2022-2023学年天津市西青区杨柳青一中高一年级下册第三次适应性检测语文试题 （解析版）

天津市西青区杨柳青一中2022-2023学年高一下学期第

三次适应性检测语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是()

A.咽噪(gu6)草芥(jie)姨妃(bin)直栏横横(jian)

B.下嗯(yan)怨讲(fei)(yι)日即月⅛∣(xue)

C.殷盛(yin)悲恸(dong)外厩(jiu)革灭殆尽(d&i)

D.骊山(Ii)不恤(Xii)锚铢(zT)几家能骰(gðu)

【答案】B

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“嫔妃”的“嫔”应读作“pin”；

C.“下咽”的“咽”读音错误,应读作“yan”：

D.“骊山”的“骊”读音错误,应该为

故选Bo

2.下列各组词语中字形完全正确的一组是()

A.骤掠荆棘满溢载舟覆舟

B.黔首滥刑疏峻鼎铛玉石

C.膏泽殷忧会晤不察吾衷

D.冥迷舞等颠复朝歌夜弦

【答案】C

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。

A.“骤掠”的“骤”书写错误，应写为“剽”；

B.“疏峻”的“峻”书写错误,应写为“浚”；

D.“颠复”的“复”书写错误,应写为“覆”。

故选C。

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

网络文艺创作不能脱离时代文化语境，而必须立足一的时代潮流，描摹时代画卷。

要在注重流量和粉丝经济的同时，脚踏实地去感受一的伟大变革，为人民创作有温度、

有情怀的文艺作品。坚持与时代同步伐，就是要引领时代文化风向。以坚定的文化自信

讲述中国故事、展现中国气派、传播中国文化，成为当代文艺引领时代文化风向的使命

与担当。但客观而言，与_全球的好莱坞电影、韩剧、日本动漫等成功的文化输出相比，

中国网络文学扬帆出海的历程和经脸还处于不断探索阶段，对外传播的文化影响力也还

不够。未来网络文学若要持续引领文化风向，要在世界文学舞台呈现连接网络空间共同

体的目标，除了不断加强原创品质的提升，还应更加深刻、更加全面地一时代精神，使

中国网络文学真正成为讲述中国故事、传播中国文化的有力载体。

A.一日千里气势磅礴席卷反应

B.日新月异波澜壮阔席卷反映

C.日新月异气势磅礴包罗反映

D.一日千里波澜壮阔包罗反应

【答案】B

【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

一日千里：比喻事物的进展快与科学技术的发展快。日新月异：意思是每天每月都有新

的变化，形容进步、发展很快，偏重在变化快。一日千里，不能用作形容时代潮流，故

此处应选用“日新月异

气势磅礴：形容气势雄伟盛大。波澜壮阔：意思是原形容水面辽阔，现形容声势雄壮浩

大，规模宏大，用于文章、运动、潮流等。此处形容“伟大变革”运用，故此处应选“波

澜壮阔

席卷：指像席子一样，把东西全都卷进去。包罗：指包括。词语修饰“全球”，故此处应

选“席卷”。

反应：指事情所引起的意见、态度和行动，是名词。反映：比喻把客观事物的实质表现

出来，把客观情况告知上级或有关部门，是动词。此处与“时代精神”搭配，故此处应选

“反映”。

故选B。

二、选择类

4.下列各组句子中加点词的解释不完全正确的一项是（）

A.始速祸焉（招致）强公室，杜私门（堵塞、封闭）

B.窜失强援（因为）m神器之重（主持、掌握）

C.所操之术（主张、方法）阳牧以谗诛（等到）

D.非年不利（士兵）永保无疆之体（喜庆、福禄）

【答案】D

试卷第2页，共19页

【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。

D.兵：兵器。句意：不是武器不锋利。

故选D。

5.下列加点词的活用情况分类正确的一组是（）

①未云何龙②汝幸而假我③韩魏之经营④目削巧割⑤却宾客以业诸侯⑥四

并巴、蜀，北收上郡

A.①②/③/④⑥/⑤B.①②③/④⑤/⑥

C.①②/③④/⑤⑥D.①/②③/④⑤⑥

【答案】A

【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

①龙，名词作动词，出现龙。句意：没有起云，为什么有龙。

②偶，名词作动词，婚配，嫁给。句意：你有幸嫁给了我。

③经营，动词作名词，聚敛的金玉珠宝。句意：韩国、魏国营谋的珍宝。

④日、月，名词作状语，每日、每月。句意：一天天地削减分割。

⑤使动，使……成就霸业。句意：拒绝宾客来使其他诸侯成就功业。

⑥西、北，名词作状语，向北、向西。句意：西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡。

①②名词作动词，③动词作名词，④⑥名词作状语，⑤使动。

故选Ao

6.下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（）

A.①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军

B.①犹且从师W问焉②后人哀之也不鉴之

C.①辇来于秦②使负栋之柱，多于南亩之农夫

D.①盘盘帚，困困焉②且常置土石

【答案】A

【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。

A.两个“之”都是动词，往、至上句意：无影无踪，不知道它去到什么地方。/项伯就连夜

骑马跑到刘邦的军营。

B.①而：连词，表顺承。句意：尚且跟从老师请教。

②而：连词，表转折。句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训

C.①于：介词，引出动作结果，可解释为“到”。句意：乘坐辇车来到秦国。

②于：介词，比。句意：致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多。

