让我们一起爱语文四年级上册第一课时教学设计

第第页让我们一起爱语文四年级上册第一课时教学设计

1．阅读漂亮童诗，激发同学做个好同学的愿望。

2．给同学讲生动的故事，激励同学与阅读交上伙伴，每天给家长朗读课文，并养成习惯。

3．引领同学阅览人教社四班级上册语文课本，了解每一单元的主题，阅览目次，指导同学预习课文。

二、教学重点

给同学讲生动的故事，激励同学与阅读交上伙伴，每天给家长朗读课文，并养成习惯。引领同学阅览人教社四班级上册语文课本，了解每一单元的主题。

三、教学预备

老师：预备漂亮童谣及经典故事。

同学：阅览整本语文书，并给新书包上书皮。

四、教学时间

1课时

五、教学过程

〔一〕诵读奋进的诗歌──播种立志的种子

1.同学们，你们升入四班级了。今日，是新学期的第一天，这堂课，是我们的第一节语文课。盼望这第一节语文课，能给你留下深刻的印象。

2．暑假的时候，老师阅读到了一首诗歌，相信这首诗歌所说的，正是你的心里话。自己读一读。

3.指名读，大声地读。

全世界都在对我微笑

洪建全

今日，我偷偷做了一件事，

于是，全世界突然对我微笑起来。

绿树对我招手，

花儿对我挤眼，

小鸟儿在枝头吱喳叫，

小草儿们弯腰齐声问我好。

而我只不过暗暗下了决心：

从今要做个好孩子。

就这样，突然间，

全世界都在对我微笑。

4.为什么在诗中运用了“偷偷”和“暗暗”呢？“全世界”指什么？“全世界都在对我微笑”，由于什么呢？

5.新的学期，新的开始，坐在教室里的同学，肯定在暗暗下了决心：从今要做个好孩子。你暗暗下了决心：从今要做个〔〕的好孩子。

6.引读：就这样，突然间，全世界都在对我微笑。

〔二〕倾听经典的故事──播种读书的种子

1.老师盼望大家从今要做个好孩子，像小马丁一样，做一个爱读书的好孩子。

2.今日，我来给大家讲一讲有关小马丁的故事。

有一个以书为友的小男孩儿，名叫马丁。他住在哪儿，这倒没关系，或许就住在维也纳，或许在纽约、罗马、斯德哥尔摩，或许在芬兰或西班牙的一个小山村里。马丁和祖母住在一起，祖母待他可好了，好就好在她常给马丁讲故事，谁也没有祖母的故事讲得好听。在那漫长漫长的冬夜，每天干完活儿，她就坐在壁炉旁，一边织毛线衣一边开始她的故事：“很久很久以前啊……”或者“那时你还太小，不记事儿呢，听着，故事开始了……”

马丁屏住呼吸仔细听着。

有时，毛线衣织到针脚繁复的地方了，那故事就变成这样的了：

“那魔术师大叫……一、二、三、四、五……你这小可怜儿……六、七、八……你猜怎么样……上二针，下二针……我说到哪儿了?”

“你猜怎么样。”马丁帮她回忆。

“怎么样?什么怎么样?出什么事了?我是不是丢了一针?”老祖母吓了一跳，忙问。马丁也生气地跳起来，埋怨奶奶织破活计。

‘我要是不织，你礼拜日穿什么?你穿衣服太费，小伙伴。”奶奶说。停了一会儿，她又说：“其实，你不小了，可以自己看书了。”

不一会儿，祖母就给马丁的桌上放了一本厚书。马丁闷闷不乐地翻起书来，发觉里面有不少图，就问奶奶这些图是什么。

“我可不给你讲。我讲的或许还没你自己想的有意思呢，自己看吧。”

可马丁不愿意读。他只是漫不经心地翻着，倒是那些色调艳丽的彩图令他产生了新奇心。他深知那些黑字是讲解这些彩图的，可读起来又太费劲!

“您念给我听吧。”他央求奶奶。

奶奶摇摇头：“我念，谁来给你织毛衣补衣服?”

马丁叹口气又低下头去读书了。一开始他读得很慢，可读着读着他突然读上瘾了，忍不住要不停地读下去。很快读完了一页，他又接着读下一页，越读越兴奋，一贯读得满脸通红。奶奶见状不得不劝他快上床睡觉。

书!人一旦上心读懂了第一本，就会开始一本又一本地往下读。很快他就有一大堆书了。有时他盯着自己的书，心想这些书在书架上看上去各不相同，不过是有个彩色封面的一叠子纸，一句话不会说，什么许诺也不会给你，可一旦打开来读，它们就会牵着人的手，把他带进神奇的`王国，去做冒险的旅行。书使他成了一个了不得的人物：作为走遍全世界的旅行家，他制服了世界上的最高峰；他可以忍饥挨饿，为的是查找财宝；他变成了一个英雄，救了一个小孩子的命；他甚至变成了一个小姑娘，被坏人骗走了，最终又找到了自己的父母，全家人团聚后，美满地流着泪大喊大叫……

最令马丁感到奇妙的是，他成了书的主人，书是他的仆人。书不再像祖母或老师了，书开始听他的话了。只要他兴奋，这些书就会向他讲它们知道的一切。他真是越读越起劲了。他站着也读，走着也读，有时就在牲口棚里靠着他的小毛驴读，有时上床以后偷偷地读。甚至上课时把书放在书桌里偷偷读，老师发觉后没收了他的书。

老师说：“假如你只读书不听课，那就不好了。由于书是跟你一块儿成长的。你长得越大，书也就变得越难懂。假如你不听讲，不学新知识，你就读不懂大书了，明白吗?”

马丁虽然没听懂老师的话，但他上课不再偷看课外书了。后来，老师把马丁带回自己的家，马丁看到老师家有那么多的书，柜子里、桌子上、书架上处处是书。老师对他说：“先拿一本回去，看完一本再来换新的。”

马丁现在开始给祖母念书听了。每天祖母坐在壁炉旁织毛衣，马丁就给她念好听的故事。

〔德〕莱普曼等著，《长满书的大树》，湖北少年儿童出版社，2022.04.

3.知道老师为什么给你讲这个故事吗？〔盼望你与书交伙伴；不管在什么地方，都可以读书；预习新课时，把这本语文书上的课文一遍一遍地读给家长听〕

〔三〕提出明确的要求──播种习惯的种子

1.预习：读5遍课文，不管家长在做什么，你可以站在家长身旁，读给你的家长听；说明文中不理解的词语；画出文中的生词。

2.预备一本《新华字典》或者《现代汉语词典》，学习语文要经常查词典，弄懂不理解的词语，这是学语文的基础。

3.预备一本《好词佳句》，经常诵读，丰富你的语言积累。

4.语文的学习，要围围着四个字──听说读写，做到静心地听，自信地说，大声地读，仔细地写。

〔四〕阅览整本的图书──播种预习的种子

1.阅览一下全册书的题目，感受单元主题。

2.阅读第一课，读五遍课文，订正字音。每学习一篇精读课文，当我们学习完这一课，都要讲课文背诵下来。只要仔细读，仔细记，每一个同学都不会畏难。

3.将生字组成的词语圈画在书上。

〔五〕回顾漂亮的童诗──播种抱负的种子

全世界都在对我