2025年10月自考00458中小学教育管理押题及答案

自考00458中小学教育管理押题及答案1.学校开展各项财务活动的基本依据是A、学校章程B、学校预算C、学校决算D、学校规划2.认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是A、学校投入一产生论B、学校目标达成论C、学校环境适应论D、学校可持续发展论3.学校德育管理活动自身所具有的引导广大师生员工不断朝向特定的德育目标迈进的积极促进的机能，称为学校德育管理的A、动力机制B、导向机制C、约束机制D、协调机制4.将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据是A、组织对其成员的控制方式B、组织的规范化程度C、组织中个体参与活动的程度D、组织的结构与层级5.在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价A、定性经验评价B、定量分析评价C、诊断性评价D、定位性评价6.学校制度文化和在制度基础上形成的行为文化是学校文化体系结构的A、中间层B、核心层C、表象层D、行为层7.德国教育行政管理的主权在A、联邦政府B、州政府C、地方教育局D、县教育局8.教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是.A、调查法B、观察法C、实验法D、比较研究法9.学校发生传染病属于A、学校暴力事件B、学校伤害事故C、学校卫生事故D、学校消防安全事故10.人们在从事教育科研活动中形成并经过整理的科研文件材料，称为A、科研资料B、科研档案C、科研文件D、科研文献11.由上级教育行政部门，根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校派遗教师的制度是A、派用制B、聘用制C、代用制D、雇用制12.经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报，总称为A、学校知识B、学校档案C、学校情报D、学校信息13.学校信息管理过程包括信息输入、信息处理、信息储存、信息输出和A、信息反馈B、信息传递C、信息公开D、信息归类14.德育工作的所有资源属于A、德育管理主体B、德育管理目标C、德育管理客体D、德育管理内容15.对个人、人群或现象进行调查的术语总称是A、比较研究法B、案例研究法C、行动研究法D、叙事研究法16.教育管理研究常用的具体方法中不包括A、文献法B、调查法C、观察法D、论证法17.引导和规范管理行为，协调管理主体与管理客体关系，落实管理目标的基本途径是A、管理愿景B、管理制度C、管理环境D、管理文化18.将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据标准是A、组织对其成员的控制方式B、组织的规范化程度C、个体参与组织活动的程度D、组织的结构与层级19.具有“标准公开，评审严格，签订协议，双向选择，体现平等竞争和依法治校精神”优点的校长任用方式是A、考任制B、委任制C、选举制D、招聘制20.中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成，但人是具有个体差异和多变性的，教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。这体现了教学管理的A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则21.学校组织的功能和技术核心是A、环境B、文化C、结构D、教学22.学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工，防止由于信息的失真、假信息程过时信息的滥用丽造成失误，称为A、信息输入B、信息储存C、信息处理D、信息反馈23.不属于系统科学基本原理的是A、综合原理B、反馈原理C、有序原理D、整体原理24.最早提出学校文化这一概念的是A、华勒B、泰勒C、皮尔森D、杰克逊25.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程26.教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整，这是强调教学管理的A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则27.我国中小学教师的任用制度中包括A、代用制B、考用制C、选用制D、借用制28.教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为A、观察法B、实验法C、行动研究法D、比较研究法29.教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足矛盾，而聘用一部分适合任教的公民到学校教学的制度是A、派用制B、代用制C、聘用制D、委任制30.将组织分为正式组织和非正式组织的依据是A、组织对其成员的控制方式B、组织的规范化程度C、个体参与组织活动的程度D、组织的结构与层级31.任期制规定校长的任期年限，每届一般为.A、1-2年B、3-5年C、5-8年D、8-10年32.SWOT分析法中的英文字母“T”代表的是A、机遇B、挑战C、优势D、劣势33.德国教育行政管理的主权在A、县教育局B、地区教育局C、州政府D、联邦政府34.学校管理者根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则称为学校管理的A、效益性原则B、系统性原则C、前瞻性原则D、动态性原则35.在德国，负责中小学校长培训的是A、联邦教育部B、州立进修学院C、地方教育局D、大学36.要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就必须坚持教学管理的A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则37.儿童最基本的教育发生在A、社会B、学校C、家庭D、班级38.将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是A、韦伯B、泰勒C、巴纳德D、梅奥39.学校安全管理的重点是A、财产的安全B、食品的安全网C、教学的安全D、人的安全40.学生常规管理中最重要的两方面内容是A、课堂管理和班级管理B、课堂管理和活动管理C、活动管理和班级管理D、课堂管理和宿舍管理41.经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报的总称是A、学校知识B、学校档案C、学校信息D、学校情报42.把教学评价分为定性经验评价和定量分析评价，其分类的根据是A、评价的性质B、评价的标准C、评价的作用D、评价的目的43.德育管理系统内部在管理职权上的管理职位级数，称为A、德育管理层次B、德育管理职位C、德育管理系统D、德育管理职级44.整个德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为德育A、管理主体B、管理客体C、管理组织D、管理目标45.学校发展规划的具体内容应该简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这是强调学校规划的A、科学性B、系统性C、可操作性D、激励性46.被称为“现代管理理论之父”的是A、巴纳德B、法约尔C、泰勒D、西蒙47.在整个德育管理中居于核心地位的是德育管理A、目标B、主体C、客体D、环境48.学校总务管理的首要职责和主要任务是学校A、人员管理B、财务管理C、环境管理D、资产管理49.教育管理的内容具有A、教育性B、主体性C、复杂性D、互动性50.教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是A、哲学方法论B、一般科学方法论C、具体研究方法D、系统方法论51.促进家校沟通的关键是A、建立家校合作组织B、构建家校合作制度C、明确家校各自责任D、建立家校平等关系52.