D.①焉：用于形容词词尾，相当于“然”，……的样子。句意：盘结交错，曲折回旋的样

子。

②焉：疑问代词，哪里。句意：况且把土石放在哪里？

故选A。

7.下列有关文学常识的表述不氐班的一项是（）

A.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方

式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

B.《六国论》是一篇史论文章，文章见解精辟、论点鲜明，论据有力，语言锋利明

快，有战国纵横家的风度。

C.苏洵，北宋散文家，字明允，自号老泉，眉山人，后人将他与其子苏轼、苏辙合

称“三苏苏洵著有《嘉祐集》

D.杜牧是晚唐杰出的诗人，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜'，他与同时代另一

大诗人李贺并称“小李杜

【答案】D

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D.“他与同时代另一大诗人李贺并称，小李杜，”错。“小李杜”指的是唐代诗人李商隐和杜

牧。

故选D。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

六国论

（宋）苏辙

尝读六国世家窃怪天T卷诸俵以五传之拽十倍卷会发愎甄包以攻山西土罢工秦而

不免于灭亡常为之深思远虑,以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之

疏，而见利之浅，且不知天下之势也。

夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所

与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦与有韩、魏，譬如人之有

腹心之疾也。韩、魏寒秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。

昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，平出兵以攻齐之刚、

寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣。

秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而

韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，贝”韩、魏之附秦故

试卷第4页，共19页

也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，

以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东

诸侯，而使天下遍受其祸。

夫韩、魏不能独学秦，而天下之诸侯，藉之乌蔽其西，故莫如厚韩亲魏以号秦。秦

人不敢逾韩、魏以筑齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间

矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而乃天下出身以当秦兵：

以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！

不知出此，而乃贪强埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自

困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

8.对下列句子中加点的词语的解释，不正顾的是（）

A.盖未尝不管其当时之士咎：责怪

B.彼安得不折而入于秦哉折：掉转

C.夫韩、魏不能独当秦当：抵挡

D.故莫如厚韩亲魏以携秦接：排斥

9.下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）

A.藉之以蔽其西不赂者?赂者丧

B.秦之有韩、魏臣闻求木之长者

C.W出兵以攻齐之刚、寿骊山北构加西折

D.而为天下出身以当秦兵盘庚不为怨者故改其度

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.尝读六国/世家窃怪天下之诸侯/以五倍之地/十倍之众发愤西向/以攻山西千里之

秦/而不免于灭亡/

B.尝读六国世家/窃怪天下之诸侯/以五倍之地/十倍之众发愤/西向以攻山西/千里之

秦而不免于灭亡/

C.尝读六国世家/窃怪天下之诸侯/以五倍之地/十倍之众/发愤西向/以攻山西千里之

秦/而不免于灭亡/

D.尝读六国/世家窃怪天下之诸侯/以五倍之地/十倍之众发愤/西向以攻山西/千里之

秦而不免于灭亡/

II.下列句子编为四组，全部是苏辙认为六国应有的正确做法的一项是（）

①故夫天下之所重者，莫如韩、魏也

②燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后

③委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦

④藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以按秦

⑤以四方无事之国，佐当寇之韩、魏

⑥以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急

A.①④⑤B.②③⑥C.①③⑤D.②④⑥

12.下列对原文的理解和分析，不无颐的一项是（）

A.“读六国世家”，一笔总括，拈出一个"怪''字，问题由此提起，铺陈六国人多地

广，以优势攻秦，反被秦所灭，气势充沛，反跌有力。

B.“自安之计”一句，为“咎”字做铺垫，一个“咎”字，推出全文中心论点由“怪”而“思”

