《窃读记》同步训练 课堂达标 考点过关（三套）

《窃读记》同步训练1．请给下面加点的字注音。汗涔涔()尴尬()众目睽睽()贪婪()诅咒()饥肠辘辘()2．选择恰当的词语填空。(1)我像一个被捉到的小偷，羞惭而________(难堪尴尬难受)，________(涨羞映)红了脸。(2)终于有一天，求知的________(欲望想法念头)________(逼迫催)使我再度地停下来。(3)我合上最后一页——________(吞吐咽)了一口唾沫，好像所有的________(知识道理智慧)都被我吞食下去了。3．根据意思写出相应的词语。(1)大家的眼睛都注视着。()(2)全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。()(3)好像真有这么回事似的。()(4)形容专心致志地干某一件事情，连吃饭、睡觉都顾不上。()4．下面语段中有一处语病，在文中画出来，并进行修改。第六次全国国民阅读调查显示：14～17周岁人群对课外书的选择偏好主要集中在文学类上，这一比例占到了58.5%；其次喜欢的课外书类别依次是历史类、科普类和心理类，选择比例均大约在20%左右。对于学生阅读课外书，66.0%的学校老师和74.3%的家长表示赞成，另有9.6%的学校老师和6.6%的家长因担心耽误学习而反对学生阅读课外书。修改：_________________________________________________________5．下列句子各运用了怎样的描写方法？(1)我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。()(2)我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”()(3)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。()(4)我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！()6．请你仿照下列句式，也打个比喻，赞颂好书。(要尽量押韵)书是师，最可亲；诲不倦，更热心。书是友，常交流；天下事，共探求。7．你所在的班级正在开展以“好读书，读好书”为主题的班会活动。活动中有一位同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为其写一则前言。①古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。②学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出来。③教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。④理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到，眼到，口到。⑤思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。⑥儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。⑦孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。⑧历史学家侯外庐的“热处理法”：读书学习都应趁热打铁。名言集的小标题：________________________________________________你为此名言集写的前言：_________________________________________________________________________________________________________忆读书冰心一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字——“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。8．开头第一段在全文中起到了怎样的作用？9．第二段画线句子突出表现了什么？10．解释下列加点词语在句子中的表达作用。(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。(2)我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去。11．通读全文可以知道，作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？12．从作者对读书的回忆中，你得到了什么启发？参考答案1．céngāngàkuílánzǔzhòulù2.(1)尴尬涨(2)欲望迫(3)咽智慧3.(1)众目睽睽(2)全神贯注(3)煞有介事(4)废寝忘食4.病句：选择比例均大约在20%左右。修改：删去“大约”或“左右”。5.(1)动作描写(2)心理描写(3)神态描写(4)语言描写6.示例：书是桥，两岸伸；连中外，通古今。书是灯，放光明；指方向，照航程。7.小标题示例：书山有径(读书方法)前言示例：读书贵在有法。掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙，会事半功倍。8.落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9.突出表现了“我”对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。10.(1)表达出“我”对故事的渴望和眷念之情。(2)形象地表现了“我”的决心之大。11.喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：国文教科书、《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由：人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由：没有人物个性。12.示例：读书益处多；读书范围要广；要读有思想性和艺术性的书。《窃读记》课堂达标一、积累与运用1.给下列字注音：汗涔涔（）尴尬（）（）踉踉跄跄（）贪婪（）2.看拼音写字：饥肠lùlù众目kuíkuíshà有介事威风lǐnlǐn3.解释下列词语：（1）惯伎（2）惨淡（3）贪懒4.阅读下面文段，完成文后各题。尚格小学是一所偏远的山村小学，学生们的课间活动是拎着锄头剪刀上山割菌草，因为他们有一个另城里孩子们羡慕不已的生物园：一块菌草培育基地、六方葱（yù）的菜园和十二窝（A）的小白兔。菌草基地是农林大学的教授为学校的生物园量身定做。菌草长势快，是特别培植的新品种。刚割的菌草不能直接喂，要摊开晾干，不然兔宝宝吃了会拉肚子。菌草还可以绞成粉末，，用来培育平菇和金针菇，当看到纤嫩的茵菇从这些粉末中（B）地冒出来的时候，同学们都兴奋得何不拢嘴：“真神奇啊”⑴给加点字注音，根据拼音写汉字。葱yù（）晾()干⑵从下面(A)(B)两组词语中各选一个最恰当的填入文中的括号里。气定神闲探头探脑AB憨态可掬挤眉弄眼⑶下列句子的标点使用正确的一项是（）。A.同学们都兴奋得合不拢嘴：“真神奇啊！”B.同学们都兴奋得合不拢嘴：“真神奇啊”！⑷文中画线句有语病，请予修改。5.本文作者

