统编五年级语文上册第八单元知识点专项练习-课外阅读（解析）

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复习要点

1.通读文章，了解主要内容，揣摩主题思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真读题审题，明确考的是什么题型和原文的位置。

3.认真看分值答题，按分值答要点。

4.检查。看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

1．根据课文内容填上空。

做个快乐的读书人（节选）

给女儿的一封信

孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？

如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？

这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经结了的番茄呢？

所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。

那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。

如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。

孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

（1）对文中画横线的句子理解正确的一项是

A．“死的”“活的”这两个词都加了引号，表示引用。

B．这句话强调了书本是“死的”，一本书就是一本书，里面的内容不会因为读者不同而有所变化。

C．这句话强调了书本里的学问是“活的”，阅读时如果用心去思考，并把学到的知识加以运用，就会受益无穷。

（2）文中用“种番茄”来形象地说明了一个什么道理？

给女儿写这封信的主要目的是什么？

2．延伸阅读。

朱熹的读书法

做学问的人读书是抱着“开卷有益”的野心，估量着书中每个字的价值而定取舍的，这是在购物，不是在读书。暴发户和大富贾，为了装点门面，在日夕之间便坐拥书城，那更是书的敌人。真正的爱书者固然手不释卷，但不是为了学问。他是将书当作了友人，将读书当作了和朋友谈话一样的一件乐事。

朱熹是南宋时期的理学家，是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书、著书、讲学，提出过许多精辟的见解。他的读书经验、方法被归纳为“朱子读书法”。

第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。”就是说，读书要有先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，前面的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从到难，从浅到，急不得，也不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告诉读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。

第二，熟读精思。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下的功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。

第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了本来的意思。二是“旧有先人之说”，就是不肯放弃先前的观点，从而排斥接受新的观点。

为了纠正以上两种毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会书中的旨趣。

第四，切己体察。朱熹主张“读书穷理，当体之于身”。什么叫“体之于身”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动。

第五，着紧用力。“着紧用力”包含两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得”。二是指精神上要振作，要有刚毅果决，奋发勇猛的精神，“如撑上水船，一篙不可放缓”。

第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的基本精神。

（有删改）

（1）联系上下文，在横线上填上合适的字。

（2）短文介绍了“朱子读书法”，它由六个部分组成，分别是、、、、、。（用短文中的词语作答）

（3）在本文中“涵泳”一词指，“居敬持志”一词指。

A.读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。

B.反复咀嚼，深刻体会书中的旨趣。

（4）写出下面句子的意思。

读书之法，莫贵于循守而致精。

3．课外阅读。

书

书，它（因为虽然）只是由一张张白纸与一个个印刷出来的字组成的，（所以但是）它却成了我生活中必不可少的东西。每天，我看到它，便好像看见了朋友，它会像挚友一样，与我“谈心”和“交流”。虽然每本书表面看上去都是那么无味，但是当我随意翻开它时，它总是那么吸引我。有时，爸爸扯大嗓门喊我吃饭，但我还在“仙境”中遨游呢！你瞧！书，它是我最知心的朋友。我每次读完书后总会发现它的那么多好处。

书，它（既宁可）能使我们增长知识，（又也）会让我们的大脑更加充实。那些作文书，是我们小学生的良师益友；科学书，是我们打开知识大门的“金钥匙”；高尔基的《童年》这类文学名著，带来的不仅仅是一个个令人感动的故事。书，使我们增长写作、科技等知识。当你对“书”有了兴趣，你便怎么也舍不得放下这“无味”的书了。书，让我们练习朗读，每当我看到好的文章，我便会情不自禁地放声朗读起来，使自己能从语言中领悟文章的美。

