小班游戏中渗透道德情感的培养

小班游戏中渗透道德情感的培养幼儿的道德情感是在成人情感的感染和熏陶下，在道德认识和实践的基础上形成和发展起来的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出了“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”生活中，我们常看到一些智力一般的孩子，由于有坚强的毅力，刻苦用功取得好成绩；我们也看到有些聪明的孩子，由于家庭娇惯，生活优越而胸无大志、贪图玩乐、害怕艰苦，不去好好学习，甚至有的孩子养成坏思想、坏行为、坏习惯，道德败坏、目无法纪，使道德教育出了次品，幼儿的道德情感具有不稳定性，他们的道德情感还处于萌芽状态，那么积极的道德情感怎样起步、怎样开始呢？幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。对幼儿进行德育教育是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。游戏是幼儿的主要活动，也是培养道德情感的有效手段。那么，怎样培养小班幼儿道德情感呢？ 一、角色游戏对幼儿道德情感的培养

角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，也是幼儿最喜爱的一种游戏。开展角色游戏有助于培养幼儿的交往能力和道德情感。学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供了有利的学习形式。角色游戏是现实生活的再现，幼儿在游戏中模仿他人并获得愉悦感，教师在幼儿游戏时应引导他们把游戏活动向健康方向开展。比如在“娃娃家”游戏中，为了培养幼儿关心、爱护“娃娃”，把布娃娃当成有生命的孩子，我们增投“爱心家庭卡”。在角色游戏中，观察哪些幼儿比较会关心、照顾娃娃，我们就把“爱心家庭卡”赠送给他们。在“爱心家庭卡”使用以后，有越来越多的孩子学会照顾娃娃。如何让幼儿不只是为了得到奖励而做这些事情呢？其实“爱心家庭卡”只是我们开展游戏的一种手段，最终目的是在角色游戏中培养幼儿的爱心，在以往的游戏中，我们常看到娃娃躺在地上，没有人照顾；有的幼儿站在娃娃的床上；为娃娃洗澡完没有给他们穿衣服……。于是，我们通过各种渠道培养幼儿的爱心情感，体会周围成人对自己的关心、照顾。首先，我们引导幼儿回家观察、体会爸爸、妈妈、爷爷和奶奶是怎样照顾自己，回到幼儿园再引导幼儿集体讨论。其次，引导幼儿把观察的情景再现到角色游戏中。最后，以类似“爱心家庭卡”等手段，鼓励、表扬富有爱心的幼儿。“妈妈”细心照顾“孩子”；“奶奶”累了，帮“奶奶”捶捶背；“哥哥”帮助“妈妈”做力所能及的家务活等。幼儿在角色游戏中活动，扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，我们适时引导幼儿学习和体验社会经验和行为准则，进而使同情心、互相帮助等优良品质得到发展。让幼儿溶入角色，让他们亲身体验并讲述自己的想法等。二、表演游戏对幼儿道德情感的培养

幼儿道德情感的培养可以通过表演游戏来进行。这些活动既满足了幼儿的表演欲望，又促进了幼儿各方面能力的发展。比如，幼儿表演游戏“拔萝卜”，通过开始时老公公拔不动萝卜，老婆婆来帮忙也拔不动，后来小姑娘、小狗、小花猫和小老鼠一起帮助老公公，最后萝卜在大家齐心协力下终于拔了出来，引导幼儿体验关心他人的美好情感。通过表演“孔融让梨”，使幼儿懂得谦让是一种美德。幼儿优良的行为规范和生活习惯只有通过反复的练习，形成条件反射，才能成为幼儿的自觉行动。另外，桌面表演游戏是幼儿喜欢的区域活动之一。幼儿玩桌面游戏时，容易因争抢玩具而产生矛盾。这时，我们教育幼儿团结友爱，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，改掉独占的不良习惯。需要别人的玩具时，要和别人商量，经过同意后才能拿。培养了幼儿尊重他人与他人合作的良好品质。要使幼儿学会与人和谐相处，很重要的一点是要让幼儿学会观察、体验、理解别人的情绪情感，而这一点对小班的幼儿来说是比较难做到，他们更多以自我为中心，经常考虑的还是自己的个人感受，所以在日常生活中我们引导幼儿注意分到玩具的小朋友高兴、喜欢的情绪，这就是“移情”教育。利用“移情”来教育幼儿，使其具有初步的内在自我调节能力，有助于人格的完善，良好行为品格的形成。三、音乐游戏对幼儿道德情感的培养

音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容融于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所有音乐游戏都能培养幼儿的审美能力、丰富幼儿情感、形成良好的心理素质。对小班孩子而言音乐游戏满足了他们好动的天性和表演欲望，这对培养孩子活泼快乐的情绪和遵守规则的良好行为具有积极的作用。首先，我们在歌曲《好孩子不要妈妈抱》、《做饭饭》等活动中，引导幼儿理解妈妈、爸爸上班的辛苦，懂得自己的事情自己做，学做能干的小朋友；在音乐欣赏《睡吧，小宝贝》、《小宝宝要睡觉》等活动中，引导幼儿在轻柔的摇篮曲中体验妈妈对宝宝的关心、爱护；最后，在音乐游戏《是谁在敲门》、《找朋友》等活动中，学习简单的礼貌用语和同伴友好相处的方法，特别是音乐游戏《爷爷亲、奶奶亲》中，通过音乐情绪及环境的渲染，幼儿纷纷扮演起爷爷、奶奶和宝宝，在音乐的伴奏下，“宝宝们”乐得张着小嘴帮着“爷爷”、“奶奶”敲腿、捶背，忙前忙后。“爷爷、奶奶们”也乐呵呵地象模象样地与“宝宝们”做着亲热的动作。虽然游戏前我没做一点示范动作，可孩子们却都能自由发挥，在不知不觉中，学会了创作，在宽松愉悦地情境中渗透道德情感的教育。我们充分利用音乐游戏，在活动中注重引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展。四、体育游戏对幼儿道德情感的培养

体育游戏是幼儿一日生活中不可缺少的内容。幼儿不但通过体育活动锻炼身体、增强体质，提高对自然环境的适应能力；而且培养了他们机智勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。这些是任何室内活动所不能替代的。严格遵守游戏规则，不仅是顺利进行游戏，提高质量的保证，同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。游戏的兴趣性使幼儿愉快地、心甘情愿去服从角色和规则的要求，从而加强对自己的约束。比如，在“我是解放军”的游戏活动中通过学习解放军整齐有序、精神抖擞的排队方法，培养幼儿遵守纪律，不怕苦不怕累的优良品质。尤其部分胆子小的幼儿走平衡木时需要勇敢、克服困难的信心。当部分幼儿想伸手帮助这些胆子小的幼儿走过平衡木时，我们及时鼓励他们，提醒他们通过自己的努力走完平衡木；当他们走过平衡木时，我们给予赞赏的眼神、表扬的言语。同时，对待那些取笑他们的男孩子，我们结合故事教育幼儿，使他们懂