英语教学心得体会

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我来到顶岗实习的中学已经有一周的时间，从初登讲台的忐忑担心，到现在课上能够从容应对，尽管自己作为一名新手老师还有很大的不足，但是这一周的时间，自己成长了太多太多。

这里的孩子英语基础非常薄弱。我担负的是中学一班级17和18两个班级的英语老师，期末英语成果的平均分基本在60分左右。我清晰地记得，第一节英语课时，我首先用英语介绍自己，尽管我运用的都是最简约的词汇和句子，孩子们听后还是一脸茫然，甚至有同学说老师你能不能用汉语说，我们听不懂。然后我让孩子们写自我介绍，几乎没有人能写出一个完全正确的英语句子。所以在以后的课上我尽量把最基础的知识简约地讲解，巩固同学们的英语基础。在英语课上，英汉结合，简约的句子用英语表达，逐步地让孩子们适应英语的课堂氛围。

学会表达是学习英语的重要组成部分，只有说出来，才有学习语言的意义。初一的孩子们不喜爱把英语说出来，对自己缺乏自信，认为自己不会说不能说，久而久之，就学成了哑巴英语。所以在上第一节英语课的时候，我就告知我的同学们，肯定要大声说英语，即使涌现错误，也没有关系，认识错误，改正错误，才能取得进步，加强自信心，提高英语学习爱好。

通过几天的英语教学，我发觉这里的孩子们学习英语的资源仅仅局限在课本里的课文，然而，语言仅仅是一种工具，最重要的是，通过学习英语了解西方的文化背景知识，拓宽视野，加强民族自信心和骄傲感。在我的英语课上，我会向同学们推举有意义的适合孩子们的英文电影和歌曲，普及西方文化常识，让孩子们学习英语不仅仅是为了期末考试的分数。

作为一名英语老师，在教学工作中，我要擅长观测同学们的反应，不断进行课后教学反思，积极向有阅历的老师学习借鉴，把自己的英语课变得轻松有趣，让同学们爱上英语，爱上学习。

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中学阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言知识，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，我应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和技能突破，学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充盈自己的英语学习，以下是我学习英语的心得体会。

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们仔细去落实。预习援助你了解老师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为仔细上好课打下基础。上课时应集中留意力，主动协作老师完成各项教学活动。同时要擅长做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。

我们还应积极地回答下列问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌控状况。同时，实时地批改和订正也是特别重要的。建议同学们应预备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。

客观地分析自己的英语技能和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成果很有援助。如某同学英语成果中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，我发觉自己的语法基础知识部分答题状况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。

因此，我制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，我加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的技能有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面实时总结和调整，记住：正确的学习计划+仔细执行=理想成真。

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首先是思想方面的，作为一名学校老师，总是把自己的工作看得特别渺小，而忽视了自己的专业精神，陈老师的报告让我重新认识了自己的职业，应当抱着科学的立场和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业知识，不要放弃理论知识学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应当接受新思想，进行大胆改革。我们作为一般的老师，首先要从思想上认识到这一点，积极改进，才能适应这种变革。

其次，是自己专业进展方面的问题，从学校毕业7年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业知识，很令人惭愧，或许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更有用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论知识早已模糊不清了，现在看来，理论的学习还是全部技能的根基，只有接受一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待同学的进展。一堂课要思索三个问题“我要把同学带到哪里去”，“我怎样把同学带到那里”，“我是否把同学带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注知识的掌控，更应意识到方式方法，同学的身心进展。

为了预备一节别开生面的公开课，曾经想尽方法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思索，这种做法是否有效，看似喧闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，或许它朴实无华，但是它肯定是细心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应当思索和改进的。

本次学习，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒散中奋起，但是仅凭一时的热忱确定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思索，争取一每天的进步。不做“教书匠”，不做“土八路”，应当思索自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。

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20**年8月24、25日，我参与了教研室组织的学校英语教材培训。在短短两天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的.教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面对全体同学，着重素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出同学主体，尊敬个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、着重过程评价，促进同学进展、开发课程资源，拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、表达同学在评价中的主体地位。

同学是学习的主体，无论是教学还是评价都应以同学的综合语言运用技能进展为出发点。

二、着重形成性评价对同学进展的作用。

形成性评价的任务是对同学日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、立场、策略等方面的进展做出评价。其目的是激励同学学习，援助同学有效调控自己的学习过程，使同学获得成就感，加强自信心，培育合作精神。因而在教学中，我采用了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对同学学习状况的反馈与评价、平常测验等。

三、着重评价结果对教学效果的反馈作用。

老师要时刻关注评价对同学学习和老师教学的反馈作用。由于反馈信息可以援助我们知道同学学习的成就、老师教学中的胜利之处与不足、同学学习中的问题或不足等，援助我们依据评价的反馈信息实时调整教学计划和教学方法。

经过培训，使我更新了观念，学到了许多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，汲取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村学校英语教学做出应有的贡献。

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培训主要分以下几个部分：一是教研室的主任致开幕词，其次是我校“自学-沟通-展示”课堂教学模式课题组的组长兼我校英语教研组组长杨麦之老师介绍我校课题的讨论成果，然后是听两节观摩课，分别由杨麦之老师和李桂花老师执教。下午主要是听陈晋华主任的报告，最末刘校长致答谢辞。“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获许多：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决。

一、机会难得，学习气氛深厚。

早就听说是一次级别很高的教研活动，全部的英语老师都期盼已久。培训期间，每个人都是那样的用心致志，聚精会神，仔细的倾听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛非常深厚。

二、朴实，真实，务实的课堂

上午我们分别听取了杨麦之老师执教的一节预习沟通课和李桂花老师执教的一节交际课，两位老师的课都充分表达了我校的自学-沟通-展示”课堂教学模式，且自始至终教态自然亲切，语言清楚流畅，板书简洁重点明晰，加上两位老师对现代化教学设备的娴熟运用和对课堂游刃有余的驾驭，到处表达了两位老师扎实的基本功。两节课受到了与会老师和专家的好评。用陈主任的话说两位老师的课朴实，真实，务实。

三、理论学习永无止境

下午听了陈主任的报告，心中非常叹服：叹服她的口才，叹服她的自信，叹服她的敏锐，叹服她的渊博。叹服的同时，深刻认识到自己教学理论知识的匮乏。也暗下决心：或许我一辈子也成不了他那样的教育专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。

一天的学习结束，他所带给我们的思索和动力是无法想象的。作为陈毅中学的老师，我倍感光荣，也深感压力。榜样就在我身边，我有如此好的学习和熏陶的机会，更应当以此次学习为契机更好地投入到今后的教学和教研活动中去。

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转瞬，让同学喜爱上你的英语课，这样，同学就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”老师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动同学自主学习的前提。在课堂上，我平常基本以亲切的教态涌现在同学面前，使同学对所学的生疏的英语知识也有“亲切感”。

再者，着重学用结合，全面培育同学综合运用语言的技能，让他们感知英语在生活中到处存在。教育学指出：同学所获得的认识，只有经过实际熬炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采纳的方法是：随学随用，即时实践。如学了水果食物蔬菜后，我建议同学自己拓展积累生活中常见的这些食物的英语名称，每天吃饭玩耍时想想最熟识的东西英文名称是什么，从而扩展自己的词汇量。同时，我让同学自己动手收集奇闻异事，如：圣诞节，母亲节，父亲节的由来，让他们在课余时间有目的地去发觉信息，选择信息，充分调动了同学学习的积极性和主动性，也能间接培育同学的动手技能，思索技能以及制造