德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合的开题报告_第1页
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德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合的开题报告一、研究背景与意义随着社会的发展，人们越来越注重学生的综合素质教育，其中德育教育在其中扮演着至关重要的角色。德育教育是全面发展学生的有效途径，通过德育教育，可以培养学生的道德品质、心理素质和身体素质等多个方面。同时，思想政治课也是促进学生道德素质发展的重要课程。因此，如何进行思想政治课教学，使思想政治课与德育教育形成有机融合，进一步提高学生德育素质，成为了当前一个重要问题。本论文旨在探讨德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合，在此基础上探讨合适的教学方法，使思想政治课教学更加有针对性，更加具有实效性和针对性，力求为解决此问题提供一定的理论和实践参考。二、研究现状目前，国内外针对德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合的研究还比较少。在国内，大多数学者研究的角度常常是从道德规范出发，探讨了道德规范的意义、应用及其对大众道德素养、社会建设等问题的影响。而对于如何通过思想政治课来促进学生道德素质的发展，同时较少涉及从德育接受过程理论的角度去考虑。在国外，德育接受过程理论研究的较多，探讨了德育教育的过程和机制。但是，思想政治课与德育教育如何融合的研究较少。因此，本论文旨在从德育接受过程理论和中学思想政治课教学形式的角度去探究该问题，为解决当前的这一问题提供一定的理论和实践参考.三、研究内容与方法（一）研究内容1.德育接受过程理论的研究现状及基本理论。2.思想政治课教学形式的研究现状及基本形式。3.德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合思路及实现方法。4.德育接受过程理论和中学思想政治课教学形式的融合的实证调研及分析（二）研究方法1.文献资料法。对文献材料进行收集、整理、分析和归纳，得出研究结论。2.实证调查法。采用问卷调查、访谈等方法，了解学生对中学思想政治课教学形式的接受程度，同时通过对学生的德育素质进行测量，分析德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合在其中的效果。四、预期目标与意义预期目标：1.对德育接受过程理论和中学思想政治课教学形式的融合的思路和实现方法进行深入探讨，形成一定的理论成果。2.对融合教学方法进行探讨和实证研究，查明融合教学的优势和不足，为改进和优化该教学方法提供一定的理论和实践参考。3.对德育接受过程理论和中学思想政治课教学形式的融合在提升学生德育素质方面的作用进行探究，并探索出一定的可行性操作路径。意义：本论文对于推广并实施德育接受过程理论与中学思想政治课教学形式的融合，推进学生全面素质教育，提高我国中等教育的素质、培养全面发展

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