书的好处无穷无尽，与书做伴是多么愉快，多么自在。有空时，是一种消遣；没空时，是一种调节。这样（因为不但）高兴，（所以还）能丰富我们的课外知识。

同学们！拿起身边的书吧！尽情去读去体会它吧！

（1）写出下列词语的近义词。

随意遨游

（2）选出文中横线上用得恰当的关联词语，画“√”。

（3）你是怎样理解“书的好处无穷无尽”这句话的？请你列举出书的两种好处。

（4）读句子，回答问题。

当你对“书”有了兴趣，你便怎么也舍不得放下这“无味”的书了。

①句中第一处的双引号表示；第二处的双引号表示。

A．引用

B．说明

C．强调

D．讽刺

E．否定

②句中的“无味”实际上是指。

4．仔细阅读卡塔尔世界杯宣传画，并作答。

中文名称2022年卡塔尔世界杯

外文名称The2022QatarFIFAWorldCup

届数第22届

主办国家卡塔尔

举办日期2022年11月21日至2022年12月18日

举办场馆在卡塔尔境内7座城市中的12座球场举行

决赛场地勒赛尔地标体育场

参赛队数32支球队

比赛场数64场

上一届2018年俄罗斯世界杯

下一届2026年美加墨世界杯

（1）2022年世界杯在举行，决赛场地在体育场，这是第届世界杯。

（2）世界杯每年举行一次。

（3）判断下面的说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

①2022年世界杯不集中在一个城市举行。（判断对错）

②比赛持续29天。（判断对错）

③王楠可以在2022年12月20日前往卡塔尔观看世界杯。（判断对错）

5．课外阅读练习。

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通片。两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通片，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，味道却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的重要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。

（1）阅读第①～③自然段，用“\”删掉括号里不正确的字。

（2）写出下列词语的反义词。

粗略﹣﹣

瞬间﹣﹣

（3）读小说和看影片有什么不同？

（4）请用简练的语言分别概括下面两部分的主要内容。

A.①②③自然段：

B.④⑤⑥自然段：

（5）把比喻为的宴席，把比喻为的快餐和的零食。这样写的好处是。

（6）本文中的观点是什么？你是否赞同的观点？请结合你读书的经历有理有据地谈一谈。

6．课外阅读。

父亲留下的书香

我们这个寻常百姓家，收入很少，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后暇余常常是各人手执一卷昭然可见……说起我家的书香，还是我父亲传留下来的哩。

我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”﹣﹣这，说来话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书﹣﹣这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能收到有病治病、无病防病的良好效果。奇迹终于降临，卧床数年的母亲（竟然突然居然忽然）下床了!母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺造的深度，然后再替母亲针灸治疗……母亲的病治好了，享受到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁时离开了我们!

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

（1）联系上下文解释加点的词语。

陶醉：

忧心忡忡：

（2）读句子，回答问题。

①虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫。

两个“书香“的意思不一样：“书香门第”指；“缕缕书香弥漫”指。

②可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”。

“本本”叠用表示，“苦书“指的是。

（3）“卧床数年的母亲（竟然突然居然忽然）下床了!”选择适当的词语填在横线处。

（4）短文画线句中“父亲的精神”指的是。

（5）短文最后一个自然段中“很多很多”指的是。

7．

读书再读书（节选）

为什么会有那么多人喜欢读书？因为：

读书使我们。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。

读书使我们。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。

读书使我们。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？

读书使我们。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑。

更为重要的是，读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。

（1）从下列词语中选择合适的填在文中的横线上。

情趣高雅美丽思想深邃视野开阔

（2）联系上下文，理解词语的意思。

驀然抬头：

（3）把文中画线的句子改成陈述句。

（4）你能写出一句有关读书的名言吗？

8．

关于读书

叶文玲

父母生养身体，书籍铸造灵魂。从这个意义上说，书籍好比我们的再生父母。

读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的﹣﹣吃一道佳妙的菜，美味一忽儿；穿一件漂亮的衣，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。

人不读书与人无朋友一样孤单；人无朋友的孤单，也许是暂时的，人若不爱读书，那么这种孤单贫穷将是终身的。

文学的魅力无穷，书中的世界最大。

顿悟是人在精神上升时的飞跃，而书籍便是保证飞跃的撑杆。

书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。

但愿天下无尽书，化作生生世世伴。

（1）在短文中，把书籍分别比做了哪些事物？

（2）读了短文，你明白了读书都有哪些益处？

（3）用“～～”画出文中的排比句，照样子自己再写一个这样的句子。

（4）文中最能集中说明书籍于人类重要是哪一句话？

（5）短文最后一句话与我们学过的一篇课文的课题表述的意思完全一样，这篇课文是《》，其是国作家。

9．

我的读书经历

小时候，无论春夏秋冬，每当夜幕降临，月亮和星星一起出现时，我总是爱缠着家人给我讲上一段故事才睡觉。

其中小姨讲得最好，其他人略逊一筹，所以小姨讲的故事我最爱听，因为她讲得十分生动，引人入胜。起初她讲的是童话，开始还能耐心地听，可是听着听着就对下文没有什么悬念，就自己说出了下文，后来，小姨实在没有故事讲了，便给我讲起了《三国演义》的儿童版，刚开始我还觉得没什么意思“那个脸红红的，胡子长长的叔叔真的很厉害吗？”到了后来，我是越听越爱听，真恨不得小姨一天讲完。顺便说一句，《三国演义》里的诗数不胜数，小姨总是给我一句一句地讲意思，还要求我读出来，虽然当时读完就从脑中抹去，但现在再拿起书读《三国演义》时，那些诗我依然能够清楚地回忆起来。

