike's后教1、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。4、播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习通过学生之间的对话，引出新单词并学习。grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人第六课时意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。3、做书上Let'scheck检查学习情况。后教1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。后教(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Wait让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：sshe?/What’sherjob?)五、当堂训练A.She'smymother.B.He'smyfather.【单元教学反思】了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动学生多种感官参与教学。如：1.学生朗读Let’stalk后，我将图片打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的一组，谈论各自的照片，操练Let’spractise的内容。在活动的设计上，我非常注意到渐进性，即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。因为学生在平时的英语教学中已经学过Thisis…(名字).Wehaveanewfriendtoday.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等句子，因此我没有把教学内容只局限于此，而是拓展了教学的思路，创造情景，帮助学生尽可能地扩大语言的输出。最后我在作业的布置上给学生一个任务，即各自拿着自己的全家福互问互答。我较好地完成了教学任务，学生也掌握地很好，能流利运用所学句型介绍自己和询句他人的家庭成员。学生能够在使用中学习、在学习中使用，学生能够更好地掌握语言。【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型It'sso……并在情景中熟练应用3、Let’sspel1本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用【教学重点】4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用2、在情景中运用fat,short,tal1。3、单词small中[1]的发音，舌头要上卷。4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】第一课时一、教学内容1、能够听、说、读句型It'sso……2、并在情景中熟练应用(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,(2)了解so的用法。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。后教2、再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作自学指导3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小thatisveryshort.教师强调tall和short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。后教2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-1-1,tall,etc.1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。后教第三课时一、教学内容1、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。后教2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖第四课时2、听懂含有形容词的几个指令；教学指导3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小thatisveryshort.教师强调tall和short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。后教1、教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人?他们的关系?学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示Let'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)点击单词或人物brother哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生教学指导1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演后教a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演一、把下面相反的两个词连接起来。第五课时一、教学内容1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。2、在情景中运用small,big,,short,ta11。1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短后教鼻子以及整体的样子。Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookat2、再次播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中，一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。后教1、观看课件1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，着模仿2、再次观看，鼓励学生边看边说3、关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4、小组为单位练习对话，然后上台表演。5、教师及时奖励表演好的小组。1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。ismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)读懂故事，并分角色扮演。一、教学内容1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。后教3、将学会的国家名字说给家长听。2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。【Unit3教学反思】1.从知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过tall、short,giraffe,deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It’sso……Yeah.You'reright.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.这几个句子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。在热身的第一部分，通过上学期的chant,引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat,mouse,pig,m。熟悉的chant,使学生能回忆起旧知识，拉进这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。Let’sdo这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一充分发挥了小组(两人)的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。2、借用资源，在教完新单词后，我借用了动物园参观的一段VCD,让他们带着问题去看。引人入胜的画面，再配以生动的对话，把学生的疲劳一扫而光，1、学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽2、在完成描述动物时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白，使后面1、复习1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...Howmany...?等句型进行复习1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用【教学难点】【课时安排】3课时第一课时2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who'sthatman/woman?He‘s/sh自学指导全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T:Let'splaythegame:Clappingtheworclapyourknees.Followmeplease.后教教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。grandfather/grandpa,grandmotTeam2willfindthewordsoffamilies.Team3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).Team4willfindthewordsoftheotherwords.1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。(1)引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：答案：打招呼和介绍朋友认识。(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。后教1、整体听对话，获取具体信息。(1)T:whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。2、学生分三人小组进行角色扮演T:look,Sarahissinging.He2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud自学指导tail?然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。自学指导1.师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。后教T:canyoumakeanewchantwiththesegroup.1、小组练习新编的童谣，请几个小组表演。·(3)Who'sthat-A.Who'sB.Goodide复习1-3单元的音素，a,I,e三、第一次先学后教自学指导1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。pShftgpShftgnmtnbWgpndtnptdtedoyourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,e后教1、看图谈图，讲故事，建构意义。T:whatcanyouseeinthepicture?...2、圈单词，读单词并按音素分类。3、小组比赛：写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/I/的单词。T:Canyougivemesome自学指导教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。bCfmV后教1、根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。五、当堂训练(1)Amy:Nicetomeetyou.A.manA.birdB.birdsC.a【教学重点】【教学难点】1、听、说、认读capba11carboatmap等单词；B3课时(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词(2)了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用法。(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的合作探究1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。第二课时2、能在句子中灵活运用1、出示主题图(把单词去掉),提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair,也可以让学生拼读单词。如：(2)Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演1、交流学习收获2、提出不懂的问题一、写出下列单词的汉语意思二、请用Whereis…?It’s...简单描述物体的位置。第三课时一、教学内容二、教学目标1.Let'sspe11本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三、第一次先学后教自学指导2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。1.播放Let’sspel1的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的后教1、让学生读let’sspell的发音，并纠错；2、检查Let'scircle的作业情况3、检查四个单词书写是否正确。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)2、小组自编对话，练习3、操练新句型，孩子分角色跟读(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词(2)了解Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)第五课时1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。(1)教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教bal1,car,boat,map。(2)让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”后教自学指导2、教师通过动作示范，强调bounceaballdr后教4、让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。后教(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂【教学内容与目标】2、能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母0o,Pp,Qq,RrSsTt的发音和书写，3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。【教学重点】2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.