《游乐场》说课稿

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《游乐场》说课稿

教材分析:

我们的生活中到处都充满规律排序,孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美,如:路边的彩旗､窗帘上的图案等等,因此,教师应引导幼儿进行物体模式排序的教学｡排序教学不仅可以引导幼儿发现物品的规律美,而且还可以促进幼儿观察､比较､思考､创造能力及初步的逻辑思维能力的发展｡

教学目标:

1､认知目标:通过观察､探索了解序列的规律｡

2､能力目标:在了解规律的基础上能根据物体的某一种特征进行有规律的排序｡

3､情感目标:激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动｡

教学重点:

发现规律并能延长序列,学会根据物体的某一种特征进行有规律的排序｡

教学难点:

按规律尝试不同的排列方法,实现自由排序｡

活动准备:

游乐园课件､积木和小鱼卡片若干｡

教法学法:

1.情景引入法:在教学中,我以去参观游乐园玩为引题,为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境,提高幼儿学习兴趣,产生探索新知的欲《游乐场》说课稿全文共2页，当前为第2页。望｡

2､观察法:在教学中,我多出引导幼儿观察图片,发现图中所隐藏的排序规律｡

3､游戏法:爱玩是孩子的天性,游戏化教学也必不可少,他是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动,是学习中非常有效的方法｡在这个活动中,运用了去游乐园参观这个游戏情境,幼儿从一开始乘汽车去游乐园,紧接着参观游乐园到最后收到礼物,幼儿一直处在享受欢乐､体验成功的高涨情绪中｡体现了幼儿在学中玩,玩中学｡

4､操作法是数学活动中的基本方法,我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色､形状等规律特征进行排序的过程,充分发挥了幼儿的主观能动性｡

活动过程:

一､情景导入

教师:“今天,游乐园的园长邀请迎迎班小朋友去参观游乐园,你们高兴吗?”“但是去之前,我们得先回答出游乐园园长提出的一个问题,我们先看看这个问题是什么吧!”

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二､新课呈现

1､乘车去游乐园,引导幼儿发现汽车是按红黄红黄的规律排序的.｡

“游乐园园长说,这幅图片里藏着一个秘密,我们只有找到了这个秘密,才能乘坐汽车去游乐园｡”“小朋友,赶紧仔细观察图片有什么小秘密呢?”

2､观察摩天轮,引导幼儿发现摩天轮是按黄红红黄红红的规律排序的,并能正确地说出最后三个圆的颜色｡

“来到游乐园,我们先看到了什么?”“后面这三个,园长不知道该放什么颜色了,需要迎迎班小朋友来帮忙,你们愿意吗?”“我们先看看前面几个是按什么顺序排列的呢?”

3､观察过山车上面的小动物,引导幼儿发现小动物是按两个小狗､两个小猫两个小狗两个小猫的规律排序的,并能正确安排后面的小动物上车｡

“负责过山车的阿姨今天生病了,那我们迎迎班的小朋友今天来《游乐场》说课稿全文共4页，当前为第4页。负责过山车吧｡”“那现在让小动物先上车吧,后面这两个车厢应该让谁上呢?”

4､幼儿给积木和小鱼尝试不同的排列方法,实现自由排序｡

“今天,我们帮助游乐园园长这么多的忙,小朋友高兴吗?”

“游乐园园长送给小朋友们两样礼物,谢谢你们的帮忙｡”

“请小朋友也把积木和小鱼按不同的排列顺序给他们排排队吧!”“请小朋友认真设计哦,郭老师,一会儿会把好的作品用相机拍下来,请小朋友来欣赏｡”

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