对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动,称为学校A、财务管理B、预算管理C、财产管理D、支出管理53.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为A、教育治理B、教育管理C、教育行政D、学校管理54.教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称之为A、文献法B、调查法C、观察法D、实验法55.教育科研评价的目的是为了进一步把握学校教育科研的方向,让科研人员看到自己的成绩与不足,进一步提高研究水平、达成研究目的。这是强调学校教育科研评价应坚持.A、发展性和导向性原则B、关注过程和关注结果相结合的原则C、科学性与可行性相结合的原则D、适应性与超越性相结合的原则56.核心层的学校文化是指学校A、精神文化B、制度文化C、物质文化D、规范文化57.根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为A、学校目标B、学校前景C、学校构架D、学校规划58.教学工作的中心环节是A、备课B、学生评价C、作业批改D、课堂教学59.学校管理者要有明确的办学理念适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略,创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的.A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、系统性原则60.学校文化的“洋葱”模型认为，学校文化的核心层是学校A、规范文化B、制度文化C、物质文化D、精神文化61.以学生为关注点的学校效能观包括学业成绩论和A、综合影响论B、学校投入一产出论C、内部和谐满意论D、满足外部重要群体需要论62.需要及时有效地进行收集的学校管理信息是A、指令性信息B、参考性信息C、指导性信息D、反思性信息63.将调查法分为现状调查与历史调查的依据是A、调查手段B、调查范围C、调查功能D、调查主体64.组织的本质属性是A、目的性B、开放性C、系统性D、复杂性65.教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，而聘用部分适合任教的公民到学校代课的制度是A、派用制B、聘用制C、代用制D、借用制66.教育管理的二重性是指A、物质属性与精神属性B、自然属性与社会属性C、个体属性与群体属性D、时间属性与空间属性67.在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是A、巴纳德B、桑德斯C、西蒙D、温斯蒂恩68.属于学校外部信息资源的是A、教务信息B、社会评价C、学生信息D、财务信息69.学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动，称为A、教育管理B、教育行政C、学校领导D、学校管理70.校本课程开发行为主义模型的代表人物是.A、马什B、泰勒C、赞可夫D、多尔71.围绕研究的问题,通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法,有目的、有计划、系统地搜集研究资料,从而对教育现状做出科学的分析和认识,并据此提出具体工作建议的系列实践活动，称为A、调查法B、文献法C、观察法D、实验法72.校本课程开发程序的第一步是A、成立组织B、拟定目标C、编制方案D、修订方案73.学校文化的核心层是学校A、精神文化B、制度文化C、物质文化D、规范文化74.在法国，国家层面上管理基础教育的主要机构是A、联邦教育部B、国民教育部C、教育技能部D、大学区75.有效沟通的基础是A、信任B、理解C、真诚D、尊重76.英国中小学校长聘任完全实行市场化负责校长聘任的是A、中央教育当局B、地方教育当局C、家长委员会D、学校董事会77.德育管理的方向及其预期结果称A、德育管理制度B、德育管理目标C、德育管理主体D、德育管理客体78.描述具体的信息资源对象的数据，并能对该对象进行识别和管理，实现信息资源的有效发现与获取的是A、数据集B、数据项C、元数据D、数据类79.在教学管理中要给教师和学生留有一定的空间,促进其自我管理、自我服务意识的形成,让教师和学生参与到管理中,才能增加他们对管理工作的认同,更有利于目标的达成。这里强调的是教学管理的A、规范性原则B、灵活性原则C、和谐性原则D、发展性原则80.教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是A、哲学方法论B、一般科学方法论C、具体研究方法D、系统方法论81.用来征询专家们意见的主观预测与分析方法称为A、德尔菲法B、标杆分析法C、SWOT分析法D、问题树分析法82.被称为“科学管理之父”的是A、梅奥B、卡斯特C、西蒙D、泰勒83.为教学有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，称为A、教学设备B、教学素材C、教学资源D、教学条件84.学校管理的基本原则中不包括A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、整体性原则85.英国中小学校长聘任完全实行市场化，负责校长聘任的机构是A、中央教育当局B、地方教育当局C、家长委员会D、学校董事会86.提出双因素激励理论的是A、梅奥B、西蒙C、赫茨伯格D、明茨伯格87.科学管理运动的主要倡导者和代表人物是A、泰勒B、卡斯特C、德鲁克D、梅奥88.科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有:行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及.A、投入与产出B、目标的达成C、环境的适应D、教职员的发展89.学校管理的核心工作是A、教学评价B、教学资源开发C、教学管理D、课程管理90.学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和A、理论研究B、实践研究C、综合研究D、反思研究91.学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和A、理论研究B、实践研究C、综合研究D、校本研究92.对学校进行区别的最精炼的载体是A、学校标志B、学校文化C、学校环境D、学校课程93.要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就必须坚持教学管理的A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则94.SWOT分析法中的英文字母“W”代表的是A、机遇B、挑战C、优势D、劣势95.学校教育活动的基本单位是.A、教务处B、年级组C、备课组D、班级96.在制定学校发展规划时，要考虑到学校生活的方方面面，还要考虑到学校与外部环境的关系，这是强调学校规划制定的A、科学性B、系统性C、可操作性D、激励性97.教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是A、哲学方法论B、一般科学方法论C、具体研究方法D、具体研究策略98.马斯洛需要层次理论的最高层次是A、自我实现的需要B、归属和爱的需要C、尊重的需要D、安全需要99.英国中央一级负责全国中小学教育督导工作的机构是A、联邦教育部B、国民教育部C、教育技能部D、教育标准局100.达到预期的课程目标的基本途径是A、课程开发B、课程规划C、课程评价D、课程实施101.我国学校的课程包括国家课程、地方课程和A、班级课程B、教师课程C、学生课程D、学校课程102.提出管理过程学说和管理14条原则的是A、法约尔B、韦伯C、麦格雷戈D、德鲁克103.在管理的过程中，无论是学校规划、学校领导，还是学校沟通、效能评价，各个环节都和教育联系在一起。这体现了教育管理A、对象的主体性B、内容的教育性C、过程的复杂性D、方式的综合性104.