这大概是我儿童时期读过的第一本名著吧，因为当时还不知道读书的重要性，那时读书，不过是为了在小伙伴面前说几句优美的语句炫耀或是应付妈妈布置的“三句话日记”罢了。

然而，到了已粗识文字的今天，我已经知道了那个红脸叔叔“姓关名羽字云长”“三句话日记”叫读后感。

光阴似箭日月如梭，转眼，我上了小学，对读书有了新的认识。看、听《三国演义》使我对名著有了很大的兴趣，几个月下来《水浒传》《西游记》《说岳全传》我都以听评书、看书的形式了解了，这时，我已不是一个无知的小孩子了，读书、听评书的那种感觉，绝对是世界上顶有趣的事了。

那时的作文就是写话，而每次写话，在我眼里都是一次大显身手的好机会，因为读书让我积累词句、了解故事，而评书，让我有了真情实感、对故事了解更深。虽然我那时还不懂什么叫总结概括，更不知道什么叫读书方法，但是我在心中已经总结出了一些方法：写文章一开始绝对离不开模仿，因为模仿可以借鉴文中的思路、想法、好词、好句，可谓受益无穷。

那时的我也因为读书的增多而懂得更多，一部分写作方法也从读书中体现得淋漓尽致，跳读法、精读法等方法，我都已会用，更可贵的是我又知道了一个写作方法：写文章要写出真情实感。

到了现在《三国演义》《水浒传》《红楼梦》、《说岳全传》《杨家将》《封神榜》等文言文原著小说，我都已略知一二，《八十天环游地球》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等外国小说，我也能在朋友们闲谈时言语上几句，像《细节决定成败》一类的理论书，我更是看过许多。

总而言之，书对我们的作用是不言而喻的，我们应该多读书，读好书。

（1）写出下列词语中加点字的读音。

引人入胜

不言而喻

（2）最初对“读后感”的认识是什么？从文章中找出原句。

（3）第六自然段中，总结出的写作的方法是什么？

（4）通过自己的读书经历，向我们说明了一个什么道理？

（5）是通过﹣﹣的顺序来进行叙述的。

（6）读了的读书经历，你想对他说些什么？

参考解析与试题解答

1．本短文节选自《做个快乐的读书人》，这篇课文是当代作家刘墉写给女儿的一封信，文中批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了自己的观点，教导女儿做一个快乐的读书人。

（1）考查对重点句子的理解，并从所给的选项中选出正确的理解。文中的画线句子“书虽然不会动，像是‘死的’，但是里面的学问是‘活的’。”的意思是强调了书本里的学问是“活的”，阅读时如果用心去思考，并把学到的知识加以运用，就会受益无穷。故选C。

（2）考查说出在文中举了“种番茄”的例子，这说明了什么？从文中“爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是‘死的’，但是里面的学问是‘活的’．那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。”的这个例子，使我们明白了光有理论，不实践是不行的，要学以致用或用所学的知识指导实践。

（3）考查说出为什么给女儿写这封信。爸爸通过自己的亲身体会，是想告诉孩子读书不能死记硬背，总呆在图书馆。希望孩子做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

故解析为：

（1）C

（2）学以致用或用所学的知识指导实践。

（3）希望孩子做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，了解爸爸在信中指出了哪种不正确的读书方法，了解爸爸把学问比作什么，爸爸希望“我”怎样读书。

2．短文介绍了“朱子读书法”，它由六个部分组成，分别是循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。

（1）考查了在横线上填上合适的字。联系上下文及语境理解，通过阅读可知，应为：也是著名的教育家；从易到难；从浅到深；急不得，也慢不得。

（2）考查了对文章内容的理解。通过阅读可知，短文介绍了“朱子读书法”，它由六个部分组成，分别是循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。

（3）考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，从“朱熹强调读书要耐心‘涵泳’，就是要反复咀嚼，深刻体会书中的旨趣”可知，“涵泳”一词指反复咀嚼，深刻体会书中的旨趣。从“所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力”可知，“居敬持志”一词指读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。

