3.1科学探究声音的产生与传播课件沪科版物理八年级上学期

第三章第1节科学探究：声音的产生与传播1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。3．知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是怎样形成的。学习目标重点、难点通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。课时导入课堂引入：我们生活在声音的世界里，聆听着各种美妙的声音，你能提出哪些与声音有关的问题呢？如：声音是怎样产生的？又是怎样传播到人耳中的？学会提问在对自然和生活的观察中，必定会产生许多用已有的知识和经验不能圆满解释的、甚至可能是矛盾的问题，这时我们就要学会将这些问题明确地表达出来。一、声音的产生：声音是由于__________产生的,振动停止，发声也停止.

我们把_______________，叫做______.物体振动正在发声的物体声源想想议议：思考下列物体是怎样发声的？固体、液体、气体都可以振动发声蝉弦乐器蜜蜂这种方法在物理中称为转换法.思考：音叉等物体发声时振动较小，不易直接观察到振动，你有办法证明它们在振动吗？一、声音是怎样产生的？发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？当我们呼吸的时候,声带是打开的,让空气能畅通流动；但是当我们说话时,声带会闭合,留小缝隙,让气出去振动声带.弹吉他时，吉他弦振动发声感悟新知如图2所示，小丽和本组同学用音叉对“声音是如何产生的”进行了实验探究。（1）如图甲所示，小丽用木槌敲击了音叉，她听到了_____________发出的“嗡嗡”的声音；（2）如图乙所示，当小丽把发声的音叉触及面颊，能感觉到发声的音叉在__________；叉股（或音叉）例1振动感悟新知（3）同组的小明同学认为，物体发声的条件能感受、体验，也能观察，设计了如图丙所示的实验。该实验的设计和操作正确的是（）A.可以用小钢球或者玻璃球替代乒乓球B.音叉发声后，应手持音叉靠近乒乓球C.乒乓球多次被弹开，说明发声体在运动B二、

声音的传播声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介？议一议：说一说:声在空气中怎样传播呢？声波：是一种波，通常情况下，声音在空气中以声波的形式向周围传播.声波是一种疏密相间的状态，不容易观察到，但可以类比于水波去分析和认识它.三、

声速声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫声速.15℃时空气中的声速是340m/s.

根据以下数据，你能从中获得哪些信息？请写出两条.几种物质的声速（m/s)空气（15℃）340海水（25℃）1531空气（25℃）346铜（棒）3750软木（25℃）500大理石3810煤油（25℃)1324铝（棒）5000蒸馏水（25℃）1497铁（棒）52001.一切正在发声的物体都在

.

振动2.声音必须靠

传播,它在

不能传播.介质真空340m/s4.在一根空的长铁管的一头敲一下,在另一头可以听到______次声音,分别通过______和______传播的两铁管空气3.在15℃时，空气中的声速是

.课后练习5.在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确应该（）

A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏

B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏

C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的

D.应该以看见