而“咎”，步步紧逼，一气呵成，具有破竹之势。

C.“秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也“，借用一个生动贴切的比喻，强调韩、

魏举足轻重的作用。这一比喻是上述论点的推论和深化。

D.文章结尾对六国的贪利忘义、不顾大局终取灭亡提出尖锐的批评，并表示了痛

惜之情，对强大秦国发动不义的侵略战争表示了愤怒指责。

13.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。

（2）以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。

（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

【答案】8.B9.B10.C11.D12.D13.（1）韩、魏两国阻碍

了秦国出入的要道，却掩护着靖山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也

没有比得上韩、魏两国的了。

（2）用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难。

（3）戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把火，可惜秦朝的宫殿成了一片

焦土！

【解析】8.本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。

B.折：屈服.句意：他们怎能不屈服于秦国呢？

故选B。

9.本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.来/因为。句意：可是全天下的诸侯却要凭借它们来作为对西方的屏障。/不割地贿赂

秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。

B.均为助词，取消句子独立性，无义。句意：秦国有韩国和魏国。/我听说想要树木生

试卷第6页，共19页

长。

C.连词，表转折，却/连词，表顺承，可不译。句意：却出动军队来攻打齐国的刚、寿

两地。/它从骊山向北建筑，再往西转弯。

D.替/因为。句意：从而替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。/盘庚不因为有人怨恨的缘

故就改变自己的计划。

故选B0

10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：（我）曾经阅读《史记》的六国世家，私下里感到奇怪，天下的诸侯国凭借五倍

（于秦国）的土地，十倍（于秦国）的民众，全力向西，攻打峰山西面方圆千里的秦国，

（最后）却不能免于灭亡。

“六国”修饰“世家”，中间不能断开，排除AD。

“攻”的是“秦”，而不是“山西”,“山西”修饰“秦”，中间不能断开,排除B。

故选Co

11.本题考查学生理解文章观点的能力。

①不是做法，排除AC。

③是错误做法，排除B。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“对强大秦国发动不义的侵略战争表示了愤怒指责"表述错误.原文相关内容为“秦人

得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸”“至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉”，意