教育管理的二重性是指A、物质属性与精神属性B、个体属性与群体属性C、自然属性与社会属性D、时间属性与空间属性105.对个人、人群或现象进行调查的术语总称是A、比较研究法B、案例研究法C、行动研究法D、叙事研究法106.着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是A、泰勒B、法约尔C、德鲁克D、梅奥107.提出X理论和Y理论的学者是A、泰勒B、韦伯C、法约尔D、麦格雷戈108.根据国家或地区教育发展战略要求,结合校情分析和设计的，有-定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为.A、学校目标B、学校前景C、学校架构D、学校规划109.人们认识事物总是有主观性，总是掺杂着人们过去的经验和认识，总是习惯或倾向于根据自身的喜好对信息加以选择和取舍。这指的是有效沟通障碍中的A、过滤B、选择性知觉C、缺乏反馈D、防御心理110.人们在沟通过程中,以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于.A、言语沟通B、身体沟通C、非言语沟通D、情感沟通111.在法国，初高中校长任期一般为A、2年B、3年C、4年D、5年112.学校信息的收集和分类,属于学校信息管理过程中的信息A、反馈B、输出C、输入D、处理113.英国中小学校长聘任完全实行市场化，负责校长聘任的是A、中央教育当局B、地方教育当局C、学生家长D、学校董事会114.对学校教育科研过程的科学性程度做出评估，同时审视教育科研的成果，对研究目标的实现程度做出价值判断的活动，称为A、学校教育科研评析B、学校教育科研考核C、学校教育科研诊断D、学校教育科研评价115.德国教育行政管理的主权在A、县教育局B、地区教育局C、州政府D、联邦政府116.1985年3月，《中共中央关于教育体制改革的决定》发布，正式提出改革学校管理体制，要求中小学逐步实行A、校长分工负责制B、董事会领导下的校长负责制C、党支部领导下的校长负责制D、校长负责制117.在学校内部由于食物中毒药物滥用以及传染病等问题而发生的对师生身体和心理健康造成伤害的事故，称为A、学校师生伤害事故B、学校卫生安全事故C、学校意外事故D、学校自然灾害事故118.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为A、教育治理B、教育管理C、教育行政D、学校管理119.中小学校长属于国家公务员的国家是A、法国B、中国C、俄罗斯D、美国120.将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度，这是A、学业成绩论B、综合影响论C、学校投入-产出论D、学校目标达成论121.除按国家规定纳入财政预算管理外，作为学校预算内资金管理的是A、住宿费B、学杂费C、行政费收入D、有偿服务收入122.对学校师生身体和心理健康造成伤害的事故，如食物中毒、药物滥用以及传染病等属于A、学校暴力事故B、学校伤害事故C、学校卫生事故D、学校健康事故123.教师是学校教育信息化的参与者、教育信息的A、管理者B、采集者C、提供者D、编辑者124.学校教育活动的基本单位是A、教务处B、年级组C、备课组D、班级125.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程126.学校管理者在学校管理过程中，要能充分合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务。这是强调学校管理的A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、系统性原则127.组织的本质属性是组织的A、开放性B、目的性C、系统性D、复杂性128.校长的任用主要有委任制、考任制、招聘制、综合制和A、借用制B、代用制C、派用制D、选举制129.中小学校长属于国家公务员的国家是A、法国B、中国C、俄罗斯D、美国130.学校德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为A、德育管理层次B、德育管理职位C、德育管理系统D、德育管理权力131.对学生发展起主导作用的是.A、学校教育B、社区教育C、家庭教育D、同辈教育132.管理者应与工人真诚合作，以确保所有的工作符合已建立起来的科学原则的要求，称为科学管理的A、分工合作原则B、管理合作原则C、劳动方法标准化原则D、选择、培训工人科学化原则133.学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的A、效益性原则B、动态性原则C、前瞻性原则D、系统性原则134.法国初高中校长的教育工作经历的年限要求为A、2年以上B、3年以上C、4年以上D、5年以上135.学校发展规划的具体内容应简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这体现了学校发展规划的A、科学性B、客观性C、可操作性D、现实性136.把其理论重心放在组织制度的科学化和体系化的是A、韦伯B、法约尔C、德鲁克D、梅奥137.对学校进行区别的最精炼的载体是.A、学校标志B、学校文化C、学校环境D、学校课程138.校本课程开发经营管理模型的代表人物是A、汉肯斯B、塞勒C、凡蒂尼D、泰勒139.以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和A、学校西标达成论B、学校环境适应论C、学校投入一产出论D、学业成绩论140.对教学过程的每个环节做出评价，一般侧重于绝对性标准评价法，其重点在于实际水平的评价是A、诊断性评价B、形成性评价C、定位性评价D、差异性评价141.人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理A、内容的教育性B、对象的主体性C、过程的复杂性D、方式的综合性142.从对学校科研机构的建立、规范的制定、科研计划的制订、科研活动的开展，到科研成果的总结、推广的全过程、各个环节的工作成绩和存在的问题进行评价，要坚持A、发展性和导向性原则B、关注过程和关注结果相结合的原则C、科学性与可行性相结合的原则D、适应性与超越性相结合的原则143.学校文化的“冰山”模型，将学校文化分为A、上部结构与下部结构B、内部结构与外部结构C、中心结构与边缘结构D、隐性结构与显性结构144.认定中小学教师资格的部门是.A、县级以上地方人民政府教育行政部门B、市级以上地方人民政府教育行政部门C、省级以上地方人民政府教育行政部门D、中央人民政府教育行政部门145.学校效能观大体可分为两类：一类的关注点是学校，另一类的关注点是A、学生B、教育行政部门C、政府D、社会146.美国是世界上最早提出教师专业化这一概念的国家,这在美国最为典型的体现便是.A、教师资格制度B、教师备案制度C、教师职称制度D、教师认证制度147.认为效能学校有五个特征因素的学者是A、埃德蒙兹B、威尔伯C、亨利D、特曼148.公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命，这种校长任用的方式是A、委任制B、考任制C、招聘制D、综合制149.在美国直接、具体实施州教育政策和管理公立中小学的基层教育行政单位是A、州教育厅B、州教育委员会C、学区D、州教育联合会150.按照管理权限，由国家法定的任命机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制度是A、考任制B、委任制C、招聘制D、选举制151.在美国，中小学校长遴选工作的主要负责主体是A、学校B、国会C、地方学区D、州152.为说明课程实施结果的评价，称为A、发展性评价B、过程性评价C、事实性评价D、总结性评价153.在学校内部由于发生食物中毒对师生身体和心理健康造成伤害的事故，称为.A、学生伤害事故B、学校卫生安全事故C、环境污染事件D、学校传染病事件154.提出管理过程学说和管理14条原则的是A、法约尔B、韦伯C、麦格雷戈D、德鲁克155.