（4）考查了对句子意思的理解。联系上下文理解，从“读书之法，莫贵于循守而致精”可知，这句话是说读书的方法，最重要的是循序渐进、达到精通。

故解析为：

（1）也易深慢；

（2）循序渐进熟读精思虚心涵泳切己体察着紧用力居敬持志；

（3）BA；

（4）读书的方法，最重要的是循序渐进、达到精通。

完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

3．短文写了书的特点、书的作用以及书的好处，号召同学们拿起身边的书，与书交朋友，尽情去读去体会。

（1）考查近义词，“随意”是随着自己的意愿，其近义词如“随便”；“遨游”就是远游，漫游。其近义词是“畅游”；

（2）考查关联词的正确运用，文中第一自然段中句子“书，它只是由一张张白纸与一个个印刷出来的字组成的，但是它却成了我生活中必不可少的东西。”两个分句间是转折关系，所以选用“虽然……但是”恰当；第二自然段句子“书，能使我们增长知识，又会让我们的大脑更加充实。”两个分句间是并列关系，选用表示并列关系的关联词语“既……又”恰当；第三自然段句子“这样高兴，还能丰富我们的课外知识。”两个分句间是递进关系，选用表示递进关系的关联词“不但……还”恰当；

（3）考查对重点语句的理解，结合上文理解“书的好处无穷无尽”这句话的意思是书的好处很多，是无法全部列举的。如：书能使我们增长知识；书能陶冶情操等。

（4）考查对双引号用法的认识，根据双引号列举出的作用判定，文中句子：当你对“书”有了兴趣，你便怎么也舍不得放下这“无味”的书了。第一处的双引号表示强调

作用，第二处的双引号表示否定作用，句中的“无味”实际上不是无味，而是有趣味，故①选CE。

故解析为：

（1）随便畅游；

（2）虽然……但是既……又不但……还；

（3）书的好处很多，是无法全部列举的。一是书能使我们增长知识，二是书能陶冶情操；

（4）①CE②有趣味。

阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表述的主题后，再结合后面的问题分析解答。

4．题目中的文本是卡塔尔世界杯宣传画及文字说明，认真阅读文本，从中获取正确信息后解决问题。

（1）本题考查学生提取信息的能力。仔细阅读文字，结合题目关键词找出对应解析。

（2）本题考查学生分析文字的能力。通过上一届、本届、下一届的相隔时间可以得出世界杯每4年举行一次。

（3）本题考查学生阅读文本并分析判断的能力。①正确。②错误，根据起始日期可知，比赛持续28天。③错误，世界杯举办日期为2022年11月21日至2022年12月18日，王楠不可以在2022年12月20日前往卡塔尔观看世界杯。

故解析为：

（1）卡塔尔勒赛尔地标22；

（2）4；

（3）①√②×③×。

本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

5．文章写了现代儿童不喜欢读书，并且分析了原因，最后强调阅读书籍仍然是求学问的主要方法。更是文学欣赏的最佳途径。让我们养成良好的习惯，走进书里去。

（1）考查了同音字的辨析。“搏”对打。“博”知道得多。故划去“搏”；“奈”怎样，如何。“耐”忍，受得住。故划去“柰”；“豪”具有杰出才能的人。“毫”。数量极少，一点儿。故划去“豪”；“影”物体挡住光线时所形成的四周有光中间无光的形象，亦指不真切的形象或印象。“荧”微弱的光亮。故划去“影”。

（2）考查了对反义词的理解。粗略：大略的，仓促的，不经心的。故反义词为“细致”；瞬间：一眨眼的工夫，转瞬之间。故反义词为“永恒”。

（3）考查了对文章内容的理解。熟读第四自然段可知，读小说和看影片的区别是：在读小说所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

（4）考查概括能力。细读短文①②③自然段，这几段内容可简练概括为“现代儿童喜欢看电视和漫画，不喜欢阅读书籍，这样的做法给孩子们带来的影响以及造成这种状况的原因。”再读④⑤⑥自然段，这三段内容可简练概括为“阅读和看电视感受不同，阅读书籍仍然是求学问的重要方法。要养成良好的阅读习惯，走进书里去。”

（5）考查对比喻的认识。文中用了一些比喻句，如把读书比喻为细嚼慢咽的宴席，把看影视和卡通比喻为便捷的快餐和可口的零食。这样写的好处是运用比喻，形象生动，易于理解。

（6）考查理解和认识能力。纵观全文，本文中的观点是青少年要养成良好的阅读习惯，走进书里去。我赞叹的观点。比如我自己看《红楼梦》或者《三国演义》的时候。总是不经意想去翻翻原著，哪怕电视剧拍得再好，永远也比不上阅读文字的那种境界，并且通过读书也能积累词汇，提高写作水平，但电视只是消遣为主。

