第9课+资产阶级革命与资本主义制度的确立+同步练习 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

中外历史纲要（下）第9第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立级革命与资本主义制度的确立班级姓名学号1.1661年，英国民兵法案宣布：民兵、海陆军队以及所有军事要塞和驻地的唯一最高的统辖权、指挥权和部署权，历来属于国王陛下，这是不容置疑的。议会两院或其中任何一院都不能也不应要求这种权力。这说明当时英国A．国王处于“统而不治”地位B．国王力图巩固统治权力C．强化王权以对抗“无敌舰队”D．君主立宪政体已经确立2.2016年出版的学术著作《英国通史》（第四卷）将1689

~

1815年这一历史时期，作为英国历史的“18世纪”，其终点选在1815年的依据是，这一年拿破仑帝国彻底覆灭，英法殖民争霸告一段落，“日不落帝国”初见雏形。其选择1689年作为起点，最可能着眼于当时英国A．开始进行殖民扩张B．实现政治制度创新C．开始进入工业社会D．阶级结构发生巨变3.在许多史家看来，这无疑是历史上的“高光时刻”——在这一刻，“国王与人民自由地达成了一个彼此都同意的契约”，这成为“新国王登基的条件”。文中“契约”指的是A．英国《权利法案》B．德国《1871年宪法》C．美国《独立宣言》D．法国《拿破仑法典》4.英国资产阶级革命后期，“人人心中逐步形成一种想法，那就是：议会执掌无所不包的权力，这是合乎法律的，而且是必须的。”另一方面，有一个贤明善良的君主仍被认为是人民的幸福。英国人民这种矛盾的心理A．是实行君主立宪不容忽视的因素B．造成了政治革命后政局长期不稳C．是导致资产阶级革命曲折的根源D．导致议会与国王的权力界限不明5.英吉利共和国成立（1649年）后，克伦威尔的版画像被大量发行。他骑着高头大马、身披铠甲的骑士形象是对查理一世画像的刻意模仿。这反映了A．克伦威尔阴谋夺取政权建立专制王朝B．个人崇拜利于巩固资产阶级革命成果C．共和国试图通过树立权威以巩固统治D．斯图亚特王朝的复辟具有历史必然性6．下面是反映17世纪英国“国王”与“议会”关系变化的示意图，据此可知英国A．确立议会至上原则B．国王成为无权的虚君C．首创责任内阁体制D．君主立宪制成熟完备7.1694年，托利党人在英国下院竞选中获得多数席位，但国王威廉三世拒绝托利党人进入内阁，反而以清一色的辉格党人组成内阁。这说明A．威廉三世的行为严重违宪B．议会的地位低于国王C．英国君主立宪制尚未确立D．国王执掌国家行政权8.光荣革命后，1701年英国通过了《王位继承法》。其中规定：“一切保障国教及人民权利和自由的法律和法令以及现行的其他法律和法令，得予批准和确认，并由国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意，以他的权力加以批准和确认。”对此理解正确的是A．现代民主制度尚未建立B．封建色彩异常浓厚C．君主是国家权力的中心D．制度变革有渐进性9．从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突。这表明英国光荣革命的实际意义在于A．是一场不流血的革命B．为经济发展提供了先决条件C．确立了议会至上原则D．使国王处于统而不治的地位10.关于右图中的这场战役说法正确的是A．揭开了美国独立战争序幕B．结束了英国的殖民统治C．得到了法国军事力量支持D．推动了拉丁美洲的革命11.18世纪60年代以前，英属北美十三块殖民地的人民大都自命为英王的臣民。但是，随着英国对殖民地经济掠夺的加剧，当地人不再以弗吉尼亚人、纽约人自居，而是强调自己“美利坚人”的身份。这反映了A．美利坚民族意识的觉醒B．美国政治独立的经济根源C．英属北美殖民地的分裂D．英国对殖民地教育的强化12.