以吸收家长参与教育决策为目的的家校合作方式是A、家长教师协会B、学校开放日C、临时咨询委员会D、参观博物馆156.将教学评价分为定性经验评价与定量分析评价的依据是A、评价的标准B、评价的作用C、评价的性质D、评价的主体157.把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家是A、中国B、美国C、法国D、德国158.在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是A、联邦教育部B、教育技能部C、教育标准局D、国民教育部159.认为组织是一个协作系统的是A、科学管理理论B、组织决策理论C、学习型组织理论D、社会系统理论160.人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等，是德育工作的A、管理主体B、管理客体C、管理目标D、管理组织161.学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式，称为A、学校文化B、学校价值C、学校生活D、学校符号162.教育管理的有机组成部分包括教育行政和A、德育管理B、学校管理C、教师管理D、学生管理163.任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。这属于德育管理A、目标的方向性B、影响的教育性C、过程的伦理性D、参与的全员性164.在尊重学生的同时，当学生发生问题和受到伤害时，学校作为管理者更应该理解学生、保护学生和爱护学生。这是强调学校安全管理的A、以人为本理念B、法律意识理念C、责任意识理念D、文化意识理念165.学校教育科研的基本定位应是校本研究、反思研究和A、理论研究B、实践研究C、综合研究D、行动研究166.对学校效能内涵的理解，大体可分为两类：一类的关注点是学生，另一类的关注点是A、政府B、教育行政部门C、学校D、社会167.在家校合作中，家长限制孩子看电视的时间属于A、家庭讨论B、家庭管制C、家庭监督D、家庭配合168.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程169.学校管理者在学校管理过程中根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则，称为学校管理的A、前瞻性原则B、动态性原则C、系统性原则D、效益性原则170.学校教育科研工作系统的运行过程和方式，称为学校教育科研管理的A、运行措施B、运行目标C、运行标准D、运行机制171.利用价值形式，通过资金运转，组织财务活动，处理校内外财务工作的管理工作是A、学校预算管理B、学校财务管理C、学校资金管理D、学校价值管理172.学校组织的功能和技术核心是A、环境B、文化C、结构D、教学173.学校文化的核心是A、组织结构B、价值观C、规章制度D、校园文化174.校本课程开发经营管理模型的代表人物之一是A、汉肯斯B、塞勒C、凡蒂尼D、泰勒175.学校规划的周期一般为A、1~2年B、3~5年C、6~8年D、9~10年176.人际关系理论最著名的代表人物是A、赫茨伯格B、彼得·圣吉C、麦格雷戈D、梅奥177.认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是A、学校投入一产生论B、学校目标达成论C、学校环境适应论D、学校可持续发展论178.在法国,国家层面上管理基础教育的主要机构是.A、国家教育与科学部B、国家教育委员会C、联邦教育部D、国民教育部179.任何国家的德育,都带有该国鲜明的制度特征,体现其特有的政治要求。这属于德育管理A、目标的方向性B、影响的教育性C、过程的伦理性D、参与的全员性180.对学校效能内涵的理解,大体可分为两类:一类关注学生,另一类关注.A、教师B、学校C、班级D、家庭181.衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量，这种观点是A、学校目标达成论B、学校环境适应论C、学校可持续发展论D、满足外部重要群体需要论182.通过对教学工作全方位的评价，发现老师“教”和学生“学”存在的问题，分析教学过程中有效和无效因素，确定改进的方法和措施。这体现了教学评价的A、积极导向功锩B、激励调节功能C、反思总结功能D、检查诊断功能183.在英国，掌握中央教育行政权的是A、联邦教育部B、国会和内阁C、教育标准局D、教育技能部184.学校发展规划不仅要强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还要强调组成学校共同体的其他利益相关成员的作用。这是体现了学校规划制定原则中A、科学性B、系统性C、可操作性D、民主性185.不属于我国中小学校长任用方式的是A、考任制B、委任制C、推荐制D、综合制186.教学管理的根本目的在于促进学生的全面发展和教学质量的提高。因此，教学管理工作应坚持A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则187.中层的学校文化，是指学校的A、精神文化B、制度文化C、物质文化D、团队文化188.有效沟通的保障是A、尊重B、理解C、倾听D、表达189.在教学过程终了后，对教学过程做出的评价，属于A、定位性评价B、诊断性评价C、过程性评价D、总结性评价190.在教职员工中，有一线授课的教师，有职能部门的“教师”，人人都有教育学生的责任。这体现了A、教育管理内容的教育性B、教育管理主体的多样性C、教育管理方式的参与性D、教育管理过程的综合性191.学校文化的核心是A、物质B、行为C、价值观D、制度192.将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距学习先进经验并制定改进方案，以提高自身水平的管理方法，称为A、德尔菲法B、标杆分析法C、SWOT分析法D、问题树分析法193.1979年，美国国会通过方案，将原教育部总署升格为内阁级的A、联邦教育局B、联邦教育部C、全国教育局D、全国教育部194.具有信息传递速度快，容易获得及时反馈优势的沟通方式是A、表情沟通B、口头沟通C、非言语沟通D、书面沟通195.在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的方法是A、文献法B、调查法C、观察法D、实验法196.德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为A、德育管理主体B、德育管理客体C、德育管理组织D、德育管理人员197.校本课程开发行为主义模型的代表人物是A、马什B、泰勒C、赞可夫D、多尔198.对学校教学活动所需信息进行管理和维护的系统是.A、经费管理信息系统B、教务管理信息系统C、学生管理信息系统D、人事管理信息系统199.有利于及时发现学校教育科研中存在的问题，进而提出整改意见，确保科研方向和目标的评价是A、过程状态评价B、结果状态评价C、目标定位评价D、问题导向评价200.德育管理的出发点和落脚点是德育A、管理目标B、管理主体C、管理客体D、管理制度201.学校文化的“冰山”模型认为,属于学校文化隐性结构的是A、校徽B、规章制度C、办学理念D、校歌202.家校合作观认为,影响孩子教育的主要是A、学校、家庭、社区B、社会、老师、家庭C、社会、家庭、校长D、学校、学区、家庭203.俄罗斯中小学校长任期一般为A、3年B、5年C、7年D、10年204.中小学校长属于国家公务员，聘任权由国家掌管的是A、法国B、中国C、俄罗斯D、美国205.泰勒的科学管理理论的科学管理原则不包括A、管理合作原则B、分工负责原则C、劳动方法标准化原则D、创新原则206.学校资产管理信息系统属于A、学校财务管理信息系统B、学校管理信息系统C、学校人事管理信息系统D、学校其他管理信息系统207.为了保障学校学生、教职员工的生命和财产安全，通过一系列决策和行动，以实现有目标、有计划、有组织地控制和预防危险的活动过程，称为A、学校财产管理B、学校安全管理C、学校校园管理D、学校危机管理208.