为“从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸

害……直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊”，语气为陈

述和慨叹，题干表述的过于强烈。

故选D。

13.本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。

（1）“塞”，阻碍;“蔽”,掩护；“重”,看重。

（2）“委”，对付；“而四国休息于内”，状语后置，正常语序为“而四国于内休息”，其余

四国在后方休生养息；“阴”，暗中。

（3）“举”，被攻破；“可怜”，可惜；“焦土”，名作动，变成焦土。

参考译文：

我曾经阅读《史记》的六国世家，私下里感到奇怪的是，天下的诸侯国凭借五倍于

秦国的土地和十倍于秦国的人口，全力向西攻打崎山以西方圆千里的秦国，却免不了被

灭亡的命运。我常常为这些诸侯深思远虑，认为一定会有可以保全自我的策略。因而未

尝不责怪当时六国的那些谋臣，他们对于祸患的考虑太粗疏，谋求利益的眼光太短浅了，

而且不了解整个天下的形势啊！

秦国要和诸侯争各国夺天下的场地，并不在齐、楚、燕、赵等国，而是在韩、魏的

境内；诸侯要和秦国争夺天下的场地，也不在齐、楚、燕、赵等地区，而是在韩、魏的

区域。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比一个人在心腹间患病一样。韩、魏两国阻碍

了秦国出入的要道，从而掩护了崂山以东的诸侯各国，所以对天下各国来说，没有比韩、

魏两国更重要的了。从前范雎被秦国重用，他就建议拉拢韩国，商鞅被秦国重用，他就

建议拉拢魏国。秦昭王在还没获得韩、魏的归服时，就要出兵去攻打齐国的刚、寿两地，

范雎就为此担忧而加以劝阻。既然这样，那么秦国所顾忌的，就可以看得出来了。

秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情。越过韩、魏两国去攻打他

人的国都，前面有燕、赵的抵抗，后面有韩、魏乘机进攻，这是危险的道路啊。可是，

当秦国去攻打燕、赵两国时，却不曾有对韩、魏的顾虑，那是韩、魏归附了秦国的缘故

啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道算得

上是了解天下的形势吗？放弃小小的韩、魏两国，让他们去抵挡像虎狼一般强大的秦国，

他们怎能不屈服于秦国呢？韩、魏屈服于秦国后，秦国人就可以对东方各诸侯国用兵，

从而使全天下诸侯普遍受到秦国的祸害。

韩、魏是不能独自抵挡秦国的，可是全天下的诸侯却要凭借它们作为对西方的屏障，

所以就不如亲近韩、魏以此来抗拒秦国，秦国人就不敢越过韩、魏，去觊觎齐、楚、燕、

赵等国，那么齐、楚、燕、赵等国就能够凭这样的局面保全自身了。凭着四个没有战事

的国家，去支持面对敌寇的韩国和魏国，使韩国和魏国没有来自东方的忧虑，从而替全

天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，以

便暗中帮助前方两国解除危急。像这样就可以应付一切事变，那秦国还能怎么样呢？诸

侯们不知道想出这样的策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，

来互相残杀，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困厄了。致使秦国人能够趁

虚而入，攻取这些国家，结果能不令人悲哀吗！

四、古代诗歌阅读

14.阅读下面的唐诗，按要求作答。

送魏大从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛复从戎支

试卷第8页，共19页

怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北②，狐塞®接云中©。

勿使燕然上，惟留汉将功。

春夜别友人

陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

【注】①引春秋晋国大夫魏绛之典故。魏绛主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和

戎有五利”，后来戎狄亲附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。②横代北：横亘在代州

之北。③狐塞：飞狐塞的省称。塞，边界上的险要之处。④云中：云中郡，边塞重镇。

⑴下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.第一首诗开篇即引用典故。“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变"和戎”

为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”的魏绛一样保卫边疆。

B.第一首诗的颔联，“三河道''指都城长安，点出送别的地点.颔联两句诗写出诗

人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。

C.第二首诗的首联，从眼前的宴会之景落笔，语言富于对称美，“青”和“金”显出

色彩美。遣词华丽，由衷赞美宴会隆重热闹的场面，烘托了友情的深厚。

D.第二首诗的颈联，视角转换，以景衬情。从室内所见转到户外所见，描写夜空

的景色。诗人通过转换镜头，借背景的扩展、时间的推移进一步映衬别情。

(2)请分析“雁山横代北，狐塞接云中”在诗中的作用。

(3)陈子昂的这两首诗都是离别诗，请指出其中表达的不同的感情。

【答案】⑴B

(2)①这两句诗是写魏大从军所往之地。一个“横”字，写出雁门山地理位置之重要，它横

亘在代州北面：一个"接''字，既描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞遥接云中郡，连成

一片。②暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。

(3)①第一首诗从大处着眼，激励出征者立功沙场，抒发了诗人的慷慨壮志；②第二首诗

借景物描写来表达朋友间的深挚情意，离情缠绵而不过分哀伤。

【详解】(1)本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切”错。全诗感情豪放激昂，慷慨雄壮，后面

写盼望魏大像赵充国那样的英雄豪杰建下大功。不要让燕然山上只留下汉将的功绩，也

要有大唐将士的赫赫战功。没有转为低沉悲切。

故选B。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

这两句诗是写魏大从军所往之地，雁门山横亘在代州北面，飞狐塞远远连接云中郡。一

个“横”字，写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；一个“接”字，既描绘出飞

狐塞的险峻，又点明飞狐塞的重要地理位置，遥接云中郡，连成一片，是中原地区的天

然屏障。地理位置的重要，山隘的险峻，暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。

（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

第一首诗，作为唐代革新运动的启蒙者，陈子昂一直强调汉魏风骨。此诗不落一般送别

诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼，一扫同类题材的悲切之风，从大处着眼，激励出

征者立功沙场，并抒发了作者的慷慨壮志。全诗一气呵成，充满「奋发向上的精神，表

现出诗人“感时思报国，拔剑起蒿莱”的思想情操。感情豪放激扬，语气慷慨悲壮，英气

逼人，令人读来如闻战鼓，有气壮山河之势。

第二首诗，是离别之作，从眼前宴会的情景落笔。这首诗一开头便写别筵将尽，分手在

即的撩人心绪和寂静状态。作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自

然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对

无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。”金樽对绮筵”，用"对‘'字，

其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强

相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。这时候，高高的树荫遮掩了西向

低沉的明月，耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐''字，一个"没”字，表明时

光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。尾联两句以“悠悠洛阳道，

此会在何年”的问句作结，写目送友人赴古道，隐隐哀愁胸中涌。作者目送友人沿着这

条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”

