鲁科版（五四制）六年级生物下册 3.1.1 藻类植物 教案

第第页第一节藻类植物一、教材分析本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。在学习了植物体结构层次的知识后，进而学习初步的植物分类知识，认识到藻类植物是一类结构简单、低等的类群，为以后几个植物类群的学习形成初步的印象。本课为初一下册第一章的第一课时。藻类植物的主要特征教材撰写很清楚，知识难度低，因而要把提高学生的生物科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。二、学习目标1.知识目标掌握藻类植物的特征和生活环境；说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。2、能力目标培养学生的分析问题，归纳问题的能力；能够通过观察，看出藻类植物与绿色开花植物的结构上的区别。3.情感态度价值观关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。三、教学重、难点

重点：藻类植物主要特征难点：各种藻类的特征区别四、教学方法自主学习，合作探究五、教学措施观察藻类的标本、挂图，运用投影，教师讲解，学生自学与小组讨论、练习相结合。六、教学准备实物；课件七、教学过程

（一）创设情境同学们，上学期的学习中我们认识到，生物圈中植物扮演了生产者的角色。生物圈中的植物种类繁多，人们就根据植物的形态结构的特点和不同将植物进行了分类。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。（在书上划下来）【过渡】从今天开始，我们这一册书就将对生物圈中的绿色植物进行学习和了解。今天我们就来学习植物中结构比较简单的——藻类植物。（板书——藻类植物）（二）藻类植物“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了，湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？藻类植物大量繁殖。使水变绿的植物主要是藻类植物。【过渡】那么我们生活中常见的藻类植物由哪些呢？学生回答：（海带、紫菜、裙带菜……）请同学们观察课本第3页和第4页的图片，向我们展示了淡水藻类和海水藻类。（PPT）淡水藻类常见的种类有哪些？蓝藻、水绵、衣藻、刚毛藻、轮藻、小球藻。海洋藻类常见种类有哪些？海带、裙带菜、紫菜、石花菜、石莼、马尾藻、鹿角菜。【思考】它们的生活环境是否相同？它们是单细胞还是多细胞的？【总结】从生活环境上分为淡水藻类和海洋藻类。从结构上分为单细胞藻类和多细胞藻类；

【过渡】什么样的植物可以被分类为藻类呢？藻类的形态结构由哪些特点？1、下面我们以水绵为例，进行学习了解。（图片展示水绵）①水绵生活在什么环境中？你能说出水绵生活在这样环境中的可能理由吗？水绵生活在水中。②水绵的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？水绵没有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。所以整个身体都要浸没在水中

③水绵形态特点：多细胞；有大量的叶绿体

2、衣藻形态特点：单细胞，有鞭毛，细胞呈椭圆形。叶绿体。3、观察PPT各种藻类植物图片。4、“观察与思考”讨论：

①、藻类植物的形态与常见的陆生植物有什么不同？

②、它们有专门的根、茎、叶等器官吗？【总结】藻类植物的特征：藻类植物大都生活在___中，少数生活在陆地上的______。整个身体都浸没在___中，全身都能从环境中吸收___和___，细胞内有叶绿体，都能进行_____，不需要有专门的____、____或_____的器官。它们没有_________的分化。(在课本上划下来)

（三）藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系【过渡】同学们，藻类植物在我们的生活中是很常见的，与我们人类关系密切。藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系：释放氧、可做鱼类饵料；可供食用、可供药用。你还能做补充吗？请同学们自由发言。（四）课堂小结同学们，这节课我们学习了藻类植物，认识到了它的结构特点和生活环境，还了解了它的用处。要知道，藻类植物可是地球上最早出现的植物。其他种类的植物都是藻类植物逐渐演变而来的。如果你对藻类植物感兴趣的话，你也可以在课下，利用各种资源，进行了解，欢迎你随时和老师交流，我们相互学习。（五）课后练习

1.

水绵呈绿色，是因为它的细胞里有__________。

2．水绵细胞结构如下图所示，请据图回答：

（1）写出图中各部分名称：

A．___________

B．___________C．____________（2）图中能进行光合作用的编号是__________，具有大量遗传物质的结构编号是__________，起到支持保护作用的结构编号是__________。（3）该生物是藻类植物的理由是_____________________________________________。3、如果鱼缸长时间不换水，内壁会长出绿膜，水会变绿，这是什么原因？答案：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物大量繁殖。八、