Unit1Myschool单元解读四年级英语下册（人教PEP版）

四年级上册Unit1Myschool单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元涉及的话题是学校场所，主题意义是人与交往。要求学生能谈论学校的功能室及其所在方位。重点功能句主要涉及存在、空间位置和情感表达。学生将在这一单元构建对学校的认知、态度和行为选择，建立喜欢、热爱自己学校的情感，能够介绍自己学校的场所,维护校园文明，参与校园生活。二、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第二学期人教版PEPUnit1Myschool课时划分序号课型对应教材内容1听说PartALet'stalk&Look,askandanswer2词汇PartALet'slearn&Let'sdo3听说PartALet'sspell4词汇PartBLet'stalk&Let'splay5听说PartBLet’slearn&Look,askandanswer6阅读PartBReadandwritePartCStorytime三、单元内容分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“Myschool.”这一话题与第二单元的Whattimeisit?紧密围绕学生的校园生活展开。同时，与三年级上册第一单元Hello!三年级下册第一单元Welebacktoschool，四年级上册第一单元Myclassroom，第二单元Myschoolbag.五年级上册第二单元Myweek.五年级下册Myschoolcalendar等这些有关学校的话题有内在联系，贯穿小学学段各年级。本单元重点学习学校、校舍、场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元AB部分的Let'slean要学习学校功能教室的名称,library,puterroom,artroom,musicroom,playground等等。Let'stalk以对话的方式引出重点句型。“Where’sthe...?It'sonthe....”“Doyouhave...?”Readandwrite部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’sspell部分,要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，askandanswer,Let'sdo,Let'splay,Let'ssing,Let'scheck和C部分的Storytime则是通过多种多样的活动，与School串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点,了解学生学情。然后围绕本单元主题“Myschool”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where'sthe...?Itsonthe....”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。四、单元教学目标（一）知识与技能1.学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library，teacher’soffice，puterroom，musicroom，artroom，playground，firstfloor，secondfloor.2.能够听懂，会说Whereis…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthat...?Yesitis./No,itisnt.等。3.字母组合er在单词中的发音。4.培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（二）过程与方法1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2.对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可以开展各种活动，鼓励学生交际。（三）情感态度与价值观通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。五、单元重难点重点：能够掌握四会单词，询问功能室在哪，及两个句型“Isthis…?”和“Isthat…”，并能正确区分和运用。难点：（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。（2）能够区分this和that的发音，理解楼层用序数词first，second表达。（3）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。（4）理解storytime的故事内容。单元主题内容框架单元主题：Myschool描述自己心中理解的学校，学会欣赏，热爱自己的学校。能够向来访者热情地介绍自己的学校，培养以学校为荣，热爱学校的美好情感。能够认识学校场所、教室的相关名称，了解它们相关功能，并能够询问并描述相关位置，养成爱护学校公共设施的好习惯。描述自己心中理解的学校，学会欣赏，热爱自己的学校。能够向来访者热情地介绍自己的学校，培养以学校为荣，热爱学校的美好情感。能够认识学校场所、教室的相关名称，了解它们相关功能，并能够询问并描述相关位置，养成爱护学校公共设施的好习惯。Designmyschool.Beagoodschoolguide.Knowabouttheschool.Designmyschool.Beagoodschoolguide.Knowabouttheschool.Lovemyschool.Askthelocationsintheschool.Lovemyschool.Askthelocationsintheschool.七、学情分析本次教学对象为小学四年级学生，他们在四年级上册已经学习过Myclassroom。学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的位置,

学生能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁,

热爱班集体。学习过句型：Whereisthe...?It’sin/under/near...，能简单描述物品的方位。对句型：Isthis/that...?也有接触。但是学生对校园文化，校园生活这一块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，懂得向他人介绍自己的学校。八、教学策略:本