“在这种形势下，资产阶级比任何时候都迫切需要一个强有力的专政机器，它既能击溃国内外封建势力的复辟活动，又能防止革命的继续深入，预防新的革命的爆发。于是，他们将视线集中到在埃及作战的拿破仑身上，将拿破仑推上统治者的宝座，并托庇于拿破仑的专制统治”。材料意在说明拿破仑的统治A．维护了广大民众的利益B．适应了当时法国政局的需要C．防止了封建势力的复辟D．结束了路易十六的专制统治13.1790年法国将7月14日定名为国民节日。从1804年第一帝国建立到1870年第二帝国倒台前，除第二共和国的三年外，该节日沦为共和派的地下节日。1879年共和派终于在议会选举中取得多数地位，正式确定7月14日为国庆日。由此可见，这一节日的变化过程直接反映了法国A．不同政体的变化历程B．工业革命的起步滞后C．启蒙思想的影响较小D．专制力量的日益减弱14.自1789年旧政权垮台后，法国经历了五年的大革命、十五年的拿破仑统治、十五年的复辟、十八年的七月王朝、四年的第二共和国，以及十九年的另一个帝国。由此可见A．法国封建势力占据优势B．启蒙思想指导了大革命C．法国民主道路十分曲折D．法国确立了君主立宪制15.1796年拿破仑率领法国军队入侵意大利后，共和国像雨后春笋般建立起来。这些共和国都废除封建贵族的特权，没收教会土地，实行公民一律平等。这反映出拿破仑战争A．促进了民族意识的觉醒B．得到了被征服民众支持C．传播了法国大革命原则D．推动了启蒙运动的兴起16.《美国人殖民地历程》一书中写道，议会“并不是一个立法会议，也不是一个代议制议会，不过是一个外交大会而已”。据此可知当时美国A．稳定的统治秩序得以确立B．联邦制中央政府尚未形成C．国家主权得到了有效维护D．分权制衡的体制已经建立17.1776年美国发表《独立宣言》，宣告北美殖民地脱离英国独立。1789年法国发表《人权宣言》，明确提出人权、自由、平等、法治等原则，这两个文件的共同点是A．打击了君主专制制度B．宣告了新国家诞生C．冲击了本国封建势力D．受启蒙思想的影响18.在反对波旁王朝的反动封建专制统治和抗击反法同盟的斗争中，法国资产阶级以全民族利益为旗帜，号召全国人民参加反对封建专制和卫国战争，激发起法兰西人民对民族、对祖国强烈的热爱和忠诚的感情。据此可知，法国大革命A．促进了民族主义的发展B．实践了无产阶级的革命理论C．推动了启蒙运动的兴起D．彻底摧毁了欧洲的封建制度19.托马斯·潘恩（1737—1809）出生于英国，1775年底来到费城，担任一家杂志社的主编。1776年，发表小册子《常识》，抨击英国对殖民地的统治，主张北美脱离英国独立。不出三个月，《常识》发行12万册。这一舆论宣传A．导致北美独立战争的爆发B．推动北美独立战争的发展C．弥合了南方与北方的矛盾D．有利于新兴民族国家统一20.联邦制国家由各个联邦成员组成，各成员单位先于联邦国家存在。19世纪晚期，美德两国虽同为联邦制国家，但地方政府的地位却有很大的区别。这主要是由于两国A．国家宪法规定的不同B．杰出人物的追求不同C．联邦政府权力的差异D．国家建立路径的差异21.历史学家阿克顿评论美国1787年宪法：“中央政府只从州政府的权力中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力。”这表明该宪法A．践行了启蒙运动的思想B．给予地方政府较大自治权C．体现了三权分立的原则D．确保了全体公民权力平等22.在1787年美国制宪会议期间，马萨诸塞州代表格里反对国家建立常备军。这一意见在遭到否定后，格里又主张如果没有州的请求，反对“让合众国的军队自由无束地行动”，制宪会议也没有理会。由此可见，制宪会议主张A．确立民主共和政体B．保证各州自治地位C．实行分权制衡原则D．强化联邦政府权威23.1787年美国宪法第六条规定：“本宪法及依照本宪法制定的合众国法律以及根据合众国权力所缔结或将缔结的一切条约，均为全国的最高法律；即使与任何州的宪法或法律相抵触，各州法官仍应遵守。”