嵊州市城南幼儿园方案设计【开题报告】

毕业设计开题报告建筑学嵊州市城南幼儿园方案设计一、选题的背景与意义：随着嵊州市城南新区经济社会的快速发展，城镇化进程和人口集聚的进一步加快，以及幼儿教育改革的不断推进，现有幼儿园基础设施陈旧，场地有限，无拓展空间，特别是辅助用房严重不足，无法满足学龄前的入学需求，严重影响幼儿的学前教育和幼儿园今后的自身发展。因此，为改善幼儿就学条件，提高办学水平，扩大办学规模，满足社会学前教育需求，打破嵊州市没有省一级幼儿园的现状，建设一所师资良，上规模有档次具备艺术特色的省一级标准的现代化幼儿园。

进入二十一世纪，人类社会飞速发展，对人才的需求也愈来愈高，婴幼教育受到前所未有的关注。作为学前教育机构的幼儿园，其教育质量、管理水平不仅仅关系到每个儿童的发展，也是每个幼儿园生存发展的关键因素。如何提高幼儿园的教育质量，提升幼儿园的品质，开创幼儿园的新局面，在日趋激烈的竞争环境中求生存、求发展，已成为众多幼儿园最为关心的焦点所在。

幼儿园的生存和发展靠的是什么？一是幼儿园的品牌和口碑；二是幼儿园的硬件设施；三是幼儿园的师资和技术；四是幼儿园的管理和服务；五是幼儿园拓展市场的能力。只有这五者皆备，幼儿园才能走向良性发展的轨道。然而，现实情况是，很多幼儿园在这五方面或多或少存在这样那样的不足，致使生源发布困难，运营艰难，教师队伍不稳定，前景堪忧。创建特色幼儿园成为本幼儿园设计的主导思想。所谓特色幼儿园，是对能出色完成教育任务，在整体上具有独特，稳定，优质的个性风貌的幼儿园的统称。它的形成不是一种“线性”的过程，而是多层面的、多因素协调作用的结果。对特色幼儿园而言，它具备适度超前的（办学）理念，优良的（教学）品质；与一般幼儿园相比，它是独特的，在一定的范围内，他是具备影响力的。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：根据参考文献和相关论文的查找，现代幼儿园设计的理念不断地在创新。丹麦明日日间儿童托管中心由恩考特·安德森和托尓豪鲁·西伽德森（EneCordtAndersenogThorhallurSigurdsson）设计。这座建筑不同于常规，建筑师通过特殊的平面组织形式和表面处理希望带给孩子们以感官上的刺激。整个中心在功能上分为三部分：北面是婴儿室，南面是幼儿园，中间是公共服务部分。从平面上看就像一系列连续的山峰和山谷，突出的山峰内是供各组儿童使用的活动空间，而山谷部分自然形成大大小小的出入口。每组的活动用房形状各不相同，平面的中间部分是由一系列曲面墙板分隔而成的序列空间，沿南北方向或分或合地形成大小不同的活动区域，即各种公共用房。其中位于幼儿园部分的圆形中庭是这一部分的公共活动中心，它有3个小组活动用房围合而成。与中庭相接的动态空间有些类似于街道，设有通向屋顶平台的楼梯和衣帽间，它与周围的空间联系密切，但在材料、高度和开窗方式上都有所区别，使儿童很容易就可以把这条通道和自己的房间区分开来。沿着这条通道走到尽头是托儿所的小中庭。这3个公共部分既各自独立又练成一体，给儿童带来诸多空间上的变化与惊喜。除了对空间追求变化外，对自然的关注已然成为幼儿园设计的一大倾向。A.A.R.T事务所（A.A.R.TApS）在设计位于维涧的自然幼儿园“艾格堡”时采用了分散式布局，提倡“大场地小中心”的设计理念鼓励孩子多在室外活动，与自然亲密接触。为此，建筑师为幼儿园的每组儿童都提供了独立的专用活动用房。这些造型相同的活动单元依次排列在开阔的场地上，每栋房屋约100㎡，大约供25个儿童使用。在基地的入口处是一栋与道路平行的公共活动中心，面积为235㎡，它是这组建筑群的中心和集散地，包括办公用房、衣帽间和供一组儿童使用的活动用房，这里是幼儿园每天生活的开始。整个建筑群的设计充分体现出是斯堪的那维亚风格，即强调功能、造型极其简洁、采用自然材料、注重细节等等。其中儿童用房以木材为主，选用的木材都是周围可以见到的，种类各不相同，让儿童在触摸使用的同时能感觉它们、认识它们。室内的木装修给孩子提供了舒适的环境，而每栋建筑中宽大的落地窗将室外景色引入到室内，使孩子们和自然环境联系在一起。而位于阿尔伯隆德的预备学校（类似于国内的学前班）由Box25事务所（Box25Arkitekter）设计，可供80个儿童使用。平面设计采用较为规则的矩形布局，以减少建筑的表面积。同时将开敞式厨房所围绕的大型公共空间作为建筑布局的核心，这是一种比较传统的节能设计手法，即将热源设在平面中心，采用这两种措施得目的在于减少热能损失。公共空间的北面是音乐教室，而周围的其他教室则通过两个椭圆形的锥状过渡空间与公共空间联系起来。这两个锥形空间设有高出屋顶的斜天窗，将大片的阳光引入建筑内部，并在四周的墙上投下斑驳的光影，使儿童随时注意到天气的变化和一天中太阳的运动。建筑屋顶顺应地形向南倾斜，入口处设有水道收集雨水，儿童通过两座小桥进入幼儿园，一方面增添了趣味性，另一方面是为了向儿童展示雨水的回收过程。幼儿园的室外活动场地设在南面，有大片的草地、果树和灌木。整个建筑与自然环境和谐相处，简洁质朴，毫不张扬。值得一提的还有展示物质循环过程的透明式设计。这里所有水、电、能量和食物的循环都是可见的，儿童可以亲眼看到它们产生、使用、废弃和再循环的全过程，让儿童从小就了解环保。此外每个班的供热和用电可以根据需要单独控制，避免能源浪费。整个设施的电源均来自太阳能，将来还会考虑利用风能。从上述几个幼儿园的设计中，我们不难感受到国外幼儿园设计的水准，也体会到国外幼儿园设计中对儿童天性的尊重，看到它们给儿童成长所提供的自由的天地。国内现在也在提倡儿童的素质教育，将儿童从过多的束缚中解放出来。由于多年实行计划生育政策，我国的人口数量逐渐得到控制。随着学生人数减少以及经济条件的改善，一些大城市已开始实行小班化教学，幼儿教育方式的变化对幼儿园建筑提出新的要求。新的时代需要新的建筑形式，也许中国的建筑师也需要考虑中国的幼儿园建筑怎样适应未来社会的需要。国外设计简洁而不单调，实用而不呆板，追求空间，注意细节，设身处地为儿童着想的设计原则无疑会带给我们一些启示。三、研究的方法与技术路线：一.建筑特点（1）“全明”设计寝室和活动室均保证南向并采用大面积玻璃，卫生间和盥洗室都开有窗户。