是小说家和散文家，她的短篇小说集《》曾被改编成电影，颇受欢迎。6.①读

书，行路。②少壮不努力，

。③

是人类进步的。④请另写两句有关于读书的名人名言：7.读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。”Ａ.表现了诗人宽宏大量Ｂ.表现了诗人高雅风度Ｃ.表现了诗人反击艺术Ｄ.表现了诗人自命清高8.仿照划线的句子再续写一句。也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许；但是。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。二、课内阅读⑴我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。⑵我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”⑶声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!⑷在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!⑸我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来。我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。⑹我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，都够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪懒，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。⑺每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。⑻可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。⑼我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩了最后的一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。⑽正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！）。我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”⑾啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上的黑字。⑿当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。⒀我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋，里面是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：⒁“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”⒂但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：⒃“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”（选自《城南旧事》，有删改）9．贯穿全文的线索是什么？若把题目改为“偷读记”好吗？为什么？10．请赏析第⒀段画线句“我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了”。11．填写下表，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。人物动作神态语言态度店老板十指分开，压住整本书

“你到底买不买?”“不是一回了!”

店员

“若无其事”“请看吧，我多留了一天没有卖。”

12．结合上下文，分析第⑸段在文中的作用。13．本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处做简要分析。

《窃读记》答案1.céngāngàliàngqiàng

lán2.饥肠辘辘众目睽睽煞有介事威风凛凛3.（1）惯技：经常使用的手段，含贬义。这里带有自我调侃的意味。（2）惨淡：悲惨凄凉。（3）贪婪：图省力，图安逸。4.（1）葱（郁）晾（liàng）干（2）A憨态可掬；B探头探脑（3）A（4）菌草基地是农林大学的教授为学校的生物园量身定做的。5.林海音；城南旧事6.（1）读万卷书，行万里路。（2）老大徒伤悲（3）书是人类进步的阶梯。（4）读书百遍，其义自见。——《三国志》或：书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基7.C8.答案示例：也许你无法拥有明朗的夜空，但是你可以做闪耀的星星；也许你无法拥有巍峨的山川，但是你可以做坚强的岩石。

9．窃读。不能改；因为“窃”是“偷偷地”意思，此文以“窃读”为叙事线索，着重描写作者“窃读”的心理和情感经历，“窃读”两字真切反映了作者囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似渴的求知欲望和鲜明的形象。（意近即可）10．本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。11．人物动作神态语言态度店老板