这体现了A．分权制衡原则B．联邦制原则C．法律至上原则D．民主共和原则24.据统计，19世纪60年代，俄国有工厂工人和矿工80万，19世纪70年代，这一数字达95万左右，19世纪80年代，进一步达到165万。这反映出俄国A．最终完成了工业革命B．政策调整促进了经济发展C．马克思主义广泛传播D．彻底废除了封建剥削制度25.近代欧洲走上资本主义道路的方式各不相同。俄国是通过农奴制改革，德国和意大利采取统一战争，日本是通过推翻幕府统治进行明治维新完成变革。这主要是由于A．政治变革的时间各异B．君主的实际权力大相径庭C．革命风暴的程度不同D．历史传统和现实国情不同26.1863年，一个美国人想象了从未谋面的美国总统林肯和俄国沙皇亚历山大二世会面的场景，并创作了图2所示的漫画《两极相会》。对此解读合理的是图1A．该漫画因纯属虚构不具有研究价值B．漫画讽刺了美俄企图争夺世界霸权C．画中人物都为本国现代化做出贡献D．作者意在宣扬美国民主制度优越性27.1861年，美国南方7州组织“独立政府”后，在南部联盟和北方联邦政府的边境上仍有4个州保留奴隶制度。林肯意识到，如果他过早宣布解放黑人奴隶，反而会促使这4个州加入南部联盟，于是林肯延缓解放黑奴。林肯此举意在A．增强北方势力B．服从国内民意C．维护国家统一D．扭转内战形势28.某帝国宪法规定：“联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。……建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……皇帝委派官吏，在必要情况下，命令他们退职”。这表明该帝国A．国家元首由选举产生B．实行直接民主C．专制为实，立宪为虚D．顺应共和潮流29.思想解放是社会变革的先导，阅读材料回答问题。（13分）材料一启蒙思想家宣扬自由、平等的同时，也撰写了关于人民主权的文章。启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。——【美】杰里·本特利等《新全球史》材料二解决主权问题成为1787年宪法最突出的特色之一，即国家政府和州政府之间的权力分配。除解决主权问题之外，宪法还解决了另一个美国人特别担心的问题：中央政府权力过大。新国家领导人最惧怕的莫过于最终建立的是一个专制独裁政府。因此新国家政府的众议院应由公民直接选举，参议院、总统和联邦法官的选举则应在一定程度上与公众意愿相对隔离。——摘编自艾伦.布林克利《美国史》材料三英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。……它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。——杨小凯《中国政治随想录》（1）根据材料一并结合所学知识，指出启蒙思想家的代表人物及其关于未来社会蓝图的具体构想（任举两例即可）。并简要概括启蒙运动对世界历史发展进程的作用。（6分）（2）根据材料二并结合所学，说明美国1787年宪法中为解决“主权问题”和“中央集权问题”而创建的制度，并指出前一制度是如何具体运行的？（4分）（3）根据材料三并结合所学知识，列举英国“有效地控制'控制者'的办法”有哪些？（3分）1.【答案】B【解析】由材料“唯一最高的统辖权、指挥权和部署权，历来属于国王陛下”可知英国国王力图通过民兵法案的形式来巩固自己的军事统治权，表明此时王权仍然高于议会的权力，故选B项；1689年颁布的《权利法案》，议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，排除A项；1588年，英国海军打败西班牙的“无敌舰队”，从此西班牙失去海上霸主地位，与材料时间信息不符，排除C项；1689年颁布的《权利法案》标志英国君主立宪制度的确立，排除D项。2.