新课标核心素养目标北师大版二年级下册7-2《1分有多长》教学设计

《1分有多长》教学设计

1分有多长嗝元I第七单元学科数学

课题年级二年级

《1分有多长》是新北师大版二年级下册数学第七单元第2节。本课主要是认识时间单

位“秒”，教材安排两个环节。第一环节，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现

教材1分=60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二环节，学习时、分、秒

分析之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。教材以学生的生活经验为基础，使

教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东

西，从而使学生懂得去珍惜时间。

L学习目标描述：通过实际情境活动，体验一分钟和一秒钟有多长。掌握分与秒的关系，

知道1分=60秒，并能进行简单的换算。

2.学习内容分析：本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时

间单位：时、分、秒。教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感知1分、

学习

1秒有多长，准确把握分与秒的单位换算，最后通过估计1分有多长的时间活动获得估计时

目标

间长短的经验，培养时间观念。让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到学习时间

的重要性。

3∙学科核心素养分析：通过简单时间单位的换算，发展运用画图等多种策略或方法解决

问题的能力。通过时间活动，感受1分钟的长短，感受时间的意义，培养学生的估测能力。

重点掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

难点体会1分与1秒的长短，知道分与秒的关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.填一填。通过复习旧

知，检查学生掌

07二

握知识的情况，

学生独自同时为后面学习

完成,然后集体新的知识做准

2.认一认。反馈。备。

④9

引导学生得出：在认识钟面上的时间时，要

先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，

分针走了几小格就是几分。

二、导入新课

师：小朋友们上了一早上的课比较累了，趴

在桌上休息一分钟。

1分钟后，师：时间到。学生趴在

桌上休息。

师：看来大家没有休息好呀！那么我们一起学生：啊，

做一个游戏好吗？好快呀！

在上课起初，

师：请举起你的右手，坚持1分钟。通过看、听、说、

学生：好！感等活动体验秒

针走1小格是1

1分钟后，师：时间到。学生举起秒，并感知1秒

右手。钟的长短，进而

激发学生探究新

学生：1分知的热情和积极

钟时间好长呀！性。

师：咦！为什么一分钟一会短，一会长呢？我的手都举困

一分钟到底有多长呢？To

板书课题：ɪ分有多长

讲授新课一、认识秒针

课件出示：

©

师：在钟面上除了时针和分针，还有什么？

学生独自

观察，然后回

答：钟表上有时通过认一认

针、分针，还有钟表引入秒针，

师：怎么区分秒针呢？秒针。顺利引入新课，

激发学生探究新

学生独自知的积极性，同

思考，然后自由时为后面的学习

说说:钟面上最打基础。

师：那么大家知道秒针是怎么运动的吗？细最长的是秒

针。

反馈：学生自由

(1)秒针最长，走得最快。说说。

(2)秒针走1小格是1秒。

(3)秒针走1圈是60秒。

师：1秒钟有多长呢？看秒针走动数秒数。

二、认识1分钟

课件出示——活动提示：

(1)请大家随着钟表嗒……嗒……的声音一起

数秒。

(2)观察秒针和分针的变化，说说你发现了

什么？

学生根据

秒针的走动数

秒数，然后说说

自己的发现：秒

针走一圈，分针

正好走了一小

师：秒针走一圈是多长时间？分针走一小格格。以学生自主

呢？探究为主，留给

学生结合学生充足的空间

自己的经验自与时间，让学生

由说说:秒针走通过充分交流、

一圈是60秒，感知掌握分与秒

分针走一小格的关系，掌握分

师：说得非常好！那也就是说……是1分钟。与秒的关系。

学生独自

思考，然后回

三、感知1分钟答：1分=60秒。

师：1分能做什么呢？

课件出示——活动要求：

(1)选择自己喜欢的活动项目。

(2)同桌合作，一人计时1分钟，一人完成

项目，并记录完成数量。

1分大的拍下.1分大灼耳一连我的心鼠ɪ分大

«1己的名字，的是一次.

学生分组

选择喜欢的项

目完成，然后集

师：这看似短暂的一分钟很少有人去爱惜它，

体反馈交流。

但是又有谁知道这1分钟能干多少事情呢？

课件出示：

1分钟可以阅读一篇五六百字的文章。

一分钟可以看5-10个精彩的广告短片。

飞机1分钟可飞行30000米。

通过活动，

银行点钞机1分钟大约可以点1500张人民

亲身体验1分钟、

币。

学生了解。1秒钟的长短，注

重了体验的层次

师：尽管一分钟是只有60秒，但我们的生

性，所以学生每

命就是由无数个一分钟组成的，如果我们珍惜每

次的体验都有不

一个一分钟，那许多个一分钟就能干出很多伟大

同程度的收获，

的事情。

四、感知秒让学生真正体验

师：时间1秒1秒的从我们的身边流逝，那到自己就是时间

么大家感觉到了吗？的主人。

学生：感觉

师：接下来我们从1数到60,看谁用的时间到了。

最接近60秒。

学生听老

师的口令，闭上

眼睛，在心里默

数，数完后张开

眼睛，看谁用的

时间最接近60

五、单位换算秒。

(1)在10米气步枪决赛中，每发子弹必须

在75秒之内射出。75秒是几分几秒呢？

师：75秒是几分几秒呢？请大家用自己喜欢

的方法来解决这个问题。

学生分组

交流方法，然后

反馈：集体展示交流。

(1)1分是60秒，再走15秒就是75秒。

O

(2)75秒=60秒+15秒

利用不同的

1分

方法进行单位换

060秒75«)

算，不仅让学生

所以75秒=1分15秒。

感受到方法的多

(3)1分是60秒，75-60=15,所以75秒=1

样性，还体验到

分15秒。

知识之间的相互

(2)踢一场足球赛用了1小时30分。你知联系，让学生获

道1小时30分是多少分吗？得成功的体验，

师：1小时30分是多少分呢？用自己喜欢的提高学习的兴

方法尝试解答。趣。

学生分组

交流方法，然后

反馈：集体展示交流。

(1)走一圈是60分，再走30分是90分。

WJ

(2)1时30分=1时+30分

60分

01时75秒

所以1时30分=90分。

(3)1时是60分,60+30=90,所以1时30

分=90分。

师：在进行时与分、分与秒之间的换算时,可

以运用数一数、画一画、算一算等方法来解决。

课堂练习1.在括号里填上合适的时间单位。

(1)明明完成数学家庭作业用了20()0讲完新课后

(2)眨一下眼用了1()。及时进行巩固练

(3)小华跑50米大约用了8()0习，可以使学生

(4)琳琳叠被子大约用了3()。及时进行知识反

2.在括号里填上合适的数。学生独自馈，加强学生的

1时25分=()分1分30秒=()秒完成，然后集体理解和记忆，提

2分10秒=()秒76分=()时()分订正。高学生分析问题

80秒=()分()秒72分=()时()分和解决问题的能

3.认真看图，写出钟面上的时刻。力，有利于开发

000学生的智力。

4.拓展应用：百米赛跑，淘气用了M秒，小

新用了12秒，他俩谁跑得快？快了多长时间？

课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？课堂小结可