字，强调后会难期，流露了离人之间的的深挚情意，离情缠绵而不过分哀伤。

五、句子默写

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）加之以师旅，。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

（2）—,铿尔，舍瑟而作。（《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》）

（3）各抱地势，o（杜牧《阿房宫赋》）

（4）复道行空，?（杜牧《阿房宫赋》）

试卷第10页，共19页

（5）,多于机上之工女。（杜牧《阿房宫赋》）

（6）以地事秦，,薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》）

（7）苏洵在《六国论》中对北宋王朝的批评是很尖锐的，他说：“,,”还

比不上六国国君的智慧。

【答案】因之以饥馍鼓瑟希钩心斗角不霁何虹架梁之椽

犹抱薪救火苟以天下之大下而从六国破亡之故事

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“傕”“钩”“霁”“梁”“椽”“薪”等，要理解字义去记忆。

六、文学类阅读一单文本

阅读下面的文字，完成小题。

流年似水

聂鑫森

度若飞做梦都没想到，刹那间他就年满六十了，脱下沾满油泥和铁屑的工装，领取

了一个大红封皮退休证，从城北的轨道交通研究所，回到城南的流年巷度家小院。

流年巷弯弯曲曲，像是一条窄窄的湍急的溪河，流走了无数个春朝秋夕。一些人出

生了、长大了，一些人衰老了、辞世了，后浪推前浪。当度若飞的目光触摸到“流年巷”

的巷牌，他真切地听到“流年似水”的哗哗声。他呱呱坠地时，在一家铁道工厂当工程

师的父亲，从乐府诗“关山度若飞”一句中，取出“度若飞”三个字作了他的名。这似

乎成了一种预言，上一辈和下一辈都是干铁道工业的。

退休了的度若飞，常会想到“时间度若飞”，一去不复返。他如今步入花甲之境，

兀地可以被人称为“爷”了。

“度爷，忙完公事了？”

“忙完了，忙完了。”

“度爷，可以和夫人双飞双栖了。”

“是啊，是啊。”

街坊邻居看见度若飞，都说就像看见当年的老度谷：瘦瘦高高，一头黑里夹白的乱

发，鼻梁上架着一副近视眼镜。

度若飞尴尬地笑了笑，说：“我难道是突然老的？”

“是这些年难得见到你度爷的真容。”

“抱歉，抱歉。”

度若飞回到家里，呆呆地坐在院子里的葡萄架下，想一些陈年旧事。三十多年前，

从大学毕业，分配到老家的轨道交通研究所，参加内燃机车、电力机车、高速动车的研

究，画不完的图纸，做不完的试验，哪里有工作时间和业余时间的区别，连谈情说爱的

过程都简省。当度若飞和教中学语文的计小耕经人牵线认识，彼此有好印象，就赶快进

了洞房。

流年巷在城南，度若飞供职的轨道交通研究所却在城北，坐公交车来回需要两个多

小时。于是，度若飞向单位要了间单人宿舍，即便有时回流年卷，也是夜归晓出，度家

小院倒成了他的驿站。

这时计小耕走了过来。度若飞站起来，说：“刚才邻居说这些年他们很少见到我，

让我很愧疚。你上班忙，下班教养孩子还是忙，我却成了个甩手掌柜，想的只是所里的

事，苦了你一个人！”

计小耕笑了，巧妙地把话题转到儿子身上。可惜儿子快速地跳过了童年、少年时代，

进入了青年时代，真是倍速人生。如今在上海，与几个同学办起一家精密机床制造厂，

闹得热气冲天的。

度若飞听后叹了口气，惆怅地说：“挺羡慕儿子的忙。我这个有一身本事的高级技

工，闲得老骨头发酸发软。”

葡萄架上的藤叶，窸窸索索地响，落下一对翠羽红喙的小鸟，你一声我一声地叫，

很好听。计小耕说：“既然退休了，就该让时间慢下来。”

“像坐专为老人设立的旅游慢速列车吗？连小站都会停下来！”

“对」

退休了的度若飞，觉得白天很悠长，长夜更难熬。难以入眠，脑子里呈现着一张一

张的图纸、一个一个铮亮的零部件，直到院子里什么时候下起了小雨，沙、沙、沙……

度若飞打一个愣噤，说：“试验开始了，是飞跑的车轮在磨擦钢轨，有杂音。”