【答案】B【解析】据材料“1689～1815年英国历史的‘18世纪’”，结合所学可知，“18世纪”是英国日益崛起和世界霸权确立的时期，这得益于1689年《权利法案》的颁布，确立了资产阶级君主立宪制政体，成功实现了政治制度的创新，故选B项；英国殖民扩张始于16世纪，排除A项；工业革命始于18世纪60年代，排除C项；随着工业革命的开展，英国阶级结构才发生巨变，整个社会日益分裂为两大直接对立的阶级—工业资产阶级和工业无产阶级，排除D项。3.【答案】A【解析】据材料“国王与人民自由地达成了一个彼此都同意的契约”以此作为国王登基的条件，结合所学英国君主立宪制的史实可知，该契约为《权利法案》，故选A项；德国1871年宪法规定德国实行半专制的君主立宪，国王的权力不受限制，排除B项；美国《独立宣言》宣告美国独立，并无国王，排除C项；法国《拿破仑法典》是民法典，与国王无关，排除D项。4.【答案】A【解析】据材料“议会执掌无所不包的权力……有一个贤明善良的君主”可知，英国人一面期待议会主权的建立，另一方面又希望有一个贤明善良的君主，这种因素最终导致英国建立了君主立宪制，故选A项；据所学可知，英国资产阶级革命较为成功，稳定了社会秩序，排除B项；据所学可知，英国资产阶级革命曲折的根源是资本主义发展不充分，排除C项；英国资产阶级革命后，议会拥有立法权和财政权，国王拥有行政权，二者权力界限明晰，排除D项。5.【答案】C【解析】本题材料的主旨是英国革命中，共和国政府极力宣传军事领袖个人形象，甚至出现将克伦威尔封建帝王化的倾向，这样做的目的无非是为了更好地巩固统治，维护共和秩序，故选C项；从后来克伦威尔建立护国主政权的历史来看，克伦威尔不存在建立专制王朝的企图，他是资产阶级利益的代表，排除A项；共和国政府这种个人崇拜的做法，事实上不利于民众对共和政体的认同，排除B项；斯图亚特王朝的复辟只是英国革命进程中的曲折，不具有历史必然性，排除D项。6.【答案】A【解析】据图可知，1689年，英国议会通过《权利法案》，扩大议会权力，限制王权，所以出现图中议会权力变重、国王权力变轻的现象，故选A项；此时国王仍有行政权，还不是虚君，排除B项；责任内阁体制指内阁由议会产生并对议会负责的政权组织形式，18世纪20年代开始形成，与材料时间内容不符，排除C项；此时国王仍有行政权，责任内阁制尚未产生，君主立宪制刚刚开始形成，而非“成熟完备”，排除D项。7.【答案】D【解析】据材料“国王威廉三世拒绝……内阁”可知，此时国王执掌国家行政权，可以任命内阁，故选D项；“违宪”说法错误，国王的行为符合当时的职责分工，排除A项；1689年《权利法案》扩大议会权力，议会是国家最高立法机关和权力机关，高于国王，排除B项；1689年《权利法案》的颁布，表明君主立宪制的确立，排除C项。8.【答案】D【解析】根据材料信息和所学可知，英国《王位继承法》进一步限制了国王的权力，但是经过议会批准后的法律和法令，材料中“由国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意，以他的权力加以批准和确认”说明国王的权力并没有完全丧失，反映了民主制度确立过程具有渐进性，故选D项；结合所学知识可知，1689年的《权利法案》英国已确立了君主立宪制，排除A项；结合所学知识可知，英国这时实行君主立宪制，议会是国家权力的中心，封建色彩并不浓厚，排除B项；结合所学知识可知，光荣革命及《权利法案》颁布后，国王已不再是国家的权力中心，议会是国家权力的中心，排除C项。9.【答案】B【解析】据材料“《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突”可知，《权利法案》通过法律形式划分了议会和王权的权力界限，使得光荣革命后的英国获得了一个长期稳定的政治环境，为其经济发展提供了一个先决条件，故选B项；“不流血的革命”是光荣革命的特点，不是意义，排除A项；“确立了议会至上原则”是其法权上的意义，题目问的是光荣革命的实际意义，排除C项；《权利法案》保留了国王的行政权，18世纪20年代，责任内阁制开始形成，国王处于统而不治的地位，排除D项。