【教学难点】单词和句型的掌握【课时安排】第一课时一、教学内容二、展示目标在实际情境中运用。1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges,apples,3、学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyou后教教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。(1)教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。(2)教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,gra(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的(4)学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，后教2、Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)shavesomepeachesandpears.1、按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let'sPractice部分A:Doyoulikeapples?第二课时(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子“…”2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood..随后表看法：Hmm…Yes,Ido此时，让学生说句子Yes,Ido后教2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。watermelon,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”2、如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。后教1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3、教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意pink.使学生充分明白Colour的含义。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。第三课时1、Let'sspel1本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词自学指导后教2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的自学指导1、自学49页的let'schant;2、在会读的基础上，理解意思；后教2、加上动作和你的组员练一练；3、和你的组员一起演一演。七、当堂训练1、教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2、看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖第四课时1、理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等语言知识；3、并在生活中得体地运用。1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)后教让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、操练新句型小组表演、各小组展示1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)后教让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、播放录音，孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意certainly的读音)并让小组表演、各小组展示五、当堂训练孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly,Hereyouare.”第五课时2、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，2、教师画几个小圆，引出单词grapes。4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板后教请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(那组最先完成，获得胜利。)1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.后教1、展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?Pointtothe…(省略号为所学水果名)3、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板4、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(那组最先完成，获得胜利。)1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。2、播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子理解歌曲。4、小组表演，小组展示。第六课时1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。自学指导2、做书上Let’scheck检查学习情况。后教复习所学的单词及句型(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂后教1、理解故事内容，并讲给你的朋友听；找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜【教学反思】还是训练形式，都有所改进和创新。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。1、设计思路：我首先通过"热身"复习颜色和有关实物的单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、运用果盘询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，到学以致用的目的。2、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes,Ido.否定回答No,Idon’t.便于学生理解和吸收。本课的板书设计新颖、别致，重难点分明，能够给学生以深刻的印象。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。3、当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。【教学内容与目标】2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11-15。并能正确认读这些数字。4、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习5、write,练习书写四个简单单词7、学习英文数字16-20。能够认读16-20英文数字【教学重点】2、学习和掌握数字11-15write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16-20。能够认读16-20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】第一课时自学指导pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。后教2.通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。3.学生进行角色扮演，表演课文。自学指导pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-154.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张后教2、通过录像展示Let’stalk部分的内容。4、播放动画，让学生跟读课文。5、学生进行角色扮演，表演课文。1.两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…12.教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数组任选图片中的一幅进行问答练习.第二课时1、学习和掌握数字11-15。自学指导1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。see?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。后教1、让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。2、教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1-10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。后教1.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。2.教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。3.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。4.教师放本部分录音，让学生跟读单词。1.报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2.2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3.3.Bingo!需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)4.1)把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3)把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4)告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7)继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。第三课时一、教学内容二、教学目标1.Let’sspe1l本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词自学指导1.播放Let’sspe11的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。后教1、播放Let’scircle的录音，让学生圈出正确的单词2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany.…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时第四课时一、教学内容1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出：Ihave.…books.2.让学生用自己身边的物品说句nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3.教师拿出一个铅笔盒说：Ihave如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：OpenitThat'sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17-20。crayons?3.教师播放录像展示Let’stalk部分的内容。4.请学生回答教师提出的问题，教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.4.播放动画，学生一句一句跟读课文.10.两人一组表演课文。5.模仿课文自编并表演新对话。自学指导canaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please!(注：每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对，教师及时说：That'sright!如果没有学生回答对：教师可对一个生一起数，数到16。教师：0h,16pencils.That'sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。后教1.教师播放Let’sta1k部分的内容。2.跟读并熟读课文3.两人一组表演课文。五、当堂训练将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。第五课时1、学习英文数字16-20。2、能够认读16-20英文数字1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“+”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfive2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果3.教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15-20以内的算式，如10+6=?让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。5.用同样的方法，学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。后教2.教师出示1-20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错3.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。4.让学生自己说指令(也可为中文，但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作。自学指导1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“+”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfive2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3.教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，后教2、用同样的方法，学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。3、教师出示1-20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错五、当堂训练游戏找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”第六课时1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let’scheck检查学习情况。后教1.复习所学的单词及句型。自学指导1.播放Let’ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。