计小耕醒了，说：“是雨点落在芭蕉叶上的声音，快睡吧。”

“我怕上班迟到。”

“你已经退休了，还上什么班？”

天刚亮，度若飞与妻子双双出门，穿过长长的巷道，到巷尾外的南湖公园去散步，

过小桥，穿树林，绕假山，行花径。但度若飞的步子迈得又急又大，好像是赶着去上班，

总把妻子丢在后面。走了一段路后，度若飞见身后无人，只好焦急地停下来等候。

散完步，两人再去公园边的农贸市场买菜，妻子一个摊位一个摊位地细看，然后研

心地和摊主砍价。度若飞忍不住掏出手机扫码付款，说：“就这个价吧，耽误了多少时

间！”

试卷第12页，共19页

计小耕说：“你还陷在自己的心理时间里，想慢都慢不下来。你得找到一个标示客

观时间真实行进的物件，来矫正思维模式的惯性使然。”

“钟表吗，还是手机？我们都有。”

计小耕脑子灵光一闪，眨了眨眼，说：“不，是古代计时用的‘铜壶滴漏'，滴水

之声便是时间之声。”

“那物件只博物馆有。”

“你是高级技工，可以仿制。读大学时不是听老师细说过'铜壶滴漏’的构造和原

理嘛，制作可以磨慢你的性子。”

在钟表还没有面世之前，古人晴天用圭表（又称日浮），测日影以计算时辰；阴雨

天和夜晚则用“铜壶滴漏”，壶中盛满了水，逐渐从壶底的小管往外滴落。

度若飞的精气神忽地火旺起来。他到工业器材市场，购回了各种工具和材料，小钳

工桌、榔头、老虎钳、铁砧、扳手、锂刀、钢凿、钢剪、小焊枪、白铁薄板、水笼头、

铁管、铜管……又收拾出一间空房，作为他的“车间”。白天，画图、计算、制作，一

遍遍地测试、改装。一落黑，下班，怕钢鸣铁响惊扰了左邻右舍。洗罢澡，吃罢晚饭，

他对妻子说：“今晚有怀旧电影《庐山恋》，我们去好好欣赏。”妻子微微一笑，说：

“好。”

三个月后，“铜壶滴漏”制作成功。而且，就安放在他们卧室的窗子边。两个长圆

形的白铁无盖圆壶，依次立在两层梯形的红漆木架上，上层的壶底伸出一个黄铜管滴嘴，

一滴一滴的水漏入下面的壶中，叮咚，叮咚，声音很清亮。上层的壶里固定着长竹条的

刻箭，刻箭上面刻着二十四格，一格代表一个小时。

计小耕左看右看，然后对着手表听水的滴落声，大声说：“不愧是大匠神工！儿子

回来探亲，就让他睡这间房，听听时间之声。”

“你试着把这‘铜壶滴漏'的视频发给儿子，顺便问问他什么时候可以回家来住几

天。”

“我也是这样想的。”

在“铜壶滴漏”声中，度若飞走路放慢了步子，心情也变得轻松起来。早晨和妻子

一起并肩散步，挺直弯惯了的腰，双手悠闲地摆动，一边还说些闲话。进市场购物，任

妻子去挑选、砍价，他站在旁边看和听，觉得很有意思。

长长的白天，度若飞侍弄会儿花草，然后坐在书房里，安静地读一阵书。他从妻子

给他找好的各种文学范本中，先挑出一本细读。他读到王沂孙《锁窗寒》中的“趁酒梨

花，催诗柳絮，一窗春怨”，“春怨”怎么是“一窗”呢？应该是“一怀”才准确。他

便去问妻子。

计小耕听着问题，睁大眼睛看丈夫的面相，说：“你脸上的肌肉，褪去了紧张感，

有光泽有喜气，显得年轻了。”

“夫人可以上街摆摊看相了。”

口丁咚----咚------

在“铜壶滴漏”的声音中，床头柜上的座机忽然响起了铃声。

度若飞立刻醒了过来，抓起话筒，问：“哪位？”

“爸，是我，我刚回宿舍。早些日子妈发来‘铜壶滴漏’的视频，又古典又现代，

有形有色有声，好玩意呵。爸能把设计图纸、工艺流程说明快递过来吗？”

“当然行。你要这个做什么？”

“这是个好玩意儿，让我突然想起一种微型均速高效铳床的设计。我还想办个分厂，

聘你这位老将当技术顾问，不知道您意下如何？”

度若飞兴奋起来，大声说：“这个美差我应了。”

计小耕在旁边尖着耳朵听他们父子说话。她见丈夫搁下了话筒，忙问：“你这急性

子，也不问儿子什么时候回家？”

。丁咚----。丁咚----

“铜壶滴漏”的声音，在度若飞的耳鼓上敲打，变得高亢、宏重，像铺天盖地的钢

呜铁响...