利用价值形式，通过资金运转过程中的计划、组织和控制的一项管理工作，称为A、学校价值管理B、学校资金管理C、学校总务管理D、学校财务管理209.系统科学有三条最基本的原理，即有序原理、整体原理和A、效率原理B、协同原理C、反馈原理D、经济原理210.提出“社会人”假设的是A、韦伯B、麦格雷戈C、梅奥D、法约尔211.一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这种影响有效沟通的障碍称为A、过滤B、选择性知觉C、缺乏反馈D、信息超载212.教育管理的过程具有A、教育性B、主体性C、复杂性D、导向性213.组织决策理论认为管理的中心是A、决策B、领导C、协调D、激励214.依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为A、学校管理目标B、学校管理原则C、学校管理方法D、学校管理过程215.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程，称为A、教育行政B、学校管理C、教育管理D、教育领导216.将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依据是.A、组织对其成员控制的方式B、组织的规范化程度C、个体参与组织活动的程度D、组织的结构与层级217.学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友，了解他们的发展愿望和遇到的种种困难，真诚地帮助他们解决问题，使教师心情舒畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。这是教师激励策略中的A、物质激励B、成长激励C、目标激励D、情感激励218.教育管理研究的系统科学有三条最基本的原理，即A、反馈原理、有序原理、控制原理B、反馈原理、有序原理、目标原理C、反馈原理、控制原理、目标原理D、反馈原理、有序原理、整体原理219.学校组织的功能和技术核心是A、文化B、政治C、教与学的过程D、管理的过程220.引导和规范管理行为，协调管理主体与管理客体关系，落实管理目标的基本途径是A、管理愿景B、管理制度C、管理环境D、管理文化221.对学校教育科研过程的科学性程度做出评估，同时审视教育科研的成果，对研究目标的实现程度做出价值判断的活动，称为A、学校教育科研规划B、学校教育科研评价C、学校教育科研诊断D、学校教育科研检查222.自1986年以来，我国各级各类学校在教师管理中相继实行了教师职务A、代用制B、派用制C、聘任制D、综合制223.学校信息管理过程的第一步是A、信息传递B、信息处理C、信息储存D、信息输入224.学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式，称为A、学校规范B、学校观念C、学校制度D、学校文化225.一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这种有效沟通的障碍称为A、信息过滤B、选择性知觉C、信息超载D、信息不当226.在法国，国家层面上管理基础教育的主要机构是A、联邦教育部B、国民教育部C、教育技能部D、大学区227.对学校进行区别的最精炼的载体是A、人文景观B、校园环境C、学校标志D、外部环境228.对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为A、学校物质管理B、学校财产管理C、学校资产管理D、学校设备管理229.根据国家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为A、教育规划B、学校前景C、学校架构D、学校规划230.教学管理的首要任务是A、确立科学的教学管理目标B、建立健全教学管理制度C、促进教与学的积极性D、加强教学改革和创新性管理231.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门]或其授权的教育部门,依据当地的政治经济、文化民族等发展需要而开发的课程，称为.A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程232.人际关系理论最著名的代表人物是A、伯克B、斯科特C、梅奥D、韦伯233.儿童最基本的教育发生在A、学校B、社会C、社区D、家庭234.占据一定校园空间的有形实体文化形态，满足学校主体实用需要并蕴含着特定的教育理念、审美旨趣和价值追求的文化形态称为学校A、制度文化B、物质文化C、领导文化D、精神文化235.学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及学校负责的校舍、场地及其他教育设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身伤害后果的事故，称为A、学生伤害事故B、学校暴力事件C、学校安全事故D、学校卫生事故236.在管理领域中，被称为“科学管理之父”的是A、泰勒B、卡斯特C、德鲁克D、法约尔237.被称为“一般管理理论的奠基人”的是.A、马斯洛B、法约尔C、赫兹伯格D、韦伯238.学校开展教育科研评价应该既能基于问题并致力于问题的解决开展研究,又能让科研人员看到自己的成绩和不足,为进一步提高研究水平、达成研究目的吸取经验教训。这是强调学校教育科研评价应坚持A、科学性与可行性相结合的原则B、关注过程和关注结果相结合的原则C、发展性和导向性原则D、适应性与超越性相结合的原则239.中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成,但人是具有个体差异和多变性的,教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。这是教学管理的.A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则240.《有效学校运动相关观点》一文的研究结论得到了广泛认可和引用，其作者是A、埃德蒙兹B、威尔伯C、莱文D、特曼241.学校财务经费情况的总结称为A、学校财务报告B、学校经费报告C、学校管理报告D、学校财产报告242.对学校物质财富的计划组织使用保管的活动，称为.A、学校物质管理B、学校财产管理C、学校设施管理D、学校设备管理243.贯穿于校本课程开发全过程的是A、修订方案B、课程维持C、分析现状D、实施方案244.学校发展规划的目的是A、确定未来发展愿景B、寻找优先发展目标C、制定行动计划D、促进教育教学质量的提高245.按照管理权限,由国家法定的任免机关按照一定标准和程序,直接任命校长的制度,称为A、考任制B、选举制C、综合制D、委任制246.一般来说，对学校进行区别的最精炼的载体是A、人文景观B、学校标志C、校园环境D、学校建筑247.在传统的科研组织形式上发展起来的组织是A、跨学科综合研究组织B、弹性组织C、科层组织D、矩阵式组织248.在俄罗斯，小学校长的任命主体是A、国家教育部B、州教育局C、市（区）国民教育局D、学校董事会249.学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工处理，防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误，称为A、信息储存B、信息处理C、信息输入D、信息反馈250.儿童最基本的教育发生在.A、社会B、学校C、班级D、家庭251.简述校长任用的方式。252.学校管理信息化253.简述成本效能评价的基本观点。254.简述学校安全管理的理念。255.简述学校财产管理的要求。256.教育管理257.案例：林杨波是小学一年级学生。在3月某日下午2点钟左右他提前到校，学校是下午2点30分打预备铃，2点40分正式上课。学校在开学时已经书面明确告知家长学校的作息时间，并与家长签订了安全责任书。林杨波到学校后没有进入自己的班级教室，而是与其他几个同学一起在学校操场的篮球架下吊着玩耍，该校大队部学生发现后进行了制止。但当大队部学生离开后，林杨波和其他同学又继续在篮球架下吊着玩耍。2点12分左右，林杨波因手滑未抓牢篮球架下的栏杆，当即坠落，造成其头部损伤。