一年级上册数学《左右》教案

一年级上册数学左右教案

一年级上册数学左右教案「篇一」

学习目标

1、认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序，体会相对

性。

2、能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，初步培养空间概念。

3、通过生动有趣的数学活动，体会学习数学的乐趣。

重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。

难点：理解“左、右”的相对性。

探究案

一、自学释疑

结合身边的实物，找到你在生活中见到的左右？

二、合作探究

探究点一、认识右手

同学们我们发言时，举的是那只手，请你举起来。这只手就是右手。

探究点二、做动作记右手。

根据老师的指令，来左动作。

（1）用你的右手轻轻拍一下桌子。

（2）伸出你的右手与相邻的两个同学握握手。

（3）模仿老师行队礼。

探究点三、认识左手

同学们我们发言时.，举的是那只手，这只手就是右手。另一只手就是左手，请

把你的左手举起来。

伸出你的左手与相邻的两个同学握握手。

探究点四、区分左右手

(1)想一想，平时我们用右手做什么？

(2)想一想，平时我们用左手做什么？

(3)再说一说，两只小手可以做什么？

(4)跟老师说儿歌：

我伸出左手去

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。

探究点五、区分左右面

(1)听口令做动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你

的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)找邻居：坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。坐在你右边的邻居是

谁？和他招招手。

(3)整理书桌：请把铅笔盒摆在书桌的上面。数学书放在书桌的左面。

(4)小游戏：请大家起立，站到书桌的右侧。

(5)按要求摆一摆：香蕉摆在西瓜的右边。菠萝摆在西瓜的左边。桃子摆在

香蕉的右边。

课堂小结：

今天我们又认识了一个新朋友一左右，通常我们回答问题时举起来的手，是我

们的右手，这一方向就是我们的右方。另一只手的方向就是我们的左方。

放学后请仔细观察，看看哪些地方还能见到它？下来和同学们交流交流。

随堂检测

1、按要求，说一说。

（1）蚂蚁怎么走才能到南瓜处。

（2）蚂蚁怎么走才能吃到苹果。

（3）你能提出一个问题，让同学们来回答吗？

2、说一说下面的物品放在什么位置合适。

3、指一指，他们应该靠哪边行走呢？

一年级上册数学左右教案「篇二」

教学内容：

北师大教材六年制小学数学第一册第64-65页

教学目标：

1.创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信

心。

2.通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、

动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

教学重点：

能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

教学难点：

理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学过程：

一、自身体验，感知左右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1＞感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的一一右手？

再看看你的另一只手，是你的一一左手？

师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

师：生活中，我们左右手配合起来可以做哪些事情呢？

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身

体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？3、小游戏听口令做动作

师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥

控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢

到快，充满趣味。）

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的''左”和“右”，其实生活中的

“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来学习体验“左”和“右”（板书课

题：左右）

师：请小朋友们记住，“左"字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”

字。

二、实践操作，理解左右。

1、摆一摆

师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌

按照老师的口令摆放。

请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔

盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。

师：摆在最左边的是什么？生：摆在最左边的是铅笔。

师：摆在最右边的是什么？生：摆在最右边的是小刀。

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。

从右数橡皮是第-------个

从左数橡皮是第-------个

师：为什么同一块橡皮，排第儿都不一样？

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说：“小考官”游戏

师：XXX,我问你，尺子的左边是什么？尺子的右边是什么？

师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学互相提问）

4、小组合作摆文具，同桌互问互答。

三、体验“相对”，加强理解

1、想一想

师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？

师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是

右手。（老师又举起右手）学生讨论

老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、联系实际，应用巩固。

1、说一说：你相邻的同学都有谁？

问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁?

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、议一议：上下楼梯。（课本练一练第5题）

问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一

下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯

时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、想一想

师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，汽车们告诉大家：从右

数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？

讨论：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？

五、全课总结，拓展延伸。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？

2、师：你见过别人握手吗？

师：经常用哪只手握呢？

师：对了，我们同别人握手时，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面

就请你和对面的同学握握手，我们就下课吧。

一年级上册数学左右教案「篇三」

教材分析：

教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知

顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如左右手的作用、左右同桌等引

入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知左右。

学情分析:

儿童在生活中对上、下、前、后有初步认识，在此基础上再学习从左右两个方

位来确定物体的位置，如苹果的左边是什么，右边是什么，使学生能采用适当的方

式描述物体间的位置关系。

学习内容：

左右

学习目标：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

学习重点：

认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

学习难点：

“左右”的相对性。

学习准备：

课件，水果卡片

学习过程：

一、认识左右——谜语引入

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，等谜语说完了大家一

起说出答案好不好？

生：手

师：真聪明，答对的举手，你刚刚举的是哪只手？

生：左手/右手

师：除了左手和右手，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，向同学们介绍

介绍？

生：左腿右腿，左肩右肩，左脚右。

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的

“左”和“右”还有许多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左

右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”

字。

二、游戏激趣，区分左右

1、说一说

师：在生活中，左手可以做什么？右手可以做什么？

生：左手拿碗，右手写字。

师：观察真仔细。

2、猜一猜

师：说说你的好朋友左边是谁？右边是谁？让大家猜猜你的朋友他是谁。

生：我的.好朋友左边是•右边是.生：他的朋友是。

3、摆一摆

师：先摆一个苹果，苹果的右边摆一个桃子，苹果的左边摆一个葡萄。

（请一个同学上讲台摆）

3、做一做

师：全体起立，凳子放到桌子下面，我们一起做《左右操》

三、走进生活，运用左右

1、师：他们都是靠右边走的吗？

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯

时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

2、生活中的交通标志

四、实题演练

五、课堂小结

这节课你有哪些收获呢？看到同学们有所收获，老师也非常开心。

一年级上册数学左右教案「篇四」

教学目标：

1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性。

2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并

能用自己的语言表达。

3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

学情分析：

学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己

的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。在教学中，应联系生活实

际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学

生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左

右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有

初步的空间观念。

教学难点：理解左右的相对性。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、猜谜激趣

上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）

两棵小树十个叉。

不长叶子不开花。

能写会算还会画。

天天干活不说话。

同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能

说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起

跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没

有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。左公

公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！

二、探究知识

1、联系自身，体验左右。

师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手

和右手做哪些事情？

（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手用左手压

住本子，吃饭时拿碗）

师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们

的身上还有没有这样成对的好朋友呢？

（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，）

小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。

小游戏：我是机器人。

师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。

我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你

的动手能力喔！

摸摸你的左