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基于化学学科核心素养在高中教学中的落实摘要：2017年《全国普通高考化学考试大纲》的修订特别提出“提前谋篇布局，体现素养导向”。化学核心素养的落实必须以知识教学为载体，在课堂教学这一主阵地中突出育人导向，落实学科核心素养。本文将结合具体的教学案例详细论述，如何进行合理的化学教学来落实学科核心素养。关键词：化学核心素养；化学教学；落实高中化学核心素养是内隐在化学教学内容中的，是学科知识不断积累深化的结果。因此，我们在教学中，要充分依托概念原理、元素化合物、化学实验等各个知识，挖掘其所包含的素养教育，突出育人导向，达成落实与发展核心素养之目的。一、高中化学学科核心素养的主要内容高中化学课程标准修订组根据《中国学生发展核心素养》和高中化学课程特点，提出包含以下几个要素的核心素养：学科观念：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想；学科思维：证据推理与模型认知；学科实践：实验探究与创新意识；学科价值：科学精神与社会责任。学科核心素养的实现必须以知识教学为载体，而课堂教学是发展学生学科核心素养的主阵地。教材是学生学习的重要文本，化学学科的核心素养应该内隐在教材内容中。教师要结合教学内容、根据学情，围绕化学学科核心素养精心设计教学内容，为落实学科核心素养创造性地开发和使用教材。二、高中化学学科核心素养在教学中的落实与运用本文选择人教版《化学1》中的第三章第二节《铁的重要化合物》为例，依据高中化学学科核心素?B的内容，深入分析如何合理选择教学内容，通过有效的教学活动，达到实现高中化学学科核心素养落实之目的。1.教学活动思路分析。教学内容分析：《铁的重要化合物》是一种比较典型的常见无机物及其应用部分，教材选择铁的化合物的性质、检验等内容进行比较全面的学习和研究，可以让学生了解典型金属元素及其化合物的性质，借助物质分类、氧化还原反应、离子反应等的指导作用，对学生全面认识元素化合物知识，帮助学生初步建立研究物质性质的思路和方法，养成正确的学习方法、培养核心素养具有重要作用。本节教学内容涉及铁的化合物物理性质；亚铁离子和铁离子的化学性质及鉴别；两种氢氧化物的制取等。学情分析：学生在前面学习了钠的化合物，知道应该从哪些方

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