258.学校暴力事件259.试述学校文化与校园文化的区别。260.简述学校预算外资金的构成。261.（论述题）试论有效沟通的障碍。262.简述泰勒的科学管理原则。263.学校规划264.简述学生常规管理的要求。265.德育管理协调机制266.学校信息267.（案例分析题）案例:绿领巾。在西安市某实验小学,学生被分成了两类，一部分孩子戴着鲜艳的红领巾,另一部分孩子则戴着绿领巾。该校老师解释，学校给学习、思想品德表现稍差的学生发放了绿领巾以资激励。结合德育管理的特点,谈谈你对“绿领巾”事件的看法。268.试述提升学校德育管理者能力的途径。269.学校文化270.教学评价271.试述学校文化与校园文化的区别。272.简述教学管理的主要任务。273.学校支出管理274.标杆分析法（名词解释）275.简述人际关系理论的主要观点。276.简述组织决策理论的主要观点。277.简述组织的构成要素。278.简述学校设备购置中须注意的问题。279.案例：280.学校支出管理281.德育管理机制282.简述学校规划制定的基本原则。283.简述我国中小学校长应具备的基础素质。284.简述现代课程评价的功能。285.学校管理286.试述我国中小学学校安全管理中存在的主要问题。287.学校物质文化（名词解释）288.简述德育管理的特点。289.简述组织的最基本特征。290.阅读下面的案例，谈谈你对教师个性化管理的理解。教案检查的“一刀切”与个性化的管理举措一：“一刀切”地看待教师目前在许多学校，每一位教师的教案都要定期检查，不少学校仍然仅仅是在教师的教案本上盖个章，以示管理，就是“一刀切”地看待教师发展，教师的教学如何得以改进呢?举措二：个性化地看待教师钎对不同教学水平的教师，采用不同教案检查措施。新入职的教师经常检查其教案，并讨论如何改进；熟手教师，有一定教学水平，偶尔检查其教案；专家型教师，教学优秀，可以不检查其教案。从如何促进教师教学来看，检查不检查教案其实并不重要，学校管理的重点应该放在课堂，印学校管理者应该多去听课，并与教师讨论发现的问题，引导教师及时调整或改正。291.沟通292.试述学校管理与德育管理的关系。293.教师专业发展294.试述推进家校合作的必要性。295.简述教学管理的主要任务。296.学生常规管理297.学校教育科研评价（名词解释）298.简述目标效能评价的基本观点。299.（论述题）试论学校文化管理的指导思想。300.简述马斯洛的需要层次理论。301.课程实施302.标杆分析法1.答案B解析学校开展各项财务活动的基本依据是​学校预算。2.答案C解析认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是​学校环境适应论。3.答案B解析本题考查学校德育管理-学校德育管理的机制及时实施-导向机制及其实现。导向机制，主要指的是学校德育管理活动自身所具有的引导广大师生员工不断朝向特定的德育目标迈进的积极促进的机能。这一导向机制主要是通过目标导向、舆论导向、行为导向和评价导向实现的。德育管理的动力机制主要指的是激活德育管理活力，维持德育管理健康有序进行的内在驱动力。激励机制大致有奖惩激励、竞争激励和意义激励。协调机制及其实现：德育管理的协调机制就是德育管理主体为了增强德育组织的整体功能，实现德育目标，借助制度、文化等力量在德育组织内部建立起来的适时调节德育组织要素之间以及德育组织与学校外部德育力量之间相互关系的机能。约束机制及其实现：德育管理的约束机制主要指为实现既定的德育管理目标而需要对德育活动中的组织和个体在思想和行为等方面有所限定的过程和方法。4.答案A解析无5.答案D解析定位性评价是指在教学活动开始前对学生上课前的准备情况进行的评价，也叫预备性评价或者安置性评价，比如评估学生是否已经掌握了预定教学活动所需要的知识和技能，能够在多大程度上可以达成预设的教学目标等等。6.答案A解析无7.答案B解析德国教育行政管理的主权在各州，即由州政府统一管理州的教育事务，并在此基础上形成了州、地区、县三级教育行政管理体系。P2838.答案B解析教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是观察法。9.答案C解析学校发生传染病属于​学校卫生事故。10.答案B解析无11.答案A解析由上级教育行政部门，根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校派遣教师的制度是​派用制。12.答案D解析经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报，总称为​学校信息。13.答案A解析学校信息管理过程包括信息输入、信息处理、信息储存、信息输出和​信息反馈。14.答案C解析对于德育管理而言，其基本管理客体是德育工作的所有资源。15.答案B解析对个人、人群或现象进行调查的术语总称是​案例研究法。16.答案D解析文献法、调查法、观察法、实验法、比较研究法、行动研究法、案例研究法、叙事研究法等。17.答案B解析无18.答案A解析将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据标准是组织对其成员的控制方式​。19.答案D解析无20.答案C解析无21.答案D解析在学校中，教与学的过程就是学校组织的功能和技术核心，是学校管理决策的基础，其他功能和技术都是围绕教学，在教学过程中衍生出来的。结构、个体、文化与政治要素的运行都以教学为核心，教学这个要素的优与劣，直接影响着学校育人的水平与质量。P5522.答案C解析学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工，防止由于信息的失真、假信息程过时信息的滥用丽造成失误，称为​信息处理。23.答案A解析系统科学有三条最基本的原理，即反馈原理、有序原理和整体原理。24.答案A解析最早提岀学校文化这一概念的，是美国学者华勒(W.Waller),他于1932年在其《教育社会学》(Thesociologyofteaching)-书中使用了“学校文化”一词。P24325.答案B解析在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为​地方课程。26.答案C解析教学管理并不能失去其灵活性，要因时制宜，根据情况进行必要的调整。27.答案A解析教师任用制度，主要有派用制、聘用制和代用制三种。28.答案A解析教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为​观察法。29.答案B解析无30.答案B解析根据组织的规范化程度，可把组织分为正式组织和非正式组织。31.答案B解析关于校长任期的规定大体有两种类型，即常任制和任期制。采用任期制的校长的任期每届一般为三到五年，可以连任。32.答案B解析无33.答案C解析无34.答案D解析动态性原则是指学校管理者在学校管理过程中根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则。35.答案B解析在德国，中小学校长的培训由州立进修学院负责。36.答案A解析建立健全教学管理制度要遵循的原则是规范化和常规化，只有使管理工作趋于规范化和常规化，才能克服教学过程中的不稳定因素，保证教学有序和持续开展。37.答案C解析儿童最基本的教育发生在​家庭。38.答案A解析将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是​韦伯。39.答案D解析人的安全是第一位的，也是学校安全管理的重点。P21240.答案A解析学生常规管理中最重要的两方面内容是课堂管理和班级管理​。41.答案C解析无42.答案A解析评价的性质分类：定性经验评价和定量分析评价。43.答案A解析无44.答案A解析整个德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为德育​管理主体。45.答案C解析学校发展规划的具体内容应该简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这是强调学校规划的​可操作性。