（2）建筑南北面均有玻璃窗，南北通透，通风良好。

（3）班级之间用大面积的活动平台相互接壤，通过走廊相互串联。

（4）动静分离，不仅仅班级寝室和活动室之间采用动静分离的，内庭院与外庭院也形成了动静分离的感觉。二.立面造型风格立面设计中采用现代建筑理念，同时考虑到幼儿园建筑的外部形态的美学形式是被人直接感知的建筑环境的和建筑空间。建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及建筑自身所特有的环境特征及空间特征。它们都是通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造建筑所特有的心理感觉与个性特征。

我们考虑到音乐艺术幼儿园的组成形态，首先建筑上要采取必要的元素来烘托，其中综合楼的形态恰似使用中的手风琴，手风琴的颜色本身就是活泼多变的。而内部庭院的走廊栏板，不单单起到了保护儿童的作用，它还是一种象征性的符号，音乐的谱曲与旋律，让人漫步在走廊也能感受到一种音乐的氛围与气息，给人以强烈的视觉冲击力。

建筑材料主体为防水涂料，用色上我们充分考虑了“红、黄、蓝”三色相互结合运用，达到活泼多变而又简单统一的效果。三、规划结构规划结构总体上形成“一轴、一线、一环”的设计格局，园区拥有一条东南向至西北向的景观主轴，直通园区内庭院。一条4米宽的园区环行道路、主入口广场及室外活动空间等若干个景观节点的精心布局，将空间与环境融为一体，景观序列丰富生动，高潮叠起。四.空间形态布局建筑主体可视为由六个单体相互串联而成，其中一个为综合办公楼我们设置在主入口处，在地块最幽静的地方也就是最东边，将四个幼儿班级主体布置于此，考虑到风向以及地形的影响，作为六个主体中的生活服务用房（教职员餐厅及厨房）我们布置在最北侧。六个单体间用连廊相互串联，形成一个环形的院落式建筑形态并自然而成一个大型的内庭院。在整个园区的最南边，我们设置了大面积的幼儿公共活动场地。

建筑整体高度为三层，虽然层数变化不大，但我们还是考虑了层层推进的自由布局方式，创造“一波未动，万波随”之意境，和地形相呼应。在园区的内部，各班级与班级之间，不同的角度，都拥有不同的空间形态。形成一个层次分明，错落有序的空间形态。

近年来，保证幼儿的安全显得尤为重要，我们一方面考虑了外部人员对幼儿的干扰，设立了围墙与传达室的同时，还考虑了在公共活动场地设置栅栏，来保护儿童在特定的活动场地即公共活动场地以及班级活动场地活动。四、研究的总体安排与进度：1、2009-2010学年第二学期暑假（2010-7-26至2010-9-1）：联系毕业设计单位，选择毕业设计方向；完成外文文献翻译（按老师指定的内容翻译）；2、20010-2011学年第一学期（2010-9-8至2011-1-07）：（1）完成文献综述、开题报告；（2）完成设计院实习任务并提交成果（详见设计院实习任务书）；（3）方案设计初稿3、2010-2011学年第二学期（2010-2-26至2010-5-31）：第一至四周（2011-2-18至2011-3-20）：（1）毕业实习（两周，完成3000字论文，详见毕业实习任务书）（2）完成方案设计主要平面（3）完成方案总平面图设计第五至九周（2011-3-21至2011-4-24）：（1）细化确定总平面图（2）细化确定各层平面图；（3）完成立面图、剖面图及各项分析图；（4）撰写中、英文说明，总说明第十至十三周（2011-4-25至2011-5-22）：（1）检查、修改整理“毕业设计正文”按上述各方向完成的内容依次装订（2）答辩前准备。五、主要参考文献：（西）帕科·阿森西奥著刘培善译《世界幼儿园典例》中国水利水电出版社（德）马克·杜德克编著贾秀海，时秀梅译《学校幼