16.下列对小说的理解与分析，不恰当的两项是（）（）

A.小说的地名和人名有丰富内涵和文化底蕴，无论是“流水巷”还是“度若飞”，都

暗含作者对时间的微妙态度和复杂情感。

B.文中写主人公“如今步入花甲之境"，“花甲''即六十岁；“圭表”即“日辱”，是古人

夜晚和阴雨天的计时工具。

C.在主人公看来，儿子“快速地跳过了童年、少年时代，进入了青年时代“，这是

因为他忙于工作，疏忽了儿子的成长。

D.度若飞主动提议和妻子去看电影《庐山恋》，说明他借着养花种草读诗词，终于

被磨慢了性子，学会静下心享受生活。

E.小说善用伏笔，例如前面交代妻子“教中学语文”就是妻子推荐度若飞读王沂孙

的《锁窗寒》以及他问妻子问题的伏笔。

17.主人公度若飞是一个怎样的人？

18.小说多次运用对比手法，请结合具体内容分析。

19.“铜壶滴漏”在文中反复出现，有何作用？

试卷第14页，共19页

【答案】16.BD17.①度若飞是一个有文化、有技术；做事麻利、珍惜时间；

②年轻时工作认真投入，因忙于事业忽略了家庭；

③退休之后但壮心不已，想继续发挥余热的新时代老知识分子。18.①用主人公年

轻时工作忙碌和退休后生活慢下来对比；

②用主人公刚退休不适应慢生活和通过做铜壶滴漏磨"慢''了性子，渐渐适应慢生活做对

比；

⑧用主人公退休后渐渐慢下来的生活和作为创业的年轻人的儿子忙碌的生活做对比。

19.①推动情节发展：度若飞退休后不适应，“铜壶滴漏”是妻子建议他找的矫正思维模

式的标示客观时间的真实物件，做铜壶滴漏的过程磨慢了他的性子，改变了他的生活状

态。

②突出人物特点：通过描写人物制作铜壶滴漏的过程，表现了度若飞专注、细心，对喜

爱的事物全心投入的状态。

③线索作用：铜壶滴漏是一个转折点，文章后半部分都是围绕着“建议做铜壶滴漏一一

制作铜壶滴漏一一欣赏铜壶滴漏一一和儿子交流铜壶滴漏”而展开。

④设下伏笔：铜壶滴漏制作成功后妻子建议给儿子视频，为后文儿子邀请度若飞当技术

顾问埋下伏笔。

⑤升华主旨：对铜壶滴漏声音的描写一一由最初的“清亮”变为结尾的“高亢、宏重”，表

现新一代知识分子为实现个人价值而不懈奋斗的精神，这是进取的声音，也是时代的声

音。

【解析】16.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。

BJ”圭表，即，日唇，，是古人夜晚和阴雨天的计时工具”错误。圭表是我国最古老的一种计

时器，是利用太阳射影的长短来判断时间的。日皆是通过观测日影计时的仪器，主要是

根据日影的位置以确定当时的时辰或刻数。

D.“说明他借着养花种草读诗词，终于被磨慢了性子，学会静下心享受生活”错误。结合

“度若飞的精气神忽地火旺起来。他到工业器材市场……”可知，是指度若飞又找到了生

活寄托，精神状态好转。

故选BDo

17.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

结合“三十多年前，从大学毕业，分配到老家的轨道交通研究所，参加内燃机车、电力

机车、高速动车的研究，画不完的图纸，做不完的试验”可知，度若飞有文化、有技术；

结合“哪里有工作时间和业余时间的区别，连谈情说爱的过程都简省。当度若飞和教中

学语文的计小耕经人牵线认识，彼此有好印象，就赶快进了洞房“可知，做事麻利、珍

惜时间；

结合“流年巷在城南，度若飞供职的轨道交通研究所却在城北，坐公交车来回需要两个

多小时。于是，度若飞向单位要了间单人宿舍，即便有时回流年巷，也是夜归晓出，度

家小院倒成了他的驿站“可知，年轻时工作认真投入，因忙于事业忽略了家庭；

结合“退休了的度若飞，觉得白天很悠长，长夜更难熬。难以入眠，脑子里呈现着一张