46.答案A解析巴纳德被认为是社会系统学派的创始人，也被称为现代管理理论之父。47.答案A解析德育管理目标，主要说明的是德育管理的方向及其预期的结果，深刻影响着整个德育管理工作的方方面面。它不仅是德育管理的出发点，也是德育管理的落脚点，贯穿于整个管理活动的始终。因此，德育管理目标在整个德育管理中居于核心地位。P15448.答案B解析本题考查学校财产和财务管理-学校财务管理-学校财务管理的内涵。学校财务管理即指学校资金运转过程中的计划、组织和控制，它是利用价值形式，通过资金运转，组织财务活动，处理校内外财务工作的一项管理工作。它既是学校总务管理的首要职责和主要任务，也是国家财政工作的有机组成部分。学校财务管理主要包括预算管理、资金管理、预算外资金管理、支出管理、财务报告、建立健全财务管理制度、财务监督等。学校财务管理的主要任务是，落实国家的教育方针和财政制度、财经纪律，管好用好教育经费，提高教育投资效益；根据学校教育教学活动的需要，做好财务预算和使用管理，使有限的财力充分发挥作用。49.答案A解析教育管理的内容具有教育性。50.答案A解析教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是​哲学方法论。51.答案D解析无52.答案C解析学校财产管理是对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动。P13853.答案B解析管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为​教育管理。54.答案C解析无55.答案A解析教育科研评价的目的是为了进一步把握学校教育科研的方向,让科研人员看到自己的成绩与不足,进一步提高研究水平、达成研究目的。这是强调学校教育科研评价应坚持发展性和导向性原则​。56.答案A解析核心层的学校文化是指学校精神文化。57.答案D解析无58.答案D解析提高教学质量的关键在课堂教学，课堂教学是教学工作的中心环节。59.答案C解析学校管理者要有明确的办学理念适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略,创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的前瞻性原则。60.答案D解析学校文化的“洋葱”模型1.核心层—精神文化：学校价值观和理念文化2.中层—制度文化：学校组织结构和管理制度3.表层—物质文化：学校文化的有形物质载体61.答案A解析一、以学生为关注点的学校效能观(一)学业成绩论(二)综合影响论P10662.答案C解析无63.答案C解析按照调查功能来分，调查法分为现状调查和历史调查。64.答案A解析目的性是组织的本质属性。65.答案C解析代用制是教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，而聘用部分适合任教的公民到学校代课的制度，被聘用的人员一般称为代课教师。66.答案B解析教育管理的二重性是指自然属性与社会属性​。67.答案B解析在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是​桑德斯。68.答案B解析学校外部信息资源主要包括三种。第一种是上级教育部门下达的各种文件、计划指标等，学校管理决策者要全面掌握并理解其深刻内涵，将其作为学校工作的根本依据。第二种是社会、家长对学校的要求意见和学校教育质量的评价信息等，这是学校工作调控的重要参考依据，学校必须根据实际情况适时地进行分析、评价和调控。第三种是不同学校、区域乃至世界范围内的教育同行的办学经验、教育教学动态等.P22569.答案D解析学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。70.答案B解析校本课程开发行为主义模型的代表人物是泰勒。71.答案A解析在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的方法是​调查法。72.答案A解析校本课程开发的程序1、成立组织2、审议课程概念3、分析现状4、拟定目标5、编制方案6、实施方案7、评价方案8、修订方案9、课程维持73.答案A解析无74.答案B解析无75.答案D解析无76.答案D解析英国中小学校长聘任完全实行市场化,聘任校长的机构不是地方教育当局，而是由学校董事会在报纸和网络上发布招聘信息、面试应聘者并决定是否录用。P27277.答案B解析德育管理目标，主要是说明德育管理的方向及其预期结果，深刻影响着整个德育管理工作的方方面面。78.答案C解析描述具体的信息资源对象的数据，并能对该对象进行识别和管理，实现信息资源的有效发现与获取的是​元数据。79.答案B解析虽然中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成，但人是具有个体差异和多变性的，教学管理并不能失去其灵活性，要因时制宜，根据情况进行必要的调整。因此，在教学管理中要给教师和学生留有一定的空间，促进其自我管理、自我服务意识的形成，让教师和学生参与到管理中，才能增加他们对管理工作的认同，更有利于目标的达成。P18480.答案A解析哲学方法论是教育管理研究中最高级最抽象的方法论层次，是基础，保证了教育管理研究的正确方向。81.答案A解析德尔菲法，又名专家小组法、专家会议预测法或专家调查法，是一种用来征询专家们意见的主观预测与分析方法。82.答案D解析无83.答案C解析教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等84.答案D解析学校管理的基本原则：（1）前瞻性原则；（2）动态性原则；（3）系统性原则；（4）效益性原则。85.答案D解析无86.答案C解析提出双因素激励理论的是​赫茨伯格。87.答案A解析科学管理运动的主要倡导者和代表人物是​泰勒。88.答案D解析科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有:行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及教职员的发展。89.答案C解析学校管理的核心工作是​教学管理。90.答案D解析学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和​反思研究。91.答案D解析学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和校本研究。92.答案A解析无93.答案A解析无94.答案D解析无95.答案D解析学校教育活动的基本单位是班级。96.答案B解析制定学校规划还要考虑到学校与外部环境的关系。97.答案A解析无98.答案A解析马斯洛的需要层次理论一共分为五层。第一层是生理需要,包括人类最基本的生理功能,比如饥饿、干渴和睡眠等。第二层是安全需要,保护自己免受危险和威胁,不受恐惧、焦虑和不安的影响,是对稳定、安稳的需要。第三层是归属和爱的需要,追求与他人之间令人满意的关系,属于一个群体,付出、收获友谊和爱。第四层是尊重的需要,反映了人们期望得到他人高度重视的需求,包括自尊以及他人的尊重,获得承认、尊严和欣赏。第五层是最高层次的需要,即自我实现,获得成就或最大限度的自我发展、创造和自我表现。P4499.答案D解析教育标准局负责英国中央一级全国中小学教育督导工作的机构。100.答案D解析课程实施就是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。101.答案D解析我国学校的课程包括国家课程、地方课程和​学校课程。102.答案A解析提出管理过程学说和管理14条原则的是​法约尔。103.答案B解析在管理的过程中，无论是学校规划、学校领导，还是学校沟通、效能评价，各个环节都和教育联系在一起。104.答案C解析教育管理的二重性：自然属性与社会属性。105.答案B解析本题考查教育管理研究的方法论-教育管理研究方法论的运用-教育管理研究常用的具体方法。案例研究法：是对个人、人群或者现象进行调查的术语总称，可采用多种技术，包括质和量两种方法。