威风凛凛冷笑

势利或冷酷店员一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前，向我，轻轻地点点头

友善或有爱心

12．第⑤段在文中起承上启下（过渡）的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛心理；用“终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来”一句引出“我”新的窃读经历。13．示例：第⑥段“啊!终于和你相见!”一句，运用细腻的心理描写，传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱。《窃读记》导学案【教学目标】1.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望。2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。3.通过学习课文，激发阅读兴趣，养成阅读的良好习惯。【教学过程】：一、知识链接林海音(1918-2001)，中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。代表作有散文集《两地》《作客美国》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》，长篇小说《春风》等。林海音，原名林含英，小名英子，她的的父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，3岁随父母返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，5岁举家迁居北京，在北京度过了童年与青年时期，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。她的成名之作小说《城南旧事》即取材于这段生活。二、自学检测（1）给下列加点字注音。窃读（）踮脚（）腋下（）尴尬（）（）狼狈（）贪婪（）屋檐（）撅着（）诅咒（）踉跄（）（）众目睽睽（）煞有介事（）饥肠辘辘（）（2）解释下列词语在文中的含义。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。饥肠辘辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。煞有介事：好像真有这回事似的。煞，很，极。踉踉跄跄：走路不稳的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。尴尬：处境困难，不好处理。（3）“窃读记”中的“窃”是什么意思？如果改为“偷读记”好不好？为什么？“窃”是偷偷地意思。不好，此文以“窃读”为叙事线索，着重描写作者“窃读”的心理和情感经历，“窃读”二字真切反映了作者囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似渴的求知欲望和鲜明的形象，而“偷”则缺少这些意蕴。三、整体感知默读全文，思考下面的问题：1、文章写了什么内容？“我”为什么要“窃读”？学生能概括文章内容即可。因为我无力购买却渴望读到书。2、文章写了几次窃读？“我”在窃读的过程中，经历了哪些事？（在文中画出，并读一读）两个窃读。第一次被老板粗暴制止，在“我”心灵上留下创伤；第二次我得到店员的暗中关怀，感受到人间的爱和温暖。四、课文精读（一）再次默读课文，思考问题：1、默读全文，找一找作者到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧。（1）假装问价钱来窃读；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天为借口留在书店里；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免别人的注意。2、试结合文中语句概括出“我”窃读时的复杂滋味。（要从这些语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。）饥饿（14段）、劳累（14段）、担心（12段）、害怕（12段）、快乐（3、4、11、13）、舒适（26）、3、试梳理出“我”第二次“窃读”过程中的心情变化。先是提防“难堪”的焦虑，以“绝望的心情”走进店里。接着以感激的心情开始阅读“被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上”。最后形容读后的快乐与满足，如“好像所有的智慧都被我吞食下去了”“我浑身都松快了”。（二）默读课文，合作探究（1）怎样理解“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”这句话？“吃饭长大”指身体需要食物来供养；“读书长大”指头脑需要知识来充实；“在爱里长大”指人的成长离不开爱的浇灌。文中“我”被店员默默地关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。（2）假设你是林海音，你能够体会到这种窃读的心情吗？小结：本文按照时间顺序，详尽描述了两次放学后到书店“窃读”的过程，条理清晰。两次“窃读”过程的中间，插入了为何开始“窃读”、怎么“窃读”以及被赶出书店的屈辱感受等相关内容的叙述。精巧的布局谋篇，让故事充满了张力。《窃读记》课时作业一、选词填空1、终于有一天，求知的（欲望想法念头）（逼迫催）使我再度地停下来。2、我合上最后一页——（吞吐咽）了一口唾沫，好像所有的（知识道理智慧）都被我吞食下去了。二、根据意思写出相应的词语1、在广大群众的注视之下。（众目睽睽）2、全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。（全神贯注）3、形容装腔作势，活像真有那么回事似的。（煞有介事）4、形容专心致志地干某一件事，连吃饭、睡觉都顾不上。（废寝忘食）三、文意理解1、课文中有很多写“我”如饥似渴地读书的句子，说说自己的体会。（1）一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。“饥饿的瘦狼”“贪婪”，贬义词褒用，说明“我”对读书的渴望程度。（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。这段话描写了“我”轻手轻脚、小心翼翼的样子，表现了“我”特别想读书的急切心情。（3）我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”饱读之后的满足感、充实感。2、作者到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧。（1）假装问价钱来窃读；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天为借口留在书店里；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免别人的注意。3、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的。也是读书长大的”这句话的理解。“吃饭长大”指身体需要食物来供养；“读书长大”指头脑需要知识来充实；“在爱里长大”指人的成长离不开爱的浇灌。文中“我”被店员默默地关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。