一张的图纸、一个一个铮亮的零部件……”可知，退休之后但壮心不已，想继续发挥余

热。

18.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

结合“流年巷在城南，度若飞供职的轨道交通研究所却在城北，坐公交车来回需要两个

多小时。于是，度若飞向单位要了间单人宿舍，即便有时回流年巷，也是夜归晓出，度

家小院倒成了他的驿站”“退休了的度若飞，觉得白天很悠长，长夜更难熬”可知，用主

人公年轻时工作忙碌和退休后生活慢下来对比：

结合“退休了的度若飞，觉得白天很悠长，长夜更难熬”“度若飞走路放慢了步子，心情

也变得轻松起来。早晨和妻子一起并肩散步，挺直弯惯了的腰，双手悠闲地摆动，一边

还说些闲话。进市场购物，任妻子去挑选、砍价，他站在旁边看和听，觉得很有意思”

可知，用主人公刚退休不适应慢生活和通过做铜壶滴漏磨“慢”了性子，渐渐适应慢生活

做对比；

结合“度若飞听后叹了口气，惆怅地说：“挺羡慕儿子的忙。我这个有一身本事的高级技

工，闲得老骨头发酸发软“可知，用主人公退休后渐渐慢下来的生活和作为创业的年轻

人的儿子忙碌的生活做对比。

19.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

推动情节发展：结合“你是高级技工，可以仿制。读大学时不是听老师细说过‘铜壶滴漏'

的构造和原理嘛，制作可以磨慢你的性子”可知，度若飞退休后不适应，“铜壶滴漏”是

妻子建议他找的矫正思维模式的标示客观时间的真实物件，做铜壶滴漏的过程磨慢了他

的性子，改变了他的生活状态。

突出人物特点：结合“他到工业器材市场，购回J'各种工具和材料，小钳工桌、榔头、

老虎钳、铁砧、扳手、锲刀、钢凿、钢剪、小焊枪、白铁薄板、水龙头、铁管、铜管……

又收拾出一间空房，作为他的‘车间白天，画图、计算、制作，一遍遍地测试、改装。

一落黑，下班，怕钢鸣铁响惊扰了左邻右舍”可知，通过描写人物制作铜壶滴漏的过程，

表现了度若飞专注、细心，对喜爱的事物全心投入的状态。

线索作用：结合“三个月后，‘铜壶滴漏’制作成功。而且，就安放在他们卧室的窗子边。

试卷第16页，共19页

两个长圆形的白铁无盖圆壶，依次立在两层梯形的红漆木架上，上层的壶底伸出一个黄

钢管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壶中，叮咚，们咚，声音很清亮。上层的壶里固定

着长竹条的刻箭，刻箭上面刻着二十四格，一格代表一个小时“可知，铜壶滴漏是一个

转折点，文章后半部分都是围绕着“建议做铜壶滴漏——制作铜壶滴漏——欣赏铜壶滴

漏——和儿子交流铜壶滴漏”而展开。

设下伏笔：结合“你试着把这‘铜壶滴漏’的视频发给儿子，顺便问问他什么时候可以回家

来住几天“可知，铜壶滴漏制作成功后妻子建议给儿子视频，为后文儿子邀请度若飞当

技术顾问埋下伏笔。

升华主旨：结合“‘钢壶滴漏’的声音，在度若飞的耳鼓上敲打，变得高亢、宏重，像铺天

盖地的钢鸣铁响……”可知，对铜壶滴漏声音的描写——由最初的“清亮”变为结尾的“高

亢、宏重”，表现新一代知识分子为实现个人价值而不懈奋斗的精神，这是进取的声音，

也是时代的声音。

七、材料作文

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

费孝通先生对他的老师潘光旦有如是评价：“我们这一代很看重别人怎么看待自己,

潘先生比我们深一层，就是把心思用在自己怎么看待自己。”

北京大学光华学院院长刘俏在2020年毕业典礼上，对青年学生说：“生命中真正

重要的不是你遭遇了什么，而是