比较研究法是指根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求教育之普遍规律与特殊规律的方法。教育行动研究法是指研究者把行动研究的理念、方法和策略运用于教育研究领域的一种研究方法。叙事是指以口头或书面的方式叙述事情，是人们将各种经验组织成有现实意义的事件的基本方式，它是一种了解世界和向别人讲述对世界的了解的途径。叙事研究是一种研究人类体验世界的方式，是质化研究的思维方式和写作方式。106.答案A解析着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是​泰勒。107.答案D解析麦格雷戈提出了X理论和Y理论108.答案D解析根据国家或地区教育发展战略要求,结合校情分析和设计的，有-定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为学校规划。109.答案B解析本题考查排除学校沟通-沟通的一般模式-有效沟通的障碍。过滤是人们在沟通过程中有意或无意地对有价值信息的忽视，它是人们在沟通中过于主观的表现，即人在传递或接受信息时，忽视客观事实，忽略或遗漏了一些重要的信息。选择性知觉，人们认识事物总是有主观性，总是掺杂着人们过去的经验和认识，或者说过去的经验和认识在一定程度上可能干扰人们对当前事物的客观认识和准确理解。人们总是习惯或倾向于根据自身的喜好对信息加以选择和取舍，这可能导致沟通信息的缺失。缺乏反馈的沟通往往是一种单向的沟通，信息由发送者传向信息接收者，这种单向的沟通往往是一种低效的沟通。信息超载是从信息接收的角度来看，一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。110.答案A解析人们在沟通过程中,以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于言语沟通。111.答案B解析无112.答案C解析信息输入主要是指学校信息的收集和分类,即在确认原始信息具有完整性、及时性、真实性的基础上,收集相关的、有用的、足量的信息。P230113.答案D解析英国中小学校长聘任完全实行市场化，负责校长聘任的是​学校董事会。114.答案D解析无115.答案C解析德国教育行政管理的主权在​州政府。116.答案D解析1985年3月，《中共中央关于教育体制改革的决定》发布，正式提出改革学校管理体制，要求中小学逐步实行​校长负责制。117.答案B解析无118.答案B解析题干中的内容为教育管理的定义。教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。119.答案A解析中小学校长属于国家公务员的国家是​法国。120.答案C解析从经济学投入-产出的角度考虑学校效能的观点，它将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度。121.答案C解析除按国家规定纳入财政预算管理外，作为学校预算内资金管理的是​行政费收入。122.答案C解析对学校师生身体和心理健康造成伤害的事故，如食物中毒、药物滥用以及传染病等属于​学校卫生事故。123.答案C解析教师是教育信息化的参与者、教育信息的提供者。124.答案D解析无125.答案B解析在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为地方课程。126.答案A解析效益性原则：是指学校管理者在学校管理过程中，能充分合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务，从而取得最有效成果的行为准则。127.答案B解析无128.答案D解析校长的任用主要有委任制、考任制、招聘制、综合制和选举制。129.答案A解析无130.答案A解析学校德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为德育管理层次​。131.答案A解析对学生发展起主导作用的是学校教育。132.答案B解析管理合作原则：管理者应与工人真诚合作，以确保所有的工作符合已建立起来的科学原则的要求。133.答案C解析无134.答案D解析法国中小学实施校长负责制。校长作为学校的一员，既是校长又是任课教师。法国校长同教师一样，均是国家公务员，聘任权在国家，而不在学校。法国对校长的选拔非常严格，既注重资格，也注重经历，竞聘校长职务的教师必须通过严格的考试和培训。这些措施既保证了校长的质量，又提高了其权威。135.答案C解析无136.答案A解析无137.答案A解析对学校进行区别的最精炼的载体是学校标志。138.答案B解析无139.答案D解析以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和学业成绩论​。140.答案A解析无141.答案C解析人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理​过程的复杂性。142.答案B解析从对学校科研机构的建立、规范的制定、科研计划的制订、科研活动的开展，到科研成果的总结、推广的全过程、各个环节的工作成绩和存在的问题进行评价，要坚持关注过程和关注结果相结合的原则143.答案D解析学校文化的“冰山”模型，将学校文化分为隐性结构与显性结构​。144.答案A解析认定中小学教师资格的部门是县级以上地方人民政府教育行政部门​。145.答案A解析一类是以学生为关注点的学校效能观，另一类是以学校为关注点的学校效能观。146.答案D解析美国是世界上最早提出教师专业化这一概念的国家,这在美国最为典型的体现便是教师认证制度。147.答案A解析最早进行学校改进尝试的人是埃德蒙兹，他不再满足于对有效学校进行描述，而是希望创造出有效学校，并开展了将城市贫困学校转变为有效学校的研究。从大量有效学校研究的文献中，他提出5个有效学校的特征：1.校长强有力的教学领导。2.对教学重心广泛而透彻的理解。3.安全而有秩序的学校学习气氛。4.对所有学生的高成就期望。5.采用学生成就测验来评价学校的成功。148.答案D解析综合制运行的程序是：公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命。149.答案C解析在美国直接、具体实施州教育政策和管理公立中小学的基层教育行政单位是​学区。150.答案B解析按照管理权限，由国家法定的任命机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制度是​委任制。151.答案C解析中小学校长主要由地方学区教育董事会负责校长任命。152.答案C解析无153.答案B解析在学校内部由于发生食物中毒对师生身体和心理健康造成伤害的事故，称为学校卫生安全事故。154.答案A解析无155.答案A解析家长参与、亲师合作，泛指家长在子女教育过程中，与学校之间互动的一切行为。是一种双向活动：一方面是由家庭参与学校的教育工作；另一方面是由学校协助建立完整的家庭教育。156.答案C解析本题考查学校教学管理-教学评价-教学评价的类型。按评价的性质分类：定性经验评价，根据评价者的认识和经验对被评价对象的成就或特征做出非数量的分析和评定，亦即评价者从经验归纳出发对被评价对象做定性的评估，诸如等级法、评语法、分析法等。定量分析评价，评价者把评价目标分解成体现目标实现的重要因素，把这些重要因素逐一转化成评价指标，并构成指标体系，根据指标和指标体系对被评价对象进行统计分析评价，诸如相关分析法、回归分析法、多元分析法、统计检验法、模型识别与综合评判法等。157.答案B解析美国把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家。158.答案B解析在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是​教育技能部。159.答案D解析巴纳德社会系统理论：（1）组织是一个协作系统。（2）关注管理人员在组织中的作用，要有合作的意属和信息的沟通，实现共同的组织目标。（3）组织的有效性取决于个人接受命令的程度，提出了权力接受论。160