故解析为：

（1）搏奈豪影；

（2）细致永恒；

（3）在读小说所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

（4）A.现代儿童喜欢看电视和漫画，不喜欢阅读书籍，这样的做法给孩子们带来的影响以及造成这种状况的原因。B.阅读和看电视感受不同，阅读书籍仍然是求学问的重要方法。要养成良好的阅读习惯，走进书里去。

（5）读书细嚼慢咽看影视和卡通便捷可口运用比喻，形象生动，易于理解。

（6）养成良好的阅读习惯，走进书里去。我赞叹的观点。比如我自己看《红楼梦》或者《三国演义》的时候。总是不经意想去翻翻原著，哪怕电视剧拍的再好，永远也比不上阅读文字的那种境界，并且通过读书也能积累词汇，提高写作水平，但电视只是消遣为主。

阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表述的主题后，再结合后面的问题分析解答。

6．文章记叙了父亲喜爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子。父亲留下热爱读书，对家庭负责，吃苦耐劳的精神。父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。

（1）考查对词语意思的理解，联系上下文理解，陶醉：很满意地沉浸在欣赏名著的境界中；忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。

（2）考查对重点词语的理解，结合上下文可知，句子“①虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。”中两个“书香“的意思不一样：“书香门第”指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社会或古代读书的人家，根据句子“这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后睱余常常是各人手执一卷昭然可见”得知：“缕缕书香弥漫”指父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚。句子“②可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’”中“本本”叠用表示书很多，“苦书“指的是各种药物、医学书籍。

（3）考查选择恰当的词语，先理解词语的意思，再根据具体的语境选择。“竟然”也表示结果和预期相反、出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，跟“居然”的后一种情况相同，但语气比较重些。“突然”表示发生得很急促，忽然。“居然”表示出乎意料，在自己意料之外。“忽然”表示来得迅速而又出乎意料。根据句子的意思选用“居然”合适。

（4）（5）考查对句子的理解，根据句子“我父亲别无嗜好，就喜欢看书”，“父亲独自挑起了持家的重担。”和“操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们”得知，“父亲的精神”指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳，挚爱儿女，对家庭负责，吃苦耐劳的精神。联系上文知道，短文最后一个自然段中“很多很多”意思是说父亲留给我们许多书，另一意思是说父亲用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。

故解析为：

（1）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中；

形容忧愁不安的样子；

（2）①指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社会或古代读书的人家；

父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚；

②书很多各种药物、医学书籍；

（3）居然；

（4）爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳，挚爱儿女，对家庭负责，吃苦耐劳的精神；

（5）父亲留给我们许多书，另一意思是说父亲用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。

阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表述的主题后，再结合后面的问题分析解答。

7．文章用具体的事例说明了为什么会有那么多人喜欢读书。认真阅读文章，然后回答问题。

（1）考查了选词填上空。从“我没有去过非洲，没有到过南极大陆，我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境”可知应选“视野开阔”。从“我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息”可知应选“情趣高雅”。从“那份书卷气已从内心悄然映在脸上”可知应选“美丽”。从“我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑”可知应选“思想深邃”。

（2）考查了理解词语。可以联系上下文分析作答。

（3）考查了改写句子。把“还有……呢”改为“没有”，句尾用句号。

（4）考查了对内容的拓展。写出一句读书名言即可。

故解析为：

（1）视野开阔情趣高雅美丽思想深邃；

（2）忽然间不经意地抬起头。

（3）是啊，没有什么比书卷气更让人赏心悦目的了。

（4）读万卷书，行万里路。——刘彝

完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

8．《关于读书》这篇短文，在文中说书籍好比我们的再生父母。说读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟；说人不读书与人无朋友一样孤单。这些说明了读书的重要性。

（1）考查文中把书籍比作了什么。从“书籍是炎夏的凉阴，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。”这句话可知，是比喻句。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。在这句话中，把“书籍”比作了“凉阴”“炭火”“良药”“伊甸园”。

（2）本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，从“顿悟是人在精神上升时的飞跃，而书籍便是保证飞跃的撑杆。”和“书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。”这两句话可知，书籍能给我带来很多益处，使我们受益匪浅。

（3）本道题考查了学生对排比句的理解。从“吃一道佳妙的菜，美味一忽儿；穿一件漂亮的衣，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。”这个句子可知，这个句子是排比句。观察例句可知，每一个分句前后都有关系，因此学生在造句的时候也要把握其中的关系即可。即