10.【答案】A【解析】据材料“1775”“莱克星顿”可知，1775年4月，波士顿附近莱克星顿的民兵与英军发生冲突，美国独立战争由此开始，故选A项；1783年，英国承认美国独立，结束了英国的殖民统治，排除B项；法国没有加入来克星顿战役，排除C项；北美独立战争的胜利，推动了拉丁美洲的革命，排除D项。11.【答案】A【解析】据材料可知，殖民地人民从自称为英王的臣民转变为自称为“美利坚人”，反映了他们开始强调自己是美国的一份子，而不是英国的附属，这反映了美利坚民族意识的觉醒，故选A项；美国政治独立的经济根源是北美资本主义经济发展和统一市场的形成，与材料主旨不符，排除B项；“分裂”说法错误，排除C项；材料强调英国对殖民地经济掠夺的加剧促使美利坚民族意识觉醒，与英国对殖民地教育的强化无关，排除D项。12.【答案】B【解析】据材料信息可知，资产阶级需要强有力的统治者保护其发展并阻止革命的发生，于是拿破仑专制统治建立起来了，说明拿破仑的统治适应了当时法国政局的需要，故选B项；拿破仑统治维护了资产阶级的利益，而非广大民众，排除A项；结合史实可知，拿破仑的统治失败后封建势力复辟了，排除C项；结束路易十六专制统治的不是拿破仑，排除D项。13.【答案】A【解析】据材料“1790年将7月14日定名为国民节日……1879年正式确定”可知，法国国庆日主要是庆祝巴黎人民攻占象征封建统治的巴士底狱，推翻君主政权的重要节日，而从1789年到1879年法国经历了共和政体和帝制的反复较量，受君主制影响国庆日沦为地下节日，因此7月14日的节日随着革命活动不断的发展而发生改变，说明不同政体的变化影响了节日确定，故选A项；法国国庆日主要是庆祝巴黎人民攻占象征封建统治的巴士底狱，推翻君主政权，而工业革命的意义主要是壮大了法国资产阶级力量，与国庆日变化无关，排除B项；法国是启蒙运动的中心，因此启蒙思想影响较大，排除C项；材料反映出法国经历了较长时间的共和制与帝制的反复较量，说明法国专制力量强大，排除D项。14.【答案】C【解析】据材料“法国经历了五年的大革命……另一个帝国”可知，法国大革命之后帝制和资本主义制度反复，说明法国民主道路十分曲折，故选C项；据所学可知，法国最终建立了共和国，可见法国封建势力虽然强大，但并非占据优势，排除A项；材料主旨是法国大革命的曲折历程，不能说明其指导思想，排除B项；据所学可知，法国最终确立的是民主共和制度，排除D项。15.【答案】C【解析】据材料信息可知，拿破仑入侵意大利后，建立共和国，废除封建贵族特权，说明拿破仑战争将法国大革命的成果传播到其他国家，故选C项；“共和国像雨后春笋般建立起来。这些共和国都废除封建贵族的特权”体现的是应是“民主”意识觉醒，排除A项；拿破仑战争给被征服民众带来灾难，引起反抗，排除B项；先有启蒙运动，然后有法国大革命，排除D项。16.【答案】B【解析】根据所学知识可知，美国在1776年独立之初，实行邦联体制，其不过是一个由13个州所组成的松散的联盟，在该体制之下，邦联政府软弱无力，无法解决新形势之下的一系列问题，而题干内容中的“议会‘……不过是一个外交大会而已’”就是真实体现，据此可知，当时美国的联邦制中央政府尚未形成，故选B项；根据所学知识可知，美国在独立之初，其统治秩序并不稳定，到1783年独立自主结束之后，邦联政府对新形势之下的一些问题，政府还比较软弱无力，排除A项；既然邦联政府软弱无力，其也就不能很好地维护国家主权，排除C项；根据所学知识可知，1787年宪法颁布之后，美国才确立了分权制衡体制，排除D项。17.