4、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（B）A．看起来那么瘦弱的他，居然在一天之内负重行走了50多公里，真是不可理喻。B．他们常年在野外探索大自然的奥秘，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。C．小李一向油嘴滑舌，在这次遂宁市中学生辩论大赛中被评为“最佳辩手”，为学校赢得了荣誉。D．因前车乱扔垃圾，高速公路上发生了一起耸人听闻的交通事故，二十多辆汽车追尾，伤亡人数不断攀升。5、下列句子没有语病的一项是（D）A．由于老师对我的悉心教育，使我在学业上有了很大的进步。（缺少主语，删去由于或使）B．近年来，随着教育教学改革的不断深化，职业院校学生的培养深受广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（语序不当：职业院校培养的学生深受广大用人单位的欢迎）C．春天的观音湖湿地公园展露出自然的清新与秀美，成为人们春游的好时机（去处）。D．自古以来，遂宁就是一个人才辈出的地方，陈子昂就是其中的杰出代表。6、把下列语句组成一段话，排列顺序恰当的一项是（A）①更多的财富，更好的房子，更高的地位，更大的名声。②但占有的欲望是没有穷尽的，占有本身总在刺激和催生新的欲望。③因此，只会用外物来丈量幸福感的人，常常陷于一种矛盾之中，拥有越多，幸福反而越少。④似乎只有这些才能见证自己存在的价值，才能让自己感觉更安全，更强大。⑤人们总是习惯把希望寄托在攫取的行动上。A.⑤①④②③B．④②⑤①③C．②④①⑤③D．⑤②①④③《窃读记》考点过关考点1心理描写作者善于运用多种方法表现人物的心理，将“我”“窃读”时的心理感受描写得淋漓尽致。试结合课文加以分析。①善于通过自语式的独白来描绘自己的心境。例如，“好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧”一句，惟妙惟肖地刻画出“我”利用“下雨天，留客天”这理所当然的借口进行自我安慰的心情，有几分童稚，还有几分诡谲。②善于用细致入微的动作描写来表达自己的内心情感。例如，“我跨进书店门……踮起脚尖……从大人的腋下钻过去……我到底挤到里边来了。”这一系列的动作描写，既写出了书店的顾客之多，更表现了“我”寻找书籍时的急切心情。③善于通过人物的神态描写来表达内心活动。例如，“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。”将“我”受辱后的尴尬与悲愤表现得淋漓尽致。考点2句子理解怎样理解“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”这句话的含义？人的成长需要物质食粮——吃饭；还需要精神食粮——读书；更需要社会关怀——人与人之间的爱。考点3人物形象阅读下面描写老板的语句，分析老板的形象特点。①五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”②他威风凛凛地俯视着我。③脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”采用夸张手法，写出了老板的粗暴；通过语言描写，写出了老板的势利；“我”已经很狼狈了，但老板还对“我”冷笑，突出了老板的冷漠。基础积累1．给下列词语中加点的字注音，或根据拼音写汉字。汗涔涔()煞有介事()踉踉跄跄()gāngà,众目kuíkuí,饥肠lùlù2．改正下列词语中的错别字。费寝忘食()威风凌凌()若无其是()全神惯注()3．依次填入下列句子中横线上的词语，恰当的一项是()(1)有时我______在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。(2)我惨淡无神地提着书包，抱着______的心情走进最末一家书店。(3)当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，________地走出去，然后再走入另一家。A．站绝望若无其事B．贴绝望若无其事C．站失望镇定自若D．贴失望镇定自若4．整体感知。(1)本文以________为线索，表达了作者__________________________________________的思想感情。(2)“窃读记”中的“窃”是什么意思？你怎样看待作者的“窃读”行为？_________________________________________________________________5．从修辞的角度体会下列句子的妙处。(1)我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。______________________________________________________________________________________________________________________________(2)一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。_______________________________________________________________语言运用6．下面句子标点符号使用无误的一项是()A．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书？还是刷完朋友圈？B．如何点燃和照亮自己的青春，是每个当代青年都要思考和面对的问题。C．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。D．杨绛创作的“我们仨”，以真挚的情感和优美隽永的文字深深地打动了读者。7．(2016·广东普宁占陇镇期末综合)仿照画线句的句式仿写，使之构成语意连贯的一段话。善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读春雨，读出了它润物无声的柔情；__________，______________________；__________，_____________________。拓展阅读难忘儿时“蹭”书读我出生在鄂东北一个不起眼的小山村里。20世纪80年代，家乡乘着改革春风逐渐有了点起色。那时，穷苦农民为了全家的生计耕耘在田间地头。能够背上用碎布块拼成的书包上学是家境贫寒的我最满足和高兴的事。父亲是村里的会计，也是有名的“文人”，只要村里有红白喜事，别人总会请他帮忙写对联、写悼词。父亲喜爱看书，受父亲的熏陶，那时的我也对书渐渐地产生了兴趣。当时，家里除了几本《毛泽东文选》，就是父亲的一些财务之类的书籍。后来，我知道街上有书看，经常在赶集的时候坐在旧书摊旁一看就是一上午。一次，我因在书摊上看书回去太晚，母亲跑了三里路到街上，找到我二话不说，拽起来一边打屁股一边心疼地哭。从那以后，母亲对我看管得更严了，不允许我一个人偷着上街，我就想法子找书看，后来就把目标锁定在舅舅家。表姐、表哥他们都已经读高中了，家里的藏书很多，我就养成了走亲戚的“毛病”，三天两头往舅舅家跑。一天，母亲发现我从舅舅家带回的书，一问是偷出来的，就带我上舅舅家道歉，舅舅笑着说：“外甥偷舅不叫偷”，并给了我好几本他的藏书，有《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》，可把我馋坏了，上学路上“啃”，午休时“啃”，晚上“啃”，甚至上课时也藏在桌子底下偷着“啃”。读书中，我越感到自己的肤浅和幼稚，就越是放不下书。有一次，父亲开完家长会后把我领回家，想着前几天老师的批评，一路上我心里直打鼓：完了，肯定是