【答案】D【解析】据材料“《独立宣言》”“《人权宣言》……法治等原则”可知，《独立宣言》阐述了人民主权思想，《人权宣言》明确提出人权、自由、平等、法治等原则，这些都是启蒙思想的内容，表明他们受到了启蒙思想的影响，故选D项；美国建国前是英属殖民地，没有封建社会和君主专制制度，排除A项；《人权宣言》并没有宣告新国家的诞生，排除B项；美国没经历过封建社会，没有封建势力，排除C项。18.【答案】A【解析】根据材料内容可知，法国大革命把民族观念和民主，国家主权思想结合在一起，使个人的命运与国家的兴衰结为一体，促进了民族主义的发展，故选A项；无产阶级革命理论即马克思主义诞生于1848年，排除B项：启蒙运动为法国大革命提供了思想武器，C项因果颠倒，排除C项；结合所学知识可知，法国大革命后，欧洲仍有很多国家实行封建制度，排除D项。19.【答案】B【解析】据材料可知，潘恩的《常识》抨击英国对殖民地的统治，主张北美脱离英国独立，传播了启蒙思想，鼓舞了北美争取民族独立的斗争，故选B项；美国独立战争爆发于1775年，1776年时，独立战争已经爆发，排除A项；《常识》主张北美脱离英国独立，与弥合南方与北方的矛盾无关，排除C项；材料强调民族独立，而非新兴民族国家统一，排除D项。20.【答案】D【解析】由材料“美德两国虽同为联邦制国家，但地方政府的地位却有很大的区别”可知美德两国的联邦制有明显的不同，美国独立战争之后的邦联体制下，地方权力要明显高于中央，因此1787年宪法以法律形式规定了美国的联邦制，但地方有较大的自主权，德意志的联邦制是自上而下的王朝战争建立的，所以是两者建国路径差异导致的不同，故选D项；两者国家宪法规定的都是联邦制国家，排除A项；杰出人物的追求不是造成美德两国差异的主要原因，排除B项；联邦政府权力的差异是表现，材料强调造成这种差异的原因，排除C项。21.【答案】B【解析】材料“州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力”可知各州保留了较多自治权，故选B项；启蒙运动思想体现在美国宪法中主要是三权分立原则，材料中并未提及三权分立原则，排除A项；三权分立原则指的是立法、司法、行政三者之间互相制衡的关系，材料中并未提及，排除C项；根据所学可知，没有任何一种现代民主制度可以确保全体公民权力平等，排除D项。22.【答案】D【解析】题干材料强调的是在1787年宪法制定期间，马萨诸塞州代表格里反对联邦政府增强军事力量的两项主张先后被制宪会议否定，反映出制宪会议致力于加强联邦政府的权威，故D项正确；A项内容与材料主旨不符，排除A项；1787年宪法在加强联邦政府权威的同时，给予各州一定的自治地位，B项不符合本题材料的主旨，排除B项；C项实行分权制衡原则在材料中并未体现，排除C项。23.【答案】B【解析】材料“即使与任何州的宪法或法律相抵触，各州法官仍应遵守”可知，此法条内容强调了联邦宪法的最高地位，故选B项；根据所学可知，美国的分权制衡原则主要体现在不同主体之间的权力制衡上，如立法、司法、行政的三权之间，大州、小州之间，材料中要求各州法官应当无条件遵守作为最高法律的联邦宪法，不存在制衡关系，排除A项；法律至上原则主要强调行政权力不得凌驾于法律之上，要依法治国，材料中没有体现法律与其他权力之间的对比，排除C项；民主通常体现在民主选举，共和指的是国家元首不通过世袭产生，材料中并未提及此两点内容，排除D项。24.【答案】B【解析】1861年俄国发生了农奴制改革，此后逐步进入资本主义社会，政策因此做了调整，并开始将两次工业革命交叉进行，所以题干中19世纪70、80年代工厂工人和矿工的人数不断提高，反映了政策调整促进经济发展，故选B项；题干所述时间只到19世纪80年代，当时还没有任何一个国家最终完成工业革命，排除A项；题干只提到俄国工人人数的大幅度增加，工人人数增加与马克思主义的传播没有必然关联，所以不能据此得出马克思主义广泛传播的结论，排除C项；俄国在1861年的农奴制改革并未彻底废除封建剥削制度，D的说法不符合史实，排除D项。25.【答案】D【解析】由材料“走上资本主义道路的方式各不相同”可知俄国通